[收藏]小班語(yǔ)言三只教案1000字通用。

一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。教師的教案準(zhǔn)備是教師的工作之一。從廣義上講，教案體現(xiàn)了一名教師的教學(xué)觀念。你知道一篇新穎的教案應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？為此，88教案網(wǎng)的編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小班語(yǔ)言三只教案》，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言三只教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，慢慢的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

六、情境"分魚(yú)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言三只教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)。

2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。

自制flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日？

2、我們一起來(lái)慶祝新年好

3、你有沒(méi)有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買(mǎi)鞋

1、出示flash動(dòng)畫(huà)，這是哪里？這是誰(shuí)的家？

2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、?。?/p>

3、它們會(huì)去哪里呢？

4、交流討論：

三只熊來(lái)到水果店：

（1）、三只小熊來(lái)到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子，這是水果店。

三只熊來(lái)到服裝店：

（1） 這里買(mǎi)什么？

（2） 這是什么店？

（3） 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買(mǎi)鞋子呢？（幼兒交流討論）

三只熊來(lái)到了鞋店：

（1） 這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來(lái)了新年禮物。（糖果、小零食）

小班語(yǔ)言三只教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作材料人手一套，ppt課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）

1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1）

（小熊）還有誰(shuí)？有爸爸，有媽媽?zhuān)€有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家！

師：看看哪個(gè)是熊爸爸？你怎么知道這個(gè)是爸爸？爸爸長(zhǎng)的怎么樣？

師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來(lái)的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子）

師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡最小，長(zhǎng)得最矮）

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐？（幼兒猜測(cè)）

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不?。ㄖ械龋?、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多，我覺(jué)得那都是你自己愛(ài)吃的。到底有沒(méi)有猜出來(lái)呢？一起來(lái)看看！

2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣?xùn)|西？（2樣）

師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）

3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰(shuí)的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè)...）

哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗）

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最?lèi)?ài)的.....蜂蜜！

2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。）

熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。）

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢？為什么?（1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。）

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣吃的是？（玉米）三根一樣長(zhǎng)（師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什么？

哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我！(你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。）

寶寶們。記住了！這個(gè)我們有個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)！

3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?/p>

4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長(zhǎng)的怎么樣？師用動(dòng)作提醒：細(xì)

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。五、操作鞏固

1、師：寶寶，看！我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了！

吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會(huì)帶上什么呢？我們來(lái)看看！

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時(shí)候玩一玩。）

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么？提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒(méi)有了?。ㄓ變河懻摚?/p>

4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰(shuí)？現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫€(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。（發(fā)紙）

7、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

8、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯(cuò)有對(duì)）錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是，他貼的對(duì)嗎？最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)?。槭裁?？哪里錯(cuò)了？糾正。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀？（不客氣！）

寶寶真懂禮貌！熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門(mén)了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

師：好的！寶寶們，再見(jiàn)！手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看！

小班語(yǔ)言三只教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。

4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒談話，引出主題。

二、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（羊和狼）

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？ （三只）

3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)）

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

三、教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。）

3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

四、結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。

五、結(jié)束活動(dòng)。

讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

小班語(yǔ)言三只教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。

2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)

(材料準(zhǔn)備)ppt

難點(diǎn)：在比較過(guò)程中掌握“大中小”的概念 教學(xué)過(guò)程：

一、講講故事《三只熊》

·欣賞故事

·重點(diǎn)提問(wèn)：

1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見(jiàn)了什么？

2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？

3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥？

4、三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說(shuō)了什么？

二、歡迎三只熊

·分別和三只熊打招呼

·請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上

·和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。

三、給三只熊送禮物

·看禮物：說(shuō)說(shuō)禮物的不同

·送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

小班語(yǔ)言三只教案【篇6】

目標(biāo)：

1．樂(lè)意大膽地描述物形，嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意，體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。

2．調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞（來(lái)自幼兒）。

3．知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

準(zhǔn)備：教師層面：與故事配套的`立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編；幼兒層面：已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊，并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

過(guò)程：

(一)逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。

1．出示山坡

提問(wèn)：這是什么地方？是怎么樣的山坡？

2．出示小草

提問(wèn)：在山坡的下面，長(zhǎng)滿了什么？是怎么樣的草？

3．出示三只羊

提問(wèn)：在綠油油的大草坪上，誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？

4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲）

（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰(shuí)來(lái)了？怎么樣的小羊？和小羊打個(gè)招呼。

（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了？（模仿它的腳步聲）

（3）“笛——度——，笛——度——”（聲音略啞，慢速）還有誰(shuí)呀？

（3）來(lái)了幾只羊？這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎？給它們?nèi)€(gè)名字吧！

5．這三只羊到草地上來(lái)干什么？

6．我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草（聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。（出示山洞）

9．這是一個(gè)怎么樣的山洞？也許誰(shuí)住在里面？看看誰(shuí)猜對(duì)了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）

10．大灰狼問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動(dòng)對(duì)話）

11．中羊也上山來(lái)吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，再集體學(xué)說(shuō)）

二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1．大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō)：“原來(lái)這樣，那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”

2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點(diǎn)：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。

3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請(qǐng)新老師一起參與）。

5．小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團(tuán)結(jié)力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！

小班語(yǔ)言三只教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)動(dòng)物的食物不一樣，了解一些小動(dòng)物的食物。

2、喜歡與同伴交流，能夠大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、操作材料、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，引起興趣

聽(tīng)，小動(dòng)物們來(lái)了，我們一起和小動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。（請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，跟著音樂(lè)一起和動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：真開(kāi)心，小動(dòng)物們很喜歡和我們小朋友一起運(yùn)動(dòng)呢。

二、猜猜各種小動(dòng)物的食物

1、小動(dòng)物們走累了，他們要吃東西了，我們來(lái)猜猜這些小動(dòng)物喜歡吃點(diǎn)什么？

2、小貓走來(lái)了，它喜歡吃什么呀？

小結(jié)：小貓喜歡吃小魚(yú)和老鼠，啊嗚啊嗚吃飽了。

3、小猴子跑來(lái)了，你們知道它喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小猴子最喜歡吃香蕉了，它吃好還有點(diǎn)餓，又吃了個(gè)桃子就飽了。

4、最后來(lái)了小兔子，知道小兔子喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了。

三、談?wù)務(wù)f說(shuō)小兔子吃蘿卜

1、有一只小兔，它吃了一個(gè)蘿卜吃飽了。兩只小兔吃幾個(gè)蘿卜可以吃飽呢？三只呢？

2、小兔子、中兔子、大兔子吃蘿卜，誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少？為什么？

小結(jié)：小兔子個(gè)頭小吃得最少，大兔子個(gè)頭大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。

四、幼兒操作材料

要求：圖片上有三只小兔子，一個(gè)個(gè)頭最小，一個(gè)個(gè)頭很大，一個(gè)個(gè)頭中等，還有三框蘿卜，一個(gè)很少，一個(gè)很多，一個(gè)中等，請(qǐng)你們想想誰(shuí)吃哪框蘿卜，用記號(hào)筆連起來(lái)。

（幼兒操作材料，教師指導(dǎo)。）

小班語(yǔ)言三只教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫(huà)面傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們?。?）班來(lái)了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰(shuí)呢？這里有幾只羊？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過(guò)比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動(dòng)作。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開(kāi)，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開(kāi)，像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事里有誰(shuí)？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的？

教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話，以及重復(fù)的語(yǔ)句。

引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對(duì)話部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。

活動(dòng)延伸：

附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)："誰(shuí)呀？"小羊說(shuō)："我是小羊。"大灰狼問(wèn)："你來(lái)干什么？"小羊說(shuō)："上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你！"小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)："誰(shuí)呀？"中羊說(shuō)："我是中羊。大灰狼問(wèn)："你來(lái)干什么？"中羊說(shuō)："上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你！"中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō)："別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說(shuō)："我要吃掉你們！"說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

活動(dòng)反思：

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

小班語(yǔ)言三只教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。

2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎?”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?

哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)?。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?”

2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。

小班語(yǔ)言三只教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)三只熊

1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。

2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?

2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。