小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1500字通用。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？也許下面的“小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1500字通用”正合你意！歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞生、開在句子中的意思。

3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說這一段主要講什（板書：午飯豐盛競(jìng)是蛋的天下）

（二）學(xué)習(xí)第二段

引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白。

1、請(qǐng)打開課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想：我在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的關(guān)鍵性的話語(yǔ)展開思考、討論。

教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭題設(shè)問

1、分兩組比賽說成語(yǔ)，要求必須來自寓言故事。

2、說說寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）

3、揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個(gè)字）

4、說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）

二、自主學(xué)文，釋疑懂理

（一）解題（解決第一個(gè)問題）

課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。

（二）讀通

1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。

2、學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。。

3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

4、齊讀全文。

（三）讀懂（解決第二個(gè)問題）

1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語(yǔ)句，就在書上標(biāo)出來。

2、將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。

3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

A：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語(yǔ)言說明白，說通順。板書“堅(jiān)”

B：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？

C：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

A：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”

B：你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

A：學(xué)生嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。板書“何如”

B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）

3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來說一說。指名講。

（四）明理（解決第三個(gè)問題）

1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。）

2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

3、看了這樣一個(gè)故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說過的話相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語(yǔ)“自相矛盾”）

4、進(jìn)一步討論：你覺得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？

5、情景延伸：這個(gè)人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長(zhǎng)吁短嘆，非常懊喪，這時(shí)，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請(qǐng)你扮演他的朋友來開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請(qǐng)學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺(tái)表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）

6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語(yǔ)言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1、基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文

2、實(shí)踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。

4、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、鷸蚌的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。

2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書課題。

3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。

3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。

4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開火車。

擺脫趙國(guó)燕國(guó)罷兵懶洋洋勸說夾住

鷸蚌相爭(zhēng)毫不示弱魚翁占便宜

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

6、全班交流識(shí)字方法。

7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰(shuí)說的多。

3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。

6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字。

2、出示帶生字的句子讀一讀。

二、聽故事，了解課文內(nèi)容

1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。

2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。

3、提出你心中的疑問，全班交流。

三、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

（1）自由朗讀這一部分。

（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。

（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。

（4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫上“—”。

（5）出示小黑板：

河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。

（6）哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？

（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。

（10）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。

從這一段中你知道了什么？

從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？

（毫不費(fèi)力）

分組討論：魚翁會(huì)對(duì)他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢？

全班反饋。

（11）齊讀課文3、4、5自然段。

2、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、分組說說故事。

4、指名說故事。

5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？

6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。

7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。

8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。

四、拓展

你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。

從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？

齊讀課文。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、把故事講給家里人聽。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

教學(xué)要求：

1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。

3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、世界上什么家最難培養(yǎng)？

2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、分自然段讀課文，正音。

3、文章主要講了一件什么事？

4、引導(dǎo)分段。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、哪些詞語(yǔ)寫出了莫泊桑熱愛寫作？

（用酷愛說一句話）

3、簡(jiǎn)介福樓拜。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第二題。

2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

第二課時(shí)

一、齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么？

2、交流第一次求教的情況

①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②從這句話中，你感受到了什么？

③朗讀這一句。

④指導(dǎo)分角色朗讀。

3、交流第二次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②這次老師是在什么情況下說這句話的？

③莫泊桑又是什么樣的心情？

④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。

（用滔滔不絕說一句話）

⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

4、交流第三次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②這次老師是又在什么情況下說這句話的？

③這些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人？

④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？說明他是個(gè)什么樣的人？

⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

4、小結(jié)延伸。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、同桌分角色朗練讀課文

五、述說感受

你領(lǐng)悟到了什么？

六、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第三題。

2、整理自己的感受。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（1）提出自學(xué)要求：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文理解。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤

（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

1、學(xué)生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況

3、學(xué)生板演，評(píng)議

4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、布置作業(yè)

完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

教育目的

通過活動(dòng)，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生分成四組到街道、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好啄木鳥頭飾。

2．教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。

3．獎(jiǎng)品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯(cuò)別字。

活動(dòng)過程

一

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國(guó)人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙：你們了解漢字嗎

（學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語(yǔ)大字典》選收了約56000字。

學(xué)生B：筆畫最多的字是齉，共36筆。

學(xué)生C：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生D：的字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。

學(xué)生五：最常用的字有6OOO個(gè)左右。

二

主持人甲：同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時(shí)常常出差錯(cuò)，也就是我們通常說的錯(cuò)別字。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！

學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人乙：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生H：讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。

學(xué)生I：寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對(duì)、寫工整，不要龍飛鳳舞，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。

學(xué)生K：學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語(yǔ)的影響，決不仿寫社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指出來，幫助改正。

三

主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請(qǐng)你們想一想，常見的錯(cuò)別字有哪些情況

學(xué)生M：筆畫增減。

學(xué)生N：變換、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。

學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。

四

主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生啄木鳥，給這些大樹治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年棉襖貳圓弗用大蔥

第二棵樹上：隔離孤立短暫念書工令

第三棵樹上：藍(lán)球入場(chǎng)券茂密辯論珠連

第四棵樹上：住扎恢心已然發(fā)財(cái)無(wú)畏）

主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫在旁邊。

（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）

主持人乙：接下來，我們來個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。

（出示小黑板：找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正：

哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟

不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)揚(yáng)廣大各抒已見鬼鬼崇崇

含辛如苦黃梁一夢(mèng)忽然開朗流戀忘返）

（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）

主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

（各組組長(zhǎng)匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略）

主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。

教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教，或查字典，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】

教學(xué)目的：增強(qiáng)民族自豪感，激起愛國(guó)熱情，受到刻苦學(xué)習(xí)的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詹天佑的杰出和愛國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣入境：5

同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你們坐在疾馳的列車上飽覽祖國(guó)壯麗的河山，你的目光也許被那一條條縱橫交錯(cuò)延伸向遠(yuǎn)方的鐵軌所吸引；當(dāng)隆隆響聲將你從夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界，你在感受著現(xiàn)代文明的同時(shí)，也一定會(huì)有幾分莫名的興奮和感動(dòng)，那么，你們想穿過時(shí)間的隧道去感受一下近100年前中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路的情形嗎？

（出示課件：京張鐵路圖）

大家看，這就是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線，而它就是詹天佑主持修筑成功的。這節(jié)課，我們就來深入探討第17課--詹天佑。

二、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題17詹天佑

三、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用文章的一個(gè)句子來說明作者寫這篇文章是要告訴我們詹天佑是個(gè)怎樣的人？（用====畫下來）

1、學(xué)生瀏覽，畫句子。

2、齊讀所畫的句子。

3、這里面的重點(diǎn)詞是什么？

（杰出、愛國(guó)）

4、談?wù)勀闶窃趺蠢斫饨艹?、愛?guó)的？

四、明確學(xué)習(xí)方向，開展研究學(xué)習(xí)。3

1、課文是怎么來寫他的杰出、愛國(guó)的呢？

下面我們先一起來研究討論詹天佑如何杰出的。

2、（出示課件：文字抓事例－－品詞句－－悟精神）

七人一個(gè)小組，各小組按照這個(gè)思路，（出示課件：文字自讀自悟－－討論交流－－歸納總結(jié)）

3、小組學(xué)習(xí)。6

4、小組匯報(bào)。10

課下指導(dǎo)方法：1、小組齊讀；2、代表發(fā)言；3、組內(nèi)補(bǔ)充；4、組外補(bǔ)充；5、指名讀或者齊讀。

A、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

－－－－語(yǔ)言中可以看出他對(duì)工作人員要求嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。

B、他親自帶著學(xué)生和工人他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

－－－－他身體力行，不畏艱苦，顯示了他勇于攻堅(jiān)的工作精神。

C、居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道向中間鑿進(jìn)的辦法1100多米中部鑿井法。

（看長(zhǎng)城畫面，體會(huì)艱難；學(xué)生畫示意圖）

－－－－這是精密勘測(cè)和計(jì)算的結(jié)果，充分顯示了詹天佑杰出的智慧和才干。

D、鐵路經(jīng)過青龍橋附近人字形線路。

（先看書上的圖，再出示地圖青龍橋鐵路圖）

－－－－突出了他的智慧和創(chuàng)造精神。

5、我們繼續(xù)以小組為單位，研究討論哪些地方寫出了他愛國(guó)呢？

6、小組學(xué)習(xí)。6

7、小組匯報(bào)。8

A、困難－－阻撓、要挾、嘲笑。為什么接受

有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。

（還沒出世是指能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師，現(xiàn)在根本不可能。輕蔑形象地表現(xiàn)了這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。）

B、工程中

遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的失掉信心

（行動(dòng)的指南，克服困難的動(dòng)力，筑路力量的源泉。愛國(guó)熱情，為祖國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心）

C、結(jié)果。

照應(yīng)前文，因?yàn)檎f明我們不但能修成，而且還提前兩年完成。

師小結(jié)：京張鐵路1905年9月加工。1909年8月建成，比預(yù)計(jì)工程提早兩年，經(jīng)費(fèi)法軍白銀28萬(wàn)兩，全部費(fèi)用只有外國(guó)商承包商索取價(jià)的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，在鐵的事實(shí)面前，外國(guó)人不得不折服。

五、總結(jié)全文：

處在清朝末年，在帝國(guó)主義的欺凌和壓迫下，詹天佑毅然受任，在地勢(shì)險(xiǎn)峻，氣候惡劣的地理環(huán)境和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境下，詹天佑創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法，大膽采用新設(shè)計(jì)，成功地修筑了第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線，也取得了中國(guó)近代史上反帝斗爭(zhēng)的一次大勝利，周總理曾贊揚(yáng)詹天佑是中國(guó)人的光榮。

六、課外延伸，作業(yè)：

1、同學(xué)們，新的世紀(jì)里，詹天佑的崇高的愛國(guó)思想、杰出的創(chuàng)造才干對(duì)你今后的學(xué)習(xí)又有何啟示呢？

2、新中國(guó)成立后，正是有許多和詹佑一樣的愛國(guó)的杰出人才，在各個(gè)領(lǐng)域里不斷奮進(jìn)，這才有了：第一顆原子彈爆炸成功；中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星上天；中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功；南京長(zhǎng)江大橋建成通車；第一個(gè)南極科學(xué)考察站；中國(guó)首次用一枚火箭發(fā)射三顆衛(wèi)星成功；跨世紀(jì)的三峽工程。

3、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，努力學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有創(chuàng)造精神的杰出人才，來報(bào)效祖國(guó)，使祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

3、理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神，喚起對(duì)生活的自信與樂觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，讀順課文;教師準(zhǔn)備一些身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭示課題，帶著“我”的世界走向“他們”的世界。

同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到來了，你們看到了嗎?你看到了什么?從早上睜開眼睛到現(xiàn)在，還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾? 小結(jié)揭題：是啊，這一切是多么美好，可是，同學(xué)們，你們知道嗎?這美好的一切，他們看不見!他們看不到美麗的鮮花，他們看不到媽媽的臉龐，他們也看不到鏡子里自己的模樣，他們的世界是由指尖開始的。(板書：指尖的世界)因?yàn)樗麄兪且蝗好ず⒆印?/p>

二、初入文本，整體感知，把握課文內(nèi)容和情感

1、由“盲孩子”聯(lián)想到什么?

2、預(yù)習(xí)了課文，從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面?

3、讀了課文，你又有怎樣的感受呢?(能感受到孩子們?cè)诿と藢W(xué)校里生活得很快樂、幸福)

三、深入文本，精讀感悟，在品味中碰撞心靈，交流情感

理解課題，再讀重點(diǎn)，擴(kuò)展想象，豐富文本內(nèi)容，感知“指尖的世界”。

1、瀏覽課文，思考：為什么說“他們的世界由指尖開始”?理解“觸摸”。

2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段?

3、啟發(fā)想象：在指尖的世界里 ，他們還可能做些什么?

小結(jié)：是的，在學(xué)校里，他們用觸摸來讀書，寫字，彈琴，畫畫，擺弄玩具，用觸摸來指導(dǎo)自己行走，感受友誼：在家里，他們可能用觸摸來做更多的事情。所以，對(duì)于常人來說，世界在我們的眼睛里，而對(duì)于他們來說，世界在他們的指尖上。

個(gè)性品讀，賞詞析句，體驗(yàn)盲童生活，引發(fā)情感共鳴，走進(jìn)“心靈的世界”。

1、引讀：每一個(gè)場(chǎng)景都是一幅生命躍動(dòng)的畫卷，文中的哪一個(gè)場(chǎng)景最打動(dòng)你?讀一讀，試著把自己的理解讀出來。

2、組織讀書交流。

★指名讀段。

★說說自己的理解或感受。

★生生互動(dòng)，交流感悟。

★引導(dǎo)情境體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)。

交流中品讀詞句(教師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)有選擇地指導(dǎo)理解)

詞語(yǔ)理解：凹凸 陶醉 完美 色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里?！?識(shí)記“凹凸”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫法;體驗(yàn)“觸摸”，想象神態(tài)、動(dòng)作、心理。 “學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界。”

讀出“陶醉”，感受“完美”。

3、小結(jié)談話：世界對(duì)于每一個(gè)孩子來說，都是新奇的，盲孩子除了學(xué)會(huì)用指尖去觸摸，還會(huì)用耳朵去傾聽，用鼻子去聞，更多的是用心去感受著周圍的一切。所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知;盡管無(wú)光，這依然是一個(gè)美好可愛的世界?！?/p>

聯(lián)系上下文，全面了解學(xué)校生活，品味文字背后的意蘊(yùn)，解讀“愛的世界”。

1、承上：是誰(shuí)給了他們這個(gè)美好可愛的世界?(建學(xué)校的人，學(xué)校的老師，工作人員——“善良的人們”)

2、從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?(學(xué)校美 設(shè)施好 想得細(xì)致周到 老師好)是啊，“這個(gè)偏僻的世界不斷地溫暖著一個(gè)又一個(gè)失去光明的心靈”，也正因?yàn)槿绱耍斑@里，成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。

3、你覺得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境，給予他們生活上幫助，還給了他們什么更寶貴的東西?(信心，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”)讀解：?！八业氖?，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境;他們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈?！?/p>

4、師生小結(jié)：所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知;盡管無(wú)光，這依然是一個(gè)美好可愛的世界?！?因?yàn)檫@是一個(gè)充滿愛的世界——他人的愛心，盲孩子對(duì)生活的熱愛 ，對(duì)生命的珍愛，同樣讓他們擁有了快樂幸福的生活。[讀后感大全 www.dHB100.COM]

四、走出文本，拓展升華，在閱讀中收獲成長(zhǎng)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案【篇8】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)（2）班共有學(xué)生58名，其中男生41人，女生17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

4.聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

3.對(duì)自己身邊的大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1500字通用》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案”專題。