[收藏]關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師需要不斷打磨教案。教案可以幫助教師更好的掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏，您是否還是不太了解教案該如何寫呢？也許以下內(nèi)容“關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案”合你胃口！相信能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京是一座古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的美麗城市，引發(fā)熱愛和向往北京的思想感情。

２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解積累聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡等詞語(yǔ)。

３、能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子，鞏固頓號(hào)的用法。

４、能按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。

５、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第３自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂按方位順序?qū)懙牡冢沧匀欢巍?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

第２自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序?qū)懙?，在理解了全段的方位順序之后，?yīng)按方位順序做再一次的梳理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)北京和天安門廣場(chǎng)上主要建筑物的資料。

２、輔助課件。

教學(xué)時(shí)間：《教參》中是２課時(shí)，建議大家上３課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文是從哪幾方面來(lái)介紹北京的？

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

１、課件播放50周年國(guó)慶閱兵式的鏡頭。誰(shuí)知道當(dāng)時(shí)這么神圣莊嚴(yán)、激動(dòng)人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）

２、誰(shuí)去過(guò)北京？給大家說(shuō)說(shuō)你眼中的北京。誰(shuí)還通過(guò)其他途徑對(duì)北京有更多的了解呢？

３、北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)媽媽的心臟。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

二、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面來(lái)介紹北京，劃出相關(guān)的句子。

交流：在交流中理解中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡等詞語(yǔ)的意思。

三、檢查生字新詞，預(yù)習(xí)情況。

１、認(rèn)讀生字：說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

２、校對(duì)音序、結(jié)構(gòu)、部首、字典頁(yè)碼。

（１）說(shuō)說(shuō)哪些字難寫易錯(cuò)，上黑板書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫３遍：雄、矗、毯、史、跡。

（２）說(shuō)說(shuō)在查字典學(xué)習(xí)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)？

３、校對(duì)《詞語(yǔ)手冊(cè)》上相關(guān)作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)部分重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

四、熟讀課文。

要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

五、作業(yè)鞏固。

１、抄寫生字。

２、完成《課堂作業(yè)本》１３題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，能按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物，完成《課堂作業(yè)本》第6題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、聽寫完首都后，問(wèn)問(wèn)首都是一個(gè)國(guó)家的什么？你知道首都北京舉行過(guò)哪些重要的會(huì)議和活動(dòng)？

3、讀第1自然段。

4、課文是從哪幾方面來(lái)介紹北京的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、讀第2自然段，天安門廣場(chǎng)在北京城的什么方位？這一段按什么順序介紹天安門廣場(chǎng)？是哪幾句？

2、廣場(chǎng)上有哪些主要建筑物？用，劃出分別在廣場(chǎng)的什么方位？用﹏﹏﹏劃出。

３、交流后出示天安門廣場(chǎng)示意圖，將方位詞和建筑物名稱寫到相應(yīng)位置。同時(shí)了解

（1）天安門城樓是北京的象征，我們還可以在哪些地方見到它的圖案？

（2）毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館里陳列著什么？有什么作用？

（3）人民英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念怎樣的人？理解永垂不朽。

4、哪幾句話是寫廣場(chǎng)北面的？讀一讀，按什么順序介紹？用△標(biāo)出方位詞，用○標(biāo)出寫了什么？交流后也標(biāo)到示意圖上。

（1）了解華表是古代宮殿、陵墓等大建筑物前面做裝飾用的巨大石柱。

（2）找出帶頓號(hào)的句子，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法?？凑n件體會(huì)這幅由城樓、小河、石橋、華表、組成的圖畫的美麗、莊嚴(yán)。

5、配畫外音。

中央電視臺(tái)要拍一部介紹天安門廣場(chǎng)的記錄短片。誰(shuí)想來(lái)配畫外音？按方位順序來(lái)解說(shuō)天安門廣場(chǎng)？

（1）看示意圖自由準(zhǔn)備。

（2）全班交流說(shuō)、評(píng)說(shuō)。

（3）同桌互相說(shuō)。（A、注意方位順序。B、主要建筑物介紹得稍微具體些。C、注意解說(shuō)的完整性。）

三、作業(yè)鞏固。

1、完成《課堂作業(yè)本》第6題。

2、回家向爸爸媽媽介紹天安門廣場(chǎng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文35段，抓住重點(diǎn)句子學(xué)學(xué)課文。背誦第3、4段，了解首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

按方位順序簡(jiǎn)單介紹天安門廣場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)課文34自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎樣的什么和怎樣的什么。）在書上用劃出來(lái)。

（1）北京有許多又寬又長(zhǎng)的大街和造型新穎的立交橋。

（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和美麗的花壇。

（3）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

2、你喜歡哪一句？用下列方法學(xué)懂3句話。

（1）讀通句子。

（2）抓住難理解的詞學(xué)懂句意。

（3）反復(fù)朗讀，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀出北京的美麗。

3、交流。

句①：重點(diǎn)理解造型新穎。

句②：重點(diǎn)理解似的（像一樣）用上似的改寫天上有小船一樣的月亮。

句③：重點(diǎn)理解名勝古跡，結(jié)合學(xué)習(xí)第4段中的第2句。

●朗讀

●連讀3句話，說(shuō)說(shuō)寫了北京的哪些景物？

●這三句話是用同一句式寫出來(lái)的。有的和的。按這個(gè)句式來(lái)填空。

（1）動(dòng)物園里有頑皮的猴子和的。

（2）山上有的和的。

（3）有的和的。

4、學(xué)習(xí)第3段中的第2、4句，重點(diǎn)理解綠樹成蔭、川流不息。

5、背誦第3、4自然段（結(jié)合板書）。

三、交流信息。

1、交流課前搜集到的有關(guān)北京的圖片，文學(xué)資料。

2、學(xué)了這篇課文，看了這些資料，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：！

3、帶著愛和自豪讀第5自然段。

四、作業(yè)。

1、完成《課堂作業(yè)本》第5、6題。

2、家庭作業(yè)：默寫第3、4自然段

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇2

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說(shuō)的兩句話。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前

關(guān)于資本主義社會(huì)

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。

四、整體感知

1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說(shuō)的兩句話。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的？

2．在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)。

（為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

（誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）講讀三、四、五、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興??！

說(shuō)說(shuō)你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

2、能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。

3、能給句子正確的加上冒號(hào)和引號(hào)。

4、能讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?，知道先寫什么，再寫什么，那幾句話寫的是同一方面的意思?/p>

5、能有感情的朗讀短文，并按事情發(fā)展順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

2、能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。

3、能給句子正確的加上冒號(hào)和引號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、第1題。

按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，再根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。然后讓學(xué)生給另一個(gè)讀音組詞。

二、第2題。

1、明確題意后，讓生識(shí)別句子中的錯(cuò)別字。

2、說(shuō)說(shuō)為什么這是錯(cuò)別字，正確的字該怎么寫，最后寫下來(lái)。

三、第3題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后寫下來(lái)。

四、第4題。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、說(shuō)說(shuō)為什么在這些句子中要這樣加，以鞏固冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

五、第5題。

讀懂句意，找出一對(duì)反義詞，并說(shuō)說(shuō)理由，然后寫下來(lái)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?，知道先寫什么，再寫什么，那幾句話寫的是同一方面的意思?/p>

2、能有感情的朗讀短文，并按事情發(fā)展順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、第6題。

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

3、討論交流后，再寫下來(lái)。

二、第7題。

1、讀通短文，明確短文下面提出的要求。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、練習(xí)復(fù)述。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能通過(guò)聯(lián)系上下文，理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。

4、理解課文內(nèi)容，感受我童年趕海的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

閱讀理解二、三兩小節(jié)，體會(huì)趕海的趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：多媒體課件

主要板書計(jì)劃

趕海

流花回頭追浪花

趣抓螃蟹

捉、撈、撿捏俘虜

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)

學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，《趕海的小姑娘》

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：你見過(guò)大海嗎？出示句式：_________的大海，說(shuō)說(shuō)大海。誰(shuí)知道潮水退了以后，海灘上有些什么呢？

2、書課題：趕海

3、揭題：大海退潮以后，人們趕到海潮上捉魚蝦、抓螃蟹、撿貝

等叫趕海。

4、學(xué)生齊讀課題。

（1）范讀課文

（2）自讀課文

①提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

思考；小作者趕海時(shí)，遇到哪些有趣的事？

②檢查自讀情況：出示生字認(rèn)讀；指名分節(jié)讀課文；

③讀了課文后，給你留下了怎樣的深刻印象？

學(xué)生自由交流，教師相機(jī)板書：趣

（3）閱讀理解

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、引讀課文：

理解每當(dāng)，便誰(shuí)會(huì)換種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。這一句式的作用。

過(guò)渡：趕海是多么有趣，讓我們和小作者一塊兒去海邊玩玩吧?。ǘ嗝后w展示一下情景）

三、學(xué)習(xí)24節(jié)：

學(xué)生自由朗讀24，找出哪些詞句讓你感到特別有趣？為什么？讀好句子。

自由交流

（一）第二小節(jié)

1、劃出表現(xiàn)我急切心情詞語(yǔ)；初到海邊，我看到哪些有趣的情景？

2、交流

一個(gè)鬧字寫出了我趕海的急切心情

初到海邊，我看到不時(shí)回過(guò)頭來(lái)的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼畫出動(dòng)詞

3、讀體會(huì)：人們趕海時(shí)的熱鬧和用詞準(zhǔn)確，思考：這些動(dòng)詞可以互換嗎？為什么？

4、作者寫退潮時(shí)，哪些語(yǔ)句寫得好？為什么？

（二）第三節(jié)

1、在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？

2、交流

3、理解

我為什么興奮？又是怎么做的呢？

比較摸呀摸呀與摸呀有什么不同？指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，體會(huì)作者興奮的句子。

小伙伴捉螃蟹怎么有趣？

指導(dǎo)看文中插圖，讓學(xué)生體會(huì)我和小伙伴的快樂(lè)心情。

出示句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。

聯(lián)系上下文理解武將一詞的意思。武將指的是什么？

四、一、五兩節(jié)

1、聯(lián)系上下文理解滿載而歸、戰(zhàn)利品的意思。人們都有些什么戰(zhàn)利品呢？（課件示）

2、交流

3、引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問(wèn)：課文用歌曲開頭，又用歌曲結(jié)尾，表達(dá)了小作者怎樣的感情。

五、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文

2、你覺得課文中，哪些句子寫得特別有趣？讀給大家聽聽？

3、作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了小作者怎樣的感情？

4、齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

六、指導(dǎo)寫字

1、分析字形，教師范寫

2、用鋼筆描紅

七、作業(yè)

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。

2、熟讀積累詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、區(qū)分希望和渴望這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，把句子表達(dá)得清楚具體。

4、學(xué)習(xí)觀察獲、貪、豎、橫、擁、躬六個(gè)字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。

5、通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個(gè)美麗世界的情感。

6、語(yǔ)文生活看誰(shuí)寫得像，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫橫。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累詞語(yǔ)。

2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)寫毛筆字。

2、組織學(xué)生開展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫作活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲《種太陽(yáng)》的MTV。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、有趣的漢字

1、引入：漢字王國(guó)里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見面的是誰(shuí)，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

2、學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）

4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。

冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方

再見吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請(qǐng)

5、齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語(yǔ)超市

1、過(guò)渡：這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多的好貨物，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市里去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！

2、貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。

4、比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

三、寫字板

1、過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的獲、貪、豎、橫、擁、躬六個(gè)字，指名認(rèn)讀。

3、仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。

4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、續(xù)寫句子

1、過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書希望與渴望兩個(gè)詞）

2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。

3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請(qǐng)你寫下來(lái)。

4、指名讀寫好的句子，評(píng)價(jià)是否寫得清楚具體。

五、閱讀欣賞

1、出示詩(shī)歌《種太陽(yáng)》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請(qǐng)自由讀一讀。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。引導(dǎo)感情朗讀。

4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？

5、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

第二課時(shí)

一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：聽聲音，猜名字，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩(shī)。

2、小結(jié)引入。

同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才猜一猜的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮?lái)做一次猜一猜的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？

二、看誰(shuí)寫得像

1、觀察比較，體會(huì)特征的意思。

出示一個(gè)蘋果和一個(gè)桔子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的）

剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的特征。我們抓住事物的特點(diǎn)，就能分辨事物。

2、想一想，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛好方面有什么特點(diǎn)？

3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4、指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。

5、出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。

（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）

6、指名評(píng)議，指出文中寫的人物沒有特點(diǎn)，條理不清楚。

三、學(xué)生習(xí)作

1、過(guò)渡：你們剛才知道了什么是特征，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己?jiǎn)幔繉懙臅r(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？

2、學(xué)生習(xí)作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、引入

我們上節(jié)課已經(jīng)給自己畫像，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做猜一猜的游戲吧！

二、猜一猜

1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫的是誰(shuí)。

3、對(duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。

三、問(wèn)一問(wèn)

1、學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。

2、學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最愛和誰(shuí)在一起玩？等等。

3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見。

四、評(píng)一評(píng)

1、能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫得像？

2、綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評(píng)得好的同學(xué)。

五、改一改

1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正。

2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字。

第四課時(shí)

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。

今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)橫畫

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn)：頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓。

3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的逆、折、橫、頓、回的書寫順序。

4、教師講解橫畫的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。

5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。

6、組織學(xué)生書寫長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)。

7、比較短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。

8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇6

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中武將戰(zhàn)利品的意義。

3、通過(guò)朗讀課文，感受我童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫面。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示（）的大海。

2、板書：海，用海口頭組詞。

3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海

4、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？

2、出示要求：

（1）自讀課文，讀正確，讀通順。

（2）自學(xué)生字新詞。

（3）標(biāo)好自然段序號(hào)。

3、檢查。

（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。

暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

大螯咦吹拂哼

（2）你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子．

4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。

5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。（配上音樂(lè)）

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。

四、作業(yè)。

五、1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、趕海是什么意思？（人們趕在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。）

2、課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？（我童年時(shí)，跟舅舅去趕海。）

3、課文哪幾自然段，是寫我那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）

（復(fù)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題，很有層次。說(shuō)明對(duì)教材的理解很清楚。）

二、講讀第2至5自然段。

過(guò)渡：我童年趕海時(shí)，是一個(gè)怎樣的情景呢？在趕海的過(guò)程中，我的心情怎樣呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文。

1、講讀第2自然段。

（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個(gè)意思？

（2）交流。

①舅舅帶我去趕海。

指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容，真不錯(cuò)。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？我為什么鬧？會(huì)怎樣鬧？

（這個(gè)鬧字，抓得好。鬧，既說(shuō)明是再三的要求，又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。）

②到了海邊，我看到海水嘩嘩往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。

你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點(diǎn)擊出示浪花畫面）

看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？

作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的？（點(diǎn)擊出示文字）指名讀。

③我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出興奮極了。

（3）小結(jié)。

這一自然段講舅舅帶我去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，我興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書：追趕浪花。

（這一段話，要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀，感悟三個(gè)意思，引導(dǎo)是到位的。）

2、講讀第3自然段。

過(guò)渡：我和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的（生讀），有的（生讀），有的（生讀）我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么？

（1）自由讀，思考以上問(wèn)題。

（2）結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。

①我抓螃蟹。（板書：抓蟹）

指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎？你怎么知道不好捉？你讀讀看？（生讀）老師聽出來(lái)了，你把摸呀摸呀讀得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)嘿字，會(huì)讀得很好。你試試？

②我捉大蝦。（板書：捉蝦）

我又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用小括號(hào)括出有關(guān)句子。

指名讀。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。（點(diǎn)擊出示文字：咦逗我呢?。﹦偛爬蠋熆吹搅怂谋砬椋X得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。（生答后，點(diǎn)擊咦和哦變紅色。）

讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像戲臺(tái)上的一員武將呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕（生讀），只（生讀），這武將就（生讀），再也（生讀）啦！

讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。（點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字）齊讀。

③小伙伴捉螃蟹。

過(guò)渡：我抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀克麄円蚕裎乙粯佑X得有趣嗎？

結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子：原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。

指導(dǎo)朗讀。看看這只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。

（3）小結(jié)。

同學(xué)們，趕海是多么有趣呀?。ò鍟喝ぃ┪颐搅诵◇π罚恍』锇殡m被螃蟹夾住了手，但還是很開心；我還親手俘虜了一只大蝦呢！

（講讀我趕海的情境，先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫我的句子，接著理解描寫伙伴的內(nèi)容，最后小結(jié)時(shí)又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。）

3、講讀第4、5自然段。

（1）細(xì)讀第4自然段，展開想象，重點(diǎn)理解滿載而歸。

過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的戰(zhàn)利品啊！所以書上用了一個(gè)很好的詞，叫滿載而歸。（板書：滿載而歸）

（2）細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。

背著沉甸甸的背簍，我的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，我們一起來(lái)聽一聽。會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）

（這樣的設(shè)計(jì)，能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。）

三、講讀第1自然段

這首歌多美??！現(xiàn)在，每當(dāng)我聽到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。

四、總結(jié)全文

今天，我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂(lè)趣。如今，每當(dāng)我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)抓蟹、捉蝦的情景，真是趣味無(wú)窮。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀。并練習(xí)表情朗讀，也可配上動(dòng)作讀，進(jìn)行表演。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇7

教學(xué)理念：通過(guò)表演和交際，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人情境

1、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針，可他咬著牙，一滴眼淚也沒流。

2、你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

3、你覺得自己勇敢嗎？

二、示范表演

1、今天老師請(qǐng)了兩位小朋友，一個(gè)叫文文，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，聽聽他們是怎樣夸自己勇敢的。

2、示范表演。

3、大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么？

4、教師小結(jié)：夸自己時(shí)，首先要說(shuō)清發(fā)生了什么事，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。

三、小組練習(xí)

1、同座練習(xí)，互講自己勇敢的表現(xiàn)，還可互相夸一夸。

2、小組內(nèi)互說(shuō)互演。

3、各小組推薦同學(xué)展示，集體評(píng)議補(bǔ)充。

四、實(shí)際運(yùn)用

1、你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你去找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧！

2、教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每一位同學(xué)都很勇敢，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中克服困難，繼續(xù)做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成比一比，組詞。

2、完成抄一抄。

3、完成讀一讀，填一填。

4、完成用加點(diǎn)的詞造句。

5、讀一讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成形近字組詞。

2、完成抄寫易錯(cuò)字。

3、完成積累成語(yǔ)。

4、完成造句。

5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。

二、新課。

1、完成形近字比較。

⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。

⑶、指名組詞。

⑷、指名上臺(tái)填寫。

⑸、讀一讀。

2、完成抄一抄。

⑴、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。

⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。

⑶、學(xué)生正確書寫。

3、完成讀一讀，填一填。

⑴、學(xué)生自由讀。

⑵、找一找填寫規(guī)律。

⑶、試填最后一組。

4、完成造句。

⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。

⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。

⑶、把說(shuō)的話寫下來(lái)。

5、完成讀一讀。

⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。

⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

⑶、分組讀。

⑷、試背一背節(jié)氣歌。

三、作業(yè)布置：

完成日積月累活動(dòng)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，了解人物思想感情。

4、體會(huì)父母對(duì)子女的責(zé)任，體會(huì)濃濃的母子情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)詞句，讀懂課文，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）解題引入。

1、板書課題：黎明

2、指名認(rèn)讀課題。認(rèn)讀生字：黎

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

黎明是什么時(shí)候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。

4、進(jìn)一步理解黎明。

在黎明到來(lái)的時(shí)候，你看到了些什么？

（天剛亮?xí)r，周圍的一切還看不很清楚，但這時(shí)，人們已經(jīng)開始忙碌了：上學(xué)的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農(nóng)民開始了一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）

5、引入課文。

黎明的時(shí)候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波

（二）初讀讀通課文

1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號(hào)。

2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。

（三）檢查自學(xué)字詞情況

1、在本課中，你找出了哪些生字？

根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：

黎推橫癢頁(yè)責(zé)

2、交流識(shí)字方法。指導(dǎo)識(shí)記難點(diǎn)字。

黎：可以用形象識(shí)記的方法，猜猜：一個(gè)人用刀割下禾苗插到水田里，是個(gè)什么字？（禾丿刀人水組成黎）

癢：形聲字，疒形羊聲。

推：與熟字比較記，堆推。

橫：兩個(gè)部分相加，左木右黃就是橫。

頁(yè)與責(zé)可以比較識(shí)記。

3、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

4、質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ)

晨曦：清晨的陽(yáng)光。

奔波：忙忙碌碌地來(lái)往奔走。

責(zé)任：分內(nèi)應(yīng)做的事。

沉思：深思。

片刻：很短的一會(huì)兒。

（四）再讀熟悉課文

1、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）

2、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出讀的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

3、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

4、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

5、指名說(shuō)一說(shuō)，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個(gè)人物？

（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、默讀第一自然段，想一想：通過(guò)第一自然段，你了解了些什么？

2、指名回答。

（柱柱已經(jīng)六歲了，跟爸爸媽媽來(lái)北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）

3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時(shí)再一起學(xué)習(xí)這篇課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、課文寫了哪兩個(gè)人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學(xué)。）

（二）抓重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)柱柱在路上都做什么了。

2、匯報(bào)交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時(shí)候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認(rèn)字。）

3、畫一畫相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)柱柱是個(gè)什么樣的孩子。

（1）在對(duì)比中感悟朗讀。

上坡時(shí)，柱柱見媽媽太費(fèi)勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來(lái)。

上坡時(shí)，柱柱見媽媽太費(fèi)勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會(huì)畫線詞語(yǔ)的好處。

這些連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個(gè)懂事的孩子。同時(shí)，這些動(dòng)詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會(huì)人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學(xué)、去。

B、噢，上、學(xué)、去！

指名讀，集體評(píng)議，讀出頓號(hào)的停頓，體會(huì)柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認(rèn)準(zhǔn)，所以一字一頓地念，教得認(rèn)真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學(xué)，所以念的又認(rèn)真又有感情。）

通過(guò)對(duì)比朗讀，讀出人物的語(yǔ)氣。

4、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，柱柱是個(gè)什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學(xué)習(xí)的孩子，渴望上學(xué)的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來(lái)，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責(zé)任，心里想：。

在語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)責(zé)任的意思。

責(zé)任：是指分內(nèi)該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長(zhǎng)做什么呢？如：送兒子上學(xué)學(xué)習(xí)，教育孩子等等，這些都是他*的責(zé)任。

那么，我們現(xiàn)在上學(xué)，有哪些責(zé)任？（好好學(xué)習(xí)，做好自己負(fù)責(zé)的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時(shí)會(huì)想些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，從人物的內(nèi)心世界出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀。從而進(jìn)一步體會(huì)柱柱的渴望上學(xué)、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會(huì)母子情

1、從課文的學(xué)習(xí)中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動(dòng)分擔(dān)他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。

3、小結(jié)評(píng)價(jià)。

（四）總結(jié)課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學(xué)、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責(zé)任，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。讀了這篇課文，你有什么想法？

第三課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、檢查認(rèn)字情況。抽讀生字詞語(yǔ)卡片：

黎明推車橫道責(zé)任頁(yè)碼癢癢

（二）指導(dǎo)寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級(jí)頁(yè)鉛筆

指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。

2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。

跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。

指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。

如熟字相加：女生上臺(tái)開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級(jí)極鉛沿

3、指導(dǎo)書寫。

（1）指名書空，說(shuō)一說(shuō)字的筆順。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)該注意什么。

始柱掏橫級(jí)鉛都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意這幾個(gè)字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級(jí)、始）

（三）鞏固練習(xí)

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級(jí)頁(yè)

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級(jí)（）筆（）

柱（）橫（）頁(yè)（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇10

一、分段。

1．課文共分幾段

2．歸納段意：

第一段：第一節(jié)至第二節(jié)，下雪時(shí)的景象。

第二段：第三節(jié)描寫雪后的景象。

第三段：第四節(jié)至第五節(jié)，寫人們看到大雪的喜悅心情。

二、正音。

1．(念準(zhǔn)字音)齊念：瑞rui(瑞雪)

2．個(gè)別念、小組念、困難生念。

3．強(qiáng)調(diào)一的變調(diào)：一幅一派

三、理解字意。(培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力)

要求：1．看懂一個(gè)，在生字表里打。

2．A組同學(xué)上講臺(tái)接受老師輔導(dǎo)。B、C組找小伙伴討論。

3．C組同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，解釋每個(gè)字的意思。

四、作業(yè)。

生字，連詞帶拼音抄2遍，課文讀3遍。

第二課時(shí)

一、揭題

瑞是什么意思(吉祥)這是一場(chǎng)吉祥的雪，是一場(chǎng)給人們帶來(lái)喜悅的雪。

二、定向，并指導(dǎo)自學(xué)。

1．分組自學(xué)

(1)A1組學(xué)第一段，找出描寫風(fēng)、雪的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。

(2)A2組學(xué)第二段，找出描寫雪景的句子，有表情地讀讀。

(3)B組思考為什么把這場(chǎng)雪叫瑞雪體會(huì)人們的喜悅心情。

(4)C組思考瑞雪給了我們什么

2．教師輔導(dǎo)A組及個(gè)別指導(dǎo)B、C組的同學(xué)。

三、交流、討論。

師：描寫雪的第一個(gè)詞語(yǔ)是什么

生：大片大片。(板書)

師：還有呢(紛紛揚(yáng)揚(yáng)，白蒙蒙)(板書)

這里有一幅下雪前的圖畫。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)畫一畫大片大片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪。

(指名畫)邊畫邊落實(shí)詞語(yǔ)：

大片大片形容雪的什么(大)

紛紛揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)明雪(多、亂、緊、密)

霎時(shí)間一會(huì)兒時(shí)間山、川、田、野、村莊，會(huì)籠罩在之中，畫還來(lái)不及畫呢!

(兩生繼續(xù)畫)

師：霎時(shí)間籠罩了生接：山川、田野、村莊?？磮D大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄落有沒有畫出來(lái)

那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)是圍繞著一個(gè)字在寫雪的，寫雪的什么(寫在書上大)

大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、籠罩、整整一夜都在寫雪的(齊)大。(板書)

這場(chǎng)雪是一場(chǎng)大雪，讀讀第一段是不是在寫雪的大

生：不是，寫風(fēng)大。

師：風(fēng)怎么樣(大)凜冽的寒風(fēng)

生(接)：呼呼地刮了一個(gè)下午。

師：風(fēng)大跟雪大有什么關(guān)系為什么要寫風(fēng)大

生：風(fēng)大和雪大密切聯(lián)系，風(fēng)大雪也大，雖然在寫風(fēng)，也是在寫雪大。

師：課文第一、二兩節(jié)你們學(xué)得很好，第三節(jié)是課文的第二段，你也能用一個(gè)字，寫出來(lái)嗎(寫好的給老師看)

想想為什么寫這個(gè)字

師：寫出了雪的什么呀!

生：美、景。

師：景也對(duì)，美把雪景的特點(diǎn)寫出來(lái)了。

美在哪兒(找出來(lái))

生：茫茫田野里一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。

師：茫茫白為什么美巍巍。裝為什么美

生：寫出了這場(chǎng)雪的壯麗。

師：你再說(shuō)說(shuō)這雪后景色怎么美

生：一輪紅日升分外耀眼就像毛主席詩(shī)詞中所說(shuō)的紅裝素裹。

師：毛主席詩(shī)詞寫的是北國(guó)風(fēng)光，這里也是北國(guó)風(fēng)光。(生：分外妖嬈)書上是什么(分外耀眼)

生：好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，

生：好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

師：緊緊扣住喜人圖畫(出示圖)

四、朗讀指導(dǎo)。

師：茫茫田野(生接)一片雪白巍巍群山(生接)遍身銀裝這山是壯麗的，杭州的xx山我們說(shuō)它是(秀麗的)。

(念出氣魄)好一派(生接)

配樂(lè)朗讀：師生對(duì)念(第三節(jié))

美不美再來(lái)一次。

師：喜從哪兒來(lái)把這句話劃出來(lái)。喜是因?yàn)辇R讀

今冬來(lái)年

插入練習(xí)：寫最簡(jiǎn)單的答案。

1．今冬麥蓋三層被是什么句

2．這句話中哪個(gè)字是比喻雪的

3．蓋三層被對(duì)麥子起什么作用

4．來(lái)年是哪一年

5．枕著饅頭睡比喻什么

6．今年來(lái)年這兩句是什么關(guān)系

⑦比喻。

②被。

③因果。(因?yàn)樗匀藗兎Q這場(chǎng)雪是瑞雪)

下了一場(chǎng)瑞雪，老農(nóng)高興得眉開眼笑，體會(huì)一下怎么高興

(準(zhǔn)備后)指名表演老農(nóng)。

評(píng)價(jià)：表情是不是眉開眼笑

師：(范念，指導(dǎo))節(jié)奏可快一點(diǎn)，再念。

五、小結(jié)。

師：明天就是立冬，假如明天下雪，你怎么樣

生：擲雪球、維雪人。

生：欣賞北國(guó)風(fēng)光。

六、作業(yè)。

1，完成課后練習(xí)。

2．選做題：瑞雪給了我們什么

板書：

大大片大片紛紛揚(yáng)揚(yáng)白蒙蒙

美茫茫田野一片雪白分外耀眼

瑞雪巍巍群山遍身銀裝壯麗雄偉

喜今冬麥蓋三層被來(lái)年枕著饅頭睡

眉開眼笑笑聲傳遍◆

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇11

教學(xué)要求：

1、積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，

3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

4、通過(guò)合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、辨析形近字和同音字

1、開火車認(rèn)字

2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

3、組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。

4、再找找這樣的同音字。jAB88.CoM

二、抄寫易錯(cuò)字

1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分

2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

三、抄寫詞語(yǔ)

1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽寫。要求：

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

2、選擇詞語(yǔ)造句

四、積累詞語(yǔ)

1、反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。

2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

3、說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)

五、找反義詞

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。

戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

六、比較句子

1、反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。

2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。

3、齊讀寫得具體的句子，再次體會(huì)。

第二課時(shí)

一、自讀《我愿是只幸福鳥》

1、自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

2、作者想去哪些地方看看？為什么？

3、你覺得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？

5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

7、文中還有些什么知識(shí)你不懂？

鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空

1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

2、交流課前收集的相關(guān)資料。

3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛好等。

第三課時(shí)

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。

介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語(yǔ)表達(dá)

1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？

2、面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？

3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

四、自檢

自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？

五、延伸活動(dòng)

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)后記：

學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案 篇12

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，國(guó)徽、硬幣。

課型：詩(shī)歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說(shuō)說(shuō)背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國(guó)徽。

3、板書課題：《國(guó)徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

（2）出示6個(gè)生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國(guó)徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)小小醫(yī)生，糾正錯(cuò)誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

*指名讀第一節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)硬幣上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*指名讀第二節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)警察叔叔帽子上的國(guó)徽是什么樣？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*指名讀第三節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)天安門上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名第三節(jié)讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。

（3）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)：國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？

（2）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥吹絿?guó)徽？

（3）我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩。

四、板書設(shè)計(jì)：

3、祖國(guó)在我心中

閃爍

國(guó)徽溫暖

美麗

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成語(yǔ)文天地中抄一抄

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽8個(gè)字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《國(guó)徽》。

2、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語(yǔ)文天地中抄一抄

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國(guó)（）

*抄寫詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語(yǔ)。

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