小動(dòng)物怎么叫小班教案反思模板。

下面小編為大家整理的“小動(dòng)物怎么叫小班教案反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。要知道一份好的教案課件，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇1】

小班（生活）活動(dòng)設(shè)計(jì)：到小動(dòng)物家做客

作者：王堅(jiān)俊 （來(lái)源：早期教育 ）

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼教改革的不斷深入，我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹立起一日生活即課程的教育觀，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快的情緒。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，教師提問(wèn)：今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客，你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問(wèn)：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么？聞一聞?dòng)惺裁次?？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別，到戶外散步。

評(píng)析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇2】

活動(dòng)名稱：給小動(dòng)物喂食活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、互動(dòng)桌3、動(dòng)物小筐、4、食物圖片活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用(一)、激趣導(dǎo)入(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動(dòng)物喂食(五)、小結(jié)1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。

我們一起看一看這是誰(shuí)啊? 你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友啊?

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?

小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”

4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

聽(tīng)口令進(jìn)行游戲5、小結(jié)。

剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?

你怎樣和它做好朋友?

你請(qǐng)它吃了些什么?它喜歡吃嗎? 1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。

2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛(ài)吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。出示課件圖片 2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

教學(xué)反思

《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.能根據(jù)簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同的跳法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.跳跳糖，一次性小勺。

2.紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。

3.輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

1.引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來(lái)了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺(jué)一下，糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?

2.交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)。

(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳)

3.一起玩游戲：我是快樂(lè)的跳跳糖。

(1)扮演跳跳糖。

師：我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演)

(2)“跳跳跳”跳跳跳。

“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

(3)“跳跳糖”回家休息。

介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。

(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng))

活動(dòng)反思

讓孩子快樂(lè)起來(lái)，是我們?cè)谒拇?zāi)區(qū)幼兒園開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災(zāi)難過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問(wèn)題，因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并獲得發(fā)展。

1.內(nèi)容分析。

小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性?？傊?，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

2.過(guò)程分析。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛(ài)，產(chǎn)生親切感;另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)槠穱L方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自選，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開(kāi)始就注重幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，給予幼兒說(shuō)與做的空間，幼兒可以自由地用語(yǔ)言、動(dòng)作邊說(shuō)邊動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。活動(dòng)中，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記來(lái)引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)檫@三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn)。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用;另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

3.效果分析。

本活動(dòng)巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的、積極的、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)自身能力的肯定。

另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，又可以強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于小動(dòng)物充滿了好奇，該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動(dòng)物的角色，樂(lè)意用多種方式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

句式“......(動(dòng)物)是......叫的”

“......(動(dòng)物)生活在......(地方)”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。

教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”

(請(qǐng)幼兒自由表述)

教師：“今天，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來(lái)，你們歡迎嗎?”

(二)展開(kāi)部分

1.教師出示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著教師說(shuō)動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征。

例如：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“ 哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)：小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

4.出示兒歌掛圖，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 深入理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。”

活動(dòng)延伸

教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，出示手偶玩具的時(shí)候，有些地方條件有限，沒(méi)有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，具體形象的畫出來(lái)，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來(lái)越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

2.鞏固小動(dòng)物走路的律動(dòng).

3.嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：森林背景圖、小動(dòng)物圖片及胸飾。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《獵人的故事》;已學(xué)會(huì)兔子跳、小鳥飛、大象走。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥飛、兔子跳、大象走進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、基本部分1.完整欣賞音樂(lè)一遍。

2.分段欣賞音樂(lè)。

欣賞第一段：《森林狂想曲》前半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話：你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?它在哪里?還有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)旋律優(yōu)美、歡快)欣賞第一段：《獅子王進(jìn)行曲》(音樂(lè)強(qiáng)勁有力)師生談話：發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們會(huì)怎么做?

欣賞第三段：《森林狂想曲》后半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話：小動(dòng)物們的心情是怎么樣的?為什么?

3.完整欣賞一遍.

引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè).

三.結(jié)束部分音樂(lè)表演：幼兒自由選擇動(dòng)物胸飾，模仿小動(dòng)物走路，表現(xiàn)音樂(lè).

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂(lè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化，演唱要求滲透于音樂(lè)形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處：教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒的求異思維，也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。