轉(zhuǎn)起來中班教案1000字精選。

經(jīng)師易遇，人師難遇。優(yōu)秀的教師要學(xué)會為之后的教學(xué)內(nèi)容編寫教案。教案是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)境。一篇好的教案有哪些特點？經(jīng)過收集，88教案網(wǎng)為您獻(xiàn)上轉(zhuǎn)起來中班教案，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇1

一、設(shè)計意圖：

區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

三、活動準(zhǔn)備：

汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

四、活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?

1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?

二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、 xx玩具、xx玩具、xx玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、 xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。

4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響

1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?

2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?

3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。

4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠(yuǎn)一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?

3、教師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。

5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)

教學(xué)反思：

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2，示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。

3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動重點：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動難點：探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。。

活動過程：

一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。

1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。

提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎?

2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。

提問：看一看你認(rèn)識這些工具嗎?

二、幼兒第一次操作：鼓勵幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。

1、幼兒選取工具進(jìn)行操作。

重點指導(dǎo)：(1)一一嘗試投放的工具材料。

(2)使用工具的方法。

(3)將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。

2、提問：你喜歡使用哪個工具?為什么?

3、請個別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗。

提問：哪個小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?

使用的時候要注意什么?

4、灰姑娘提出新問題：哪個工具分得快?

三、幼兒猜想并記錄1、教師出示猜想記錄表格。

2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

(分組請小朋友把自己的小桃心貼在對應(yīng)工具的下邊。)四、幼兒第二次操作，實驗驗證。

1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

3、第三次操作：為個別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗成功分離物品的喜悅。

4、在操作的過程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

五、實驗分享與交流：

1、幼兒將實驗結(jié)果記錄在驗證的記錄表中。

2、總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。

六、延伸活動收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇3

目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。

準(zhǔn)備：

電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。

過程：

1、情景導(dǎo)入：

帶幼兒去玩具城：

老師帶你們?nèi)ネ婢叱?，看看都有些怎么樣的玩具?/p>

選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?

2、交流玩電動玩具的體驗：

幼兒玩電動玩具，老師觀察指導(dǎo)：

你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？

玩具怎么會動？

電池裝在什么地方？

3、裝電池，討論出現(xiàn)的問題：

同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？

想辦法讓它們動起來好嗎？

幼兒嘗試裝電池：

為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？

為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？

小結(jié)：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。

4、解決問題，體驗快樂：

幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。

評析：活動一開始就能充分調(diào)動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇4

幼兒園中班科學(xué)教案：

怎樣讓球動起來

活動目標(biāo)：

1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起來的方法。

2、能大膽的交流自己的想法。

3、體驗活動帶來的成功感。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

刺猬球若干;輔助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)

活動過程：

1、引發(fā)興趣。(出示一只刺猬。)

這只刺猬球是什么樣子的?像什么?

實錄：

A、圓圓的，像大西瓜。

B、有點像點心店里做的大饅頭。

C、像一個圓圓的山洞。

D、像轉(zhuǎn)動的汽車輪子。

E、像一只只蜂巢。

F、還像天掛的月亮。

評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽創(chuàng)造的愿望。

2、猜測“當(dāng)球動起來”的方法。

引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢?

(1)幼兒猜測

(2)幼兒交流自己的猜測、想法。

實錄：

幼1：我可以用嘴吹。

幼2：我可以用頭頂。

幼3：我想用手拍桌子。

幼4：我想用腳踢?！?/p>

評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。

3、驗證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(1)觀察每個幼兒的實驗操作情況。

(2)詢問個別幼兒的想法。

4、交流討論。

請幼兒大膽的表示、交流自己的實驗過程。

實錄：

幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。

幼2：我是用頭來頂球的。

幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。

幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點點動?！?/p>

評析：在探索讓球動起來的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強(qiáng)烈。

5、借助輔助材料探索“讓球動起來”的方法。

剛才小朋友都是借助身體進(jìn)行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起來呢?

教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進(jìn)行。

6、交流實驗結(jié)果，分享經(jīng)驗。

幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會跟著轉(zhuǎn)圈。

幼2：我用小棒子推著小球走的。

幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會轉(zhuǎn)動。

幼4：我是用吸管吹的。

枰析：在借助其他物體探索“讓球動起來”的活動中，孩子們探索的欲望更強(qiáng)烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動了起來。

活動后的反思：

本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇5

設(shè)計意圖

游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。

活動目標(biāo)

1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。

2.運用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點難點

重點：嘗試運用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

活動準(zhǔn)備

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征

材料準(zhǔn)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片

工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤

活動過程

一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣

師：你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?

二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

1、欣賞提問(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢?是怎樣長得?(圖一)

師：這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽，茁長成長。

3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

師：用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)

小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

4、成品欣賞

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!

三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進(jìn)行個別的指導(dǎo)

(1)關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

(2)操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。

四、作品分享

哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧!

師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

活動總結(jié)

這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達(dá)到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果?；顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達(dá)，使幼兒增強(qiáng)自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過共同閱讀，理解故事內(nèi)容，嘗試大膽猜測故事情節(jié)，感受奔奔的變化。

2、體會到爸爸媽媽深深地愛，幼兒學(xué)會用“吻”來表達(dá)愛。

活動重難點：

1、理解故事內(nèi)容，感受奔奔成長的變化。

2、嘗試大膽的猜測故事內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解“夏令營”的含義

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT課件、白紙、剪刀

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

1.出示媽媽親孩子的照片

——圖片里有誰和誰呢？（有媽媽和寶寶）

——那媽媽在干什么呢？（媽媽在親寶寶）

——原來媽媽在親寶寶呀，為什么媽媽要親寶寶呢？請你來猜一猜。

——媽媽親吻了寶寶，寶寶感覺怎么樣？（很開心）

——你有沒有被誰親過？他們?yōu)槭裁匆H你呀？

（引導(dǎo)我被...親過，因為他很喜歡我，發(fā)散到爺爺奶奶）

小結(jié)：原來親吻代表著濃濃的愛，被別人親吻感覺真幸福！

2.教師提問，為講述故事鋪墊

——老師這里也有一個關(guān)于親吻的故事，我們一起來看一看吧。

——有一只小斑馬奔奔馬上就要去參加學(xué)校的夏令營了，這是一件很高興的事情，可是你們看奔奔的表情是什么樣的？為什么呢？

——參加夏令營就要離開自己的爸爸媽媽，要在外面住一晚，小奔奔心里特別害怕。每天晚上爸爸媽媽都要親一下自己，和自己說晚安?？墒浅鋈チ司偷貌坏桨职謰寢尩奈橇恕?/p>

——天漸漸黑了，晚上奔奔和小伙伴哭了起來，你知道奔奔為什么會哭嗎？

——奔奔感到很孤單，很害怕，你有什么好辦法能幫助他嗎？（個別幼兒猜測）

——咦，奔奔的手里有什么呀？（一個盒子）

——小盒子里面會是什么呢？我們往下看。

二、共同閱讀，理解故事

——斑馬爸爸和斑馬媽媽在做什么呢？（爸爸在...媽媽在...）

——爸爸剪了紙，媽媽涂了口紅，猜猜他們想要做什么呢？

——看！爸爸媽媽到底做了什么呢？請你看著圖片，和自己的好朋友一起討論一下。

——爸爸媽媽吻在哪里了？（他們把吻印在了紙上）

——接下來他們要做了什么？（他們把印上親吻的紙折起來，放在了盒子里）

小結(jié)：原來爸爸、媽媽提前把他們的親吻存在了紙上，他們在許多紙上都印上了親吻，還把紙折起來放在了盒子里，送給奔奔。

——現(xiàn)在你能想到什么好辦法來幫助奔奔，讓他不害怕呢？

——奔奔把爸爸媽媽的吻拿了出來，緊緊的貼在了自己的臉上，就像爸爸媽媽在吻他一樣。慢慢的，奔奔不哭了，他覺得好溫暖，好幸福。

——其他小朋友還在哭，奔奔可以怎么做呀？（奔奔把爸爸媽媽的吻送給了其他小朋友）

——奔奔和他的朋友們得到了爸爸媽媽的吻，感覺很溫暖，很幸福，他們很快就睡到了。

——第二天，奔奔和朋友們高高興興的去玩了，他們有好多事情要做，可開心了。

——故事講完了，你們還想把這個好聽的故事再聽一遍嗎？

小結(jié)：爸爸媽媽把自己的吻印在紙上，帶在小斑馬的身上，這樣不管小斑馬走到哪里，他都能感受到爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽的愛一直陪伴在他的身邊。

三、幼兒送吻，升華情感

1.教師渲染，營造氛圍

——我們小朋友也從從小班升到了中班，慢慢的我們會上大班，然后念小學(xué)，中中和大學(xué)。我們一天天在長大，有一天我們可能也會離開自己的爸爸媽媽。離開爸爸媽媽的時候我們可能會害怕，那我們可以怎么做呀？我們是不是也能用這個辦法？”

——爸爸媽媽非常給你的愛我們，我們離開爸爸媽媽的時候，他們也會非常想念我們。比如說我們來幼兒園上學(xué)的時候，我們爸爸媽媽去干什么了？那如果爸爸媽媽在上班的時候想念我們怎么辦？（我們也可以把吻存在紙上，送給他們）

——放假的時候你們會不會想念老師和小朋友呢？老師也會想念你們，那怎么辦呢？

2.教師示范操作流程

——我們也一起制作一個吻吧，先打開這張紙，在深深的親一口，對著這張紙說一句想念的話，然后用小剪刀沿著黑線把它剪下來。

——請你們不要搬椅子，走到桌子旁邊，開始制作你的吻吧。

3.幼兒操作

——你們的吻都存起來了嗎？剪好的小朋友，我們可以把它送給身邊的小伙伴，也可以送給后面的客人老師，謝謝老師和小伙伴們一直陪伴在我們身邊。

——剛剛我們把吻送給了客人老師，客人老師們可高興啦！可是爸爸媽媽們還沒有呢！我們一起明天再做一個給爸爸媽媽好嗎？

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇7

一、活動目標(biāo)：

１、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動起來的方法。

２、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。

二、活動準(zhǔn)備：

刺猬球若干；輔助材料（盆子、報紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）。

三、 活動過程：

１、 引發(fā)興趣。（出示一只刺猬球。）

這只刺猬球是什么樣子的？像什么？

（圓圓的，像大西瓜，有點像點心店里做的大饅頭像小魚吐出來的泡泡，還像天上掛的月亮。）

2、猜測讓球動起來的方法。

引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢？

（1）幼兒猜測。

（2）幼兒交流自己的猜測、想法。

（我可以用嘴吹。

我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。

3、驗證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個幼兒的實驗操作情況。

（2）詢問個別幼兒的想法。

4、交流討論。

請幼兒大膽地展示、交流自己的實驗過程。

（用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等）

5、借助輔助材料探索讓球動起來，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

剛才小朋友都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會怎么讓你的球動起來呢？

6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實驗結(jié)果，分享成功喜悅。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇8

目標(biāo)：

1感知不同充氣方式的效果以及紙球大小與所需充氣量的關(guān)系。

2學(xué)習(xí)折紙球，體驗玩紙球的樂趣。

3通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

準(zhǔn)備：

大小不同的彩色手工紙。

麥管若干根。

折好的大紙球、小紙球各一。

將折紙步驟圖貼在每組桌上。

過程：

一、紙球鼓起來。

----教師出示折好的大紙球，遠(yuǎn)離吹氣口吹氣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因氣流分散，充氣效果不佳。

----引導(dǎo)幼兒觀察紙球的吹氣口。口子這么小，我們怎樣把氣吹進(jìn)去，讓紙球鼓起來。

----教師在肯定幼兒的方法后，演示在吹氣口插上一根麥管，往里面吹氣，讓大二、紙球鼓起來。

----紙球里面裝什么？（空氣）大紙球和小紙球。

----教師拿出一個小紙球，輕輕吹一口氣，小紙球鼓了起來。

----為什么只吹了一小口氣，紙球就鼓起來了？而大紙球卻要吹好幾下？

三、紙球真好玩。

----你們想做個好玩的小紙球嗎？

----幼兒每人一張手工紙，邊看折紙步驟圖，邊折疊紙球，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

----折疊完后，幼兒邊念紙球紙球快快鼓，邊把紙球吹鼓。

----幼兒嘗試對著紙球口吸氣和呼氣，進(jìn)一步感受空氣的存在。

----幼兒兩兩結(jié)伴玩紙球。如：對拍紙球，滾動紙球，兩人各拿一根麥管吹動紙球前行等。

活動反思：

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點

7.游戲環(huán)節(jié)，活動可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實起來。

轉(zhuǎn)起來中班教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒大膽作畫。

2.出示范圖，引起幼兒的興趣。

活動準(zhǔn)備：

范圖、油畫棒、桌巾、勾線筆。

活動過程：

1.直接引入：

師：一二三、變變變，看看誰來啦！哇！這是誰?。啃∨笥?，今天讓我們來畫畫它，好不好啊。

2.教師示范畫范圖。

重點講解主題畫的小孩子。

3.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽繪畫。

幼兒作畫（教師在旁指導(dǎo)）：

教師交代繪畫要求、安全，并鼓勵幼兒大膽作畫。

4.講評展示幼兒作品：

請幼兒說說自己的作品哪里與別的小朋友不一樣。

5.表揚(yáng)大膽裝飾的作品，并給予獎勵。