三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思模板。

經(jīng)過(guò)88教案網(wǎng)編輯精心整理，推出三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思。一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全面，作為新的老師，教案的作用性是不容小覷的。編寫(xiě)教案時(shí)一定要從實(shí)際需要出發(fā)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁。相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 篇1

我在試驗(yàn)小學(xué)的見(jiàn)面課內(nèi)容是《我們的歌》第二課時(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，特別是組里老師頭天聽(tīng)課后精心的指導(dǎo)，我順利的完成了見(jiàn)面課。本課設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，體會(huì)歌聲的絢麗多彩和生活的美好豐富，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)的思想感情。讓學(xué)生在體會(huì)歌聲的絢麗多彩和生活的美好的基礎(chǔ)上能仿寫(xiě)詩(shī)歌。

為了達(dá)到教學(xué)效果我這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程：

整堂課以學(xué)生游覽詩(shī)歌貫穿，分為三站：第一站傾聽(tīng)歌聲，唱《娃哈哈》第二站放飛想象學(xué)詩(shī)歌第三站仿寫(xiě)詩(shī)歌。這樣一方面使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，另一方面能起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。

第一站傾聽(tīng)歌聲，通過(guò)老師的示范讀，學(xué)生們多種形式的讀，讓學(xué)生思考我們的歌在哪里？哪里有我們的歌？教師把學(xué)生說(shuō)的分類(lèi)，校園里、草坪上、秋千上、藍(lán)天中，引導(dǎo)學(xué)生明白：到處充滿(mǎn)歌聲；攀登的歌、奔跑的歌、搏擊風(fēng)浪的歌、思索歡樂(lè)的歌，引導(dǎo)學(xué)生明白：各種各樣歌聲。教師引導(dǎo)文中用一個(gè)詞寫(xiě)出：到處充滿(mǎn)歌聲，充滿(mǎn)各種各樣歌聲。緊接著用問(wèn)題，這么美的歌聲來(lái)自哪里呢？來(lái)自我們的心靈，為什么有這樣絢麗多彩的歌聲？因?yàn)轵v飛的祖國(guó)，釀造多彩的生活這又是歌頌生活的歌，教師相機(jī)板書(shū)。這樣讓學(xué)生整體感知歌聲的絢麗多彩生活的美好豐富，但這只是字面上的感知。

于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二站放飛想象，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，體會(huì)感情。一二小節(jié)都是這樣的方法，但也有不同。第一小節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，于是直接引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)情感，感情朗讀，并且加上手勢(shì)師生共讀，合作讀等形式。

為了拓寬教材，我在課堂上讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。第二小節(jié)有一定難度，先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后共同釋疑，再想象畫(huà)面，同時(shí)課件出示一些相關(guān)的校園生活的圖片，祖國(guó)騰飛的畫(huà)面。這些畫(huà)面離學(xué)生生活較近，于是通過(guò)昂揚(yáng)的歌聲引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)積極進(jìn)取，讀出氣勢(shì)。

上完本課，我整體的感受是基本按照課堂環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在具體反思如下：

比較滿(mǎn)意的地方：

一、課件出示《娃哈哈》歌聲這一環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)豐富，參與面廣，學(xué)生回答精彩。

新的教育觀(guān)認(rèn)為：教育是教育者與受教育者之間通過(guò)有目的的交往而實(shí)現(xiàn)的受教育者自我構(gòu)建的一種實(shí)踐活動(dòng)。有句話(huà)很好地詮釋了教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧航處煹穆氊?zé)表現(xiàn)在越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考。在讓學(xué)生教師配合朗讀時(shí)，學(xué)生很興奮，加上手勢(shì)，每個(gè)同學(xué)都很很投入的朗誦，課堂氣氛很好。在讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生的想當(dāng)小詩(shī)人的欲望也很強(qiáng)烈，雖然文字還很稚嫩，但足以讓我感到欣慰。

二、整節(jié)課四小節(jié)設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，質(zhì)疑起到了突破難點(diǎn)的作用，打開(kāi)了學(xué)生思路。

詩(shī)歌第二小節(jié)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為此我把開(kāi)頭的質(zhì)疑放到此處，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的階梯人生的征途搏擊風(fēng)浪等難點(diǎn)。質(zhì)疑時(shí)學(xué)生基本說(shuō)到這些難點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生確實(shí)是帶著思考讀書(shū)，讀出了問(wèn)題。然后通過(guò)自由讀釋疑，學(xué)生的回答很到位征途是很長(zhǎng)的路，搏擊風(fēng)浪是克服困難，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀有所收獲。

不足的地方：

一、學(xué)法指導(dǎo)不到位。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)想好許多地方應(yīng)該有學(xué)法指導(dǎo)，比如讀詩(shī)歌，應(yīng)該帶著我們的想象讀，這樣才會(huì)讀出味道。帶著問(wèn)題讀書(shū)收獲就是多質(zhì)疑時(shí)邊讀邊思考，讀書(shū)才會(huì)更深入這些在課上都沒(méi)有突出。

二、教師評(píng)價(jià)應(yīng)再錘煉。

我一直想著教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該起到指導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)的作用，可是在講課時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)變能力還是差，教師語(yǔ)言很多時(shí)候跟不上，這就要求自己要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，豐富教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

三、引導(dǎo)不深入。

新課程改革對(duì)語(yǔ)文老師也提出了新的要求，其中一條是提高自身的功底。我想這方面包含的內(nèi)容很多，教師要提高自身的基本功、語(yǔ)文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能等，才能給予學(xué)生更多。有句話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。而到現(xiàn)在我們不得不反思：教師有沒(méi)有一桶水？即使有了這一桶水，那么是桶清水還是渾水？

在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，明顯感覺(jué)教師的引導(dǎo)沒(méi)有到位，這里面最主要就是教師對(duì)于第二小節(jié)就沒(méi)有吃透，感受不深，其實(shí)本小節(jié)是艱辛后的快樂(lè)，比第一小節(jié)更深入。

當(dāng)然不足還有很多，聽(tīng)課校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任以及各位老師的評(píng)課后，確實(shí)對(duì)自己有促進(jìn)。我想在今后的教學(xué)道路上，還有更多值得改進(jìn)的地方，我也會(huì)虛心的請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 篇2

鎮(zhèn)期末語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)后,整個(gè)三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)很差，我班語(yǔ)文成績(jī)也是很不理想。我分析了一下原因，主要有兩個(gè)方面的原因：一個(gè)是客觀(guān)方面的原因，另一個(gè)就是主觀(guān)方面的原因。

客觀(guān)方面的原因是這次試卷出題超出大綱要求，有些偏難；加之改卷老師對(duì)閱讀理解題和作文壓分嚴(yán)重，學(xué)生普遍在這兩道題上丟分嚴(yán)重。

客觀(guān)原因是次要的，主要原因是：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，不少學(xué)生在默寫(xiě)古詩(shī)句和默寫(xiě)課文原句上存在錯(cuò)字現(xiàn)象，結(jié)果整個(gè)句因?yàn)殄e(cuò)一個(gè)字而全部分被扣。其次閱讀理解能力、寫(xiě)做能力太差，學(xué)生在這兩道題上丟分嚴(yán)重。因此基于上面的情況，特制定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一在教學(xué)上采取分層次教學(xué)。主要分為上中下三個(gè)層次。

（1）學(xué)困生嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)，主要抓好讀背課文，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞，每單元后的讀讀背背全部會(huì)默寫(xiě)。

（2）對(duì)待中等生除了抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)外，要抓好他們的寫(xiě)作能力，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生作文的范例給他們做引導(dǎo)，多讀背作文來(lái)提高這一方面的能力。

（3）提高中上等生的閱讀理解能力。提高這一方面的能力除了需要學(xué)生多閱讀之外，還需要學(xué)生做一些閱讀理解題來(lái)鍛煉，這次學(xué)生閱讀理解題失分嚴(yán)重的原因我認(rèn)為主要是因?yàn)閷W(xué)生在這方面的練習(xí)還是太少了。

失敗不可怕，關(guān)鍵是在失敗中總結(jié)教訓(xùn)。找到了失敗的原因，就等于成功了一半，另一半就需要下學(xué)期的努力了。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)很差，但是我心中仍然充滿(mǎn)了信心和希望。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 篇3

本篇課文內(nèi)容有趣，脈絡(luò)清晰，很能吸引學(xué)生.文中的人物語(yǔ)言又非常生動(dòng)，抓住這些語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并通過(guò)各種不同的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如報(bào)酬，吠叫不止，抱歉等，來(lái)更好地學(xué)習(xí)課文，從而體會(huì)畢加索在尷尬的情況下，能控制自己的情緒，用自己的聰明才智解決了問(wèn)題。

貴婦人拒付報(bào)酬環(huán)節(jié)

貴婦人拒付報(bào)酬是畢加索巧取報(bào)酬的原因，這一部分的學(xué)習(xí)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、變換句式說(shuō)一說(shuō)貴婦人拒付報(bào)酬的真正原因。

師引讀：貴婦人嫌畢加索因此她

因?yàn)橘F婦人嫌畢加索所以她

出示句式，學(xué)生練說(shuō)：之所以是因?yàn)?/p>

2、她找了什么借口？

3、想象小狗吠叫不止的原因。

4、引讀貴婦人的話(huà)。

學(xué)生通過(guò)讀文、劃句、想象、回答后了解到貴夫人請(qǐng)畢加索為她畫(huà)像后不肯付錢(qián)，她的理由是自己養(yǎng)的小狗不認(rèn)識(shí)畫(huà)像上的人，實(shí)際是嫌畫(huà)得不夠苗條。貴婦人說(shuō)畫(huà)得不像，是因?yàn)樾」氛J(rèn)不出畫(huà)像中的人。

畢加索巧取報(bào)酬環(huán)節(jié)

畢加索為什么要巧取報(bào)酬，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生發(fā)揮想象：面對(duì)找借口拒付報(bào)酬的貴婦人，面對(duì)不付報(bào)酬還大搖大擺的貴婦人，如果是你，你會(huì)怎樣？學(xué)生們圍繞火冒三丈、怒火中燒各抒己見(jiàn)。我在肯定學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，既而又提出：對(duì)待這樣一個(gè)蠻不講理的人，光生氣有用嗎？這時(shí)的畢加索又是怎樣做的呢？

在學(xué)生充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，思考畢加索辦法的巧妙之處。很多學(xué)生都認(rèn)為：畢加索的辦法巧在利用了狗喜歡香甜食物的特性，把奶油涂在畫(huà)像上，使原本對(duì)著幻想汪汪叫的小狗，現(xiàn)在對(duì)著畫(huà)像舔個(gè)不停，讓貴婦人無(wú)法拒付報(bào)酬。也有個(gè)別學(xué)生的回答不盡如人意。通過(guò)總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)辦法巧就巧在順著貴婦人的理由想辦法，使貴婦人不得不付出了報(bào)酬。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 篇4

一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫(xiě)的一件什么事？學(xué)會(huì)用自己的話(huà)概括主要內(nèi)容。

二讀：抓詞理句。分步探究。放手讓學(xué)生去學(xué)，當(dāng)然老師可以出一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞這個(gè)題目去圈點(diǎn)。去劃出有關(guān)語(yǔ)句，或者有關(guān)句子寫(xiě)出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。

三讀：入情入境，邊讀邊體會(huì)。邊交流各自的觀(guān)點(diǎn)感想。老師做聽(tīng)眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。

四讀：全面欣賞體會(huì)。感受人物的可貴品質(zhì)。明白寫(xiě)一個(gè)人可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)來(lái)描寫(xiě)。

通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細(xì)作，不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，不求甚解，簡(jiǎn)單馬虎走過(guò)場(chǎng)。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)形式可以編排課本劇。當(dāng)導(dǎo)游解說(shuō)，辯論會(huì)，填寫(xiě)表格，閱讀推薦等。

《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思模板》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思”專(zhuān)題。