三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名授予學(xué)生知識(shí)的教師，在開展教學(xué)工作前通常會(huì)需要寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)合適的教學(xué)方案的計(jì)劃，可以幫助教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。怎么才能把這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢？88教案網(wǎng)的編輯陸續(xù)為大家整理了三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜歡的段落。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場(chǎng)的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解天山牧場(chǎng)的景象，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)語(yǔ)言文字，感受天山的人的景。

課前準(zhǔn)備：

歌曲《美麗的草原我的家》。牧場(chǎng)風(fēng)光圖片制作成課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

(運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場(chǎng)，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場(chǎng)》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項(xiàng)。(音、形、義)

2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。

3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場(chǎng)?(板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場(chǎng))

三、重點(diǎn)探究。仔細(xì)品讀

1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思考問(wèn)題：每一個(gè)自然段都講了什么?)

2.概括段意：

(1、2自然段)牧場(chǎng)概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

3.分兩大板塊

前4個(gè)自然段——牧場(chǎng)景色;后3個(gè)自然段——牧民生活。

4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場(chǎng)景色

(1)讀1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)介紹了牧場(chǎng)的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

(2)你喜歡哪句話，哪個(gè)詞語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)體會(huì)：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。

(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動(dòng)筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場(chǎng)與別處不同的地方?

匯報(bào)：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。

(4)透過(guò)四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會(huì)是什么感覺(jué)?

(5)嘗試背誦三、四自然段。

5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場(chǎng)生活

(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。

黃昏美景

板書：牧民生活熱情好客

歡樂(lè)夜晚

(2)指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：

A、共有幾句話?每句話寫的是?

B、理解“金碧輝煌”的意思，體會(huì)作者用詞之妙。

(四)總結(jié)全文，揭示中心。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳](méi)到牧場(chǎng)，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在就到了天山牧場(chǎng)，看著這迷人的景色，你們最想說(shuō)一句什么話?只是想到牧場(chǎng)的美景嗎?我們祖國(guó)這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場(chǎng)這樣的美景。看到牧場(chǎng)風(fēng)光，就會(huì)想到祖國(guó)各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美呢?

看來(lái)，我們不僅愛(ài)上了天山牧場(chǎng)，更愛(ài)上了祖國(guó)的大好河山，相信課后這個(gè)作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國(guó)河山的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：原始森林野花

景色(秀美)

7——2天山牧場(chǎng)酥油草溪水蒙古包

黃昏美景

生活(幸福)熱情好客

歡樂(lè)夜晚

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

2、感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解別人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能從語(yǔ)言文字中體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，學(xué)會(huì)理解和尊重別人。

教學(xué)過(guò)程

一、開門見(jiàn)山，揭示課題

師：看到課題，你想提些什么問(wèn)題？

生1：第六顆鉆石有個(gè)什么故事？

生2：第六顆鉆石怎么了？

[教學(xué)反思：讓學(xué)生圍繞課題來(lái)提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想了解課文的欲望，學(xué)生積極性較高。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。]

二、初讀課文，合作釋疑

1、根據(jù)閱讀提示的要求，用自己喜歡的方式讀課文。

2、合作解決圍繞所提出的問(wèn)題

[教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)學(xué)生能充分讀通課文，并圍繞閱讀提示的要求來(lái)解決問(wèn)題，氣氛較熱烈，問(wèn)題也解決比較到位。但過(guò)后我覺(jué)得能否不要用閱讀提示的框來(lái)限制他們，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟會(huì)不會(huì)更好些？]

三、再讀課文，解答疑難

1、整理各小組提出的較重點(diǎn)的問(wèn)題

2、談?wù)剬?duì)人大都是心地善良的這句話的理解

[教學(xué)反思：在談體會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生大部分能說(shuō)出這句話的大概意思，但談得不深，不能直接和課文聯(lián)系起來(lái)。我便讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)失業(yè)者的寬容與理解。]

3、說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓失業(yè)者交出第六顆鉆石的

[教學(xué)反思：有了對(duì)上一句的理解，大家都能輕易說(shuō)出答案。因此，課堂氣氛非?；钴S。]

四、結(jié)合實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)

1、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到或聽到的寬容別人、尊重別人的事例。

2、想想生活中可能出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，寫在日記里。

[教學(xué)反思：對(duì)于聯(lián)系實(shí)際，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，但總發(fā)現(xiàn)學(xué)生，談得不深或者無(wú)話可談，這究竟是老師的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題呢？師者該如何改變這種狀況呢？]

五、總結(jié)談話

課后深思：為了讓學(xué)生做到讀中悟，悟中讀，我在第三環(huán)節(jié)理解重點(diǎn)句中花費(fèi)了整整一節(jié)課的時(shí)間，這在略讀課文中是否有必要？略讀課文究竟應(yīng)當(dāng)講到或放到何種程度呢？

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥的可愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥類、喜愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：

（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）

你喜歡翠鳥嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課后反思

一只小鳥

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教材分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來(lái)？

這只小鳥后來(lái)怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

分析本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。

（2）講一講成語(yǔ)故事。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。

教學(xué)過(guò)程

1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。

冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

2.導(dǎo)入新課。

有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

⑶聆雛喚搔等字要注意筆順、筆畫。

2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。

漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

3.檢查讀文情況。

指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

1）學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。

3)讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。

希望傾聽愛(ài)惜

歡喜明亮翠綠

4.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

5.把文中的好詞佳句抄一抄。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。

教學(xué)過(guò)程

會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。

1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？

2.自讀自悟第二節(jié)。

你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

⑴這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

⑵質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。

4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

5.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

6.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。

板書設(shè)計(jì)

春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨盼望春天

換上春裝飛過(guò)、飛上尋找春天

蝴蝶飛舞聆聽春天

雛菊開放的聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

一、教材說(shuō)明

這篇精讀課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)建議

1本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

2本課描寫西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。

(1)西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。

群島是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。南海上是說(shuō)西沙群島的位置在南海。海防前哨就是海防的前沿哨所。全句說(shuō)西沙群島所處的位置及其重要。

(2)因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。

(3)西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來(lái)講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

(4)西沙群島也是鳥的天下。

這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動(dòng)形象地作了描述。

(5)島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。

可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，理解海防前哨南大門的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。

因?yàn)槲魃橙簫u在祖國(guó)的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國(guó)的南大門，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。

3要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來(lái)的。例如第六自然段，是圍繞鳥的天下來(lái)寫的，幾句話的思路是鳥的天下：樹多、鳥多鳥蛋多鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是鳥的天下。

4加強(qiáng)朗讀與背誦。課文語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀時(shí)，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、配樂(lè)朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。

指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長(zhǎng)，含四個(gè)分句，都用有的開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)練習(xí)背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

5積累與運(yùn)用。通過(guò)朗讀、觀察，在對(duì)課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句。

6識(shí)字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識(shí)記字形，練習(xí)把字寫好。

哨、插、守、設(shè)讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時(shí)，要注意是否讀得準(zhǔn)確。要著重指導(dǎo)插字的筆畫筆順。

7課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。

四、參考資料

西沙群島它是我國(guó)南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國(guó)的領(lǐng)海，是我國(guó)的海防前哨?！?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

4、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

5、拓展延伸。

祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫景物的詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：

風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)安排：

1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、講故事

從前有一個(gè)叫噼里啪啦城的國(guó)家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄話游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話“我是可愛(ài)的小朋友，你喜歡我嗎?”

規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見(jiàn)。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼里啪啦城，在沒(méi)有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話，就是“噪”。

(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美好

1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽世界上最想的聲音，國(guó)王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲?！?/p>

可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——

2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，他們有世界上最安靜的孩子、最寧?kù)o的早晨、最溫柔的警察……

3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

五、我們?cè)趺醋?/p>

1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

2.總結(jié)演示：“噓，小聲說(shuō)話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說(shuō)話，但是發(fā)言要大聲。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案4

教學(xué)要求

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。

教學(xué)過(guò)程

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

教材分析：

訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、按筆順寫字。

2、多音字組詞。

3、讀一讀，照樣子寫句子。

4、修改病句。

5、熟記成語(yǔ)。

6、讀背《明日歌》

7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練、演小話劇。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)要求：

1、按筆順正確書寫惜、靠、戴這幾個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語(yǔ)意頂字義頂字音。

3、訓(xùn)練學(xué)生把句子說(shuō)具體。

4、練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

5、熟記成語(yǔ)。

6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。

7、通過(guò)話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指點(diǎn)。

（1）指名認(rèn)讀惜、靠、戴三個(gè)字。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。

（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。

（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫靠、戴兩個(gè)字。

3、練習(xí)。及時(shí)反饋。

4、展示寫的好的字。

二、教學(xué)第二題

1、審題。

（1）指名讀題目要求。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。

2、指導(dǎo)。

指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。

（2）選擇最有把握的詞語(yǔ)寫在書上的括號(hào)里。

（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。

二、課堂作業(yè)：

多音字組詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。

去鄉(xiāng)下是回答出我去哪兒看望王伯伯。[

管理桃園是回答出我去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說(shuō)具體。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）

（2）要求把寫好的句子讀一讀。

4、反饋。

指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）

二、教學(xué)第四題

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）

（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系情況。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

三、教學(xué)第五題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

三、教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自由讀課本。[

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學(xué)生嘗試表演。

4、反饋。

二、教學(xué)第八題（略）

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇8)

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。

如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？

3.小組研讀課文第五、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

聲音動(dòng)聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天

三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前流勃生機(jī)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

教具準(zhǔn)備

新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

1.默寫生字詞。

2.指名學(xué)生朗讀課文。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。

1.寫你喜歡寫的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫

教學(xué)要求

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想像畫的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準(zhǔn)備

課文CD，幾幅風(fēng)景名畫。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇9)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元20恐龍(第二課時(shí))

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

3、初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，理解恐龍的種類很多，形態(tài)千奇百怪。

2、感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲:

同學(xué)們，首先我們一起來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？看看哪一個(gè)同學(xué)了解得多。知道他們的名字就馬上站起來(lái)大聲地說(shuō)出來(lái)。（出示恐龍圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們了解得真多。是呀，恐龍這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物生活在兩億年以前，那時(shí)（出示第一小節(jié)）

大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

（自由讀，讀后你有什么感覺(jué)）（齊讀）

兩億年以前，特別是侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰了一切。今天就讓我們一起穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。（課件出示）

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)恐龍

1、從這一段錄象中，你看到了哪些恐龍？

教師總結(jié)，出示：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。

（指名朗讀）根據(jù)學(xué)生回答板書：種類多

形態(tài)奇

2、是呀，恐龍除了種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪的，這么多種恐龍，他們各自怪在哪里？讓我們大聲讀讀課文第第2自然段。用○圈出恐龍的名稱，用劃出他們的特點(diǎn)。

3、學(xué)生自學(xué)。

4、交流，師總結(jié)并板書：雷龍龐然大物

梁龍身體很長(zhǎng)

劍龍有劍板和尾刺

三角龍有三只大角

在這些恐龍中，雷龍是這時(shí)代地球上最大的陸生動(dòng)物。

▲雷龍：

1、學(xué)習(xí)雷龍

（1）書中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？（出示：龐然大物）

龐然大物是什么意思？你認(rèn)為怎樣的事物才能稱為是龐然大物？

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀、齊讀）

（3）文章是怎樣來(lái)寫雷龍龐然大物的呢？（出示）

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

從哪里可以看出雷龍是個(gè)龐然大物？

它的身體比六頭大象還要重，我們來(lái)看，這里是把雷龍和誰(shuí)在比？這種說(shuō)明方法就叫作比較（板書）

和幾頭大象比？六頭，用了一個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明，這是列數(shù)字（板書）

老師告訴你：一頭大象大約5噸，雷龍比六頭大象還要重，到底有多重，你們來(lái)算算，可見(jiàn)它真是個(gè)龐然大物。

它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。聽過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)龐然大物。這句把雷龍的腳步聲比作？這是用（打比方）的方法寫的。（板書）

（4）也難怪人們給它取名雷龍哪個(gè)同學(xué)還愿意來(lái)讀？你們聽雷龍向我們走來(lái)了（課件：雷鳴聲）

（指名讀）你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？齊讀雷龍的句子。

2、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了雷龍這個(gè)朋友，知道課文用作比較、列數(shù)字和打比方的方法把雷龍這個(gè)龐然大物，描寫得栩栩如生。

梁龍、劍龍和三角龍也都各具特色，請(qǐng)同學(xué)們分小組自主選擇一種來(lái)研究研究。再讀一讀，向同桌介紹自己喜歡的恐龍。

（2）學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、反饋交流。有誰(shuí)能用這樣的句式我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把你最感興趣的恐龍介紹給大家？

▲梁龍：

a、說(shuō)特點(diǎn)：梁龍的特點(diǎn)是（很長(zhǎng)）怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有（三）個(gè)教室那么長(zhǎng)。

b、用了什么說(shuō)明方法來(lái)把梁龍的長(zhǎng)寫具體的？（列數(shù)據(jù)）

c、這么長(zhǎng)的身體在走路，真象一座移動(dòng)的吊橋。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。

老師的眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋。讀得真棒！誰(shuí)也來(lái)試試？讓我們一起把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)。

梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好象是一架移動(dòng)的吊橋。

你還想介紹哪種恐龍呢？

▲劍龍：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。

A：劍龍的特點(diǎn)是：劍龍象利劍一樣威武。兩排三角形是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）四支利劍一樣的尾刺又是把什么比作什么？（打比方）說(shuō)明尾刺怎么樣？（鋒利）你能把它的鋒利讀出來(lái)嗎？劍龍外形看起來(lái)很厲害，其實(shí)呀，它的性格特別溫馴呢！

B：喜歡這種劍龍的同學(xué)來(lái)讀讀這句話。

這一段中還有一種恐龍，誰(shuí)要來(lái)介紹的？

▲三角龍：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。

A：一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)？（害怕）書上用了什么詞？（望而生畏）課文用望而生畏概括出了三角龍的特點(diǎn)。

B：看圖，它的每只角都有1米長(zhǎng)，1米有多長(zhǎng)？一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？它的臉上有這樣長(zhǎng)的三只角，你們看到這樣的臉有什么感覺(jué)？是呀！三只這么長(zhǎng)的大角，長(zhǎng)在臉上，讓人不害怕才怪呢！所以課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？望而生畏用了什么方法來(lái)寫它的形態(tài)特點(diǎn)的？（列數(shù)據(jù)）

C：你能把這可怕的臉型介紹給大家，讓我們每個(gè)聽的人都感受望而生畏的感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

小結(jié)：你們看，雷龍的身體那么大，劍龍呢，身上有劍板和尾刺，梁龍的身體那么長(zhǎng)，三角龍呢，臉那么可怕，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。來(lái)，讓我們拿起書本，再好好地認(rèn)識(shí)這些不同種類、形態(tài)千奇百怪的恐龍。

▲學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：認(rèn)識(shí)了這幾種恐龍，我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍的親戚，（出示圖片）這是（魚龍和翼龍）

課文是怎樣來(lái)介紹魚龍和翼龍的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第三小節(jié)。（學(xué)生自由讀）

3、魚龍最突出的特點(diǎn)是（）？翼龍最突出的特點(diǎn)是（）？

4、小結(jié)：魚龍是水中的霸主，而翼龍是空中的霸主，想看看它們嗎？

（播放視頻）你有什么想說(shuō)的嗎？

師：作者運(yùn)用打比方的手法告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。男生把魚龍介紹給大家，女生把翼龍介紹給大家。（男生、女生分角色朗讀）

三、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。

1．海陸空到處有恐龍的身影，那這么多的恐龍*吃什么來(lái)維持自己的生命呢？快快讀讀課文的第四小節(jié)（生答）是的，如果按照它們吃的食物來(lái)分的話，恐龍可以分為植食恐龍和肉食恐龍。在這里，課文向我們介紹了誰(shuí)呀？

⑴請(qǐng)你把描寫霸王龍的語(yǔ)句讀一讀。。

⑵你覺(jué)得霸王龍?jiān)趺礃幽?？（生：它很兇猛，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首）你們看，這滿嘴的牙齒尖尖的，這就是（鋒利無(wú)比）（讀好詞語(yǔ)）

從這鋒利無(wú)比的牙齒我們可以想象得出霸王龍撕咬其他動(dòng)物的時(shí)候真是殘忍，所以它是一種兇猛的動(dòng)物。

⑶誰(shuí)能讀出它的兇猛。

2．讀得真好，那恐龍是如何出生的呢？（板書：卵生）

4．理解卵生、破殼而出。請(qǐng)看圖片。（出示恐龍蛋的化石及小恐龍破殼而出的圖片）這只可愛(ài)的小恐龍正在破殼而出！

5、拓展，練習(xí)說(shuō)話

（1）同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多恐龍朋友，（看板書小結(jié)）它們有（）（）（）（），還有恐龍的親戚（）和（），肉食動(dòng)恐龍（）。我們還了解了恐龍是卵生的。那你最喜歡什么恐龍呢？能向大家來(lái)介紹介紹嗎？（可以是課內(nèi)的，也可以自己搜集到的）

（五）猜解滅絕之謎，激發(fā)科學(xué)熱情。

1．恐龍真是神奇。那我們現(xiàn)在還有恐龍嗎？

（出示最后一節(jié)，齊讀）

恐龍這種神奇的動(dòng)物突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎？

2．大家說(shuō)了這么多，到底是哪一種？（師稍等片刻）你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。

六、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。

1．學(xué)完了課文，我相信同學(xué)們心中一定有許多問(wèn)題，那還可以深入地去研究研究，去獲取更多的有關(guān)恐龍這方面的知識(shí)。今天這節(jié)課我們只能研究到這里了，最后請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)作業(yè)。

（出示）

作業(yè)超市：根據(jù)收集的恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍制作名片；

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)(篇10)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記住本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。

教學(xué)過(guò)程

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰(shuí)。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。

（）的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。

⑵為什么是快樂(lè)的小燕子呢？

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。

3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。

（）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）

1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫小燕子的？

2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？

板書設(shè)計(jì)

外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂(lè)在雨中妙舞飛揚(yáng)活潑可愛(ài)的

的小陽(yáng)光下自由飛翔小燕子，明

燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

消滅害蟲保護(hù)莊稼

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語(yǔ)的意思。

3.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的兔子或段落。

4.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會(huì)。

5.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

6.教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

7.有感情地朗讀全文。

8.背誦自己喜歡的部分。

9.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。

10.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

11.看拼音，寫漢字

shùn lǜe yànɡ cù yán

( )間( )過(guò)蕩( )紅( ) ( )水

12.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的小燕子（）的春天

13.照樣子，寫句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。

_______________告訴____________________。

14.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。

輕悠敏捷：__________________________________

清亮圓潤(rùn)：__________________________________

五、板書設(shè)計(jì)

《三年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)”專題。