人教版小學語文六年級上冊教案2000字模板。

88教案網欄目精選：“人教版小學語文六年級上冊教案”，歡迎閱讀。

怎樣的老師造就了怎樣的學生。每一位教師為了上好課，需要寫教案課件，教師寫教案的時候要突出重點，解決難點。寫教案需要具備哪些能力？于是，小編為你收集整理了人教版小學語文六年級上冊教案。希望能幫助到你的學習和工作！

人教版小學語文六年級上冊教案【篇1】

《小抄寫員》這篇課文選自九年義務教育六年制小學語文教材第十一冊第七單元，是這一單元的第二篇精讀課文。

下面我從教材分析與處理、教學方法與手段、教學過程、教學預測四方面進行說課。

一、教材分析與處理

1、教材的地位及作用

《小抄寫員》這篇課文是小學語文教材大改版后重新選入的一篇課文，本文，無論從對學生的思想教育，還是從語文學習上看都很有現(xiàn)實意義。從文章的思想內容看，敘利奧與六年級學生年齡相仿，敘利奧面對的家庭經濟環(huán)境雖然與我國小學生不盡相同，但是學生關心體貼父母，增強對家庭的責任感是所有青少年面對的共同問題。尤其我國現(xiàn)在的少年兒童大多數(shù)從小受到溺愛，體恤父母、老人的意識較差，本文就很具有針對性。從表達方法看，這篇課文構思嚴密、敘事清楚，主要通過人物心理活動的描寫表現(xiàn)人物的思想品質。這是一篇讓學生體會思想感情、領悟表達方法的好文章。同時，本課還可以讓學生接觸一點外國優(yōu)秀文學作品，了解一些外國文化。

2、教學目標

依據《語文課程標準》和課文內容，我確定如下教學目標：

（1）有感情地朗讀課文，理解內容，感悟敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

（2）領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質的表達方法。

3、教學重點、難點

為體會文章思想感情、領悟表達方法，確定如下教學重點：

一是體會文章思想感情，對學生進行愛父母、愛家庭的教育。

二是領悟心理描寫對表現(xiàn)人物的思想品質的作用。

4、教材處理

《小抄寫員》一課表達上最突出的特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質。因此，文中小抄寫員的心理描寫是突破上述重點的關鍵，所以，我引導學生緊緊抓住心理活動的描寫品讀感悟，體會人物的思想品質。

二、教學方法與手段

《小抄寫員》這篇課文篇幅較長，故事情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，結構緊湊，課文圍繞著父子之愛這條感情主線，把父親愛子之深、責子之嚴和敘利奧敬父之深、幫父之勤作了交叉對比，語言平直樸素、感情真摯動人。根據這一特點，本文我采用自主參與、合作探究式教學方法進行教學。

進行讀書競賽時，我采用實物投影的手段展示各組參加競賽的實際情況進行評比，實物投影，快捷、真實。

三、教學程序

1、激情導入，自主讀文，合作交流。

為了能激起學生自主讀文的興趣，我設計激情導語，組織學生進行對小抄寫員知多少的讀書競賽，來認識敘利奧。這樣能為學生創(chuàng)設寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂學習氛圍。

2、瀏覽全文，自主感知。

在學生通過讀書競賽，對課文內容有所了解的基礎上，再瀏覽全文，感知課文結構。

3、切入重點、自主探究。

教學中，我圍繞著父子之愛這條感情主線引導學生自主參與、合作探究，將父親責備兒子而兒子受冤枉的情景形成表格，通過表格中父子間的神態(tài)、動作、心理、語言等方面對比，以及對這一內容的品析朗讀，悟出敘利奧可貴的品質。

4、扮演角色、自主評價。

語文是實踐性較強的課程。教學中，引導學生找出文中最受感動的地方，有感情讀出來，再同小組同學一起扮演角色進行表演，要求其他學生給予評價。讓學生在自主評價的過程中進一步理解課文內容，體會情感，使學生真正成為學習的主體。

5、升華主題，自主感悟。

在學生感受到敘利奧思想品格、精神境界后，升華主題，創(chuàng)設情境，引導學生對敘利奧和他父親說句自己想說的話，再聯(lián)系實際說一說自己平時應該怎樣做，從而將課本內容與生活實際緊密相連。

人教版小學語文六年級上冊教案【篇2】

設計意圖【dg15.com 工作總結之家】

在和平與戰(zhàn)亂，歷史與現(xiàn)時的對比中，在具體的歷史數(shù)據中與文本產生共鳴；在聲像情境中實現(xiàn)文本、誦讀、想象、情感的整合；在與文本的對話中內化為鮮明的情感，在遷移寫作中催生心靈的震撼。

學習目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀整首詩。

2．感知詩歌遞進等表達方式。

3．通過聯(lián)想，感悟新中國成立時的自豪之情。

4．激發(fā)內心蘊藉著的愛國愛黨熱情，用自己的個性化的方式表達中華少年建設中華的堅強決心。

課前準備

開國大典的部分資料、方陣圖片、

聽著音樂，讀著這首詩，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么？

2．我們的方陣在春天中成長。

坎坷、沼澤、雨露、陽光有什么象征意義？

3．這首詩的四小節(jié)有什么特點？（遞進）

自己再去讀課文，你能根據每小節(jié)的內容把作者心中想法說出來嗎？

（二）直面數(shù)據

1．下面請同學來看一組數(shù)據：

在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。伊拉克每個月約有5000名兒童死亡，是世界上5歲以下兒童死亡率最高的國家之一，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折。

87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

阿富汗，每四個孩子中就有一個不到周歲生日就死去；每5名兒童中就有3名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人；在阿富汗境內仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死者中34%是兒童。

讀著這些文字，哪些數(shù)據刺痛了你的眼睛？

2．歷史猶如長夜，淹沒了孩子的笑聲，而現(xiàn)在迎來黎明，迎來了春天的故事。對比歷史和現(xiàn)在，對比戰(zhàn)爭中的孩子和我們現(xiàn)在的生活，此時此刻，你有什么話想對誰說你呢？

課件：，我想對你說：

三．激情展望未來

短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量。194920xx，國慶六十周年，正值祖國的六十大壽。讓我們通過我們的方陣帶去我們的渴望，帶去我們的共同的聲音吧！

（學生起立，步伐一致，模擬踏方步。）

四．扇情堅定決心

1．引讀課文：

少年強則國強，少年富則國富。我想，不久以后，我們的祖國會在由兩億少年兒童組成的巨大方陣中變得更強大。

讀課文

3．展現(xiàn)美好未來

有了大家的祝福，有了大家為維護和平，制止戰(zhàn)爭而努力，我們相信，總有一天我們的歌聲和白鴿一起放飛在世界的各個角落，我們的世界不再有戰(zhàn)爭，我們在黨的關愛下，充滿鮮花和歡聲笑語。最后讓我們伴隨耳畔熟悉的音樂《我們是共產主義接班人》，祝愿我們的黨和祖國更加強大。

人教版小學語文六年級上冊教案【篇3】

1．同學們，你們喜歡什么動物呢？誰能談談你為什么喜歡它？

2．的確，不少動物身上有許多可貴的品質，它們有的充滿靈性，有的富于情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領大家去認識一只狗，它不是一只普通的狗，而是一只軍犬，一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。

3．板書課題，齊讀課題。

4．請學生自由讀書，注意讀準字音，讀通句子。

5．讀課文以前，我們一起讀一下本課的生詞，好嗎？教師出示生詞，指生朗讀：可采用自讀、逐一讀、領讀、齊讀等方式，在讀生詞的過程中，適時解釋重點詞語。朗讀下面兩組生詞，第一組：軍犬、尊嚴、目光如電、奔如疾風、虎視眈眈、威風凜凜；第二組：迷惑、擊潰自信、沮喪、糊涂、極度痛苦、無動于衷、絕望、精神委頓

6．讀了這兩組生詞，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？引導學生體會黑子在這次所謂的考驗前的極其出色是一條威風凜凜的好狗；以及黑子在這次所謂的考驗中內心深處的極其痛苦的情感變化，直至最后變成一條精神委頓的退役狗。

7．老師想先看一下，大家的課文讀得怎么樣。指生逐段朗讀課文，及時正誤。

8．同學們，老師在準備講這課的過程中，一直在思考一個問題，可是，讀了十幾遍課文，反復琢磨了好幾個晚上，始終百思不得其解，你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎？老師不想馬上告訴大家，你們猜猜，好嗎？（學生猜問，教師及時引導）

9．教師根據學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：黑子是一條優(yōu)秀的軍犬嗎？

10．教師引導學生分成兩方：一方認為黑子是一條優(yōu)秀的軍犬，一方則認為黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。

11．分組學習：同組內觀點不一致的同學先進行辯論，同組內觀點一致的同學互相交流，歸納總結自己的觀點。教師及時參與學生討論，給予指導。

12．在教師的引導下學生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領學生對自己的觀點進行深入思考。教師隨即板書：極其聰明、極其忠誠、極其自尊，啊，黑子呀！？

具體觀點整理：

正方：黑子是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有三：其一，黑子極其聰明，從它很快、沒費多少勁，就輕而易舉的找到沒了小偷可以看出來。其二，黑子極其忠誠，從它對訓導員充滿了一貫的絕對的信賴和它相信訓導員當然超過了相信自己。正是黑子對訓導員的極其忠誠，絕對信任，使它失去了自我，寧可相信自己的錯的，正是忠誠導致它最后的判斷失誤這絕對不是黑子的錯！對于一條狗來說，絕對忠誠要比絕對聰明更重要。其三，黑子極其自尊，它不能原諒別人，更不能原諒自己的過錯。自尊并不是缺點。

反方：黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有二：其一，盡管黑子極其聰明，可是它最終沒有經受住訓導員的考驗，在自己的發(fā)現(xiàn)多次被否定之后，就喪失了自我，不在堅持，而去看訓導員的眼色行事，最后導致判斷的失誤，即黑子不能堅持真理。如果，它是條好狗在任何情況下都應該堅持真理，相信自己，決不放棄。其二，黑子只因為一次考驗，就精神委頓，一蹶不振，最后竟然提前退役，這更說明它不是一條優(yōu)秀的軍犬，因為它經受不住考驗，人生不會是一帆風順的坦途，只有經受得住各種考驗，才能稱的上優(yōu)秀。

可以給學生適時出示《真正的品格》的故事，黑子和文中的女護士相比較，沒有經受住考驗。以這個故事，激化學生的矛盾，深化學生的思考。

13．選擇自己喜歡的方式，表達你此時此刻的感受：

（1）說一說：你想對黑子說些什么？你想替黑子對訓導員說些什么？你想對訓導員說些什么？如果你是訓導員，想對黑子說些什么？你還想說些什么

（2）讀一讀：你感受最深的是哪些段落，讀給大家聽，讀出你的真實感受。

（學生選擇自己喜歡的方式抒發(fā)感受）

14．把你學習完這篇課文想說的話，及內心的真實感受寫下來。（學生習作，教師巡視指導）

15．請寫完的同學，讀一讀自己的習作，師生及時點評。

16．教師小結：同學們，大自然中的萬事萬物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當它們對我們人類充滿信賴和忠誠的時候，作為人，我們應該去細心的呵護，去享受，去體驗，去感受，去真誠的回報這份信賴和忠誠。如果，我們利用它們的信賴和忠誠去欺騙它們，玩弄它們，那么，我們就是最無知的，最愚蠢的，最殘忍的

板書：

軍犬黑子

聰明

極其　忠誠

啊，黑子呀！？

自尊

人教版小學語文六年級上冊教案【篇4】

一、資料交流

課前大家搜集了許多有關梅蘭芳的資料，四人一小組先交流一下。

（小組交流）

我看大家剛才交流的熱火朝天，能不能把你搜集的資料念給大家聽聽？

有的同學搜集了好多頁，請你把最有價值，最精要的資料讀出來。

生答：

梅蘭芳（18841961）名瀾，字畹華。原籍江蘇泰州，出生于北京。八歲學戲，十一歲登臺。演青衣，兼演刀馬旦，形成自己的風格，世稱梅派。代表作有《宇宙鋒》、《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

介紹了梅蘭芳的生平

演出的劇目他演過這么多戲啊！

藝術成就他有這么輝煌的藝術成就??！

故事哦！還有這樣的事！

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，梅蘭芳身居淪陷區(qū)，不為敵、偽的威脅利誘所屈服，毅然蓄須明志，拒絕演出，一直堅持到抗戰(zhàn)勝利。

老師這剛好有一張梅蘭芳抗戰(zhàn)期間蓄須明志的照片。我們也要學習他崇高的民族氣節(jié)，熱愛我們的祖國，做了不起的中國人！

還有這么多同學要交流，可惜我們課堂時間有限，請同學們保留好你的資料，我們留到下節(jié)閱讀課上繼續(xù)交流。

二、導入

從資料中我們了解到梅蘭芳有那么高的藝術成就，你看過他的京劇表演嗎？

老師請同學們欣賞一段由梅蘭芳配音的《穆桂英掛帥》的錄象，看完后看誰能用生動的語言描繪出這段表演。

《穆桂英掛帥》錄象猛聽的百萬兵。

你可以從他表演的動作、神態(tài)、唱腔等角度來描繪？哪怕用一個詞或一個成語也可以。

同學們剛才交流的用詞都很精煉，可是如果讓你細致的描寫這段錄象，是不是就感覺到語言的匱乏呢？如何解決這個問題？今天我們就帶著這個問題一起來學習《看戲》這篇課文，看看葉君健先生是怎樣用細膩的語言描繪梅蘭芳大師的精湛表演的。請大家翻開課本85頁。（板書課題、作者）

三、確立目標

一節(jié)課的學習，要有一定的目標。請大家結合剛才的問題和課前的提示來確立本節(jié)課的學習目標。同桌倆討論討論。

我們要確立哪些目標？（生答）

1、知識目標：學習細膩的描寫技巧和方法

2、能力目標：品味并積累優(yōu)美的語句

3、情感目標：感受京劇的藝術魅力

看來同學們都能抓住學習的重點！老師想用一個問題把這些目標都概括起來，那就是：你認為在作者眼里，梅蘭芳的表演精彩嗎？（板書：精彩？）

先不要急于告訴我答案，等學習完課文再來回答我。

四、品讀揣摩

在預習課上我們已經整體感知了課文內容，現(xiàn)在讓我們再來讀課文，

找出你認為最能表現(xiàn)梅蘭芳表演精彩的語句。然后小組討論：為什么這些語句寫的如此精彩，把你們分析的原因簡要的板書到黑板上。我們要比一比哪個小組找的最多，分析的最好，板書的最快！

哪個小組先來交流？

這是哪個小組寫的？

1、那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。

排比對比

運用排比、對比，有什么好處？概括出了表演方式、戲劇情節(jié)和劇中眾多人物的不同品質、心理、作為。既簡練又全面的概括了整個戲的內容。

運用排比、對比，有這么多好處，我們也用有，也有；有，也有；仿寫一個句子。

2、觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。比喻，寫出了觀眾受到了強烈的吸引，爆發(fā)出熱烈的掌聲，也表現(xiàn)了表演的精彩。

3、觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。比喻，側面烘托

這個比喻，表現(xiàn)出觀眾被梅蘭芳的歌唱聲音吸引、感染，已經完全沉浸其中，聽得入神了，所以鴉雀無聲。

這兩句都是比喻，是通過動靜的對比來寫京劇演出的藝術魅力。

4、歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音。

這是一個比喻句，作者從聽眾的感覺出發(fā)，用人們的視覺設喻，把轉瞬即逝、過而難留的音樂用珠子滾動的形象凝固了下來，形成了一幅由聲音構成的立體圖畫，從而顯示梅大師演唱的聲音柔和而又鏗鏘。

從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中排比，從表情、形體動作寫聲音，表現(xiàn)出演員的表演精彩。

老師也很喜歡這一段，大家看看還有哪些詞用的好？

滾滴濺落四個動詞都用得非常的生動形象，老師想把它改一改，你看行嗎？

歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾（滴）下來，滴（流）在地上，濺（飛）到空中，落（飄）進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。

演示：這是一粒珠子，珠子是圓的，它順著水袖滾動翻轉，滾到袖口處，又像是液體一點一點地向下滴，滴到地上又反彈回來，像是液體受沖激向外射去，因而用濺。演唱的聲音動聽、入耳，打動聽眾的心弦，這種感受深深地印在人們心里，因而用落。

這么美的語言，老師真想把它朗讀出來，可是我把握不好用什么樣的語氣語調去讀，哪些詞該重讀？你能教教老師嗎？你先試著讀一讀，然后來教老師。

誰來指導？你能給老師示范一下嗎？

我來朗讀了，大家聽聽好不好

我讀的還行吧！我們來齊讀這一段好嗎？

剛才我們一起品讀了這么多精彩的語句，那么這個問題就勿用質疑了。通過分析我們已經知道了不僅梅蘭芳表演的精彩，作者的描繪也非常精彩！

五、背誦大比拼

既然是這么精彩的語言，如果不儲存到你的大腦，是不是太可惜了？

下面我們就開展一個背誦大比拼

比一比在2分鐘的時間內是男同學背的好詞佳句多，還是女同學背的多！聽口令，（看表）預備，開始！

時間到！誰來展示一下你的記憶成果？

唉！我這個裁判真是不好當，真分不出高下來，我看你們都是今天的大贏家！祝賀你們！

同學們背過之后，一定要把它變成自己的語言，運用到今后的寫作實踐中去！

六、課文質疑

大家看過中央電視臺的《面對面》欄目嗎？主持人王志一貫語言犀利，追問尖銳的主持風格著稱。我們模仿《面對面》，來一個讀者與作者的面對面交流，好不好？

面對面

同桌倆一個當王志，一個當作者，王志帶著你學習課文時的疑惑去采訪葉君健，看哪個王志提的問題最有價值，哪個作者回答的最機智？（同桌）

快點行動吧！

哪兩位同學先來？

為他們的精彩表演鼓鼓掌！

有沒有哪個王志還想發(fā)問？

課文中所看的戲是《穆桂英掛帥》，為什么不詳寫劇情呢？

因為本文中心是贊美社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家，劇情與中心關系不大，所以略寫。（根據中心需要取舍材料，安排詳略）

老師還有一個疑問：

文末說這種奇跡只有在我們國家里才能產生。

難道是只有在我們國家里才能產生嗎？

生答：不是

那怎樣來理解？

我一直在想作者這樣寫可能是受到了當時的社會背景的影響。藝術是沒有國界的，像米開朗琪羅、羅丹、貝多芬等世界級大藝術家，他們對藝術同樣熱情，他們的藝術也同樣得到了全世界的認可。因而我們要辨證的去分析本文的主題。

學貴有疑，希望大家每節(jié)課都能大膽質疑，提出問題。

七、課堂練筆

這節(jié)課我們學習了那么多描寫的方法，如果讓你運用其中的一種來描寫一場表演，有沒有信心寫好？老師為大家準備了一段《貴妃醉酒》的錄象，請同學們仔細觀看，去捕捉你的靈感，寫下你的感受。

錄象

你可以從演員的神態(tài)、動作、唱腔等角度去描寫。開始寫吧！

誰來念一下你的大作？哪位同學為他點評點評？

咱們同學太謙虛了，我剛才看到有很多同學都寫的不錯，誰來念念？

有的同學可能沒寫完，哪怕一句都可以。一節(jié)課都沒有展示自己的機會多可惜啊！

課后請把你的練筆修改好，我們要挑出最精彩的文章粘貼在班級的作文園地里，讓其他同學都來學習！

八、師生總結

學習了《看戲》，你有哪些收獲呢？

學生交流

看來大家的收獲還真不少，希望你能學以致用，舉一反三。

九、作業(yè)

選擇你喜歡的一項去完成。

1、閱讀冰心的《觀舞記》和劉鶚的《絕唱》，品讀并積累描寫不同藝術形式的精妙語言。

2、京劇是中國的國粹，是中華民族文化的瑰寶。進行關于京劇的研究性學習，可以研究京劇的歷史，京劇的流派，京劇的臉譜，以及京劇未來的出路等等。選擇你喜歡的專題研究，寫成一篇研究性學習小論文。兩周后，我們進行研究成果匯報。

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