[薦]小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總。

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。要知道優(yōu)秀教案課件，會(huì)讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？88教案網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)教案 ，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (篇1)

教學(xué)目的：

在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

3.樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖。

教學(xué)方法：

談話法;情境教學(xué)法。

一、談話導(dǎo)入

師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來看看吧。(出示主題圖)

二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

1.學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么?你有什么辦法?

2.小組交流，明確：要想知道誰跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60

3.教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。

聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白要想知道誰跑得快，不是看誰行駛的路程多，而是要看統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)誰跑得遠(yuǎn)，建立單位時(shí)間的表象。

4.讓學(xué)生根據(jù)這一情境得出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。速度=路程÷時(shí)間

5.看一看。

出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。

通過實(shí)例，給予學(xué)生充分的自主探索的空間，真正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識(shí)的能力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。

2.完成“試一試”第2題。

三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。

四、總結(jié)談話這節(jié)課，你有什么收獲呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的`數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

（一）感知分類

出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？

揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

（二）體驗(yàn)分類

教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？矗嗥?！

教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法

教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？

學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類結(jié)果。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？

教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

學(xué)生展示分類結(jié)果，

教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

3、在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七2、題。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。

（2）學(xué)生自己完成第（2）題。

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教法：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

教學(xué)過程：

情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件：

1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (篇4)

課題：商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力，不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片，指名學(xué)生說得數(shù)。

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題，指名兩學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正。

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題，說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11：“計(jì)算9730÷78，并用乘法驗(yàn)算?！?/p>

教師：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算?”

(1)教師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應(yīng)該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請(qǐng)一名學(xué)生到前面寫出豎式，先說一說從哪里算起，再和大家一起計(jì)算。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題，問：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97，比除數(shù)78大，可以商1。所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師：“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有，余58。)“那么我們算得對(duì)不對(duì)呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大，要知道自己算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦?”(驗(yàn)算。)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗(yàn)算?！?指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過程，教師板書，并說明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同。)

2.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生打開課本第61頁(yè)，做例11下面“做一做”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，著重檢查學(xué)生寫商的位置對(duì)不對(duì)。最后集體訂正，如果有共同的錯(cuò)誤，要一起說一說。

(二)教學(xué)例12

1.讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12。指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上。

2.教師：“誰能不經(jīng)過計(jì)算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如果讓我們計(jì)算，當(dāng)算到哪一步時(shí)，你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié)。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說)，說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對(duì)不對(duì)?用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù)。

4.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說出每道題的商是幾位數(shù)，并說一說自己是怎樣判斷的，再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來。

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)(板書課題)。除的時(shí)候，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，特別要注意商的位置不要寫錯(cuò).我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒有錯(cuò)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (篇5)

活動(dòng)名稱：種花

活動(dòng)目標(biāo):

1通過操作讓幼兒感知圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行形色辨識(shí)

2培養(yǎng)幼兒通過探索判斷事物特征的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：

情境創(chuàng)設(shè)：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍(lán)三色小花若干，每組一個(gè)小筐

配備教具：

貝貝羊?qū)殞毻绵洁脚＝叹摺?/p>

活動(dòng)過程：

一、出示動(dòng)物形象，引起幼兒的興趣

勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個(gè)好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀（圓形、三角形和正方形）

貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開始種花了，給花施肥、澆水，沒過幾天小花就長(zhǎng)出來了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長(zhǎng)出了什么顏色的花（紅、黃、藍(lán)色）

二、幼兒操作，進(jìn)行顏色辨識(shí)

我們也一起和它們一起種花吧

發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙（聽老師的要求開始種花）

如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）

三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)jaB88.CoM

請(qǐng)幼兒翻開書第14頁(yè)，觀察書中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個(gè)放在一起會(huì)是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）

人手一份幾個(gè)圖形泡棉，取出紅框和藍(lán)色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請(qǐng)幼兒把拼好的顏色在書上涂出來（以同樣方式討論下面兩組圖）

《[薦]小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”專題。