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《下雨啦》教案反思
《下雨啦》教案反思(通用4篇)。
收獲都是留給有準(zhǔn)備的人,教師在走上講臺(tái)之前,肯定會(huì)先寫好自己的教案。通過撰寫教案能為青年教師提供更多的經(jīng)驗(yàn),我們是否真的弄清楚教案該怎么寫了嗎?經(jīng)過欄目小編精心整理,推出《下雨啦》教案反思,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
《下雨啦》教案反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣
導(dǎo)入語:今天天氣真好,草地上來了一位朋友,看看它是誰呀?
重點(diǎn)提問:小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽表達(dá))
兒歌:春天天氣真好,花兒香又香,小草綠又綠,提著我的籃子,采蘑菇回家。
二、想想說說--尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
重點(diǎn)提問:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔該怎么辦呀?
小結(jié):你們真能干,幫小兔想了那么多能避雨的辦法!
過渡語:小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走,嘩啦啦、嘩啦啦,下起了大雨,就在這時(shí),誰著急地跳來了?
2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)提問:小袋鼠怎么了?(播放錄音)
小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說什么呢?
設(shè)疑:葉子太小,袋鼠的身體太大,葉子下躲不了他們倆,有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?
【視幼兒實(shí)際,師鼓勵(lì)幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點(diǎn)提問:它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)
小結(jié):原來他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏,想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法,就讓大家都淋不到雨??磥恚龅嚼щy一起動(dòng)動(dòng)腦筋,還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結(jié):瞧,小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相幫助,一起游戲,是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動(dòng):
1、班級(jí)圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書,幼兒可以聽聽講講。
2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境,引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片,創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻",引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)來源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)
今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中,我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂"來設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心,能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感受與需要",生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望,于是,我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境,把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來,運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式,重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo),和孩子們展開互動(dòng)。
在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中,我思考如何通過一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué),同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo),"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。
(1)"說"的有趣
此次活動(dòng)以語言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎庾x《綱要》中的語言要求,我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴,體驗(yàn)語言交流的樂趣?;顒?dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面,和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌",就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來的活動(dòng)中,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受,在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧!",通過"念兒歌--說短句",讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣,同時(shí),我也運(yùn)用兒歌小結(jié),概括梳理孩子們想的辦法,給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
(2)"想"的有趣
第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn),通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面,"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過程,讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂,而最后,小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維,小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法,利用自身的口袋讓小白兔避雨,讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法",試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子們用自己的語言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨,激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
(3)"聽"的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),孩子們樂于傾聽、懂得聽清,才能真正理解語言的內(nèi)容,才能成為善于傾聽的人,于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個(gè)細(xì)節(jié),從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法",由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分,"聽小雨、大雨",通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法",通過聽錄音,引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽,理解小袋鼠想的辦法,并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來,對(duì)孩子們聽得要求也從簡(jiǎn)單的聽說到有意傾聽,將活動(dòng)推向高潮。
"說、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深,層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽,吸引孩子們的興趣,將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮,達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中,我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。
(4)活動(dòng)的過程中,我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物,動(dòng)靜交替,讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中,我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn),小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。
3、活動(dòng)過程的互動(dòng)
在活動(dòng)的過程中,作為老師,在活動(dòng)過程中有機(jī)整合了一些元素。
情感體驗(yàn)貫穿始終,"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線,逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系,體驗(yàn)幫助別人,和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕,我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng),激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦?,讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。
鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),除了讓孩子們大膽的說,我還鼓勵(lì)孩子
們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn),比如用動(dòng)作來幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合我園多彩表演的特色,引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象,激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法,孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?,自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。
此外,在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng),我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等,盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí),我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒,在活動(dòng)中,通過我的語言、動(dòng)作、眼神來鼓勵(lì)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子,讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
《下雨啦》教案反思 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雨后的樹葉上的雨點(diǎn)形成水珠從樹葉叢中落下,讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺,從而引起幼兒對(duì)雨認(rèn)知的學(xué)習(xí)興趣。jaB88.Com
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線表現(xiàn)雨。
2、感受下雨時(shí)的美景。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗,從藝術(shù)的角度感受雨天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水和灑水壺
活動(dòng)過程
過程1、導(dǎo)入
教師:“聽,滴答滴答,這是什么聲音?”幼兒:“下雨啦”。
過程2、回憶雨點(diǎn)
請(qǐng)幼兒回憶平時(shí)見到小雨點(diǎn)的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們,下雨的時(shí)候你在雨中走過嗎?你仔細(xì)觀察過小雨點(diǎn)嗎?它像什么?”。
過程3、觀察雨點(diǎn)
教師模擬小雨點(diǎn)落下的情景,用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時(shí)候注意觀察小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思
可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中,經(jīng)常間斷,活動(dòng)不連貫。
《下雨啦》教案反思 篇3
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào),優(yōu)美生動(dòng)的語句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景,活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng),關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動(dòng)物間的悄悄話,聽著滴答滴答的雨聲,看著雨中孩子們奔跑的身影,孩子們會(huì)深深感受到,這是大自然賦予他們最珍貴的禮物,會(huì)感受到那種快樂生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標(biāo)
為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念,更好地將課程的知識(shí)與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到高效率落實(shí),更好利用教材全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),確定以下目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程與方法:
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。
展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)文字美、語言美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂,學(xué)會(huì)親近自然。
四、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程:
依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨,為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》,今天繼續(xù)學(xué)習(xí),板書課題。
2、小雨點(diǎn)帶來了生字朋友,復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考:這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征,雨中的美景和雨中孩子們的歡樂。)
2、學(xué)習(xí)一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片,讓學(xué)生觀察,并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子,重點(diǎn)體會(huì)“躲”字,指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前,小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”,指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
(5)讓學(xué)生想象,燕子低飛,掠過樹梢的時(shí)候,會(huì)對(duì)樹葉說什么?小魚跳出水面,又會(huì)對(duì)誰說什么?
螞蟻:要下雨啦,要下雨啦!快搬家,快搬家!
燕子:要下雨啦,要下雨啦!_______,______!
小魚:________,________!_______,_______!
(6)總結(jié):雨前,燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆,小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)不一會(huì)兒,下雨啦,雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段,邊讀邊體會(huì)。
(2)學(xué)生自由讀文后,全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美,朗讀描寫雨景美麗的詞語和句子,教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化,并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)。
(5)師生配合朗讀課文,感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)一群快樂的孩子跑入雨中,盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂?
(3)想象一組雨中的情景,用“有的……有的……有的……”說一句話。
5、全班配樂齊讀課文,感受雨的美,雨的趣。
三、總結(jié)課文,升華情感
在雨中,細(xì)細(xì)聆聽這鼓聲、笑聲、水聲,與銀線一起舞蹈,和小溪一起賽跑,去沖凈石階,去洗凈操場(chǎng),去清爽人們的心情。這樣的雨,這樣的街,這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫面!
《下雨啦》教案反思 篇4
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào),優(yōu)美生動(dòng)的語句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景,活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入,在情境中閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂。我結(jié)合多樣的形式,力求讓課堂有聲有色,真正地“活起來”。
我把興趣引進(jìn)了課堂,結(jié)合動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)的圖畫吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂,和小雨點(diǎn)做朋友,得到小雨點(diǎn)的禮物,充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂,由課文中的快樂擴(kuò)展到生活中的快樂,發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說一說,培養(yǎng)了說話能力。同時(shí)小組間的交流,使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助,促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠,致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外,這篇課文有著十分廣闊的想象空間,我結(jié)合教材特點(diǎn),多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,既培養(yǎng)了學(xué)生想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂的世界里。
讀,是學(xué)習(xí)語文的方法,讀是一門藝術(shù),對(duì)文章的感知靠讀,感悟靠讀,理解靠讀,情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上,我把握得還不夠,沒有讓學(xué)生真正讀懂,真正讀透,范讀者繪聲繪色,學(xué)讀者卻沒有入情入景。在以后的教學(xué)中,我要開拓思路,努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法,破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀,使學(xué)生真正愛上讀,主動(dòng)讀,讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
以上就是《《下雨啦》教案反思(通用4篇)》的全部?jī)?nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊下雨啦教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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