2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)集錦5篇。

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容漏報(bào)，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？今天88教案網(wǎng)整理了2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助！

2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì) 篇1

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：針筒水壓機(jī)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)。

（二）技能目標(biāo)：

1、幼兒通過對(duì)針筒水壓機(jī)的安裝，鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

2、利用游戲的趣味性，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、探索要點(diǎn)：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個(gè)針管，問這兩個(gè)材料怎樣做實(shí)驗(yàn)（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導(dǎo)說出膠皮管）；興趣點(diǎn)：水從針筒流到另一個(gè)針筒里；重點(diǎn)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)；難點(diǎn)：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個(gè)針管。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個(gè)、膠皮管1根、色素

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實(shí)驗(yàn)嗎？（復(fù)習(xí)操作過程、原理）

2、出示本節(jié)課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實(shí)驗(yàn)。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請(qǐng)幼兒觀察并說一說，在哪里見過，那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請(qǐng)幼兒摸一摸，說說它能干些什么？出示色素（注：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

先將色素調(diào)成色素水，在把一個(gè)注射器里吸入色素水，然后連接膠皮管，在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

3、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

（三）互動(dòng)課堂

請(qǐng)幼兒先自由推動(dòng)活塞，然后等幼兒熟練操作后，進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的流動(dòng)得快。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分：

（1）水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

（2）水遇到針筒給的壓力時(shí)發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動(dòng))（3）要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個(gè)較大的壓力

3、作品展評(píng)

（1）請(qǐng)幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機(jī)是怎樣工作的，并簡(jiǎn)單說一說原理。

（2）上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)內(nèi)容，溶解實(shí)驗(yàn)，將結(jié)果與其他幼兒分享，教師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（五）總結(jié)延伸

回家后，在家長(zhǎng)的幫助下，在兩個(gè)針筒里注入不同顏色的水，推動(dòng)針筒，觀察現(xiàn)象，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄下來。

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì) 篇2

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：水寶寶粘合劑

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解水的附著力。

（二）技能目標(biāo)：

1、通過幼兒對(duì)物品的觸摸，鍛煉幼兒的感知能力。

2、通過幼兒對(duì)圖形的拼擺，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、探索要點(diǎn)：為什么水可以把兩個(gè)物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，一組干的，一組濕的，問哪一組可以黏在一起，為什么？興趣點(diǎn)：用水把兩種物體黏在一起的過程，幼兒自己操作。重點(diǎn)：了解水的附著力；難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手是害怕兩種物體粘不到一起。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：泡沫底板、泡沫積木、器皿

五、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

1、出示兩組紙，一組干的，一組濕的?？纯凑l(shuí)會(huì)黏在一起，問什么？

2、教師過渡語(yǔ)：小朋友，這是為什么呢？水有什么神奇的力量呢？

教師小結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

3、教師：那我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看水的附著力有多么的神奇。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索：出示各種材料，說說都是什么，再說材料與 材料之間的關(guān)系。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作

活動(dòng)一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活動(dòng)二：大家一起來比賽，老師說幾個(gè)圖形看看誰(shuí)可以最快拼出來。

3、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

（三）互動(dòng)課堂

下面哪組紙能粘在一起？將相應(yīng)的(方框)涂上顏色。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分、作品展評(píng)。

3、說一說還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

4、上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)內(nèi)容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來，哪些些東西會(huì)沉下去，將結(jié)果與其他幼兒分享。

（五）總結(jié)延伸

1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附著力粘貼在光滑的平面 。

2、這些物品可以粘貼在哪里？（例如：墻上、玻璃上、桌子上）

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì) 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

3、激發(fā)探索的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。

難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

2、教師幼兒一起來操作實(shí)驗(yàn)

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？（會(huì)浮起來）

教師：那小朋友們?cè)俨乱徊?，如果我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？（會(huì)沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

教師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么？你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？

（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜纯茨男〇|西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？

5、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

6、放松音樂

《天空之城》

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢再深入原理的理解。

2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì) 篇4

著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生，多次強(qiáng)調(diào)要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。許多科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，尤其重視幼兒的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、材料、形式等進(jìn)行了分析和總結(jié)，以提高科學(xué)教育活動(dòng)的水平，為提高21世紀(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認(rèn)識(shí)水平、理解能力的局限性以及動(dòng)作不夠靈敏的特點(diǎn)，小實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇便于操作、易于理解的內(nèi)容，讓他們?cè)谂c物體的相互作用中獲得粗淺的知識(shí)和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實(shí)驗(yàn)，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。如，“切斷后的蚯蚓會(huì)不會(huì)死”、“豆芽為什么會(huì)變黃”等。

2，自然科學(xué)現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)。如，“為什么會(huì)有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會(huì)死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實(shí)驗(yàn)。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實(shí)驗(yàn)是在類似游戲的情景中進(jìn)行的，對(duì)有趣的活動(dòng)，幼兒能積極、主動(dòng)、愉快地投入，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實(shí)驗(yàn)，好奇心驅(qū)使幼兒去操作、去驗(yàn)證。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動(dòng)物能照樣生活在水中的科學(xué)道理。

二、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、范圍廣泛，小實(shí)驗(yàn)的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實(shí)驗(yàn)。是指幼兒利用有關(guān)材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，在觀察、操作中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關(guān)雨形成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽(yáng)曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實(shí)驗(yàn)中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準(zhǔn)備好的玻璃杯倒些開水，讓每個(gè)幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰(shuí)下的“雨”大。這一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（二）封閉實(shí)驗(yàn)。是指實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是有限的、唯一的。這是幼兒認(rèn)識(shí)事物的一種基本實(shí)驗(yàn)法，也是進(jìn)行其他探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。我在組織“磁鐵的奧秘”的實(shí)驗(yàn)中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時(shí)間，請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭(zhēng)著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)：磁鐵能吸鐵。封閉實(shí)驗(yàn)是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（三）系列實(shí)驗(yàn)。由于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的多樣性和外在聯(lián)系的復(fù)雜性，往往一、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)還不能認(rèn)識(shí)事物的全部屬性，而需要有相關(guān)聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長(zhǎng)期的一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是一種有聯(lián)屬關(guān)系的操作探索活動(dòng)。如：在認(rèn)識(shí)泥土的活動(dòng)中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動(dòng)，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機(jī)土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點(diǎn)；再通過與糖或鹽進(jìn)行溶解比較實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)泥土不溶于水的特性；最后，還要進(jìn)行泥土作用的實(shí)驗(yàn)，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長(zhǎng)離不開泥土的結(jié)論。通過這一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒獲得了有關(guān)土壤的第一手經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泥土的種類、特性、作用有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

（四）歸納實(shí)驗(yàn)。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認(rèn)識(shí)紙的特性的小實(shí)驗(yàn)中，我先出示了有一個(gè)小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學(xué)做魔術(shù)師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請(qǐng)幾位做法不同的幼兒實(shí)際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點(diǎn)；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)識(shí)了紙的共同特性。

（五）求異實(shí)驗(yàn)。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認(rèn)識(shí)物體特征和屬性的基礎(chǔ)上，再次擺能物體，尋找出暫時(shí)改變物體特性的一種新方法。如：當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了“沉與浮”后，要求他們實(shí)驗(yàn)、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關(guān)船只和橋的問題，更進(jìn)一步地實(shí)驗(yàn)：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實(shí)驗(yàn)材料的非正規(guī)性

幼兒做小實(shí)驗(yàn)沒有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也沒有精密的儀器，材料、設(shè)備簡(jiǎn)單易行。其特點(diǎn)：

（一）簡(jiǎn)單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實(shí)驗(yàn)中，幼兒只用了一個(gè)茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認(rèn)識(shí)磁鐵的活動(dòng)，不僅準(zhǔn)備磁鐵可吸的物品，而且還準(zhǔn)備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時(shí)是人手一份，如，認(rèn)識(shí)空氣實(shí)驗(yàn)中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實(shí)驗(yàn)材料一般選擇無(wú)毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對(duì)安全。

四、小實(shí)驗(yàn)的組織形式應(yīng)靈活多變

由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求以及時(shí)間的不同，小實(shí)驗(yàn)的組織形式可分為三類：

（一）集體實(shí)驗(yàn)。是指教師和幼兒共同操作，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題或每個(gè)幼兒都同時(shí)實(shí)驗(yàn)一個(gè)課題。

（二）分組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小組或一個(gè)桌子上的幼兒共同做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小組間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可相同或不同。

（三）個(gè)別實(shí)驗(yàn)。是指請(qǐng)一個(gè)幼兒做實(shí)驗(yàn)，其他幼兒觀察，是個(gè)別幼兒的單獨(dú)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其中單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，常是個(gè)別幼兒偶發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間、地點(diǎn)不固定，是在科學(xué)室、自然角或其它地方進(jìn)行的，是個(gè)別幼兒探索活動(dòng)中的即興實(shí)驗(yàn)。教師在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

總之，在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實(shí)驗(yàn)興趣。要給幼兒充裕的時(shí)間，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們?cè)谛?shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)起實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，為他們今后攀登科學(xué)高峰奠定基礎(chǔ)。jaB88.COM

2023幼兒園小實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì) 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

3、激發(fā)探索的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。

難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

2、教師幼兒一起來操作實(shí)驗(yàn)

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？（會(huì)浮起來）

教師：那小朋友們?cè)俨乱徊?，如果我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？（會(huì)沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

教師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么？你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？

（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜纯茨男〇|西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？

5、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

6、放松音樂

《天空之城》

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢再深入原理的理解。