[收藏]云彩與風(fēng)兒教案10篇。

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，還需包含各個知識點。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[收藏]云彩與風(fēng)兒教案10篇》，歡迎大家參考閱讀。

云彩與風(fēng)兒教案 篇1

教案設(shè)計：

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的'豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?" (配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

活動反思：

教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

云彩與風(fēng)兒教案 篇2

大班語言活動教案《云彩和風(fēng)兒》

幼兒園大班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動名稱：云彩和風(fēng)兒

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

云彩與風(fēng)兒教案 篇3

活動目標(biāo)

1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。

2、通過對散文詩的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。

重點難點

活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦?；顒与y點：有感情的朗誦散文詩。

活動準(zhǔn)備

1、動態(tài)課件

2、散文詩圖譜

3、背景音樂

活動過程

一、活動導(dǎo)入

（一）出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

二、完整欣賞散文詩，逐句學(xué)習(xí)詩句。

（一）教師配樂有感情地朗誦散文詩。

1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?！其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做（出示題目）認(rèn)識嗎？（鼓勵幼兒嘗試 認(rèn)讀圖夾文形式的題目）

2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？仔細(xì)聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變 成什么了”

3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？請小朋友用詩歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷?，教師貼出相應(yīng)詩句，

引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩歌里是怎么說的？”教師：“云彩最后一次變成什么了？誰能直接用詩歌里的話告訴我

們！”

（二）播放動態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩歌后半句。

1、教師：“ 云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？再仔細(xì)聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動態(tài)配樂課件）

幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，逐句學(xué)習(xí)。（適時加入情感的引導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)相同的詩句

教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。（張貼相同詩句）你們有沒有聽清楚是怎么念的？有沒有人能跟我一起念出來的？”

三、幼兒完整朗誦散文詩。

（一）鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧！”

（二）引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

（三） 根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

（四）根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧！我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下！”

四、游戲：云彩和風(fēng)兒

師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小朋友自己做的動作）；吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

五、活動結(jié)束：

云彩就像一個小小的'魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我 們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文 詩的內(nèi)容更加豐富吧。

活動反思

一、反思活動目標(biāo)達(dá)成情況

首先，今天的活動目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時， 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標(biāo) 1 中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。

二、反思幼兒活動情況及我的指導(dǎo)

1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進(jìn)作用。

2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達(dá)、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動效果都得到了一定程度提高。

3、活動中我有意識引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

云彩與風(fēng)兒教案 篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖片（風(fēng)、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

小朋友說一說平常你見過的.云彩還像什么？

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么？

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？

（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動自然結(jié)束。

云彩與風(fēng)兒教案 篇5

本次語言活動在欣賞優(yōu)美的散文詩：《云彩和風(fēng)兒》的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠理解秋季風(fēng)兒能夠使云彩千變?nèi)f化的特點，并且讓幼兒結(jié)合生活實際，大膽地對云朵進(jìn)行想象?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！北敬握Z言活動中的詩歌不僅語言優(yōu)美，而且內(nèi)容貼近幼兒生活。

在活動的開始，我讓幼兒充分調(diào)動生活中的已有經(jīng)驗，來讓幼兒回憶“平時你看到的云朵是什么樣的？”來導(dǎo)入活動。幼兒一下子進(jìn)入了氛圍中，并且有的幼兒能夠利用身體部位來做出各種各樣的形狀，讓幼兒得到了全面的發(fā)展。這樣的導(dǎo)入，讓幼兒對于詩歌的理解就簡單了許多。在教師的引導(dǎo)下，幼兒一邊欣賞散文詩，一邊為詩歌配上動作，幫助幼兒記憶詩歌。但是在這一過程中，很多孩子的熱情都放在了做動作上，而對于詩歌只能說出一個簡單的意思，不能夠運用詩歌中的句子來回答。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起邊做動作一邊念詩歌，幫助幼兒進(jìn)行記憶。欣賞完詩歌后，幼兒紛紛對于云朵還有什么形狀進(jìn)行了想象，在這個過程中，幼兒非常活躍，并且一些幼兒還能夠用詩歌中的句形來進(jìn)行創(chuàng)編。

但整個活動中還有許多不足之處。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，我太注意讓幼兒進(jìn)行動作模仿了，使得幼兒最后雖然會做動作，但是許多孩子

還不會念句子，所以在學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)花費了許多的時間。并且，給予了幼兒過多的“自由”，讓幼兒自己演風(fēng)兒與云彩，顯得場面有點混亂，并且讓幼兒兩個兩個的表演時，其他的幼兒等待常常有點無聊，教師可以演風(fēng)兒，全體幼兒先根據(jù)詩歌中的內(nèi)容表演云彩的樣子，最后幼兒自由創(chuàng)編詩歌與動作。

云彩與風(fēng)兒教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題1、今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動課題：云彩和風(fēng)兒提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）（2）你平時看到的云會動嗎？為什么會動？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用吹呀吹，云彩變成什么？來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）2、分組跟著老師朗誦散文詩，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文。

1、幼兒動手操作，進(jìn)行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品，并仿編散文，對仿編好的給予表揚。

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

活動反思：

1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

云彩與風(fēng)兒教案 篇7

活動目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

云彩與風(fēng)兒教案 篇8

活動目標(biāo)

欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

萌發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。

激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：1.詩歌《云彩和風(fēng)》

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾

活動過程：

一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩歌

這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化 。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

云彩與風(fēng)兒教案 篇9

教案設(shè)計：

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：

多媒體教具一套。。來.源教.案網(wǎng)，已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：

感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩。風(fēng)兒一吹，云彩就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

活動反思：

教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

云彩與風(fēng)兒教案 篇10

設(shè)計意圖：

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，（教案出自：教案網(wǎng)）這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。

2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。

2、課件、背景音樂

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。

提問：

1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)，

2、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

二、觀看課件，欣賞理解詩歌。

1、觀看課件，完整欣賞詩歌。

提問：聽了這首詩歌你有什么感覺?

2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)、為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干?

(2)、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么?

3、結(jié)合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。

我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容)。

4、集體朗誦，個別幼兒表演。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌。

1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動作表現(xiàn))

2、個別幼兒用動作表現(xiàn)，集體猜一猜云彩變成了什么?

重點：用吹呀吹，云彩變成的句型來描述云彩的變化。

3、游戲《云彩變變變》

教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，（教案出自：教案網(wǎng)）誰就用散文詩里的句型進(jìn)行仿編。

四、結(jié)束部分：

天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩。

附詩歌：

《云彩和風(fēng)兒》

天上的云彩，真有趣。

天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣。

天上的風(fēng)兒真能干。

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