老師：同學(xué)們，打開課本，看第五十六頁和五十七頁的圖片，圖上畫的都是什么人？她們在做什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說得很好，我們有數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師、音樂老師、科學(xué)老師和品德老師等等。她們是怎樣辛勤培育我們的呢？

學(xué)生：（略）

(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、 “老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老 師窗前”。)

老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？

學(xué)生：（略）

老師：如果老師不那么做的話，我們就不會獲得更多的知識，就不能在學(xué)校中愉快的生活，大家說是不是呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學(xué)，辛勞工作的故事呢？給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！

學(xué)生：（略）

（可以讓同學(xué)們訪問老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學(xué)們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）

老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進(jìn)步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)

二、老師愛我們，我們愛老師（板書）

老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學(xué)們寫的作文，然后說一說你有什么感受？

學(xué)生：（略）

老師：從作文中，我們可以感受到老師對學(xué)生的愛，學(xué)生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）

老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時我們應(yīng)該怎樣做；2．同學(xué)犯了錯誤接受老師教導(dǎo)時應(yīng)該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學(xué)們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來。）

老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_(dá)對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？

學(xué)生：（略）

老師：對，教師節(jié)是每年的9月10日，這一天有好多的同學(xué)，以各種形式表達(dá)對老師的謝意，你們打算怎么做呢？我們先看看課本第六十一頁和六十二頁的同學(xué)們是怎么做的？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“給老師獻(xiàn)花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝?！薄ⅰ皯c教師節(jié)”。）

老師：大家說了好多的方式和方法，有的說通過好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)等形式來表達(dá)，有的說要送老師一件小禮物等等，下面我們再看課本第十一頁，看同學(xué)們是怎么做的？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全??！

（最后，指導(dǎo)同學(xué)們做賀卡。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對學(xué)生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學(xué)知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)是愛老師的表現(xiàn)。

品德與社會教案【篇5】

教材分析：

《地球上的人們》是湖北版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。

學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識世界上現(xiàn)有多少個國家和地區(qū)以及我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以美國、俄羅斯、日本、法國等一些國家為例，初步了解這些國家的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。在活動化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識與我國陸地相鄰的14個國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

難點(diǎn)：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)過程：

活動一 生活在不同的國度

1、師：同學(xué)們，誰能說說：

（1）我們生活的周圍共有多少個洲？

（2）世界上有多少個國家和地區(qū)？

（3）哪個洲國家最多？

（4）哪個洲沒有國家？

2、學(xué)生討論，自由發(fā)言

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認(rèn)識。

4、知道學(xué)生完成我的收藏夾，教師強(qiáng)調(diào)要選取該國的主要特色，完成后小組交流。

5、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學(xué)生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

6、獨(dú)立完成教科書59頁下面的填空。

7、教師小結(jié)。

活動要求：本次活動學(xué)生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動拓展：設(shè)計一條具有特色的世界之旅線路，要求有主題還要有途徑國家的線路等。

活動二 我們的鄰居

1、師：同學(xué)們，我國疆界很長，與14個國家陸地相鄰，與6個國家隔海相望，這20個國家分別是？

2、同學(xué)們在地圖中分別找出這20個國家。

3、師：在這20個國家中哪個國家面積最大？

4、每組一人發(fā)言

5、師：誰能說說俄羅斯的一些主要特色？

6、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生有回答錯誤片面，教師及時提醒學(xué)生，把握該國的一些特點(diǎn)。

7、教師講解張騫開通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國概念

8、開展互訪交流活動

活動三 鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國家，現(xiàn)在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四 古往今來話鄰國

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。

（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

練習(xí)設(shè)計

選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。

品德與社會教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的密切關(guān)系。

2．通過調(diào)查了解知道現(xiàn)代通信的方式以及各自的特點(diǎn)。

3．能根據(jù)實(shí)際的情況正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受現(xiàn)代社會通信與人們的生活密切相連。

2．教學(xué)難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式,學(xué)會正確選擇通信方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.解現(xiàn)代通信方式有哪些。

2.了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。

3．課件

課時安排：一課時

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出“通信”

師：同學(xué)們，咱們中國人過春節(jié)有拜年的習(xí)俗，今年過節(jié)，你給誰，用什么方式拜過年呢？

生：……

師：剛才我們談?wù)摰降拇螂娫?、寄信件、發(fā)短信等方式都能把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)【板書課題：通信連萬家】

（二）了解通信

1．找找生活中的通信方式

師：在前幾天，我請同學(xué)們就通信方式進(jìn)行資料收集。問：你知道在我們的生活中有哪些通信方式嗎？

師：同學(xué)們可真棒！一下子說出了這么多通信方式，那我們來看一下。（出示課件圖片）那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？

生：使用打電話方式通信的人最多。

師：（補(bǔ)充信息）的確，中國有十三億多人口，固定電話用戶2.78億，移動電話用戶已經(jīng)有11.22億。那下邊我們就從電話開始，來聊一聊通信和我們生活的關(guān)系。

2、電話與我們的生活

（1）你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話。那么，據(jù)你了解，人們通常會在什么情況下打電話呢？

學(xué)生談——

師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，老師這里有一個關(guān)于電話的材料，我們來看看好嗎？（出示課件）

師：看了這個故事你有什么感受呢？誰來說一說。

生：回答

師：不知道同學(xué)們有沒有注意到材料中提到了120這個公益電話，現(xiàn)在同學(xué)們分組討論你還知道哪些公益電話，都是在什么情況下?lián)艽颍浚ǔ鍪菊n件）

生回答

我們來看一下（出事課件）

（2）總結(jié)：看來，電話和我們的生活還真是密不可分，它不但能傳遞祝福，互通親情，而且在危急時刻，能挽救生命，解除險情。難怪打電話這么受歡迎。

（3）接下來，我們再來關(guān)注信件這一人們很少使用的通信方式。

A、我這里有一封信（出示課件），已經(jīng)寫好了地址，貼好了郵票，怎么寄呢？你們知道嗎？（生：投到郵筒或送到郵局去）

B、那么，信又是怎樣到收信人手中的呢？（郵遞員送的）你們見過郵遞員嗎？（生：他穿著一身綠衣服，騎著……）

C、一封信的傳遞不是郵遞員自己就可以解決的，還要經(jīng)過這樣的過程，我們來看一下。（出示P72頁信件傳送過程）。怎樣寄出信和怎樣收到信，我們已經(jīng)很清楚了。那么這兩個環(huán)節(jié)是在干什么？有誰知道？（生答：上圖是郵政阿姨在對各個郵筒收集來的信進(jìn)行分撿歸類。下圖是不同地區(qū)的信用火車送到收信人那里。）嗯，真棒，你的知識真豐富！在這個傳遞過程中，郵遞員不可少。那么，據(jù)你了解，郵遞員都給我們送來了什么？（生：送來了信件、報紙、雜志……）

D、總結(jié)：其實(shí)，我們收到的不只是這些東西，還有濃濃的親情，深深的友情，生活也因此多姿多彩。那你想對郵遞員說些什么呢？（出示課件）

3、多種多樣的通信方式

A、剛才，我們從打電話和寄信兩方面，談了通信與我們生活的關(guān)系，其實(shí)，我們生活中的通信方式，除了這兩種，還有這么多（指黑板）。它們同樣和我們的生活有著密切的聯(lián)系。我這里有一封郵件（出示課件），有誰能說出這封郵件是通過誰傳來的？（電波、光波）電波、光波，你們看得見嗎？（看不見）所以，電子郵件師通過看不見的信使來傳遞的。我們跟據(jù)信使的不同來給通信方式分分類。

師：板書信使郵遞員、看不見的信使，問：誰來歸歸類，看看誰屬于哪個？

生：歸類

師：（總結(jié)）我們剛才認(rèn)識了兩種信使：看不見的信使──電波光波，看得見的信使──郵遞員?？抗獠?、電波傳遞信息的通信方式是──電信通信?！景鍟弘娦磐ㄐ拧苛硪活愂签ぉむ]政通信?！景鍟亨]政通信】

師：生活中的通信方式有這么多，又各具特點(diǎn)，我們在通信時究竟應(yīng)該選擇哪種通信方式最合適呢？首先，我們要了解這些通信方式的特點(diǎn)，請同學(xué)們打開課本74頁?？纯凑n本中給我們介紹了哪些通信方式？它們各有什么特點(diǎn)？

(1)學(xué)生閱讀

(2)誰來說一說他們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)（課件出示）

4．接下來我們來做一個搶答游戲。(出示課件)

經(jīng)理要求小李叔叔傳遞一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的實(shí)際情況下，你會選擇哪種通信方式？為什么？

1．如果這是一份緊急而且很重要的文件，必須在1-2天內(nèi)傳遞到上海，該選擇哪種通信方式？

（特快專遞）

2.如果這份文件，必須10分鐘內(nèi)傳遞到北京，該選擇哪種通信方式？

（發(fā)傳真）

3.如果這份文件，只須在15天內(nèi)將原件傳遞到廣州，該選擇哪種通信方式？

（寄掛號信）

你們是根據(jù)什么來選擇的呢？

5.小結(jié)：各種各樣的通信方式有著不同的特點(diǎn)，我們要根據(jù)自己的需要、和不同的實(shí)際情況靈活選擇合理的通信方式，來解決問題！越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭，方便我們的生活。

（三）聯(lián)系生活，認(rèn)識通信

師：5月27日是我們學(xué)校的讀書交流會，今天是5月22日，這個活動正式啟動，學(xué)校準(zhǔn)備邀請一批客人來參加這個活動，苗校長知道我們正在進(jìn)行通信方面的學(xué)習(xí)，想請我們班的同學(xué)幫著把邀請函發(fā)給客人，大家愿意接受任務(wù)嗎？

【出示邀請的對象】：

我縣城各兄弟學(xué)校代表、學(xué)校的退休老教師、學(xué)生家長、

請同學(xué)們根據(jù)家庭和自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式。

你愿意為學(xué)校通知誰？為什么？（四人小組討論）

師：除了我們學(xué)校，春蕾小學(xué)最近也要開展“兒童環(huán)保日”活動，我們來幫他們出出主意好嗎？看看可以采用哪些通信方式？把書翻到75頁，現(xiàn)在開始。

小結(jié)：我們生活在一個信息化的時代，通信以它特有的魅力走進(jìn)我們的生活，改變著我們的生活。它可以使危險得以解除，使愛心得以傳播。它將千家萬戶緊相連。

師：同學(xué)們，一節(jié)課的時間結(jié)束了，課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問題，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以……用通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。通信連萬家，就讓我們用通信架起溝通的橋梁。

品德與社會教案【篇7】

一、教學(xué)目的

1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。

四、教學(xué)過程

（一）活動激情，引入課題

上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

板書：爸爸媽媽真辛苦

活動一 ：媽媽懷孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、說一說

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

（二）談話導(dǎo)入

父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？

活動二： 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。

（2）聽聽她們的腳步聲。

（3）記一記他們一天的工作。

2、讀一讀討論、交流

（1）閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？

（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？

3、父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

（三） 深入學(xué)習(xí) 活動導(dǎo)入

是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對父母的愛呢？

活動三： 我也有愛

1、影示圖，看圖理解意思

2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演

（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。

（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。

（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。

3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？

（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？

父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日

覺得很難過，下次一定要記住哦！

（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。

1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。

七、課堂小結(jié)

家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！

品德與社會教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道四大文明古國的名稱、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發(fā)源地。

2．使學(xué)生簡單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．四大文明古國是世界文明的發(fā)源地。

2．古代埃及對人類文明的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過程

一、提出問題

師：大家請看圖，現(xiàn)在老師提一個地理方面的小問題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請你打開書59頁，仔細(xì)讀兩半球圖，看誰能把七大洲和四大洋快速的找出來，并填寫在書中的表格中，誰第一填寫完了，不用舉手，請你站起來直接說就可以了。

二、共同探究

活動一四大文明古國

１、師：在人類歷史的長河中，海洋也就是說大江大河流域?yàn)槿祟惖脑缙谖拿髌鹆撕艽蟮淖饔?，那么現(xiàn)在老師想問問大家，你聽說過四大文明古國嗎？人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱為文明古國，世界公認(rèn)的文明古國有四個．

２、大家一起來看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來說說，四大文明古國是指哪幾個國家？

（板書：一、四大文明古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國）

活動二四大文明古國的位置

師：世界上四大文明國家集中在那兩個洲？這說明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。其中的三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？

古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。

3、四大文明古國的位置還有一個共同的特點(diǎn)，是什么？請大家認(rèn)真看圖，看看誰是最細(xì)心的同學(xué)，觀察力最強(qiáng)。（四大文明古國都位于大河流域）

4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）

5、師（結(jié)合學(xué)生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長江流域。

6、、四大文明古國都位于大河流域，這說明人類文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請你打開書，讀P60和P61頁，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識，思考：為什么大河流域會產(chǎn)生文明古國呢？這些大河流域?yàn)樗拇笪拿鞴艊隽四男┴暙I(xiàn)？

（學(xué)生回答）

7、師小結(jié)：這些大河流域?yàn)槿祟愄峁┝松钣盟凸喔戎?，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開農(nóng)業(yè)，所以說最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進(jìn)了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。

過渡：由此可見，自然環(huán)境對人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。

板書：

二、古代埃及

１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）

２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。

３、簡介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實(shí)就是一座底下宮殿。

４、那么我們現(xiàn)在就一起來了解一下金字塔，請你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個問題來進(jìn)行小組交流。

（1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？

（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？

（3）其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？簡介此金字塔的規(guī)模。

（4）第二大金字塔是誰的陵墓？墓前有什么標(biāo)志？

師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當(dāng)時來講，簡直是不可思議的。因?yàn)楫?dāng)時生產(chǎn)力還十分低下，沒有起重機(jī)等現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬塊巨石壘成，萬塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個塔身就是這樣一塊一塊磊起來的。巨石和巨石之間，嚴(yán)絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。

師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個巨型獅身人面像，高20米，長57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長達(dá)5米。據(jù)說，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。

小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。

２、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請你打開書p來提取這方面的內(nèi)容,填寫表格.

xx問：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學(xué)生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）

師：這些壁畫生動地反映了古埃及勞動人民的勤勞與智慧，同時也反映出當(dāng)時的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）

（讓學(xué)生看“埃及的象形文字”）那個手執(zhí)盾牌的人是個“兵”字；圓圈中間加一點(diǎn)，是個“日”；兩條腿向前邁進(jìn)，是個“走”字；眼睛傷心流淚，是個“哭”字。

老師這兒也有一些象形文字，大家一起來猜一猜它是什么字？

xx古代埃及人在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽歷”。太陽歷把一年分為12個月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽歷）

師：后來，這種歷法經(jīng)過不斷改進(jìn)，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國家采用的歷法，

三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰來說一說，老師聽聽誰的收獲最多。

小結(jié)：本課我們了四大文明古國的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

四、質(zhì)疑問難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。

品德與社會教案【篇9】

活動目標(biāo):

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

2、學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動重點(diǎn):學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

活動準(zhǔn)備:學(xué)生表演的頭飾等。

活動過程：

一、角色表演，引發(fā)思考

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。

(1)服務(wù)員為我倒茶水時；

(2)演出結(jié)束，演員謝幕時；

(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

(4)要進(jìn)老師辦公室時。

3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。

二、聯(lián)系生活，反省自我

1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。

(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)如果你是小青，當(dāng)王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓ψ鹬氐恼J(rèn)識，續(xù)寫提示文要求的話。

2、交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

三、真誠表白

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學(xué)的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結(jié)：讓我們學(xué)會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

四、活動延伸

將你寫的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友!”

品德與社會教案【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

教學(xué)建議

1．我們是好朋友

（1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？教科書上的圖片都提示了什么內(nèi)容？除此之外，還有哪些？以這些問題引起學(xué)生的思考。同學(xué)之間在學(xué)習(xí) 和交往中會發(fā)生一些問題，比如教材中提示的在課桌上畫界限的例子，引導(dǎo)學(xué)生說說“怎樣才能成為好朋友？”“朋友之間應(yīng)該怎樣做？”同學(xué)之間需要合作、幫 助、友誼，共同的學(xué)習(xí)生活會使他們成為好朋友。

（2）教師可以讓兩個學(xué)生或一個小組共同完成一項(xiàng)輕松的任務(wù)。有條件的學(xué)校也可以由不同年級之間的學(xué)生共同組成合作小組。教師可以讓一個同學(xué)與另一個 不認(rèn)識的同學(xué)結(jié)成伙伴，給他們十分鐘的時間，完成一張有關(guān)伙伴的問卷，問卷包括以下內(nèi)容：我和伙伴的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？伙伴喜歡的食物是什么？伙伴喜 歡做的事情是什么？伙伴喜歡看哪些電視節(jié)目？伙伴喜歡什么課程？等等，通過學(xué)生的相互問答，完成他們各自的問卷，然后公布大家的問卷。目的是讓同學(xué)對自己 的伙伴有比較深入的了解，班級之間通過相互傳閱后，了解了另一個班級同學(xué)的情況，有相同經(jīng)歷和興趣愛好的同學(xué)就可以跨班結(jié)成伙伴?；顒邮雇瑢W(xué)們看到，人與 人之間的興趣、愛好、特點(diǎn)各有不同，只有尊重個人的差異，大家才能友好團(tuán)結(jié)。

（3）建立班級通訊錄。通過該活動可以讓同學(xué)之間相互認(rèn)識，記住同學(xué)的名字并與同學(xué)建立友誼?；顒臃绞绞牵總€學(xué)生將自己的姓名、家庭電話號碼和自己 的愛好等內(nèi)容寫在一張紙上，教師與學(xué)生一起做個“我班的同學(xué)”小冊子，放在教室里，供學(xué)生們翻閱和查看，鼓勵學(xué)生用不同的方式相互交流，比如：打電話、請 同學(xué)到家里來、一起游戲等。也可以通過彼此面談的方式，然后寫出介紹自己的提綱。老師根據(jù)自我介紹的提綱，整理一份班級通訊錄。

2．相互理解

（1）根據(jù)教材的提示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“發(fā)生在：我們身邊的事情有哪些？你是怎么解決的？”教材有一個圖片反；映的是一個小孩扔雪球，不小心 扔到一個同學(xué)的身上。同學(xué)之間應(yīng)該如何解決這樣的問題？類似的問題還很多，比如不小心碰掉了別的同學(xué)的東西，不小心將球踢到別人的身上，我們雙方應(yīng)該怎樣 做？有沒有發(fā)生不愉快呢？發(fā)生了口角，我們又該如何處理呢？

（2）學(xué)校里可能有殘疾學(xué)生，或者有受傷后堅持上課的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對待他們？同學(xué)之間要不要尊重、友愛、關(guān)心？

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)同學(xué)之間相處的問題，讓學(xué)生自己理解同學(xué)之間應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。通過討論問題和有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解同學(xué)之間相處的技巧，學(xué)會解決同學(xué)之間生的問題，明白人與人之間需要溝通和理解，以此增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3．合理解決沖突

（1）同學(xué)之間起外號、叫外號可能是最常見的，其實(shí)這是不尊重別人的行為，很多學(xué)生沒有意識到，這樣會傷害別人的自尊心，也會造成同學(xué)之間的關(guān)系緊張。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重。

（2）學(xué)生之間往往會因?yàn)楦鞣N小事引起糾紛。教師可以設(shè)計角色扮演的情景。比如：一個同學(xué)叫了另外一個同學(xué)的外號，口角開始，接著動手打架了。教師可 以設(shè)計一個問卷，如：兩個同學(xué)打架后會發(fā)生什么？老師可能做什么？校長會采取什么措施？其他同學(xué)怎樣對待他們？打架之前有沒有其他解決問題的辦法？教師可 以根據(jù)以上問題，要求學(xué)生填寫兩個孩子打架所引發(fā)的后果。并在評論中發(fā)表自己的看法。

（3）教師可以通過以上活動中學(xué)生問卷上提出的建議，講述和解通常是比打架能更好地解決矛盾和沖突的辦法。可以通過成功解決沖突的事例，也可以是這個 事例的延伸，兩個學(xué)生和多個學(xué)生參與，共同解決糾紛，叫外號的同學(xué)在打架之前就認(rèn)識到了自己的錯誤，向同學(xué)道歉，矛盾化解了。

（4）教師最后要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷鉀Q同學(xué)之間沖突的辦法?？梢粤谐鰩讞l選擇，貼在教室的墻上，當(dāng)發(fā)生沖突時供學(xué)生利用這些辦法，控制自己的情緒，合理解決沖突。

4．誠實(shí)守信

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片，讓學(xué)生說說這個故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生討論，這個故事說明了什么？讓學(xué)生了解了什么？你們知道哪些有關(guān)誠實(shí)的故事？大家可以分小組交流，也可以在班里向全體學(xué)生做介紹。

（2）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)誠實(shí)的格言，先進(jìn)行交流，講清楚格言的含義，然后將每個學(xué)生自己喜歡的格言寫在教材留白的位置上，并引導(dǎo)學(xué)生了解不僅僅在教室里學(xué)習(xí)誠實(shí)，更重要的是落實(shí)到行動上，永遠(yuǎn)做一個誠實(shí)守信的人。

（3）教師可以啟發(fā)學(xué)生講一件發(fā)生在自己身邊的有關(guān)誠實(shí)守信的故事。比如教材上提示的內(nèi)容，我們身邊還發(fā)生了什么事，我們是怎么做的？

（4）每個小組收集一個有關(guān)誠實(shí)守信的故事，在班上進(jìn)行交流。

主題教學(xué)思路

在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時間最長的階段。找們?nèi)?何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互之 間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是。社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對它們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)。已是非常重要的。

同學(xué)之間交往要誠實(shí)守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠實(shí)守信的人是家長、老師和社會共同的希望。誠信問題也是近幾年來人們關(guān)注的熱點(diǎn)，教材通過講故事和列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解城市守信的重要意義。

教材分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第48頁的圖片，主要是讓學(xué)生了解學(xué)校生活的情景。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中相互幫助，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友愛；學(xué)校組織外出旅游時，大同學(xué)拉著小同學(xué)，展現(xiàn)了不同年級的同學(xué)問團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的精神風(fēng)貌。

第49頁的圖片，通過同學(xué)之間發(fā)生的故事，說明要學(xué)會處理矛盾，解決糾紛；同學(xué)之間合作，共同完成繪畫作品，說明同學(xué)之間的友誼是在共同的學(xué)習(xí)生活中建立起來的。

第50頁的圖片，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間應(yīng)該如何友愛、理解、尊重和寬容。同學(xué)之間要處理好這種關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生一起討論問題，懂得同學(xué)之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對問題的見解。

第51頁的圖片，通過給同學(xué)起外號這一反面事例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)校中，做游戲也應(yīng)該是有規(guī)則的。學(xué)會合理解決沖突，緩解矛盾，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，表明自己的立場和觀點(diǎn)。

第52頁的圖片，通過講述一個誠實(shí)守信的故事，引導(dǎo)學(xué)生：了解誠實(shí)的意義。讓學(xué)生收集有關(guān)誠實(shí)的格言，相互交流，懂得誠實(shí)在人們生活中的作用。

第53頁的圖片，講述了兩個事例，一個事例是兩個同學(xué)約好去看望一個生病的同學(xué)，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時間，不能失言，因此兩個同學(xué)克服困 難，如約前往。另一個是反例，一個同學(xué)忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評，說了謊話。通過事例，引導(dǎo)學(xué)生收集社會生活中誠實(shí)、守信的故事，相互交流，讓 大家有新的感受，增強(qiáng)誠信的意識。

第54頁的圖片，通過一個同學(xué)兩次由于一些原因失約的故事，說明同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該講誠信，認(rèn)識到自己的錯誤就要勇于承認(rèn)并改正。

第55頁通過幾幅圖片讓學(xué)生了解，誠實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們不僅在學(xué)校中講誠信，在社會中也要講誠信，誠實(shí)守信應(yīng)該體現(xiàn)在社會生活的各個方面。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時間最長的階段。我們 如何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互 之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1．讓同學(xué)們搜集有關(guān)誠實(shí)的格言和小故事。

2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)同伴的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們欣賞視頻“借鉛筆”。）

老師：同學(xué)們，視頻中表現(xiàn)得是一個什么故事呢？

學(xué)生：（略）

老師：在學(xué)習(xí)中，一起學(xué)習(xí)，互相幫助，是常有的事！在過去的兩年中，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過渡）

【講授新課】

一、我們是好朋友（板書）

老師：同學(xué)們，先打開課本第四十八頁，我們看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？想一想，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：咱們同學(xué)之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“伸出友愛之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問康復(fù)同學(xué)”、“一起看書”等。）

老師：下面我們看課本四十九頁，同桌的同學(xué)之間發(fā)生了什么事情呢？認(rèn)真看一看，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：你和同學(xué)們之間有過什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“好朋友”。）

老師：大家都是好朋友，我們在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，楚辭之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡）

二、相互理解、互相尊重（板書）

老師：下面我們看課本第五十頁中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發(fā)生了什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：從故事中，我們可以學(xué)到什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：從故事中，我們可以知道，同學(xué)們在一起非?？鞓?，但有時也會發(fā)生小誤會，我們應(yīng)該懂得友愛、寬容，要相互理解。大家說是不是？

學(xué)生：（略）

老師：你和同學(xué)之間發(fā)生過什么誤會嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家打開課本第五十一頁，我們看一看，圖中同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：給別人起外號是不尊重他人的一種行為，我們應(yīng)該尊重他人，不給他人起外號。做游戲時，我們應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規(guī)則。同學(xué)之間相處，經(jīng)常會遇到一些問題，你有什么煩惱，說出來，大家一起來解決一下！

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時，我們該怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。（可舉出具體事例：如一同學(xué)給另一同學(xué)起外號，引起爭執(zhí)，該怎么辦？等等事例，也可讓同學(xué)們進(jìn)行情景模擬。）

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)發(fā)生沖突時，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)、朋友之間，除了要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，相互理解，還要誠實(shí)守信?。ㄟ^渡）

三、誠實(shí)守信（板書）

老師：大家打開課本第五十二頁，我們看上面的故事，然后猜猜國王為什么將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（讓大家欣賞音頻“手捧空花盆的孩子”。）

老師：你收集了哪些有關(guān)誠實(shí)的格言呢？把你喜歡的寫下來！和同學(xué)們交流一下！

學(xué)生：（略）

（老師可參考文本資源“誠實(shí)守信格言（一）”、“誠實(shí)守信格言（二）”給同學(xué)們介紹一些誠實(shí)的格言。）

老師：下面大家看課本五十三頁和五十四頁的圖片，看圖中的同學(xué)都發(fā)生了什么故事！然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：這幾個故事都說明了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：這幾個故事告訴我們做事要誠實(shí)守信！誠實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，無論是在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會生活中，對人、做事都要講誠信。你知道哪些誠實(shí)守信的小故事呢？將給大家聽吧！

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“誠實(shí)的列寧”、“誠實(shí)守信”；圖片“誠實(shí)”、“守信”、“誠信伴隨你和我”；還可給大家講“誠實(shí)的小男孩和小偷”、“誠實(shí)的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹”等故事，詳見文本資源。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心、誠實(shí)守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)同伴的良好品質(zhì)。

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