語文烏鴉狐貍教案合集。

機會是留給有準備的人的，老師們都很會寫教案。通過教案可調整上課時的教學節(jié)奏。請你閱讀我們輯為你編輯整理的《語文烏鴉狐貍教案》，敬請參閱本文！

語文烏鴉狐貍教案 篇1

一天，狐貍又看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，心想：用老辦法是不行的。于是，它又想出了一個辦法。烏鴉一看狐貍又想來騙它的肉了，也想出了一個辦法。狐貍說：你嘴里那塊肉已經餿了，就給我吃吧。烏鴉說：好哇，你把眼睛閉起，把嘴張開來。狐貍就照著烏鴉的話做了。烏鴉拉了一泡屎，狐貍問：怎么這么臭呀？烏鴉說：這是我拉的屎。聽了烏鴉的話，狐貍氣死了，于是，它又想來撞樹，把烏鴉撞下來?？墒?，因為樹太大，狐貍知道自己撞不動，它就躺下裝死。烏鴉知道狐貍沒死，它就偷偷地在那里笑。一會兒，烏鴉飛到狐貍的面前，想引狐貍到河邊去。狐貍果然中了烏鴉的計。狐貍只想著吃肉，不顧腳下，一直跟著烏鴉跑呀，跑呀。烏鴉掉頭往回飛了，狐貍也不知道，還在往前跑。最后狐貍終于跑到河里淹死了。狐貍一死就沒有人再打烏鴉的主意了，烏鴉回到家把肉給它的兒子吃了個夠。◆

語文烏鴉狐貍教案 篇2

第三課時

一、分角色朗讀課文。

1.同學二人分角色朗讀。

2.全班指名分角色朗讀。

有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。

二、理解寓意。思考：

1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？

2.學了這篇課文，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。)

三、識記字形。

重點指導以下字形。

肉：共6筆，和內相比較記憶。

差：半包圍結構，和著相比較記憶。

四、課堂練習。

完成課后2-4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。

附：板書

狐貍--和--烏鴉

語文烏鴉狐貍教案 篇3

教學目的要求：

1.學會本課的8個生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。

2.理解課文的寓意。

3.學會掌握8個生字的音、形、義。

教學思路：

首先通過學生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內容，理清課文脈絡。最后回歸整體，通過反復朗讀，使學生明白課文所含的道理。整個教學過程，要充分發(fā)揮學生的主動性，教師的導，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內容，進行語言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，出示課題。

同學們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。

二、學生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)

1.檢查自學情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。

(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(dng)里。

(2)狐貍對烏鴉說：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！

(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇(w)......她剛一張嘴，肉(ru)就掉(dio)下來了。

2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導學生學會生字詞。

窩洞羽毛差多了

肉哇幾句掉下來

三、教師范讀課文，學生整體感知。

思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)

第二課時

一、導語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學們再讀課文。(深入理解課文內容)

二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。

1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。)

2.默讀課文2-3自然段。

思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點撥直流的意思。)

3.重點講讀4-7自然段。要求學生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：

(1)狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？

(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應？結果怎樣？

學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結合看圖，幫助學生深入理解。

狐貍想了想，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)

狐貍對烏鴉說了三次話：

第一次：笑著是裝出一副笑臉，您是你的尊稱，為的是討好烏鴉。

第二次：稱親愛的烏鴉、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。

第三次：羽毛漂亮、嗓子好，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧--使烏鴉張口。

烏鴉聽了狐貍的話。

第一次：不作聲，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。

第二次：看了一眼，還是不作聲，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。

第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。

4.朗讀指導：結合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：

狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)

第二次，親近、關切的語氣。(獻媚)

第三次，夸獎、贊美的語氣。(巴結)

烏鴉：表現是愿聽好話，越聽越高興，讀哇......時，聲音要適當放低、拉長。

語文烏鴉狐貍教案 篇4

從前呀有一天，倪瑞金做完了數學作業(yè)，她很高興。就把本子叼在嘴里站在枝頭上，在那里快活的蹦來跳去。這時候，徐斌垂頭喪氣地從樹洞里鉆了出來昨天的數學作業(yè)得了個Z-還被老板（班）PK了一頓，他被樹上的歌聲吵醒了，正想破口大罵，忽然，忽然，忽然哇靠！?。∈菙祵W作業(yè)耶?。。。?！

啊婀娜多姿的倪瑞金小姐，你的羽毛衣是多么的好看美麗可愛，你是我心中的偶（嘔）像，是人間少有天上難尋的美（霉）女但是（PS：警告所有女同胞們，聽話只要聽但是后面的，至于前面的請拿它當放屁?。?，人長得漂亮還在其次，歌唱得好聽才是關鍵。歐小姐可否輕啟金口讓我親耳聆聽你那清脆的歌喉，就唱一首《爸爸媽媽去上班》吧！

倪瑞金不愧是人民的好公仆黨的好兒女對于這種糖衣炮彈理都不理，只是把本子咬得緊緊的。

啊倪瑞金小姐,帥哥徐斌向你道歉來了，站在你樹下，請你睜張開嘴，看我多可憐，不知我這張舊船票，還能否登上你那破船

倪瑞金是意志堅強的好寶寶，從來不會被這種惡心死人的詩歌（還是抄來的）所打動。所以，她高高的揚起頭，不屑地瞥了一眼徐斌，把本子咬得更緊了。

哼死倪瑞金，你是個全托的巨型嬰兒，你卑鄙無恥下流，你你你你罵我呀！奇怪，你快罵我呀！奇怪奇怪。

倪瑞金干脆轉過身去不理他了。

算嘍，我是沒得混嘍，跟你費了這么多的口舌都累死了，我先來塊糖潤一潤

話未說完只聽樹上傳來倪瑞金洪亮的聲音：糖甜我要

只見數學本呼的一聲落了下來，徐斌眼明手更快，空中攬月咬住了本子，發(fā)瘋似地拖回洞里去了。

本故事純屬虛構，如有雷同，實屬意外，意外。

續(xù)：倪瑞金寂寞地站在樹上唱道：曾經有一本很好的作業(yè)擺在我面前，我不懂得珍惜，現在失去了，才追悔莫及。人世間最痛苦的事情莫過于此，如果上天在給我一個機會的話，我要對那只狐貍說◆

語文烏鴉狐貍教案 篇5

狐貍

也叫草狐、紅狐，屬哺乳動物。尖尖的嘴巴，細長的身體，三角形的耳朵，細軟、稠密而蓬松的毛，又大又長的尾巴，有點象狼，但比狼小。體長約70厘米，尾巴約45厘米。毛色變化很大，一般呈紅褐、黃褐、灰褐色，耳背灰色或灰黑色，尾尖白色。狐貍的生命力和適應性都很強，在我國廣大的疆域都有狐貍。它沒有固定生活的場所，平時居住在森林、草原、丘陵地帶，白天隱蔽起來睡覺，晚上出來徘徊覓食。一年四季它吃的食物，絕大多數是為害農田的害鼠、野兔、小鳥和昆蟲等，對農業(yè)生產有保護作用。它的毛皮很是珍貴，可做大衣、衣領、皮帽、圍脖等，是我國獵人主要的狩獵對象之一。

烏鴉

在我國分布甚廣，北自東北，南到廣東，西抵甘肅，東至臺灣，都有烏鴉居留。它的全身羽毛烏黑，，在強光照射下，頭、頸和身體下面的羽毛出現藍紫色光輝，它的嘴和腳都是黑色。

烏鴉的食物是一部分害蟲，有時吃田里播下去的種子并啄食細苗，所以它對農、林業(yè)生產有益也有害。烏鴉的叫聲粗厲而單調，不好聽，全身烏黑難看，惹人厭惡。有些人把它看做不吉利的鳥，其實這是不科學的。

語文烏鴉狐貍教案 篇6

教學設想：

一、激趣導入：

讓學生聽錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關系，用美麗的圖案，把學生帶入故事情景中。

二、自主學，發(fā)展思維

在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重態(tài)點。設計問題，讓學生讀讀、想想、做做，找出狐貍的三次說話和烏鴉的反應。培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力，發(fā)展其思維能力。

三、從讀中理解課文，培養(yǎng)語感

本課語言夸張、有趣，讀來瑯瑯上口。在指導學生讀的方面，我采用了多種形式，先指導學生想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會用怎樣的語氣去騙烏鴉，小組討論讀、個人讀，并且在理解課文基礎上表演讀。讓學生從讀中理解狐貍如何三次施計騙烏鴉。從讀中感受出狐貍的狡猾和烏鴉愛聽好話的性格特點。從而理解寓意。而且培養(yǎng)學生的語感，從讀中理解課文內容。讓學生在愉快，輕松的氣氛中學習課文，提高朗讀水平。

四、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)想象能力。

在教學中，設計了狐貍一次又一次施計后的想法。引導學生想象狐貍施計失敗后的心理變化。讓學生展開想象說話。并且烏鴉對狐貍每次說話后想法，也讓學生想象，從而深入理解課文內容，也提高了學生的說話想象能力。

五、步步深入，突破難點

為了讓學生更好地理解寓意，在抓好三次說話上，我還設計了問題：烏鴉現在心里有什么感受？請大家教訓、教訓這只愛聽好話的烏烏鴉，幫它以后改過吧！使學生在懂得寓意的基礎上，深入體會到愛聽好話的后果。

語文烏鴉狐貍教案 篇7

一、說教材

《狐貍和烏鴉》是長春版小學語文教材二年級上冊第十板塊中的第二課?！逗偤蜑貘f》是一篇有趣的寓言故事，講的是烏鴉叼到了一塊肉，站在大樹上，狐貍見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承的活動——假惺惺的問候、假裝關心小烏鴉、假意夸烏鴉的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。

《課標》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生意識和進取精神，這就要求我們在教學設計中，為了學生樹立獨立人格，充分發(fā)展個性創(chuàng)造條件?；诖?，我設計如下的教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文，抓住狐貍說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。

3、通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養(yǎng)學生的語文實踐能力和綜合素質。

二、說教法

教學中，我緊緊把握新課標主旨，創(chuàng)設教學情境、激發(fā)學生的學習興趣，同時設計富有情趣的朗讀，表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。與學生真誠的交談對話，讓學生在輕松愉悅的情境中學習，自主的參與到合作開放式的學習當中。

三、說學法

根據以上的教學方法，學生可采用“讀一讀”、“說一說”、“編一編”的方法完成本節(jié)課的學習任務，學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學習為主動學習體現“以教師為主導，學生為主體訓練為主線?！钡脑瓌t。

四、說教學流程

（一）故事導入，揭題激趣

作為課堂教學的第一環(huán)節(jié)，導語的作用至關重要，精彩的課堂導語，往往能使課堂教學優(yōu)良好的開端，因此，教學中我是這樣設計導語的：

1、出示課文插圖，教師邊指圖邊講在大森林里，住著這樣一對鄰居：一只長的很丑、叫聲難聽，但喜歡聽奉承的烏鴉，一只好吃懶惰，而又狡猾的狐貍，這一天，他們湊在一塊，發(fā)生了什么事呢？

2、誰能根據上節(jié)課的學習，用自己的話講講烏鴉和狐貍的故事。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《烏鴉和狐貍》。

（二）研讀重點，探究感悟

1、生自由讀1、2、3自然段

通過讀書，知道了什么？

①、弄清烏鴉和狐貍的故事。

②、理解“叼、饞的直流口水。”的意思，并對狐貍的心理進行想象。

2、朗讀4~~8自然段

用“――”劃出狐貍說的話，用“~~~~”劃出烏鴉的反應。通過指讀、分角色讀、演讀狐貍說的話，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學生去看、去想、去說，把教學的過程變學生主動參與，相互合作，共同發(fā)展的互動過程，實現教學重心由重知識傳授向重學生發(fā)展轉移，又重教師“教”向重學生“學”轉移。

（三）總結明理，拓展延伸

1、師引導總結，讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？

2、編故事。

語文烏鴉狐貍教案 篇8

狐貍自從上次用自己的詭計騙得了烏鴉的肥肉以后，便一下子聲明遠揚，狐貍自己也十分得意：那笨烏鴉怎能和我狐貍相比，要是有下一次的話，哼！哼！

說來也巧，這一天，狐貍又外出溜達，忽然抬頭一看，呀！這不又是那只傻呼呼的烏鴉嗎，瞧！它嘴里叼的是什么？肉？！呀！真的是肉！這可是我狐貍再次顯示本領的時候了。

狐貍抹里抹那快要流下的口水，喲！瞧！這不是我們的烏鴉大哥嗎？真是士別三日，當刮目相看，看，幾天不見，我們的烏鴉大哥可更瀟灑，更英俊了。烏鴉看了看狐貍，沒有作聲。

狐貍眼珠一轉，計上心頭：烏鴉大哥，聽說最近您老可升官了，當上了菜市場的衛(wèi)生監(jiān)督員，真是可喜可賀呀！瞧！這一身黑制服穿在您身上，簡直酷呆了！今天外出有何貴干呀？烏鴉看了看狐貍，搖樂搖頭，沒有作聲，只是拍了拍翅膀。

狐貍看著烏鴉嘴里的那塊肥肉，咽了咽口水，忽然大哭起來：烏鴉大哥呀！您可一定要原諒我呀，我知道上一次是我的錯，自從上次的事以后，人們便把我和狡詐、陰險之間劃了等于號，連小學課本上也批評我了！我在小朋友的心目中簡直成了壞人的特有稱呼。烏鴉大哥呀！您可一定要給我一個改過的機會呀，不然，我怎么見人呀！

烏鴉見了狐貍這番情景，不由動了同情心：好吧！可是烏鴉剛一張嘴，那塊肥肉又一次從烏鴉的嘴里掉了下來，狐貍見狀，喜上眉梢，嗖！的一下竄了出去，一口叼住肥肉，三下五除二便飛快地吃了起來，烏鴉見了連忙大喊：狐貍老弟，別吃！別吃！這可是塊病肉呀！

什么？病肉？狐貍舔了舔嘴巴笑道：別騙我了，你以為我和你一樣傻嗎？

真的！烏鴉解釋道：這是我們菜市場今天剛從老狼攤上收繳的帶有大量細菌的病肉，這不，我正要帶去偏僻的地方銷毀呢！瞧！老狼的罰款單還在我這兒呢！

啊？！狐貍一聽愣住了。他忽然覺得肚子里在隱隱作痛。哎喲！狐貍立刻捧著肚子叫了起來！

這可真是聰明反被聰明誤

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