二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案。

下面的“二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案”也許也許是你在尋找的內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。大家不妨來參考。希望你能喜歡！

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

第七單元《信息窗2》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握用口訣求商的方法，進一步理解除法的意義。

2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識。

教學(xué)重難點：

經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

1、將下列口訣補充完整

2、計算下面各題，并說一說，你是怎樣求商的？

205=4324=8

我是這樣想的：（）五二十我是這樣想的：四（）三十二因為：（四）五二十因為：四（八）三十二所以：商是4所以：商是83、小鳥回家有5間房子，10只小鳥回家，平均每間房子住幾只小鳥?每間房子住2只，10只小鳥回家，要住幾間房子?

（二）自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)jAB88.cOM

師：觀察圖片，你看到了什么？

生：小朋友在做植物標(biāo)本、有花標(biāo)本和樹葉標(biāo)本生：有42朵花、56片黃樹葉、72片綠樹葉

生：6朵花做一個標(biāo)本、8片黃樹葉做一個標(biāo)本、9片綠樹葉做一個標(biāo)本

師：大家的小眼睛真亮發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、提出問題

生1：42朵花能做幾件標(biāo)本？

生2：56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？

生3：72片綠樹葉能做幾件標(biāo)本？

3、解決問題

師：要求42朵花能做幾件標(biāo)本？就是求什么？

生：就是求42里面有幾個六？

師：很好，誰知道怎么列式？生：426=7（件）

師：你是怎么算的？

生：因為六（七）四十二

師：你能自己解決剩下的問題嗎？（1）56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？

除法算式：_____________________

口訣：_________________________

（2）72片綠樹葉能做幾件標(biāo)本？

除法算式：_______________________

口訣：____________________________

小結(jié)

用乘法口訣求商的方法：除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

（三）、鞏固練習(xí)

（1）看算式說口訣

小結(jié)

乘法口訣的得數(shù)就是除法算式中的被除數(shù)，乘法口訣中的前兩個數(shù)就是除法算式中的除數(shù)和商，因此：除數(shù)X商=被除數(shù)

（2）小鳥回家

（3）小豬吹泡泡

（4）知識應(yīng)用一張電影票8元錢，我們有40元錢能買幾張票？

（四）談收獲

今天你學(xué)會了什么？

五、板書設(shè)計

用6-9的口訣求商42朵花能做幾件標(biāo)本？56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？

除法算式：_____________________

除法算式：_____________________

口訣：_________________________

口訣：_________________________

用乘法口訣求商的方法：除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇2】

數(shù)學(xué)西師大版二年級上冊《6，7的乘法口訣》教案

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。

2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。

3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點：

熟練運用6、7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒，卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、對口令。

（）三十六五七（）

（）四十四七（）

2、算一算。

64=56=75=47=

3、質(zhì)疑定標(biāo)。

師：看來你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學(xué)習(xí)的口訣，今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？

生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。

師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。

生：我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎。

師：你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識，非常好。

生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。

師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。

生：我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。

師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？

生：為了使計算更加簡便。

師：看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來提問，同學(xué)們真能干?，F(xiàn)在我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)今天的知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例一

1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣（出示主題圖）

師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢，小明和小青說一個星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：每本臺歷6元錢。

生2：一個星期有7天。

師：你觀察得很仔細，真是個善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應(yīng)該怎么列算式呢？

生：4個6,46=24

師：你是怎么得到的？

生1：因為一本臺立式6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24

師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？

生2：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。

師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計算方便呢？

生：用口訣。

師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書，試著寫一寫算式。

師：6本臺歷怎么列算式？積是什么？

生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個6，所以是36。

師：孩子你真棒，會用學(xué)過的方法來解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎？

生2：我是用口訣計算的，六六三十六。

師：你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科，這是個很好的習(xí)慣，還有用其他方法嗎？

生3：6本臺歷就是6個6，我用的6+6+6+6+6+6=36

師：你用的是加法。

生：67=36+6=42

生：68=42+6=48

生：69=48+6=54

師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己。現(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？

生：66=36口訣是六六三十六。

師：你是怎么得到的？

生：它的一個因數(shù)是6另一個因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。

師：真聰明，口訣就是這么來的，其他的口訣應(yīng)該怎么編呢？

生：67=42，口訣是六七四十二。

生：68=48，口訣是六八四十八。

生：69=54，口訣是六九五十四。

師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）

2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

師：（呈現(xiàn)臺歷）同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？

生：2個星期是多少天？9個星期是多少天？

師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。

生：2個星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。

生：7個星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。

師：你是怎么得到的？

生：我用的編6的口訣的的方法來編的7的口訣。

師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）

3、找規(guī)律，記口訣。

師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數(shù)在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。

生：7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。

生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。

師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察?，F(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。

三、鞏固新知，講解例二

學(xué)生自己先做一做，請學(xué)生來展示。

生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學(xué)生的語言）

四、鞏固練習(xí)

1、對口令

師：通過計算我們學(xué)會了運用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開火車的方式）

2、擺一擺

師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？7個6怎么擺呢？

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：6和7的乘法口訣。

師：哪些是6和7的乘法口訣？

生：六六三十六，，七九六十三。

這些就是6和7的乘法口訣。

師：你解決了哪些問題呢？

生：6、7的乘法口訣是怎么來的。

師：5的乘法口訣是怎么來的？

生：根據(jù)6、7的乘法算式來的。

師：我們再來背一遍。

六、作業(yè)

1、背6和7的乘法口訣。

2、完成練習(xí)9第一題。

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Τ朔谠E進行整理，并制作成乘法口訣表。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。

重點難點：

能對乘法口訣進行整理

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新授引入

師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。你還能說出哪些呢？

生回答。

師：今天我們就對已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進行歸納整理。

（出示課題）

二、新授與探究

探究一

師：請你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。

學(xué)生獨立完成。

師：你們在填寫的時候想的是哪些口訣，能夠?qū)懴聛韱幔?/p>

探究二

師：空格里還缺哪些口訣，請你把他補完整。

生：二四得八

四五二十

五七三十五

六九五十四

三八二十四

五九四十五

師：你是怎樣補出來的？

生回答：根據(jù)上下左右推算出來的。

師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

生討論。

生回答

口訣排列的有規(guī)律。

很多口訣都重復(fù)了。

小結(jié)：紅色標(biāo)出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。

探究三

師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，那我們能不能整理一下，使口訣表變得簡單些呢？

生：表格從斜線開始，成對稱，所以可以省略一半。

師：在這張表中藏著很多小秘密，你們能不能把小秘密都找到呢？

小組討論。

生回答。

小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律排列。

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

師：請你說說你用的哪一句口訣。

生回答。

練習(xí)二

師：請你把口訣補完整。

生：三七二十一

師：請你說說相應(yīng)的兩道乘法算式。

生：3脳7=217脳3=21

生：五九四十五

5脳9=459脳5=45

生：六八四十八

6脳8=488脳6=48

練習(xí)三

師：請你說說你的思路。

生回答。

師：當(dāng)遇到除法算式，要怎樣思考呢？

生回答。

小結(jié)：做除法算式填空時，要用乘法口訣來思考。

練習(xí)四

師：根據(jù)老師說出的口訣的前半句，把口訣說完整

生搶答。

師：請你和同桌玩一玩。

生交流。

練習(xí)五

師：哪一組來開小火車？

生回答。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

通過找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

熟記乘法口訣表

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

課本P88~89頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句......

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）（）=（）

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇5】

一、導(dǎo)入新課

由七巧板導(dǎo)入

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。

2、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。

兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？

那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板？

3、開火車匯報填寫表格。

4、同學(xué)們，求幾個幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？

5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

6、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問題出在哪？

7、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。

8、指生讀一遍7的乘法口訣。

9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

10、同學(xué)們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

11、給大家一分鐘的時間，自由背誦7的乘法口訣。

12、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，同學(xué)們說后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知道同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，做一做。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)

四、鞏固測評

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計算幾個星期有多少天

（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天嗎？

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

教材第80－81頁的綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握用2－5的乘法口訣求商，進一步練習(xí)除法豎式。

2．結(jié)合情境能提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索、合作交流中培養(yǎng)解決問題的能力。

3．在解決問題的過程中，體驗獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣。

教學(xué)重點：

熟練正確的用2－5的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：

提高用除法解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用2－5的乘法口訣求商，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。出示情境圖：小朋友們，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.學(xué)生獨立思考并解答。找兩位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，老師巡視。

3.反饋、矯正。

同學(xué)們看這兩位同學(xué)做的對嗎？預(yù)設(shè)：如有錯誤，找學(xué)生到黑板訂正并說一說為什么這樣做。15梅5＝3（捆）答：可以捆成3捆。師：做對的同學(xué)舉手，（鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)）做錯的同學(xué)來說一說錯的原因。學(xué)生分析錯的原因，想到補充。下面來考考大家，同學(xué)們有信心嗎？

二、分層練習(xí)，鞏固新知。

（一）基本練習(xí)，鞏固新知

1.口答：練習(xí)除數(shù)相同，被除數(shù)不同的除法練習(xí)重點關(guān)注學(xué)困生的用乘法口訣求商的掌握情況。

2．豎式計算

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）反饋、矯正：做錯的指生說一說錯的原因。

說說豎式每一部分的名稱和所表示的意義。

被除數(shù)是兩位數(shù)的豎式，商應(yīng)寫在哪一位，為什么？（討論）

（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知1.自主練習(xí)第5題

（1）指生說說圖中的數(shù)學(xué)信息和問題。

（2）學(xué)生獨立列式解答。

（3）反饋、矯正，重點說說錯的原因。

2.自主練習(xí)第8題

（1）讀圖：認(rèn)真看圖，從圖中你知道了什么？（讀懂圖意，解決實際問題）

（2）獨立思考后做題，指兩生板演。

（3）小組交流討論：體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。

（4）反饋、矯正。

（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知

自主練習(xí)第9題：講數(shù)學(xué)故事

（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面中的信息。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的數(shù)字知識編出自己喜歡的數(shù)學(xué)故事。

（3）解決故事中的數(shù)學(xué)問題。

（4）指生結(jié)合生活情境用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識講故事比賽。

三、課堂總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

1.教師總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生交流）

2.當(dāng)堂檢測：完成本課《數(shù)學(xué)新課堂》的練習(xí)題。

板書設(shè)計：

用2－5的乘法口訣求商練習(xí)

15梅5＝3（捆）

答：可以捆成3捆。

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇7】

信息窗2：制作植物標(biāo)本

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6到9的乘法口訣求商。

2、過程與方法：經(jīng)歷用6到9的乘法口訣求商的過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課型：新授課

教學(xué)重點：

能熟練地用6到9的乘法口訣正確求商。

教學(xué)難點：

用6到9的口訣求商并解決實際問題。

教學(xué)方法：

自主探究小組討論合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、電腦、學(xué)具

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用2到5的乘法口訣來求商，下面老師來檢查一下你們學(xué)的怎么樣。出示課件。

（1）、把口訣填寫完整。

（2）、直接寫得數(shù)。

師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，用6到9的口訣來解決問題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)你們?nèi)ソ纪饴糜?，采集了動植物的?biāo)本，今天，我們繼續(xù)和書上的小朋友們一起來學(xué)習(xí)制作標(biāo)本。（課件出示信息窗情境圖）

3、探究新知

師：看，小朋友們要做的是植物標(biāo)本，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，快來說一說，你觀察到了什么？

生：有42朵紅花56片黃葉72片綠葉有3個同學(xué)再做小花的標(biāo)本3個同學(xué)再做樹葉的標(biāo)本

師：同學(xué)們觀察的真仔細。那么，根據(jù)這些數(shù)學(xué)數(shù)字，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：制作一件標(biāo)本需要6朵花，42朵花能制作幾件標(biāo)本？制作一件標(biāo)本需要8件黃葉，56片黃葉能制作幾件標(biāo)本？制作一件標(biāo)本需要9片長葉，72片長葉能制作幾件標(biāo)本？

師：同學(xué)們真棒！提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在我們就來一個一個的解決。制作一件標(biāo)本需要6朵花，42朵花能制作幾件標(biāo)本？你能用算式表示出來嗎？

生：426教師板書：426

師：426等于幾？你是怎么算出來的呢？先自己算一算，然后小組內(nèi)進行交流。如果需要可以使用學(xué)具。哪個小組的同學(xué)來說一說你們組使用的方法。

生：用學(xué)具來擺一擺。用口訣六（七）四十二來計算師：同學(xué)們剛才想出了兩種求商的方法算出了426的結(jié)果，其實我們都是在想幾個6是42，也就是用六七四十二這句口訣。

師：你能根據(jù)這句口訣寫出兩道乘法算式和一道除法算式嗎？生：427=667=4276=42

師：你喜歡用哪種方法來計算？請你選擇自己喜歡的方法來解決下一個問題。制作一件標(biāo)本需要8件黃葉，56片黃葉能制作幾件標(biāo)本？

師：請同學(xué)們說說你的算式。生：568=7

師：你是怎么算出來的？

生：口訣七八五十六。

師：還有最后一個問題，做一件標(biāo)本需要9片綠葉，72片綠葉能做幾件標(biāo)本？請同學(xué)們一起回答算式是：729=8你是怎么算的？用口訣八九七十二

4、鞏固提高

（1）、基本練習(xí)。我說你寫

（2）、闖三關(guān)。第一關(guān)：看誰算得快。第二關(guān)：我是小法官。第三關(guān)：比比誰聰明。課本72到73頁1、5

（3）、吹泡泡。

5、概括小結(jié)。

讓學(xué)生談收獲。

板書設(shè)計：

用6到9的乘法口訣求商

（1）42朵花能做幾件標(biāo)本？

427=6件口訣：六七四十二

（2）56片黃色的葉子能做幾件標(biāo)本？

568=7件口訣：七八五十六

（3）72片綠葉能做幾件標(biāo)本？

729=8口訣：八九七十二

二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案【篇8】

北京版二年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計《2～5的乘法口訣》

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊8082頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

2.學(xué)會寫除法豎式

3.通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重難點：

通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，明確目標(biāo)

1.師談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識嗎？

組織學(xué)生回顧匯報。

2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)

師小結(jié)：看來同學(xué)們都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來練習(xí)2-5的口訣求商。板書課題：2-5的口訣求商練習(xí)

3.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握（2）學(xué)會寫除法豎式（3）學(xué)會合作，認(rèn)真傾聽，學(xué)會獨立思考，正確評價質(zhì)疑糾錯。

二、分層練習(xí)，鞏固新知

1．基本練習(xí)，鞏固新知。

（1）課件出示課本第80頁自主練習(xí)第12題

學(xué)生獨立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據(jù)。

再由小組長匯報本組同學(xué)完成情況，共同分析錯例。

根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師再進行小結(jié)。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

（1）課件出示課本81頁第4、5題。

師要求學(xué)生認(rèn)真讀清題目要求再做。

學(xué)生獨立在書本中列式填空，完成后小組內(nèi)兩個同學(xué)可以互相說說自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計算是否正確。

師邊巡視邊注意觀察學(xué)生的完成情況。

如果問題在小組內(nèi)完全得到了解決，選取有代表性的方法進行展示；如果在小組內(nèi)仍然存在疑問，教師組織學(xué)生班內(nèi)討論、合作探究，從而引發(fā)師生間、生生間對問題的更深入，更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，進行糾錯、反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列式的方法，提升數(shù)學(xué)思想方法。

練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價，師小結(jié)。

3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

課件出示課本82頁第8題

先讓學(xué)生獨立思考，然后小組（2人）合作探究，大組再交流討論質(zhì)疑，最后總結(jié)方法經(jīng)驗。如果學(xué)生確實不理解，這時可以讓學(xué)生動手?jǐn)[圓片理解列式的方法。

給學(xué)生充足的時間研究，教師要注意參與其中，在探究中發(fā)現(xiàn)列式計算的方法。完成后各組代表在班內(nèi)匯報交流，老師適時點撥，總結(jié)提升。？

練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。

師總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們能夠通過練習(xí)進一步理解用2-5的口訣求商，其實，生活中還有許多的數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，希望同學(xué)們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)這些問題，并靈活解決他們。

《二年級數(shù)學(xué)上冊九的乘法口訣教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“二年級上冊口訣教案”專題。