人教版小學(xué)語文教案12篇。

老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教案是不可或缺的。教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有利于教師提升教學(xué)水平。那么你知道如何寫一篇高質(zhì)量的教案嗎？經(jīng)過搜索整理，88教案網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“人教版小學(xué)語文教案”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

人教版小學(xué)語文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

時(shí)間安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）

3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）

4、集體齊讀兒歌。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀詞語。

（2）教師范讀，學(xué)生正音。

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）

（4）小組再讀詞語。

（5）集體讀詞語。

四、字詞句運(yùn)用。

1、區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）

2、學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。

3、學(xué)生回憶音序查字法的過程。

4、獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀、背積累歇后語。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀歇后語。

2、教師簡介歇后語。

3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

人教版小學(xué)語文教案 篇2

教學(xué)要求：

1、通過本文的教學(xué)，使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

2、懂得說明文分類說明的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)說明事物特點(diǎn)的作用。

3、進(jìn)一步理解“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。

4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。

5、學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會(huì)數(shù)據(jù)，舉例等對(duì)說明事物特點(diǎn)的作用。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、用示課題

1、板書：日新月異

“日新月異”什么意思?

每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

2、板書：日新月異的電視機(jī)。

讀課題。

二、自學(xué)課文

1、讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。

2、思考：課文介紹了哪幾種電視機(jī)?

3、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀字連詞。

(2)說說“乖”的部首。

(3)指名分節(jié)讀課文。

(4)討論思考題。

板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

三、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1、自由輕聲讀課文。

2、按“總起——分述——總結(jié)”的方法給課文分段。

3、分段讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、找出解釋課題的句子。

3、思考：作者通過什么方法說明“電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人”?

4、課文中的第2～6節(jié)是圍繞第1節(jié)中哪一句話寫的?

5、齊讀第一段。

6、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、組詞。

熒()健()鈕()

營()鍵()扭()

2、給多音字組詞。

調(diào)tiao()屏ping()系xi()稱chen ()

dua0()bing()ji()cheng()

二、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀第二段。

2、思考：這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個(gè)成員?

3、默讀第2節(jié)。

(1)用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點(diǎn)，用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。

(2)引讀第2節(jié)。

(3)完成課后表格。

(4)作者是用什么方法介紹大屏幕電視機(jī)的?這樣寫的好處是什么?(主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。)

(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。(一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會(huì)。)

4、用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)。

5、默讀第6節(jié)。

(1)這節(jié)有幾句話?可分幾層?

三層，第1句第1層，第2-5句第二層，第6句第三層。

(2)師生配合讀。

師讀第1句。生讀第2-5句。

(3)問：第1句與第2-5句什么關(guān)系?(先概括后具體。)

(4)四小組分別讀第2-5句，集4讀第6句。

(5)問：第2-5句與第6句什么關(guān)系?第2-5句之間什么關(guān)系?(第2-5句與第6句因果關(guān)系，第2-5句之間并列關(guān)系。)

(6)完成課后表格。

6.齊讀第二大段。

小結(jié)：這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過程中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明，將被說明的事物具體化了、形象化了。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀第三段。

2、討論：這一段對(duì)全文起了什么作用?(起總起全文的作用。)

四、總結(jié)全文

1、朗讀全文。

2、聯(lián)系課文說說電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用?

3、造句。

特殊——

智慧——

人教版小學(xué)語文教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞。

2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

3.通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。

2.通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：字、詞卡片，掛圖

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.板書課題，讀題。

2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。

2.指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。

3.讀通課文。

三、感知課文

1.說說課文講了一件什么事?

2.讀讀給你印象最深的地方?

四、學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語句，想一想她的個(gè)性愛好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。

3.班級(jí)交流，回答問題，開展言語實(shí)踐訓(xùn)練。

(1) 蟬德拉有什么個(gè)性愛好?你從哪些語句中知道的?聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系?

(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

4.指導(dǎo)朗讀。

(1) 對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。

(2) 通過教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

四、學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

1.自讀，說說這幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

2.說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

3.蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么?

五、學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

2. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最后一個(gè)方格為止?！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米?你從中體會(huì)到什么?然后開展小組討論：你覺得這種計(jì)算方法好不好?好在哪里。

3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心?你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)?為什么?在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評(píng)議。

4.分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

人教版小學(xué)語文教案 篇4

人教版三年級(jí)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語文教案

一、導(dǎo)入：

一年四季，寒暑易節(jié)。人們都說“一場秋雨一場寒”,但老師卻覺得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開秋天的大門,走進(jìn)這扇門,你能看見一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們聽課文，想想秋天的雨給你留下了什么象?

2.我們課文每個(gè)自然段中都用了一句話概括了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。交流

(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起金色的小喇叭.

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。

三、細(xì)讀課文

A.學(xué)習(xí)第一自然段

1.有人說，秋天的雨是一把鑰匙，你是怎樣體會(huì)這句話的呢？

師：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意?。R讀）

過渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽到了秋雨的聲音。請(qǐng)你自主選擇你想品讀的一方面，認(rèn)真讀，體會(huì)感悟

B.學(xué)習(xí)2－4自然斷

（1）.秋天的雨為我們帶來了秋的色彩，它給你的印象是什么呢？我們用一個(gè)詞概括。（五彩繽紛），理解“五彩繽紛”的意思，它體現(xiàn)在哪里？

師：五彩繽紛的顏色真漂亮，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的有關(guān)句子讀給大家欣賞，比一比，誰的朗讀能把大家深地吸引住。

a.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

b.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

c.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

d.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

e.菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

人教版小學(xué)語文教案 篇5

《橋》這篇課文的作者滿懷深情地塑造了一位普通老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

但是想讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，沉浸在文章情景當(dāng)中可不太容易。整堂課我主要采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，通過學(xué)生的讀一讀、找一找、想一想，議一議等語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，體會(huì)老漢把群眾利益放在第一位的優(yōu)秀品質(zhì)和人格力量。根據(jù)文中的老漢是在面臨不斷上漲的滔滔洪水中做出的決定，理解他的言行決不能把當(dāng)時(shí)的情景與行為割裂開，于是我讓學(xué)生先從整體上把握課文的主要內(nèi)容，并談一談自己讀文后的感受，然后圍繞“課文中的老漢是個(gè)怎樣的人”細(xì)讀課文，抓住主要語句，結(jié)合當(dāng)時(shí)危急的情況理解老漢的言行，然后通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己的感動(dòng)，從而升華對(duì)老漢的理解和認(rèn)識(shí)。朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出老漢的沉著、鎮(zhèn)定，讀出自己對(duì)老漢的敬佩，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的情感，加深對(duì)老漢的理解、敬佩，并通過朗讀表達(dá)出自己的感受，從而使學(xué)生與作者、文本達(dá)到情感上的共鳴。

在課至尾聲我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：1、為村民們?nèi)蛎?2、寫話訓(xùn)練;3、朗誦小詩。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，用意只有一個(gè)——讓學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”。既是情感的凝聚和提升，又是語言實(shí)踐的活動(dòng)。讓學(xué)生帶著對(duì)老漢的感動(dòng)，帶著對(duì)老漢的敬佩，帶著對(duì)老漢的深切的懷念，情感再次得到升華!

課上完了，留給自己很多的遺憾，如：在抓主要詞句感受老漢優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)不夠深入，顯得有些急躁;自己的情緒受學(xué)生影響，無法完全投入，導(dǎo)致課堂效果不是很好。究其主要原因，主要是自己的教學(xué)功底薄弱，教學(xué)機(jī)智不夠，在今后的教學(xué)道路上須不斷鍛煉。

人教版小學(xué)語文教案 篇6

漢語拼音第4單元分析

教材分析：

本單元有2課，還有一個(gè)復(fù)習(xí)，都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫教學(xué)前鼻韻母aneninunn和后鼻韻母angenging的發(fā)音及記住其形狀，繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個(gè)復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了七個(gè)練習(xí)，在教學(xué)中體現(xiàn)的特點(diǎn)：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)；綜合性，并不是專門學(xué)習(xí)漢語拼音，還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)aneninunnangenging能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母和韻母的相拼

3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡短的拼音兒歌.

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，正確拼讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練拼讀音節(jié)。

突破重難點(diǎn)措施：

個(gè)人練讀，小組練讀。

教學(xué)建議：

1、可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，

2、引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

3、在漢語拼音中還安排認(rèn)識(shí)漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)即可。

精案設(shè)計(jì)：漢語拼音第12課aneninunn

第一課時(shí)

教材分析：本課第一部分是情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二部分是anenin的書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，第三部分是拼音練習(xí)，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunn和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和aneninunn組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)aneninunn的發(fā)音方法。

突破重難點(diǎn)措施：看圖練讀

教學(xué)過程：一引入：①同學(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）

②天安門前有幾個(gè)小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點(diǎn)。板書in（聲音的in）

③于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）

二、指導(dǎo)讀anenin

教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yin及其四聲。

1yin和in的發(fā)音相同，in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨(dú)立的音節(jié)。yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2出示投影片yīn音樂yn銀色

yǐn飲料腳印yn

四、學(xué)習(xí)聲母與aneninunn的拼音

1依次出示課本中的單音節(jié)

2出示課本中的雙音節(jié)詞

3出示課本中拼音句子

4指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

六、鞏固練習(xí)

1抽讀aneninunn

人教版小學(xué)語文教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：讀詞語，并用詞語說句子。通過讀、背積累知識(shí)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。

2、讀詞語，并用詞語說句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、觀察生字的組成。

3、集體齊讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用。

1、正確區(qū)分形近字。了解其含義。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、集體讀詞語。

5、讀詞語，教師正音。

6、用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、書寫提示。

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。（集體評(píng)判）

3、半包圍生字書寫時(shí)有什么規(guī)律？（坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi)）

4、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者唐寅。

3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補(bǔ)充）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

人教版小學(xué)語文教案 篇8

教學(xué)要求

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備

山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、音樂聲引入

老師今天帶大家去山里玩，(要求學(xué)生閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書，答案就在書中。

二、初讀課文。

自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，

同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，

指名讀，老師正音。

三、細(xì)讀課文。

1.教師出示中心議題：

請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說一說。

2.學(xué)生帶著問題自讀課文，

3.同桌交流

4.全班共同學(xué)習(xí)，(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的順序來說。

(1)學(xué)生肯定會(huì)說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。

教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說什么話呢?在大山里，你還會(huì)聽到什么聲音呢?(指名說)

(2)學(xué)生肯定會(huì)說看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說)

學(xué)生可能說看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……

教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞

(3)你喜歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。

四、聯(lián)系生活，談感受：

山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?

五、課外拓展

讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

六、作業(yè)：背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、齊背課文，指名背誦。

二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)

1、“叮 響 喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深 滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。

2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。

3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。

三、指導(dǎo)寫字

1.我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。

3.叮 叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”

4.半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分

5.行：多音字，要結(jié)合詞語重點(diǎn)講解。

6.詞語擴(kuò)展。

四.寫字指導(dǎo)

1.聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。

人教版小學(xué)語文教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）

3、集體齊讀詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

3、學(xué)生分小組讀字詞。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、字詞句運(yùn)用。

1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

2、學(xué)生表演不同詞語。

3、集體讀詞語。

4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生試說句子含義。（教師提示、補(bǔ)充）

3、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

人教版小學(xué)語文教案 篇10

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人教版小學(xué)一年級(jí)語文教案：畫家鄉(xiāng)

第二課時(shí)教案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)“寬、蝦”等12個(gè)生字并會(huì)寫這些字。

2．復(fù)習(xí)前面三個(gè)自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)后面四個(gè)自然段，學(xué)完后

比較不同的家鄉(xiāng)特點(diǎn)，并背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)，心裝家鄉(xiāng)的親人朋友。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)本課的生字、新詞，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握讀音，并要求能書寫12個(gè)生字詞。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，這是教學(xué)難點(diǎn)。課后讓學(xué)生將自己喜歡的部分背誦下來。

三、教學(xué)方法

主要采取問題啟示法、朗讀法、練習(xí)題法、據(jù)圖總結(jié)法。

四、教學(xué)用具

1．多媒體課件：課本上出現(xiàn)的五位小朋友的家鄉(xiāng)圖，并配上文字和提前設(shè)計(jì)好的填空題；

2．平平、青青、京京三位小朋友家鄉(xiāng)的彩印圖片。

五、教學(xué)過程

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入：親愛的小朋友們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》這篇文章，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇文章的生字詞和前面三個(gè)自然段。小朋友們，回家都復(fù)習(xí)了么？

生：復(fù)習(xí)咯！

師：小朋友們真棒！那老師今天繼續(xù)帶你們走進(jìn)平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，小朋友們要根據(jù)老師的問題找出這三位小朋友所畫的家鄉(xiāng)有什么景物，這些景物都有什么特點(diǎn)。好的，小朋友們首先來齊讀生字詞，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)鞏固

1．ppt展示生字詞，讓學(xué)生齊聲朗讀，指出讀得不足的地方；

2.帶著學(xué)生簡單復(fù)習(xí)前面三個(gè)自然段，讓學(xué)生回憶起濤濤、山山所畫的家鄉(xiāng)都有哪些景物等。

接著齊聲朗讀以下課本出現(xiàn)的詞語：

寬闊、魚蝦、大腳、貝殼、原來、奔跑、秘密、一匹、城市、高樓

人教版小學(xué)語文教案 篇11

1、讀準(zhǔn)生字，理解“黎明、擁戴、祭奠、咆哮、獰笑、逼近、放肆”等詞語;

2、感受洪水來臨時(shí)的危急場面;

3、抓住文中的重點(diǎn)詞句，感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、初步感受小小說的語言魅力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：簡單的教學(xué)幻燈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、抓住文中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。

2、感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、推介小小說，擴(kuò)展學(xué)生閱讀視野。

教學(xué)過程：

一、感受險(xiǎn)情

1、直接揭題

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》。

首先讓我們一起復(fù)習(xí)一下這些詞語。

出示：獰笑、放肆、勢不可當(dāng)、你擁我擠、顛顛撞撞

2、回顧險(xiǎn)情

讀著這些詞語，你能描繪一下當(dāng)時(shí)人們所處的環(huán)境以及人們的情形嗎?

二、感受英雄如山

(一)自讀自悟

在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，一位英雄挺身而出?他就是(老漢!—板書) 我們已經(jīng)讀過課文，你覺得這是一個(gè)怎樣的老漢?

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)老漢有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課讓我們細(xì)讀書課文7—23自然段，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)這位英雄老漢，自學(xué)要求：

(1) 自由讀課文7—23自然段，畫出描寫老漢的有關(guān)語句，想想老漢是個(gè)怎樣的人?。

(2) 與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

(二)交流、感受

1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。怎樣地站?

逃生是人的本能，當(dāng)人們跌跌撞撞地向木橋擁去時(shí)，老漢第一個(gè)來到木橋前，他沒有奪路而逃，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，此時(shí)他想的是?(全村人的生死安危) 他唯獨(dú)沒有想到他自己。

真是一位沉著冷靜、無私無畏、一心為民的老支書。

誰來讀讀這句話，讀出老支書的沉著冷靜。

全班讀讀這句話。

2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 感受“盯”。

他不說話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光啊?(犀利的目光，嚴(yán)肅的目光，威嚴(yán)的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光)

他給人的感覺是如此鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定得像一座山，一座屹立不倒的山。(板書：屹立如山)

這座山給人們帶來了生的希望，人們都停住了腳，等待老支書給他們的命令。真是一位沉著冷靜、受人愛戴的老漢啊。

讓我們帶著對(duì)老漢的敬意，讀出他的臨危不懼。

3、老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

一生讀，評(píng)價(jià)。

3個(gè)感嘆號(hào)，讓你感受到什么?

誰能讀得更堅(jiān)定、果斷些。(再讀)。

黨員排在后面，誰排在前面?(在老漢心中，黨員應(yīng)該把人民群眾的利益放在第一位。此時(shí)此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位!)

老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定!就像大山一樣鏗鏘有力!

全體男生起立，你們就是洪水中鎮(zhèn)定如山的老漢，讓我們一起堅(jiān)定地讀讀這段話。 (男生讀。)

是呀，沉著指揮、臨危不亂的老漢真不愧是一座山。

讓我們一起鏗鏘有力地讀讀這段話!(集體讀)

4、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

(1)齊讀。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位老漢。(老漢兇)

(2)三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)。

(沖)毫不猶豫，速度之快。

吼：大聲喊

像只豹子：兇。

(揪!)揪是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?

朗讀。(讀出老漢的兇得像只豹子。)

老漢揪的是誰?把兒子從哪揪到哪?

(小伙子是個(gè)黨員!是黨員就要把群眾的利益放在第一位!此時(shí)，就要把群眾的生命放在第一位。)

可親可敬的老漢這一揪，揪出了什么?(一個(gè)黨支部書記對(duì)黨員的嚴(yán)格要求，這是一個(gè)真正的黨員應(yīng)該堅(jiān)持的原則，這就是責(zé)任如山。(板書：責(zé)任如山) 讓我們帶著對(duì)老漢的敬佩讀這句話。

5、 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

你又看到了怎樣的一個(gè)老漢?(兇)

(推!用力地推。)請(qǐng)你用力地讀一讀。

如果說前面的那個(gè)“揪”揪出的是一個(gè)黨支部書記對(duì)共產(chǎn)黨員的嚴(yán)格要求，那么這個(gè)推又推出了什么?這用力一推，推出了一個(gè)父親對(duì)兒子深深的——愛!(板書：父愛如山)

讓我們帶著對(duì)老父親的崇敬，一起讀。

6、可是，災(zāi)難是那么無情。同學(xué)們，正當(dāng)老漢把兒子推上木橋的一剎那，橋卻塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。想一想：老漢如果能喊，要喊的是什么?(學(xué)生交談)

7.不僅如此，老漢也走了，他和他的兒子一起被無情的洪水吞沒了，其實(shí)就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全就可以一走了之，但是——，就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是——;就在木橋前，老漢完全可以和他的兒子一起一走了之，但是——。

三、情感升華，拓展延伸

1、這對(duì)父子連同這座窄窄的木橋都永遠(yuǎn)地離我們而去了，但是在那一百多號(hào)村

民的心中卻分明還有一座橋巍然屹立著，同學(xué)們，老師也相信，這座橋也同樣屹立在我們心中，如果要我們給這座橋起個(gè)名，你會(huì)給它取個(gè)什么名呢?

學(xué)生談話教師板書：父子橋，連心橋，黨群橋，愛群橋，利群橋，愛民橋，系群橋、英雄橋，感恩橋等，這一座橋?qū)腰h員干部和人民群眾聯(lián)系得更加緊密。

2、老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，全村人都悲痛欲絕，他們的親人更是肝腸寸斷，(出示)這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你們一定有很多話要說，讓我們拿起筆，寫一寫你此時(shí)心中的想法，可以安慰老太太，也可以贊頌我們的英雄老漢。

3、我們的英雄老漢他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座為別人架起生命的橋，讓我們把這首小詩送給他吧。

出示小詩(齊讀)

英雄老漢，你將永遠(yuǎn)留在我們心間。

板書設(shè)計(jì)：

愛心橋 屹立如山

橋 老漢

希望橋 責(zé)任如山

生命橋 父愛如山

人教版小學(xué)語文教案 篇12

一、教材分析

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

知道日記和作文的不同。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)多想想別人，少想點(diǎn)兒自己。

　五、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

[第1課時(shí)]

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式

過渡：今天老師請(qǐng)來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？

1、課件顯示：動(dòng)畫雙胞胎分別出示作文和日記。

問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？

2、小組討論。

3、動(dòng)畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小老師帶讀生字，老師正音。

2、指名讀、開火車讀。

3、交流記字方法。

?。ㄈ├首x感悟第一則日記

1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎？

2、指名答，教師板書。

3、小組分工讀，指名讀。

指導(dǎo)：“我”的夢想沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

5、指名回答。

6、指名、分組或齊讀第一則日記。

（四）小結(jié)

寫日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。

[第2課時(shí)]

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：小朋友，你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎？對(duì)了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？

2、學(xué)生回答課件提出的問題。

（二）朗讀感悟第二則日記

1、指名分段讀課文，大家評(píng)議。

2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢，夢見了什么？

3、齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字，自讀，開火車讀。

4、老師范讀，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。

指導(dǎo)：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

5、討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

a）阿英妹妹來自哪里？

b）阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）

c）媽媽小氣嗎？

6、指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個(gè)怎樣的人？

（三）鞏固生字

1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

2、請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說說記字方法。

3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。

4、完成“看看寫寫”練習(xí)。

（四）課后作業(yè)

按照日記的格式寫一則日記。提示：

（1）今天你做了什么？

（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

《人教版小學(xué)語文教案12篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“人教版語文教案”專題。