師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!

出示閱讀提示：

1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。

2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。

寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》

概括一個(gè)特點(diǎn)(總寫)

從哪些方面把

特點(diǎn)寫具體

(分寫)

結(jié)構(gòu)類型

四、嘗試運(yùn)用，打?qū)憚?chuàng)編

師：通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀，我們在大開眼界的同時(shí)，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>

最新小學(xué)語文教案模板 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2、禮物作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會“鳥的天堂”的含義，感受大自然的美。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：投影、vcd光盤

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課

1、板書：“鳥的天堂”，問：“鳥的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鳥的天堂”這個(gè)詞。

2、板書課題：20、鳥的天堂。

“鳥的天堂”一定是個(gè)美麗的地方，今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會縣游覽一下鳥的天堂。

二、體會大榕樹的特點(diǎn)

1、出示自學(xué)要求，分組討論。

“默讀描寫有關(guān)大榕樹的段落。（1）想想這棵大榕樹給你留下什么印象？從那些句子中可以看出這些特點(diǎn)？（2）作者按怎樣的順序來寫大榕樹的？從那幾個(gè)方面？”

2、指名匯報(bào)自學(xué)情況。

教師板書“大、茂盛”

（1）出示投影“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”。

（2）有感情地讀這句話。

（3）出示投影“榕樹正在茂盛時(shí)期……這美麗的南國的樹?！?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀，要讀己的體會。

（5）觀看錄像，體會榕樹的特點(diǎn)。

（6）匯報(bào)自學(xué)要求。

教師板書“枝、根、葉”

三、體會鳥的特點(diǎn)

1、出示自學(xué)要求。

“自由讀課文，看作者第二次去鳥的天堂看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？作者從那幾方面來寫鳥的特點(diǎn)？邊讀邊畫。”

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

3、觀看錄像，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

4、指導(dǎo)學(xué)生描寫眾鳥紛飛的情景。

5、要是你看到這眾鳥紛飛的情景，你想說一句什么話？

6、出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

7、齊讀句子。

8、提問：兩個(gè)鳥的天堂分別指什么大榕樹為什么是鳥的天堂？如果鳥的天堂自我們這里你該怎么做？

四、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

作者第一次去鳥的天堂看到的是一棵大榕樹，采用了靜態(tài)描寫的方法，突出了榕樹的美。第二次去看到的是眾鳥紛飛的情景，采用了動態(tài)描寫的方法，突出了鳥的姿態(tài)美，聲音美，這文章既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，動靜結(jié)合使文章顯得生動、形象，充分表達(dá)了作者熱愛大自然的真實(shí)情感。

五、布置作業(yè)

“根據(jù)課文內(nèi)容，收集有關(guān)資料，寫一導(dǎo)游詞?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

特 點(diǎn) 表達(dá)方式

樹：大、茂盛 靜 態(tài)

鳥：多、活躍 動 態(tài)

聲、色、動

最新小學(xué)語文教案模板 篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

3、會用我會我會說話。

4、培養(yǎng)愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說邊演示課件）

二、學(xué)習(xí)第2自然段

忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

指名讀齊讀

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

四、學(xué)習(xí)第3自然段

1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

2、交流

板書：轉(zhuǎn)播電視新聞

偵察飛機(jī)軍艦

報(bào)告天氣變化

尋找石油煤炭

3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛(wèi)星會干什么？

提供句式：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會（），會（），會（），會（）。

句子意思不變，把會會會會換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）

師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達(dá)出來，真厲害。

4、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個(gè)同伴來夸。

6、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么多，課文用四個(gè)我會把它連起來了，其實(shí)我們小朋友也很厲害，誰來說你會干什么？當(dāng)這種情況下，你會干什么？

A、奶奶來我家，我會（），我會（）。

B、我在家里是個(gè)小能人，我會（），我會（），我會（）。

你能連起來用我會我會自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說四個(gè)，你能行嗎？同桌說指名說

7、朗讀指導(dǎo)

當(dāng)你向大家介紹你會干什么的時(shí)候，你心里怎么樣？

人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時(shí)可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀

五、總結(jié)擴(kuò)展

1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會對他們說些什么？

3、是呀，我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)文化知識，長大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們?nèi)祟愖龈嗟氖隆?/p>

最新小學(xué)語文教案模板 篇4

一、復(fù)習(xí)字詞

1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祝壽》這首好聽的小詩。（板書課題）

2、上節(jié)課學(xué)的詞語，你還認(rèn)識嗎？

祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽

選擇你喜歡的詞語說一句話。

3、看圖，猜猜這是上節(jié)課學(xué)過的哪個(gè)成語？（三世同堂）

咱們班誰生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛，還有爺爺奶奶的照顧，生活在這樣的家庭里，感覺怎么樣呢？

師：一定很溫馨、很融洽。用一個(gè)成語形容就是其樂融融。

（學(xué)習(xí)詞語：其樂融融）

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：小明就生活在這樣一個(gè)其樂融融的家里，看，他在干什么呢？（出示主題圖）

2、師：看來他已經(jīng)把爺爺?shù)纳绽卫蔚赜浽诹诵睦铮瑺敔數(shù)纳盏搅?，他為爺爺?zhǔn)備了什么特別的生日禮物呢？（出示主題圖）

3、師：一副對聯(lián)承載了孫兒對爺爺?shù)囊黄钋?，誰來讀讀這一小節(jié)。（指名讀）

4、師：讀詩不光要流利，更要讀出節(jié)奏，讀出韻律，斜線處稍停頓，帶點(diǎn)的字重讀，誰再來試試？。（指名讀后齊讀）

5：師：書讀百遍，其義自見。通過反復(fù)讀，大家體會到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢？帶上對爺爺深深的祝福之情，我們男女生比賽讀，看誰讀的更有感情。（男女生比賽讀）

學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1、師：此時(shí)，壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好，讓我們一起唱生日歌來祝福爺爺生日快樂吧。

2、師：唱完生日歌，爺爺許下了美好的愿望，小孫子為爺爺送上了最真情的祝福，他祝福爺爺---------？

3、師：這兩句詩是什么意思呢？小孫子希望爺爺?shù)母饩拖駯|海的水一樣長流不息，希望爺爺?shù)膲勖拖衲仙降那嗨梢粯佑肋h(yuǎn)不老永遠(yuǎn)健康長壽，多么美好的祝福呀！一起把這祝福送給爺爺。

（齊讀：福如東海長流水，壽比南山不老松）

4、師：不光送給爺爺，我們還要把這最真的祝福送給誰呢？讓我們一起祝福他們---------福如東海長流水，壽比南山不老松。

5、師：天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦，讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長流水，壽比南山不老松。

6、師：子孫們祝福的話語就像泉水一樣涌了出來，句句都是那么溫暖，情真意濃。誰能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。（指名讀）

7、師：讓我們一起用最認(rèn)真的聲音讀齊讀全文，讀出這種濃濃的祝福，也讀出子孫們對老人的一片孝心。（齊讀）

指導(dǎo)書寫：

1、師：大家讀得很用心，所以很動聽。相信大家不僅讀得好，寫得會更好?！皩O”這個(gè)字很簡單，下面大家按照“一看二寫三對照”的方法自己試著寫一寫。回憶一下，“一看”是看什么？“二寫”是什么意思？“三對照”是什么意思？

2、生獨(dú)立寫后教師針對性評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)寫得好的和寫得差的，提出改進(jìn)意見。

3、師：第二個(gè)要寫的字是涌，“涌”字是三點(diǎn)水旁，說明這個(gè)字與什么有關(guān)？看圖猜猜“涌”字是什么意思？

4、師范寫后生自由練寫。

三、總結(jié)升華

1、師：同學(xué)們，“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老孝老是我們每一個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶，姥姥姥爺在他們年輕的時(shí)候那么愛我們，照顧我們，可他們一天天的老了，我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們，盡我們的孝道呢？

2、師：心動就要行動。說做就做，也許過一段就是長輩們的生日了，現(xiàn)在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡，寫下真心的祝福，今年過生日的時(shí)候送給他們，好不好？

3、師：同學(xué)們，行孝要及時(shí)，不用驚天動地，但要持之以恒，希望同學(xué)們從今天開始，聽話懂事，用實(shí)際行動回報(bào)長輩們的關(guān)愛！

最新小學(xué)語文教案模板 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：認(rèn)會本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”字的書寫；朗讀課文，能讀出自己的感受。

2．過程與方法：在朗讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力；通過讀課文提出問題解決問題來理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過讀感受大自然的魅力；對學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，高度的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀文中掌握要學(xué)習(xí)的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：對這首詩歌內(nèi)容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩中人物位置的變換。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂、圖片、掛圖

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類的一項(xiàng)自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學(xué)生發(fā)言老師板書“瀑布”）

[導(dǎo)入的語言親切又簡單，巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]

二、指導(dǎo)書寫：

老師板書時(shí)讓學(xué)生跟著書寫“瀑”字，并認(rèn)真看老師寫。

1．指著“瀑”字問：想一想，這個(gè)字有沒有需要提醒大家注意的地方？（學(xué)生觀察并指名發(fā)言。）

2．看黑板上的“瀑”字書寫，心里提醒自己這個(gè)字需要注意的地方。

3．打開書73頁，在生字表“瀑”字下面寫一個(gè)。寫字要做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認(rèn)真看書上的字；（2）想它是怎樣組成的；（3）一次性寫好。你有信心寫好嗎？

4．學(xué)生寫字。如果你覺得自己寫的還不錯(cuò)，就獎勵(lì)自己一個(gè)小笑臉。

[寫字的指導(dǎo)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在安排寫字環(huán)節(jié)時(shí)，沒有墨守成規(guī)把寫字教學(xué)放在教學(xué)的最后，而是在出示課題時(shí)巧妙地解決了本課生字的難點(diǎn)“瀑”。同時(shí)，生字教學(xué)的環(huán)節(jié)扎實(shí)，在教學(xué)過程中給出學(xué)生寫好字的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。]

三、隨文識字

1．過渡：你們寫得真認(rèn)真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書合起來，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的音樂，一起去美麗的大自然看一看。放音樂，老師范讀課文。

[要使學(xué)生動情，教師自己首先得動情。流暢美妙的音樂，老師動情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]

2．喜歡這首小詩嗎？快打開書自己讀讀。

出示學(xué)習(xí)小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識的字；（2）小組學(xué)習(xí)，同學(xué)互相幫助，學(xué)會生字。

3．對生字的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋。

（1）老師用字卡反饋：認(rèn)識就大聲讀，不認(rèn)識舉手。

（2）組詞帶讀。

[二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)字能力，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

四、理解內(nèi)容，感情朗讀

1．生字詞學(xué)會了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個(gè)人互相讀讀，看看字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。

2．同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。聽，小丁丁說話呢，他讓你們認(rèn)真聽。（板書：聽）老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié)，讀后問：你們都聽到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽到的讀出來，讓在座的老師也能聽到嗎？

（1）自由練讀（2）指名讀

3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別掉隊(duì)。）拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉(zhuǎn)過來，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問：看，我們看到了什么？

（1）快跟同桌交流一下你此時(shí)的感受。

（2）讀讀第二小節(jié)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽嗎？

（4）師生配合讀。

過渡：遠(yuǎn)看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）

4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望

生：好偉大呀！一座珍珠的屏！

師：時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)

生：把它吹得如煙、如霧、如塵！

（1）誰愿意讀一讀這小節(jié)？學(xué)生讀后問：你為什么這么讀？

（2）誰還想讀出自己的感受？

（3）齊讀這一小節(jié)。

5．帶著自己的感受讀這首小詩，怎么理解怎么讀。

6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽。

7．配樂朗誦：學(xué)生讀，師生配合讀。

[朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會瀑布的偉大與壯觀。當(dāng)學(xué)生渴望交流的時(shí)候又恰到好處的給學(xué)生交流的機(jī)會，在交流的基礎(chǔ)上再帶著自己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]

8．你們能想起我們學(xué)過的一首寫瀑布的古詩嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。

[注意了課外的延伸，體現(xiàn)了語文的特點(diǎn)。]

五、作業(yè)：

你都知道哪些瀑布？學(xué)生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。

《最新小學(xué)語文教案模板5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)語文教案”專題。