[參考]最新人教版小學(xué)語文教案。

教師的教誨，是需要我們一生都銘記的，在授課前，一份好的教案可以讓教學(xué)更有效率。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。好的教案課件是怎么寫成的？以下由88教案網(wǎng)收集整理的《最新人教版小學(xué)語文教案》，供你參考和使用，請收藏和分享。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)會認(rèn)“炫垢”等7個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會描寫一種景物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：雨過天晴?？諝馇逍?，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。

2、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題)

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2.檢查自讀情況。

(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈

(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。

(3)指名朗讀，糾正。

3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。)

三、品詞析句，欣賞美景

1.輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)

預(yù)設(shè)：小路小草小白菊鳳蝶兒……

2.雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。

(1)默讀，寫感受

(2)同桌交流

(3)大堂交流

小路：涼爽又溫柔

師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?

小草：新綠

師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機(jī)勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?

小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透

理解“綻透”(看圖片)

鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

小練筆：

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游。

瞧，

有的落在嬌艷的花朵上,

在和花兒說著悄悄話呢;

有的_____________________,

________________________;

有的_____________________,

________________________;

3.美讀詩歌的第一自然段

4.雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)

你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人吧。

師：勤勞可愛的小螞蟻，

在泥路上來回穿梭，

親昵地?fù)肀е?/p>

快樂地問候著;

______________，

______________，

______________，

_____________;

四、學(xué)習(xí)第二自然段

孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧!

最新人教版小學(xué)語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

時間安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）

3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）

4、集體齊讀兒歌。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀詞語。

（2）教師范讀，學(xué)生正音。

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）

（4）小組再讀詞語。

（5）集體讀詞語。

四、字詞句運(yùn)用。

1、區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）

2、學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。

3、學(xué)生回憶音序查字法的過程。

4、獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀、背積累歇后語。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀歇后語。

2、教師簡介歇后語。

3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

最新人教版小學(xué)語文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。

2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和幽默感。

教學(xué)準(zhǔn)備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。

教學(xué)過程:

一、激興趣，談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?那你們看書的時候是什么樣子的呢?能用一個詞或者一句話，說說嗎?

2、板書：書癡。請同學(xué)們讀一下這個詞?！鞍V”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢?

3、出示漫畫：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫《書癡》之中。

二、讀漫畫，體會幽默

1、請同學(xué)們打開書，看漫畫，你認(rèn)識漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。

2、介紹卜勞恩的資料：先請同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的積累簡單介紹一下，師進(jìn)行補(bǔ)充。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個多世紀(jì)的主要原因是，“父”與 “子”的形象實(shí)際上是畫家自己與兒子的真實(shí)寫照。)

3、請同學(xué)們，靜靜的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢?

4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說一說。

5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，注意及時糾正出現(xiàn)的問題。)

6、你在生活中看見過這樣的人嗎?

7、你看過漫畫了，也聽同學(xué)講了，哪個畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學(xué)生想象一下，他們在說些什么?會怎樣想?)

8、是啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語)

三、學(xué)習(xí)生字，理解成語

1、出示成語，讀音，認(rèn)形。

(1)自讀，借助書下的注音讀準(zhǔn)字音。

(2)指名領(lǐng)讀詞語。

(3)任意讀字。

(4)注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制;還有一個音讀，jìn，禁止，表示不許的意思。

2、強(qiáng)調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。

3、開火車讀詞。

3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講?(學(xué)生不知道的由教師來講。可以查成語詞典。也可以根據(jù)自己的理解，用簡練的語言概括出來。)

4、把你認(rèn)為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學(xué)說。

四、拓展積累。

請同學(xué)們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習(xí)本上。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

續(xù)畫《書癡》。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：讀詞語，并用詞語說句子。通過讀、背積累知識。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。

2、讀詞語，并用詞語說句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、觀察生字的組成。

3、集體齊讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用。

1、正確區(qū)分形近字。了解其含義。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、學(xué)生匯報。

4、集體讀詞語。

5、讀詞語，教師正音。

6、用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、書寫提示。

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。（集體評判）

3、半包圍生字書寫時有什么規(guī)律？（坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi)）

4、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者唐寅。

3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補(bǔ)充）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

最新人教版小學(xué)語文教案 篇5

教學(xué)要求

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3.正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備

山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。

第一課時

教學(xué)過程

一、音樂聲引入

老師今天帶大家去山里玩，(要求學(xué)生閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書，答案就在書中。

二、初讀課文。

自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，

同桌互讀，相互評價，

指名讀，老師正音。

三、細(xì)讀課文。

1.教師出示中心議題：

請你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會著讀一讀，說一說。

2.學(xué)生帶著問題自讀課文，

3.同桌交流

4.全班共同學(xué)習(xí)，(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的順序來說。

(1)學(xué)生肯定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。

教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里，你還會聽到什么聲音呢?(指名說)

(2)學(xué)生肯定會說看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會看到什么?(指名說)

學(xué)生可能說看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動物在做游戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……

教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動物的圖片，讓學(xué)生欣賞

(3)你喜歡大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。

四、聯(lián)系生活，談感受：

山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?

五、課外拓展

讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

六、作業(yè)：背誦課文。

第二課時

教學(xué)過程

一、齊背課文，指名背誦。

二、會認(rèn)字教學(xué)

1、“叮 響 喳”三個字都是“口字旁”，“深 滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。

2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。

3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。

三、指導(dǎo)寫字

1.我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。

3.叮 叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”

4.半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分

5.行：多音字，要結(jié)合詞語重點(diǎn)講解。

6.詞語擴(kuò)展。

四.寫字指導(dǎo)

1.聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇6

一、教材簡析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課8個生字。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)媒體：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

(一)、看圖想像，激發(fā)興趣

(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識她嗎?今天我們就來交這個朋友。

(二)、檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。

1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么?

指名回答，適時梳理，及時評價。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。

(三)、精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。

(1)第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。

(2)第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

(3)第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。

(4)第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?

2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測試：

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

荷葉姐姐

板書：

小 魚 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人為樂

最新人教版小學(xué)語文教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀詞語，學(xué)生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）

3、小組比賽讀。

4、集體齊讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用。

1、教師范讀，學(xué)生自由讀。

2、這三句話有什么不同？（擴(kuò)寫句子）（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么）

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

4、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)“，??？?！?，了解其使用。

5、學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生匯報。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、展示臺。

1、看圖片識字。

2、學(xué)生齊讀。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生講述語句的含義。（教師提示、引導(dǎo)）

3、學(xué)生小組讀。

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

最新人教版小學(xué)語文教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

語文活動1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，了解作者。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧，積累英雄人物及其英雄故事，舉辦“英烈故事會”。

3、引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，總結(jié)積累知識，歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)寫作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫讀書筆記的方法.

2.難點(diǎn):通過開展“永遠(yuǎn)的懷念”的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時：兩課時

主教案

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本單元我們學(xué)了很多英雄、革命者的故事，我們還在以前的課文中接觸過不同的英雄，你知道他們嗎?請看語文活動1中的“萬花筒”。

二、萬花筒

1、出示“我會填”卡片。

1)學(xué)生讀卡片，填寫。

2)學(xué)生講述英雄故事。

2、“我會學(xué)”

1)讀提示，明白活動意圖。

2)回顧本單元課文的學(xué)習(xí)過程，寫心得。

三、百寶箱

1、出示詩句卡片。

2、學(xué)生讀詩句。

3、交流對詩句的理解。

4、背誦詩句。

第二課時

一、大舞臺

1、學(xué)生讀“大舞臺”提示，弄清活動要求。

2、分組準(zhǔn)備。

3、活動開展。

1)展示資料：詩歌、歌曲、電影、故事等資料。

2)學(xué)生讀其中一個片段，學(xué)生聽讀后交流感受。

3)選取一個感人故事講給大家聽。

4)學(xué)生聽故事，點(diǎn)評。

二、課堂小結(jié)

學(xué)生將這次語文活動的收獲寫成一篇語文活動心得。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇9

知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。能分角色有感情地朗讀課文。

過程與方法：能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。

態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學(xué)難點(diǎn)是課文所講的道理。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道大家都做了提前預(yù)習(xí)，那你們能認(rèn)出這兩只罐子嗎?說說誰是陶罐誰是鐵罐?(隨著學(xué)生的回答老師畫出陶罐和鐵罐)

師：在現(xiàn)實(shí)生活中這兩只罐子各有什么特點(diǎn)呢?

生：陶罐易碎，鐵罐堅(jiān)硬，教師隨機(jī)在兩個罐子里板書。

師：這兩個小罐子的性格差距可大了，一個傲慢無理，一個謙虛禮讓，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。

二、初步感知課文

師：請同學(xué)們打開書自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，一會老師要檢查生字認(rèn)讀的情況。

師：讀好了嗎?老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們來認(rèn)讀老師所出示的生字，詞。

師：同學(xué)們認(rèn)讀得非常好，看來生字是難不倒我們大家的，請同學(xué)們再來默讀課文，把陶罐和鐵罐的話用自己喜歡的符號畫出來好嗎?老師看誰的動作快，開始了。

三、品讀課文

師：畫好了嗎?老師看到同學(xué)們邊讀邊畫，做得很認(rèn)真。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀對話，想想你讀懂了什么?還想知道什么?

師：讀完了嗎?哪位同學(xué)告訴大家你讀了對話都讀懂了什么?

生：不要驕傲，要學(xué)習(xí)陶罐一樣謙虛……

師：好了，同學(xué)們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。

師：哪位同學(xué)能結(jié)合上下文，談一談你對奚落這個詞的理解，奚落是什么意思呢?

生：瞧不起，嘲笑……

師：我們理解了這個詞，通過讀對話，你還想知道什么呢?同桌先相互說說還想知道什么?

生：為什么鐵罐那么驕傲……

師：老師聽了同學(xué)們的問題，知道同學(xué)們對這幾個問題比較感興趣。

鐵罐為什么要奚落陶罐?

鐵罐是怎么奚落陶罐的?

這個寓言故事告訴我們一個什么道理?

師：那我們就來逐個解決以上的問題。

匯報：

1、鐵罐為什么要奚落陶罐?

2、鐵罐是怎么奚落陶罐的?陶罐對鐵罐說了哪幾句話?說這句話時是用什么語氣的?誰來用這樣的語氣來讀讀。

3、鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時候又是什么態(tài)度呢?哪位同學(xué)帶著輕蔑的樣子來讀讀。老師也想來讀讀，你們來給老師做旁白好嗎?師范讀

4、再找找看還有哪些是描寫鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開始的傲慢到輕蔑再到惱怒，誰再來讀讀鐵罐惱怒的句子。

5、鐵罐一心想把陶罐碰碎已經(jīng)到了狂妄自大的地步，找一找描寫鐵罐狂妄自大的語句，誰來模仿狂妄自大的語氣來讀讀。

6、我們對陶罐和鐵罐的性格有所了解，那么陶罐的態(tài)度又如何呢?學(xué)習(xí)前面的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)語句來讀一讀好嗎?

7、找到了嗎?誰愿意來告訴大家。生答。這一句能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度呢?

8、我確實(shí)不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實(shí)更能顯出自己的態(tài)度。

9、你認(rèn)為陶罐懦弱嗎?哪個詞能證明它不懦弱。(爭辯)現(xiàn)在請同桌互讀對話，老師想請同學(xué)到臺上來讀。然后大家來給評評讀得怎么樣?

10、這兩只罐子的結(jié)果如何能，快來讀讀課文的最后一部分?

11、他們最終如何呢?

四、總結(jié)

1、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，課文究竟發(fā)生了什么事?

2、我們從中明白了什么道理呢?

3、人與人之間要懂得互相尊重，互相謙讓，學(xué)會全面看問題。

五、作業(yè)

同學(xué)們聯(lián)系課文，嘗試著自己來編一則寓言故事。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇10

《橋》這篇課文的作者滿懷深情地塑造了一位普通老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

但是想讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)，沉浸在文章情景當(dāng)中可不太容易。整堂課我主要采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，通過學(xué)生的讀一讀、找一找、想一想，議一議等語文活動，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，體會老漢把群眾利益放在第一位的優(yōu)秀品質(zhì)和人格力量。根據(jù)文中的老漢是在面臨不斷上漲的滔滔洪水中做出的決定，理解他的言行決不能把當(dāng)時的情景與行為割裂開，于是我讓學(xué)生先從整體上把握課文的主要內(nèi)容，并談一談自己讀文后的感受，然后圍繞“課文中的老漢是個怎樣的人”細(xì)讀課文，抓住主要語句，結(jié)合當(dāng)時危急的情況理解老漢的言行，然后通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認(rèn)識。朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀出老漢的沉著、鎮(zhèn)定，讀出自己對老漢的敬佩，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的情感，加深對老漢的理解、敬佩，并通過朗讀表達(dá)出自己的感受，從而使學(xué)生與作者、文本達(dá)到情感上的共鳴。

在課至尾聲我安排了三個環(huán)節(jié)：1、為村民們?nèi)蛎?2、寫話訓(xùn)練;3、朗誦小詩。無論是哪個環(huán)節(jié)，用意只有一個——讓學(xué)生“情動而辭發(fā)”。既是情感的凝聚和提升，又是語言實(shí)踐的活動。讓學(xué)生帶著對老漢的感動，帶著對老漢的敬佩，帶著對老漢的深切的懷念，情感再次得到升華!

課上完了，留給自己很多的遺憾，如：在抓主要詞句感受老漢優(yōu)秀品質(zhì)時不夠深入，顯得有些急躁;自己的情緒受學(xué)生影響，無法完全投入，導(dǎo)致課堂效果不是很好。究其主要原因，主要是自己的教學(xué)功底薄弱，教學(xué)機(jī)智不夠，在今后的教學(xué)道路上須不斷鍛煉。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇11

一、教學(xué)要求

1.通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2.以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料;開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3.說寫結(jié)合，完成兩篇作文：

(1)介紹照片中的“我”;

(2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。

二、教學(xué)安排

1.導(dǎo)語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們同意嗎?

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好?

2.范例及講評。

你為什么帶這張照片來?它有什么特別的意義?它能說明什么?先想一想，誰愿意說說?

講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書：

圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚

3.練習(xí)。

(1)獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的?其中有什么故事?

(2)小組交流，練習(xí)口述。

4.大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好?

講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

5.當(dāng)堂習(xí)作。

限定時間，快速習(xí)作。

6.相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

7.小結(jié)。

最新人教版小學(xué)語文教案 篇12

一、教材分析

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)13個生字，會寫8個字。

知道日記和作文的不同。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會多想想別人，少想點(diǎn)兒自己。

　五、教學(xué)時間

2課時

六、教學(xué)過程

[第1課時]

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式

過渡：今天老師請來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？

1、課件顯示：動畫雙胞胎分別出示作文和日記。

問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？

2、小組討論。

3、動畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、請小老師帶讀生字，老師正音。

2、指名讀、開火車讀。

3、交流記字方法。

　（三）朗讀感悟第一則日記

1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

2、指名答，教師板書。

3、小組分工讀，指名讀。

指導(dǎo)：“我”的夢想沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

5、指名回答。

6、指名、分組或齊讀第一則日記。

（四）小結(jié)

寫日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。

[第2課時]

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：小朋友，你還認(rèn)識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？

2、學(xué)生回答課件提出的問題。

（二）朗讀感悟第二則日記

1、指名分段讀課文，大家評議。

2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？

3、齊讀要求會認(rèn)的生字，自讀，開火車讀。

4、老師范讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。

指導(dǎo)：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

5、討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

a）阿英妹妹來自哪里？

b）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）

c）媽媽小氣嗎？

6、指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？

（三）鞏固生字

1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

2、請記字記得牢的同學(xué)說說記字方法。

3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。

4、完成“看看寫寫”練習(xí)。

（四）課后作業(yè)

按照日記的格式寫一則日記。提示：

（1）今天你做了什么？

（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

《[參考]最新人教版小學(xué)語文教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“人教版語文教案”專題。