小熊笑了教案反思(模板6篇)。

把所會的知識毫無保留地傳授下去是歷代老師的重任，在老師教學(xué)時(shí)，教案的作用就非常明顯了。寫教案有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。我要怎么樣寫教案才好呢？下面是編輯精心為你整理的“小熊笑了教案反思”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小熊笑了教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，愿意自己動(dòng)手整理玩具。

2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

(價(jià)值判斷：結(jié)合孩子搬家的經(jīng)驗(yàn)，引出幼兒對搬家的理解。)

1、教師出示小熊圖片，提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢?有可能是什么事情呢?

2、引出新詞匯：什么叫做搬家?

小結(jié)：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。

二、故事：小熊搬家

(價(jià)值判斷：結(jié)合孩子整理玩具的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會一些整理玩具的好辦法。)

1、教師講述故事前段，并且根據(jù)圖片，

提問：

(1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?

(2)如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢?

(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?說說怎么樣一次把玩具搬走?

2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢?

3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

小結(jié)：小熊真是個(gè)聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動(dòng)動(dòng)腦筋，將玩具整理好送回家。

三、游戲體驗(yàn)

(價(jià)值判斷：在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。)

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢?

2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。

3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法?

延伸活動(dòng)：

提醒幼兒在日?；顒?dòng)中整理玩具時(shí)也要運(yùn)用好辦法。

活動(dòng)反思：

1、必要的提升。“搬家”這個(gè)詞匯只有個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動(dòng)中非常有必要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋，這也是對幼兒經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。

2、發(fā)現(xiàn)問題。在請孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時(shí)，孩子們的辦法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)——用馬甲袋來裝，其實(shí)他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們在家很少收拾玩具，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以我們在以后與家長溝通的過程中要提醒家長多給予孩子們這樣鍛煉的機(jī)會，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只要家長能抓住機(jī)會，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。

小熊笑了教案反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1..感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對故事的理解。

2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

3.理解 "挎 背 牽 夾 頂 抱"

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)PPT 沖鋒槍 寶劍 木盆 瓦罐 大水缸等。

教學(xué)過程：一.輕音樂導(dǎo)入

二.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?小熊把要買的東西記成了什么?

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?

2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：

(1)第三次小熊買對了嗎?

(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?

4.游戲：

(1)教師把準(zhǔn)備好的氣球，寶劍，沖鋒槍，瓦罐，木盆，大水缸"請幼兒分別做出"牽，挎，背，頂，夾，抱"等六個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜?，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

小熊笑了教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。

2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容、

3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作《愛吃糖的小熊》PPT。

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入 先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象，自由討論。)二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思考。

三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT)提問：1、你們在故事里都看見了什么動(dòng)物?

四、師生共同閱讀 (引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容)提問：故事中的小動(dòng)物們都扮演著什么角色?他們做了什么?

五、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。

讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。

1、"當(dāng)小熊牙非常疼的時(shí)候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么?

2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進(jìn)行表演)六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容小朋友們，看完這個(gè)故事后你們覺得這個(gè)故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個(gè)故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。

小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。

一天， 媽媽出遠(yuǎn)門了。小熊心想：今天可以吃個(gè)痛快了!

先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!

再來一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!

還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。

吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。

媽媽回來了，趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。

醫(yī)生給小熊吃了藥，對小熊說：“一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口?！?/p>

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說：“以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會漱口。”

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小熊笑了教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂趣。

2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.皮球若干，活動(dòng)音樂。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動(dòng)過程

1.隨音樂做熱身活動(dòng)。

(1)教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

(2)教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

2.鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)教師：今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂趣。

3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。

(1)幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。

(2)引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。

(3)教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

教師：媽媽來試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。

4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小熊笑了教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。

2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。

3、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、游戲玩法：附1。

3、幼兒會玩搶椅子游戲。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》。

2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰是小熊》。

3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!

4、介紹游戲玩法并示范。

老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)則意識。

組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂停止時(shí)，老師立即問大家："小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。

7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè);體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂。

活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。

家園共育：

可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)知識。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動(dòng)，使小朋友如道不l能隨便和大人分開，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學(xué)會自救，建立初步的安全意識。

活動(dòng)材料附1：游戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動(dòng)作隨音樂高低、快慢二變換。

音樂(二)：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子坐下。

音樂(三)：老師問："小熊是誰呀?"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個(gè)游戲，體驗(yàn)一起親子游戲帶來的快樂。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

小熊笑了教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

設(shè)計(jì)特色

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人情境

（出示“森林”二字。）

你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）

演示課件，從“森林”兩個(gè)字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動(dòng)物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

二、初讀故事

1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。

2、再讀，標(biāo)好自然段。

3、小組內(nèi)齊讀；個(gè)別讀；評選出參賽選手。

4、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

三、認(rèn)讀生字詞

1、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。

“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)?！边@些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識字的同時(shí)，能輕松地體會漢字的意思。

2、同桌互讀。

3、指名讀。

4、去掉拼音讀。

5、開火車讀。

6、任意指讀。

7、“摘果子”游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。）

8、“找朋友”游戲。

（將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片，學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。）

四、課問休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話。

（“下要保底，上不封頂?！备鶕?jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了小熊一家，知道他家里都有什么人嗎？今天，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客，你們愿意嗎？

（課件演示）你們看，小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢！我們一起進(jìn)去看看吧！

哦，這塊黑板上還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們和他一起讀讀吧！

二、讀中感悟

1、學(xué)習(xí)一、二自然段：

⑴觀察畫面，情感體驗(yàn)：

（繼續(xù)觀察畫面）一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺？（山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕）你有什么想法或問題嗎？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn)，可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往。

⑵指讀：

你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，請讀第一、二自然段。

⑶觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎？

⑷指導(dǎo)朗讀：

熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀？怎樣讀出高興的語氣？

練習(xí)讀長句：“我們?nèi)ィ承?，造一間／木頭房子住?！?/p>

過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木，造一間木頭房子太容易了！而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢？看看課文，你能找出那個(gè)段落來讀讀嗎？

采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第七段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

2、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴指名讀。

⑵字生評讀：

引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。

⑶小組間比賽讀。

⑷提出疑問：

讀到這段時(shí)，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎？

（學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦？）

（學(xué)生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。）

對呀！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢？

3、學(xué)習(xí)第三一六自然段：

⑴小組讀三～六自然段，重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。

⑵同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么？（全班自由暢談）

⑶朗讀課文，感受森林一年四季的美。（也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。）

（教師相機(jī)板書）

⑷句子訓(xùn)練。（依照板書，練習(xí)說因果關(guān)系的句子）

①教師示范：

因?yàn)榇禾鞓渖祥L滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。

②學(xué)生仿照說出其他原因，如：

Ａ、因?yàn)橄奶鞓渖祥_滿了花兒，所以小熊舍不得砍。

Ｂ、因?yàn)闃淠疽荒晁募径际敲利惪蓯鄣?，所以小熊舍不得砍?/p>

Ｃ、因?yàn)榭撤淠緦θ祟愑泻?，所以小熊舍不得砍…?/p>

③教師總結(jié)：

如果砍伐樹木，動(dòng)物就沒有家了，所以小熊舍不得砍。

⑸討論交流：

小熊一家不砍樹的真正原因是什么？

（森林是小動(dòng)物的家園，是小動(dòng)物們賴以生存的環(huán)境，森林如果被砍伐，會給小動(dòng)物帶來哪些災(zāi)難？教師要引導(dǎo)學(xué)生朝{文個(gè)方向去考慮。）

（引領(lǐng)學(xué)生先感受森林一年四季的美，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，最后討論文章中心問題，循序漸進(jìn)，水到渠成。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言，又解決了文章的重點(diǎn)問題，一箭雙雕。）

⑹指導(dǎo)朗讀：

每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩一些，第二句的前半句要讀出高興的語氣，語調(diào)稍高一點(diǎn)兒?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)稍微平緩，流露出小熊愛惜樹木的情感，“舍不得”中的“舍”應(yīng)該重讀。

⑺競賽讀：

在每一小組指定一名朗讀水平差的學(xué)生代表小組朗讀。準(zhǔn)備時(shí)，小組成員要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相正音，把握語氣。

過渡：小熊一家寧愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍樹造房子。他們這種做法讓森林里的其他小動(dòng)物知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)感人的場面，看?。ㄕn件出示：小動(dòng)物們獻(xiàn)花的場面。）

⑻想象小動(dòng)物獻(xiàn)花時(shí)的場景。（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想各種動(dòng)物的“贊揚(yáng)與感謝”）

①變一變：

把自己想象成森林中的一種小動(dòng)物。（把事先做好的自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上）

②說一說：

森林受到保護(hù)，對“我”（自己設(shè)想的那種小動(dòng)物）有什么好處？

③演一演：

把自己對小熊的贊揚(yáng)與感謝的話表演出來。

（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。）

4、學(xué)習(xí)第八自然段：

⑴全班齊讀。

⑵指導(dǎo)讀長句子：“森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。”

⑶理解“一束束”的意思，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

①把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

②給下面的句子中的畫線的部分換一個(gè)詞，意思不變。

森林里長著很多棵高大的樹木。（一棵棵）

樹上很多只小鳥在唱歌。（一只只）

魚缸里的很多條金魚在快活地游來游去。（一條條）

⑷再讀讀這個(gè)句子，能把它改成一個(gè)因果關(guān)系的句子嗎？森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

閱讀教學(xué)就是要扎實(shí)而有效地把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。換詞訓(xùn)練是掌握ＡＢＢ式形容詞詞組的一種有效練習(xí)，改換句子說法更是前面因果關(guān)系句式訓(xùn)練的繼續(xù)。

三、口語交際：采訪小熊一家

以小組為單位，每個(gè)小組選一名“熊爸爸”和一名“小熊”，其他成員扮演記者來采訪小熊一家。

適時(shí)將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變能力；小組分工明確，能充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，培養(yǎng)合作意識。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。（同時(shí)播放課件）

二、鞏固識字

1、自由讀生字。用生字組詞說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學(xué)寫生字

1、了解“年、左、右”三個(gè)字義，給生字組詞。

2、學(xué)寫“年”：

⑴學(xué)生看書，了解“年”的筆順。

⑵教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。

⑶請學(xué)生書空、練習(xí)。

3、學(xué)寫“左、右”兩個(gè)字：

⑴讓學(xué)生觀察字形，觀看動(dòng)畫字的筆順。

⑵教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（指名說）

⑶教師范寫，學(xué)生書空、練習(xí)。

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、設(shè)計(jì)新房

1、同學(xué)們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙?dòng)物們都有一個(gè)美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢？（建造新房子）請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧1

2、學(xué)生設(shè)計(jì)。

3、成果展示。

語文教學(xué)要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為小熊設(shè)計(jì)新房既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，又培養(yǎng)了學(xué)生的同情心。

評點(diǎn)jAB88.cOm

從形象地教“森林”二字，到六幅“讀圖識詞”的設(shè)計(jì)；從多種游戲進(jìn)課堂，到以“采訪”“表演”等多種形式，使學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著一個(gè)理念：如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，而不是挑選適合教學(xué)的兒童，這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn)。

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