陽光教學(xué)設(shè)計及反思1500字(集錦5篇)。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。要知道一份好的教案課件，知識點的設(shè)計要有輕重層次。什么樣的教學(xué)課件才是好的？也許"陽光教學(xué)設(shè)計及反思1500字(集錦5篇)"就是你要找的，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

陽光教學(xué)設(shè)計及反思 篇1

教材簡析

《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“しㄥ”和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也往往是多元的。”這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時，要給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。

理解“灑遍”一詞。

⑵指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段：

⑴教師范讀。

⑵小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

⑶匯報、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

①小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

②小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

③指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

①小組代表說說對這句話的理解。

②感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

③思考：你覺得它（小河）還像什么？

④匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

①指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

②觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

③指導(dǎo)朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

①齊讀句子。

②小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點理解“捉不住，大家的”

③指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段：

⑴學(xué)生朗讀、評議。

⑵小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文：

⑴出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

⑵想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、教師隨意指一個字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、擴(kuò)展活動

1、說說陽光可愛嗎？為什么？

陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？

2、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好。

陽光教學(xué)設(shè)計及反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)漢字特點識記12個生字，會用生字口頭組詞，認(rèn)識偏旁“阝”。

2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，不指讀，會背誦全文。

3、反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，感受陽光給人類帶來的好處，體會陽光是大家的，陽光比金子更寶貴。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡猜迷嗎？（喜歡）好！現(xiàn)在大家就來猜個謎語：

每一天，我們享受她送來的溫暖；每一天，我們享受她送來的光明；有了她，我們就能看見多彩的世界；沒有她，我們就陷入一片漆黑。她是誰？（在黑板上方畫金光四射太陽）。

2、讓同學(xué)們收集了關(guān)于陽光的資料，誰愿意做一個小博士向大家介紹一下你的收獲呢？（同學(xué)介紹）同學(xué)們說的可真好！陽光可了不起了，她不僅給我們帶來溫暖和光明，她還有許多的本事呢，想和陽光交朋友嗎？（想）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《陽光》（在太陽中，板書課題：陽光）

二、初讀課文、認(rèn)字識字

1、教師范讀：老師特別喜歡陽光，早就想和陽光交朋友了，請同學(xué)們給老師一個機(jī)會，讓老師先來朗讀一下課文，表達(dá)一下自己的感受好嗎？請同學(xué)們提聽老師朗讀的好不好？（范讀）

2、學(xué)生自讀、識字：

老師讀的好嗎？你想向老師這樣讀好課文嗎？（想）那你來說說怎樣才能讀好課文呢？（生可能說：讀準(zhǔn)音，咬準(zhǔn)平翹舌、讀通順、有感情等）遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友來幫忙）那就請同學(xué)們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的方式自己試著去讀課文，將生字劃一劃、記一記（學(xué)生自讀，找生字）

剛才老師看同學(xué)們讀的很認(rèn)真，不停的圈圈劃劃，現(xiàn)在你能不能讀好課文了呢？誰愿意給大家讀第一自然段？（二、三、四、五依次）

誰來說一說你都找到了哪些生字？你和他們成為好朋友了嗎？（同學(xué)說，老師出示生字卡片）

3、識字鞏固：剛才同學(xué)們說出這么多的不認(rèn)識的字，而且和他們交上了好朋友，老師真為你們高興呀！就連花子姐姐都稱贊我們班同學(xué)，她悄悄的對老師說想獎勵你們，帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵，大家愿意嗎？（愿意）多美百花園呀！可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀？噢，原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒，誰認(rèn)得的字最多，誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了?。ㄕn件出示百花園，學(xué)生認(rèn)字、組詞）

三、合作交流，理解課文內(nèi)容

1、通過同學(xué)們的共同努力，使百花園里更加絢麗多彩，百花齊放，那同學(xué)們想想如果沒有陽光還會有美麗的花朵開放嗎？（不能有）對，陽光是萬物生長的源泉，陽光的本事可真大呀！那課文中是怎樣描寫陽光的呢？陽光又有哪些作用呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，尋找合作伙伴來學(xué)習(xí)課文，選出自己的組長，研究一下你們想以什么方式來學(xué)習(xí)（學(xué)生尋找伙伴，學(xué)生討論）

現(xiàn)在你們選好你們的組長了嗎？第一組你們推選誰為組長？（各組長悄悄告訴以何種方式學(xué)習(xí)）那現(xiàn)在就請同學(xué)們和小伙伴一起來學(xué)習(xí)吧。請各小組組長組織好自己小組（學(xué)生多種形式表現(xiàn)陽光：畫陽光及景物、表演、朗讀）

2、匯報學(xué)習(xí)成果：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，你們收獲的一定特別大吧，現(xiàn)在就請各小組匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果。

第一小組：剛才老師已經(jīng)知道你們以什么方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你來告訴大家吧。（學(xué)生報告：我們組想把課文表演出來，大家愿意看我們的表演嗎？）（愿意）那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。

第二組：你們是以什么方式學(xué)習(xí)的？（學(xué)生報告：我們小組的同學(xué)特別喜歡畫畫，所以我們就把課文畫出來）老師看我們的小畫家畫的非常認(rèn)真同學(xué)們想不想知道他們都畫了些什么？（想）那就請我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。（學(xué)生到前面展示）同學(xué)們畫的真不錯，老師看同學(xué)們畫的這么好，老師也想畫一畫行嗎？你們來介紹你們的作品，老師也來畫一幅畫，開始吧（學(xué)生介紹，老師板畫）他們說的好不好？（好）這些同學(xué)不僅畫的好，而且說的好，請這些小畫家回到座位上吧，老師的畫也畫完了，你看懂老師的畫了嗎？（同學(xué)說）謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。

前兩組同學(xué)收獲都很大，最后一組同學(xué)你們都有哪些收獲呀？（學(xué)生報告：我們能將課文讀的美美的。學(xué)生讀自己喜歡的段落，并說說讀懂了什么）

3、解疑：同學(xué)們匯報的真好，老師真高興，我們班同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)的這么好、收獲這么多，這篇課文你還有什么不懂的嗎？（學(xué)生可能提出“錦緞”一詞，出示實物，解釋說明）

四、總結(jié)體會

課文大家都理解了，現(xiàn)在同學(xué)們是不是更喜歡陽光了呢？喜歡陽光什么？想對陽光說句話嗎？（全班交流）

學(xué)生：我想對陽光說，你真棒，給我們溫暖、光明，我喜歡你。

……

教師：同學(xué)們說的真好，看來同學(xué)們都已經(jīng)和陽光交上了好朋友，讓我們一起來勢感謝陽光，謝謝他帶給我們的一切：光明、溫暖、綠色、花朵……

讓我們一起大喊：謝謝你陽光，你是我們的好朋友，我們離不開你。

陽光教學(xué)設(shè)計及反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫2個字“也、長”。認(rèn)識一種筆畫“”和一個偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、板書：陽光。誰會念？引導(dǎo)學(xué)生注意2個都是后鼻音。（板書：yánɡɡuānɡ）

師：說說你是怎么認(rèn)識這個詞的？誰還會讀？（指名2生，集體讀。）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《陽光》。

1、你喜歡陽光么？為什么？

2、有個人也很喜歡陽光。一會兒我們來讀一讀課文，要是在讀的過程中碰到不認(rèn)識的字，怎么辦呀？（你的辦法真好?。┱埿∨笥汛蜷_語文書78頁，借助拼音，一定要讀準(zhǔn)字音。2遍讀完的孩子可以站起來讀第三遍了。生自由朗讀（5分鐘）。

3、反饋：我們來開開小火車，每人讀一句，要求讀準(zhǔn)字音。其他小朋友要仔細(xì)聽，一會兒請你來當(dāng)當(dāng)小評委。（相機(jī)糾正字音：“陽，像，更，長”后鼻音，“金，晨，進(jìn)”前鼻音“長，晨，誰”是翹舌音。）

4、今天我們要認(rèn)識的生字有那些呢？請小朋友們再讀讀課文，一邊讀，一邊圈出生字。

5、反饋交流：有哪些生字？（板帖生字卡片）這些生字中有哪些字在字音或字形上容易出錯，誰能當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個醒。

6、下面就以四人小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀學(xué)具卡片，要是有小朋友遇到了不認(rèn)識的字，其他小組員一起幫幫他，好么？

7、反饋交流：下面我們來做個小游戲，看老師的口型，猜猜老師讀的是哪個字？比比誰能又快又準(zhǔn)確地猜出。（陽，野，面，長，早，晨，拉，誰）

猜得這么好，我們一起來讀讀黑板上的生字吧。（集體讀）

選一兩個你喜歡的生字給他們找找朋友吧。

8、生字都會讀了，現(xiàn)在你能把課文讀好了么？請小朋友們再讀讀課文，選擇你喜歡的段落多讀幾遍，還可以讀給同桌小朋友聽。

9、反饋，請生朗讀自己喜歡的段落。

1、老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友學(xué)得特別認(rèn)真，不僅生字讀得好，課文也讀得那么流利。老師還想考考大家，老師這兒有一些句子，你還能讀么？（出示句子）?紅紅的太陽像火球。早晨，我吃了一碗拉面。

小文走進(jìn)教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”稻田旁邊有幾多金黃色的野菊花。

2、選擇你最喜歡的一句讀給小朋友聽聽。

3、反饋。

4、集體讀。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識生字，認(rèn)識偏旁，認(rèn)識筆畫，會寫2個生字，正確流利地朗讀課文。而一整堂課沒有對文本的理解，顯得有點枯燥乏味。然而我的目標(biāo)并沒有完全落實，寫字教學(xué)沒有完成。學(xué)生對生字的掌握也是半生半熟。本想讓學(xué)生以四人小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字?？墒且龑?dǎo)的不好，效果并不好。四人小組合作應(yīng)該放在對字音、形的分析之后，環(huán)節(jié)亂了。

陽光教學(xué)設(shè)計及反思 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)重點

認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

課時安排

2課時。

課前準(zhǔn)備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

學(xué)生齊讀。

3、學(xué)習(xí)“棉”字。

4、讀了課題，你有什么想問的呢？

（師生共同質(zhì)疑）

二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞

1、自由讀課文：

標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、再讀課文：

用“○”圈出文中的生字。

3、生字教學(xué)：

⑴課件出示本文的生字詞（帶有拼音）：

自由讀。

齊讀。

⑵鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。

⑶摘掉小帽（擦去拼音）：

同桌互讀。

指名讀。

開火車讀。

⑷小組合作：

讀讀生字卡片，想想怎么記，例：

“午”──“牛”區(qū)別。

4、再讀課文：

選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5、讀了課文，你懂了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1～4段：

課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”

2、小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？

（指導(dǎo)朗讀）

3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？

4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

朗讀時，要讀出奇怪的語氣。

7、總結(jié)：

教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？

五、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：

媽、奶、放、收

六、布置作業(yè)

回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？

2、出示生字卡片：

認(rèn)讀生字。

給生字找朋友。

3、開火車認(rèn)讀生字：

看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。

4、先給詞語找朋友，再連線：

曬收脫睡合

棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1～4段，課文寫了什么？

2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么？

三、提問討論，理解課文

（可按座位，也可分大組圍坐）

1、分大組圍坐搶答教師的提問（組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充），如：

⑴小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？

⑵奶奶感到怎樣嗎？為什么？

2、分組討論：

提出一兩個認(rèn)為重要的問題。

3、大組互問，同組人合作解答：

每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。

四、看圖讀文，解說圖意

1、圖一：

男生看，女生讀。

2、圖二：

女生看，男生讀。

3、有感情地朗讀全文。

五、聯(lián)系實際，夸夸家里人

1、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎？

2、你關(guān)心過家人嗎？說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計

棉鞋里的陽光

xiàojìnɡ

孝敬老人

陽光教學(xué)設(shè)計及反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)重難點

1、認(rèn)字寫字。

2、自讀、自悟課文。

學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生字卡片、詞語卡片、插圖。

教學(xué)過程

第一課時

一、初讀課文，整體感知，識記生字

1、借助拼音自由讀課文。

2、讀通句子，標(biāo)出自然段。

3、出示生字、詞語卡片：

指名讀。

4、認(rèn)讀沒有帶拼音的生字：

以小組比賽的形式讀。

5、這篇課文有多少個自然段？

請學(xué)生以手勢表示。

6、選自己喜歡的自然段讀給大家聽。

7、說說自己讀懂了什么？

二、書寫指導(dǎo)

1、出示生字，引導(dǎo)觀察。

2、學(xué)生描紅，臨寫：

“媽、奶、午、合”四個生字。

3、小組同學(xué)一起評一評。

三、作業(yè)

1、讀一讀，比一比：

說話送給上午收下

脫下合上水牛放學(xué)

2、讀拼音寫漢字。

第二課時

一、鞏固生字

1、出示生字卡片：

開火車讀。

2、比比誰讀的生字詞語多。

3、探究感悟。

4、按自然段朗讀全文。

二、讀媽媽、小峰、奶奶說的話

1、分角色朗讀課文。

2、分小組討論：

媽媽為什么要給奶奶曬棉被？

小峰為什么要奶奶曬棉鞋？

為什么說棉鞋里有好多陽光呢？

3、小組派代表在全班交流，評議。

4、找出文中有陽光一詞的句子。

5、看插圖：

奶奶睡著了，小峰正在想什么。

圖上配文字：

奶奶睡著了，小峰想：奶奶的鞋里也有棉花。

三、書寫指導(dǎo)

1、出示生字：

放、收。

2、觀察：

這兩個字相同的地方在哪里？

3、學(xué)生描紅、臨寫生字。

四、說一說

1、你家都有哪些人？他們哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

2、你準(zhǔn)備怎樣向小峰學(xué)習(xí)？

板書設(shè)計

7、棉鞋里的陽光

媽媽給奶奶曬棉被更暖和

小峰給奶奶曬棉鞋更暖和

（關(guān)心、體貼長輩）

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