小學(xué)語(yǔ)文作文教案1000字(匯總6篇)。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編為大家呈上收集和整理的小學(xué)語(yǔ)文作文教案1000字(匯總6篇)，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇1

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《一堂別開生面的歇后語(yǔ)活動(dòng)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂別開生面的活動(dòng)課

陳佩蘭

筆者曾聽了一位老師執(zhí)教的語(yǔ)文活動(dòng)課《漫游歇后語(yǔ)王國(guó)》，感觸頗深。歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，淺顯易懂的表意內(nèi)容，語(yǔ)言幽默的表達(dá)效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。那么，用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢？這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。

巧設(shè)情境，活躍思維

在這節(jié)課中，教師的身份是導(dǎo)游，學(xué)生便是游客。活動(dòng)剛開始，導(dǎo)游向游客講述了一個(gè)故事：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó)，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高，每天過著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點(diǎn)丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說(shuō)不出，老人說(shuō)：“你是黃鼠狼給雞拜年----沒安好心”吧？來(lái)者道：我可是“小蔥拌豆腐---一清二白”喲，你不說(shuō)便罷，別賴好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強(qiáng)百倍，來(lái)個(gè)“砌墻的磚頭---后來(lái)者居上”。老者回答：“咱們騎驢看唱本---走著瞧?！甭暻椴⒚孛枋?，一下子抓住了學(xué)生的心。在活動(dòng)中，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數(shù)字園，還觀看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處，導(dǎo)游便會(huì)相機(jī)拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目，使孩子們?cè)谟鋹偟纳硇牡耐瑫r(shí)，更有思維的火花的碰撞。

正確引導(dǎo)，訓(xùn)練表達(dá)

歇后語(yǔ)的.內(nèi)容十分廣泛，涉及到各個(gè)方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ)，平時(shí)要注意留心積累，同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。

在這節(jié)課里，教師設(shè)計(jì)了歇后語(yǔ)表演臺(tái)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學(xué)生戴著老鼠的頭像，在“街道”竄來(lái)竄去，幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著追打。這時(shí)，老師問同學(xué)們，誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)？一只只小手舉了起來(lái)：“老鼠過街---人人喊打”。接著，一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō)，我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來(lái)了。“同學(xué)們，你們知道他表演的是什么歇后語(yǔ)嗎？”“隔著窗戶吹喇叭------名聲在外”。表演使同學(xué)們對(duì)這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動(dòng)物名稱的歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子---里外不是人；風(fēng)箱里的老鼠----兩頭受氣......

發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂見的形式，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫、看看、演演，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。

活動(dòng)中，教師十分注意引導(dǎo)，巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫畫出歇后語(yǔ)的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫在黑板上，有的畫“十五個(gè)吊桶打水-----七上八下”、“飛蛾撲火----自取滅亡”，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡(jiǎn)筆畫，體會(huì)著歇后語(yǔ)的含義。在數(shù)學(xué)園，他們還發(fā)現(xiàn)了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ)：如：三歲孩子貼------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進(jìn)）。

這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“動(dòng)”起來(lái)了，多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一了?；顒?dòng)中，活靈活現(xiàn)的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學(xué)生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇2

《快樂的小河》這篇童話展示了人物性格的變化過程，重點(diǎn)讓學(xué)生讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情，同時(shí)在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上體會(huì)合作的'快樂。通過這節(jié)教學(xué)，我體會(huì)到：

一是抓重點(diǎn)詞句，深入理解課文。本文內(nèi)容并不深?yuàn)W，詞語(yǔ)也較容易理解，要想深入理解文章內(nèi)容，就要抓住重點(diǎn)詞句，這樣既抓住了文章的主線，也使學(xué)生在理解小河的對(duì)話過程中，抓住作者要表達(dá)的意圖，懂得了快樂的含義。

二是抓朗讀，在讀中感悟。閱讀教學(xué)要以讀為本，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了齊讀、自由讀、指名讀、小組合作讀文，比賽讀、默讀、有表情地讀、著重在讀通、讀懂上下功夫，注重了語(yǔ)言的感悟，淡化了內(nèi)容的分析，在讀中感悟，真正做到了課標(biāo)提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。讓學(xué)生在讀中感悟，使學(xué)生受到了快樂的感染。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇3

《不倒翁》

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、站、起、來(lái)”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。

3、能字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。

4、描摹“把、樣、來(lái)”，注意筆順規(guī)則。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀四個(gè)生字，練寫筆畫“捺”。

2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁

教學(xué)過程

一、通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容

1、實(shí)物演示不倒翁，問：這是什么？

2、出示課題，讀題。

3、聽課文錄音，思考：聽到了什么？

（先自由準(zhǔn)備，然后討論）

4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。

5、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文。

6、自由讀。

（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）

二、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞

1、借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來(lái)。

2、練寫“又”和“來(lái)”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”。

3、生字組詞。

4、游戲鞏固：郵遞員送信。

三、朗讀指導(dǎo)

1、讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀出來(lái)。

說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。

2、再讀課文，找出含有ai、ei、ui韻母的漢字。

師：拼讀音節(jié)：呆、推

四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui

2、拼讀音節(jié)

（自由讀，指名讀）

五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

zhaichaishaizaicaisai

beipeimeifeideigei

zhuichuishuizuicuisui

1、抽讀生字卡片。

自由讀，指讀，男女對(duì)讀

2、改語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字

出示：

不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一把，樣子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來(lái)。

自由讀，指名讀，齊讀。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇4

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“沒”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好的理解詩(shī)意。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī)，讓學(xué)生在感受古詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛人民的教育。

四、說(shuō)教法

在朗讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。

五、說(shuō)教學(xué)過程

《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇5

一、說(shuō)教材

《烏鴉喝水》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版第二冊(cè)第八單元的第三篇課文。本文是一篇經(jīng)典，有趣的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文中插圖形象鮮艷。

1、本課作者賦以烏鴉人的思維，因此第一自然的教學(xué)中抓住“到處”一詞理解烏鴉口非?？?，找到水不易，通過有感情的朗讀、體會(huì)，理解課文也就成為本課的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中“喝”與“渴”字，形近，音似，區(qū)分成了本課時(shí)一年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)。

2、本文在學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我播放了一段烏鴉在烈日下苦苦找水的動(dòng)畫，讓學(xué)生在一開始就能體會(huì)到烏鴉的艱難處境，從而完成一種角色的轉(zhuǎn)換，課文采用擬人的手法，讓學(xué)生在潛意識(shí)中能以第一人稱的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而能更好地理解本文，也能更好地集中注意參與課堂教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我在烏鴉找到水的畫面中有意添加幾塊小石子，給學(xué)生一些暗示，也給學(xué)生的聯(lián)想作一鋪墊。

3、本課設(shè)計(jì)的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)是如何充分挖掘計(jì)算機(jī)多媒體課件的影、音結(jié)合優(yōu)勢(shì)及動(dòng)畫功能，幫助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)瓶子的形狀、裝水的多少比較，幫助學(xué)生理解為什么烏鴉喝不到水。在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)會(huì)有一個(gè)難點(diǎn)，加入小石子后為什么烏鴉就能喝到水？于是我就設(shè)計(jì)了一段石子填水的動(dòng)畫，相信學(xué)生看了動(dòng)畫以后就能比較容易地理解烏鴉為什么可以喝到水了。學(xué)生在背誦第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)把烏鴉找石子喝到水的動(dòng)畫再重放一遍，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和條理的梳理，提高學(xué)生理解記憶的能力。

4、在教學(xué)生字的時(shí)候，通過對(duì)課文中句子的講解而滲透句不離詞，詞不離字，讓學(xué)生更清晰地理解和掌握本課生字。

5、本篇課文分兩課時(shí)完成，本次講授第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)和能力：⑴復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。

⑵通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。

2、過程和方法：通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文第一自然段，并背誦。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法。讓學(xué)生通過生活中的直觀的東西、表情、動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。體驗(yàn)法。通過烏鴉動(dòng)作，心情的體驗(yàn)使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、《烏鴉喝水》的第一課時(shí)，我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：“身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。――打一種鳥?！?/p>

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫了烏鴉對(duì)“老人”的孝敬。聯(lián)想到識(shí)字二里三字經(jīng)練習(xí)冊(cè)中的“鴉反哺”這一內(nèi)容，也便使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

2、出示“烏鴉”問，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？

通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。

3、然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓學(xué)生想辦法記住“喝”字。思考：你有什么問題想問問烏鴉的嗎？

通過前面的鋪墊，孩子們覺得烏鴉就在我們的當(dāng)中，又通過剛才的問題“一石激起千層浪”，孩子們的興趣被激發(fā)，問題匣子打開了，從提問中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心，通過激發(fā)，孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)。

（二）初讀課文，識(shí)字寫字

1、由于這是一年級(jí)第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過許多短小、有趣的課文了。因此學(xué)生已有了許多對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，讀不通課文的解決辦法，所以在自學(xué)要求時(shí)，只要教師稍作點(diǎn)撥就可以了，而在識(shí)字、認(rèn)字方面學(xué)生也已懂得這個(gè)字象什么或加一加、減一減，加減混合等許多方法來(lái)解決生字。

自學(xué)要求：

A、借助拼音讀通課文

B、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音，記住字形

C、尋找答案，深入思考

2、在反饋中分三步走：

A、生字學(xué)習(xí)中我采用認(rèn)――帶――找三步。認(rèn)：拿出生字卡片與大家一起再認(rèn)生字；帶：你是用什么好辦法記住這個(gè)字的？一個(gè)學(xué)生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒?；找：老師?zhǔn)備字謎，如：水車千斤重（漸），拿出實(shí)物如：瓶子，石子，教學(xué)（瓶、石），做喝的動(dòng)作（喝），渴的表情（渴），邊做以游戲讓學(xué)生尋找到手里的生字卡片舉起來(lái)，“喝”和“渴”是形近字，難記，也可讓同桌一起合作自由編順口溜的方法加強(qiáng)記憶：喝水要用口，口渴需要水。

B、讀課文時(shí)，抽三個(gè)小朋友分段朗讀，并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時(shí)該注意些什么。

C、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、指導(dǎo)書寫“可、石、辦”三個(gè)獨(dú)體字，可聯(lián)系“河、右、力”來(lái)指導(dǎo)寫字，特別指出“可”字橫要長(zhǎng)，豎鉤起筆不在橫的最右邊，“辦”字左點(diǎn)不同于右點(diǎn)，同時(shí)注重寫字的姿勢(shì)。

（三）解疑讀文感悟

解答疑惑，繼續(xù)質(zhì)疑。通過剛才的自學(xué)，你已解決了哪些問題？學(xué)生交流。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決遇到的困難。再問：那么還有哪些問題沒有解決？或者你又新產(chǎn)生了哪些問題呢？

小學(xué)語(yǔ)文作文教案 篇6

說(shuō)活動(dòng)意圖：

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

說(shuō)活動(dòng)過程：

一、再現(xiàn)情景：（PPT1―PPT3）

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來(lái)了。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了。

3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來(lái)了。

二、觀察圖片：（PPT4）

它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢？

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)（可以去觀

察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

三、嘗試操作：

春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫忙?shù)一數(shù)嗎？

幼兒操作要求：

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子？

2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的？

四、分享交流：

1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊？有幾只蝌蚪在找媽媽？鴨司令帶著幾只小鴨在游泳？你是怎么樣數(shù)出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)數(shù)這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體（比如方位、大小、顏色等），可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎？那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來(lái)數(shù)呢？

小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn)；也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。

說(shuō)活動(dòng)延伸：

生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對(duì)。

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