小班體育游戲圓盤變變變教案反思。

彩云好聽的聲音來源于優(yōu)美的教案，作為一名教師，可能需要時(shí)常進(jìn)行教案的編寫工作，教案授課能夠更有利于學(xué)生們重視，你在擔(dān)心寫不出一份好的教案嗎？下面是88教案網(wǎng)小編為大家整理的“小班體育游戲圓盤變變變教案反思”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班體育游戲圓盤變變變教案反思 篇1

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中練習(xí)拋的動(dòng)作、托物爬行、和手腕轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：操場(chǎng)，畫有直線的場(chǎng)地。

2、幼兒人手一個(gè)圓盤。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確拋物的動(dòng)作以及學(xué)習(xí)如何托物平穩(wěn)運(yùn)行。

活動(dòng)過程：

1、熟悉場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師出示圓盤引導(dǎo)幼兒想像，圓盤能變成什么，（飛機(jī)、方向盤、烏龜殼)3、讓孩子自由練習(xí)，發(fā)揮想象，做拋圓盤、將圓盤放在背上爬行，把圓盤變成方向盤，等動(dòng)作練習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，孩子們的的興趣很高。只是在把圓盤放在背上爬行時(shí)不能更好的控制，圓盤容易滑落，針對(duì)這個(gè)問題，將在下次的活動(dòng)中，讓孩子們自己想辦法，嘗試、更新。

小班體育游戲圓盤變變變教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。

2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備紅、黃、綠色的拼板若干;音樂，錄音機(jī)，小鼓，大灰狼頭飾。

活動(dòng)過程一、拼板操1教師和幼兒共同說說小拼板的用途。

2師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂做拼板操。

引導(dǎo)語：“小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在它要和我們一起來做拼板操。”

二、游戲：小拼板變變變1.變成方向盤引導(dǎo)語“小拼板又要變了?！薄靶∑窗遄冏冏?，變成方向盤?！?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)拼板模仿開汽車，注意變換方向――向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)2.變成碰碰車引導(dǎo)語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(教師引導(dǎo)幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)3.自由變化引導(dǎo)語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢?每個(gè)小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧?”

(幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板)4.集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板;變成小馬――雙腿夾緊拼板跳;變成帽子――頭頂拼板四散走;變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過;變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬;變成小雨傘――手舉拼板起踵走…三、游戲：小動(dòng)物找家引導(dǎo)語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在小拼板想變成小動(dòng)物的家，和我們一起玩‘小動(dòng)物找家’的游戲好嗎?”(教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上.變成小動(dòng)物的家。幼兒模仿小動(dòng)物跟著“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”――找塊拼板站好，并說說自己“家’’的顏色。)3.根據(jù)指令找“家”

引導(dǎo)語：“你們的本領(lǐng)真大，很快地找到了自己的家。我們?cè)賮硗嬉?次，我說什么顏色，你們就找什么顏色的家?！?幼兒模仿小動(dòng)物四散出去玩，聽到教師說“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板：在拼板少、人數(shù)多的情況下鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋“讓每個(gè)小動(dòng)物都有家”。)用鼓敲擊快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化走跑交替，聽到教師發(fā)出“找家”的信號(hào)時(shí)，再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班體育游戲圓盤變變變教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能，重點(diǎn)練習(xí)套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)情境游戲的樂趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋人手一個(gè)、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

活動(dòng)過程：

一、開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩布袋，走，背上布袋出發(fā)吧!

【突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。 哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干布袋，把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng))，手上的，腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng))，還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。

二、基礎(chǔ)部分寶寶們，看看我們的布袋干了沒有?剛才你們和媽媽把布袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。

【布袋一物多玩】媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(布袋對(duì)折)，跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(布袋再對(duì)折)，變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變，變成長長的橋。

【學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬】

1、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

大大布袋真好玩，兩頭空空瞧一瞧。

一頭兩只小耳朵，一頭兩個(gè)小疙瘩。

提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進(jìn)去，變，變，變，變成毛毛蟲。

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。

3、聽指令(跟著媽媽去吃葉子)。

4、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。

三、結(jié)束部分游戲運(yùn)球 幼兒用布袋裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物(球)，快快樂樂運(yùn)回家。回家途中，教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)布袋的玩法。 布袋布袋真神奇，變成小傘來避雨，變成布球拋一拋，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成毛毛蟲爬爬。布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔!

活動(dòng)反思：

我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《好玩的布袋》，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，無論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的靈活性?！吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一是 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對(duì)小班幼兒的要求是1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。3. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4.四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5.能雙手向上拋球。

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。 2、練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂趣。重點(diǎn)是練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)是探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動(dòng)是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接住;變成地毯進(jìn)行爬行;變成蹦蹦床進(jìn)行雙腳跳躍;變成獨(dú)木橋練習(xí)平衡，練習(xí)走小路;最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)行手膝著地爬行，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動(dòng)的跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時(shí)也發(fā)展了幼兒在四散跑時(shí)躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對(duì)孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋，自然的結(jié)束活動(dòng)。

幼兒參與情況：1、開始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點(diǎn)突然，顯得有點(diǎn)混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒有站在適合的場(chǎng)地上。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時(shí)冉冉小朋友站在那里不動(dòng)，問他為什么時(shí)候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)行游戲，只是一一在跳過小河時(shí)能力稍弱，不會(huì)雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，老師講解動(dòng)作后還是不能很好的完成，活動(dòng)中為了讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，我沒有過多的干預(yù)。在日常生活中我也會(huì)有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個(gè)體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長，不能過激訓(xùn)練，保證孩子健康的發(fā)展。jaB88.CoM

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變變變小班教案合集

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“變變變小班教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。身為合格的教師，預(yù)先準(zhǔn)備教案是家常便飯。教案要與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新。你知道寫教案應(yīng)該先從哪個(gè)方面入手嗎？經(jīng)過收集并整理，88教案網(wǎng)小編為你呈上變變變小班教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

變變變小班教案 篇1

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

（1）通過分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

（2）在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。

難點(diǎn)是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī).幼兒操作用的桌子三張

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見水果）。

（3）教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說教法

《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者在活動(dòng)中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)

幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn)，但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過幼兒的智慧是從指尖流出來的。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

（一）激發(fā)興趣（情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃

孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（二）擺果果（學(xué)法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（三）水果變變變（教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要?jiǎng)兿憬?，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

師：硬的水果誰來切？

幼：老師切

師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題水果還可以變成什么？孩子們說可以變果醬、變果汁等等于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

（三）品嘗交流（教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時(shí)間）

師：啊！真香，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說真好吃。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

本活動(dòng)我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

變變變小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。

2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!

3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。

老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長、蜷縮。。。。。。)

二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。

4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。

三、游戲：《給毛毛蟲喂食》

1.出示另一只毛毛蟲。

2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。

3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。

四、游戲《我來變蝴蝶》

1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。

2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。

變變變小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、介紹游戲玩法。

（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣我的小手真靈巧，我的小手變變變。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

（4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

（6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

（7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:運(yùn)瓜 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

變變變小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師親近。

2、能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一個(gè)大口袋，一些響聲小玩具，和小零食。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

1、寶寶們做好了嗎?

2、(我捏響口袋里的一個(gè)響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發(fā)出來的?(出示大口袋)你們知道這個(gè)口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?

二、幼兒與教師間的互動(dòng)

1、沈老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來摸摸，口袋里裝了什么東西呢?

2、這個(gè)寶寶真棒，老師來抱抱。

3、還有哪個(gè)寶寶也來摸摸呀?

4、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)寶寶說出沈老師變出來的是什么?

5、變變變，看這個(gè)是什么?

6、寶寶們，你們也來變變看，你會(huì)變出什么東西來?(請(qǐng)幼兒說出變出來的物品名稱。)

7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的，哪些不能吃的啊?

幼兒把物品分類擺放后，請(qǐng)幼兒品嘗小零食，在請(qǐng)幼兒一起來玩玩具。

變變變小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細(xì)觀察。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)反思

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

中班游戲：大紙箱變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。 享受較色扮演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大紙箱若干、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。

二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié)）

我們的紙箱有什么用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好？

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身,快快藏起來?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡單的交通秩序）

三、認(rèn)識(shí)小雞美美

原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？

游戲：“小雞出殼”

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。

2、 小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。

3、請(qǐng)幼兒提問“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲

4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

五、結(jié)束、

今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！

小班安全教案 小瓶筒變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班安全教案 小瓶筒變變變，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)各種顏色，學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、練習(xí)擰的方法，體驗(yàn)自制玩具的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)小瓶筒（紅、黃、綠三種顏色）

2、紅豆、黃豆、綠豆若干，擰開的相對(duì)應(yīng)的蓋子。

3、游戲音樂

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種顏色。

1、請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)喜歡的小瓶筒。觀察出大小不同，顏色不同的小瓶筒。

2、按顏色分組。讓幼兒找出跟自己小瓶筒顏色一樣的好朋友站在一起。

3、認(rèn)知紅、黃、綠三種顏色。

老師分別發(fā)布三種不同的口令，幼兒按老師口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、練習(xí)顏色匹配。

1、用一個(gè)豆豆初步練習(xí)顏色匹配。

教師搖一個(gè)豆豆的小瓶筒，玩小瓶筒唱歌的游戲

問題一：為什么老師的小瓶筒會(huì)唱歌，小朋友的不會(huì)？

（1）觀察小豆豆的數(shù)量。

（2）觀察小豆豆的顏色，提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作。學(xué)習(xí)擰的方法。

（4）互相檢查匹配情況。

（5）幼兒一起唱兒歌

2、用許多個(gè)豆豆練習(xí)顏色匹配，知道1個(gè)和許多豆豆發(fā)出的聲音不一樣。

教師搖多個(gè)豆豆的飲料筒。

問題二：自己的小瓶筒跟老師小瓶筒聲音為什么不一樣？

（1）幼兒猜想聲音不一樣的原因

（2）驗(yàn)證并小結(jié)：一個(gè)豆豆和許多豆豆唱歌的聲音是不一樣的，進(jìn)一步提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作，練習(xí)擰的方法。

（4）互相檢查匹配情況3、找相同顏色的蓋子匹配、擰上封口

問題三：怎樣讓小豆豆不跑出來？

（1）幼兒想辦法解決問題。

（2）教師演示給旺仔戴上一頂小帽子。

（3）幼兒操作，進(jìn)一步練習(xí)按照顏色進(jìn)行匹配。

（4）幼兒一起唱兒歌

三、玩會(huì)唱歌的小瓶筒，體驗(yàn)自制玩具的快樂。

1、引導(dǎo)幼兒想出各種不同的方法讓小瓶筒唱出好聽的歌。

2、幼兒自由嘗試、探索小瓶筒的多種玩法。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。如：搖、滾、拍、踢身體各部位等。個(gè)別或集體展示幼兒的玩法。

3、教師小結(jié)：我們的小瓶筒有好多的辦法唱歌，現(xiàn)在讓我們的旺仔一起唱歌吧！

教師和幼兒聽著音樂有節(jié)奏的用不同方法做出各種動(dòng)作并說兒歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上創(chuàng)新體驗(yàn)更多的玩法

小班藝術(shù)活動(dòng)教案 手指變變變

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班藝術(shù)活動(dòng)教案 手指變變變》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、介紹游戲玩法。

（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣我的小手真靈巧，我的小手變變變。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

（4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

（6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

（7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

小班教案小手變變變5篇

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。準(zhǔn)備教案是教師把控課堂的流程。優(yōu)秀的教案，有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通。教案可以提高我們的理解能力嗎？編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班教案小手變變變》，僅供參考，希望能為你提供參考！

小班教案小手變變變 篇1

目標(biāo)：

1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂

2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只*****。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影

過程：一、猜一猜、說一說

1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?小手)

2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學(xué)說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮?(教師變，幼兒念)

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

四、延伸：

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班教案小手變變變 篇2

幼兒園小班游戲教案《小手變變變》

幼兒園小班游戲教案：小手變變變

主要領(lǐng)域：游戲

相關(guān)領(lǐng)域：語言

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)手指的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂

主要形式：集體

課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

玩法：

兒歌 動(dòng)作說明

我的小手變、變、變、 邊說邊拍手，

變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀，

變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀，

變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，一上一下，

變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀，

變只小鳥飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，

左右手各四指并攏模仿小鳥

飛的動(dòng)作

小班教案小手變變變 篇3

目標(biāo)：

1.喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂

2.嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

準(zhǔn)備：

學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影

過程：

一.猜一猜、說一說

1.今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。（小手）

2.今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

二.變一變，學(xué)說短句

1.師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（我的小手變變變念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）

2.師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮碜円淮危。ń處熥?，幼兒念?/p>

三.大家一起變一變：

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）

四.延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前在屏幕上變）

小班教案小手變變變 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。(重點(diǎn))

2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))

3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過程

1.游戲：小手變魔術(shù)，(教案出自：教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。(教案出自：教案網(wǎng))想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起欣賞課件

師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

5.想象創(chuàng)作。

小班教案小手變變變 篇5

活動(dòng)背景：

在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》的主題活動(dòng)中，孩子初步認(rèn)識(shí)了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個(gè)手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會(huì)做許多事情，小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上，我組織了“小手變變變”的活動(dòng)，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗(yàn)小手帶來的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂趣，并進(jìn)一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

2、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道花有哪幾部份組成

活動(dòng)過程：

一、手指游戲?qū)?，引起幼兒興趣

1、 寶寶們，和老師一起來做個(gè)手指游戲吧。來，把小手藏起來。

“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀?！?/p>

(通過小游戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時(shí)手的不同變化作鋪墊)

2、 手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個(gè)影吧。

我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀?

(幼兒自由說，說到什么就給什么留個(gè)影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換，顏料不夠時(shí)怎么辦)

(通過教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng))

二、欣賞討論

1、 這些影子朋友真調(diào)皮!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，這是誰的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來問問小熊吧?！靶⌒?，小熊，穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會(huì)”

原來小熊要去參加生日晚會(huì)，難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)

2、 請(qǐng)寶寶們仔細(xì)找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說邊演示)

3、 榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲。花瓣要多一些，這樣開出來的花才又大又好看。(師邊說邊演示)

榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

4、 毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的(師邊說邊演示)

5、 小結(jié)：原來每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通過讓幼兒找找調(diào)皮的影子，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化，并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)

三、幼兒作畫

1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個(gè)人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂!請(qǐng)寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服吧。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品

衣服做好了，小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個(gè)舞吧。

(活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。)

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

小班綜合說課稿《香蕉變變變》

小班綜合說課稿《香蕉變變變》

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》附反思

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》附反思》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2．運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3．愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干木耳、水、盆。

活動(dòng)過程：

一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

師：今天老師請(qǐng)小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的-這個(gè)詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)；香香的---這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個(gè)木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的---你的感覺和我是一樣的；小小的-----你是看出來的；黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子。

師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！

三、運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。

1．實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

師：我們請(qǐng)熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。

（1）幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺？

（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2．體驗(yàn)游戲變呀變，感受快樂。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€變呀變的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1．通過課件，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2．結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容。

師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！

活動(dòng)延伸：

去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗(yàn)游戲，感覺快樂。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用做中學(xué)的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變反思

我想，大家應(yīng)該在寫一些文檔時(shí)無從下筆吧，范文會(huì)是我們的幫手，范文能讓我們迅速理清思路，開始自己的寫作之旅。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)范文的寫作套路？經(jīng)過整理，編輯為你呈上小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變反思，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3.在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)過程：

一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：歡迎大家來到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。

2.師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無色，無味，會(huì)流動(dòng)。)!.!

3.師：看仔細(xì)樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語水寶寶，變變變!它才會(huì)變的。我們來試試?(教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

4.給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。

二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。

1.師：老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：水寶寶，變變變哦。

2.幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)

3.師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。

4.師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、教師解讀秘密。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有秘密，我們快來找找。

2.請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

4.師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

5.小結(jié)：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞：溶解)

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!

2.教師將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

3.提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

4.總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

5.結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出新顏色。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6塊。

3.蛋糕盤若干。

4.紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解會(huì)變色。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

活動(dòng)過程

一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣

幼兒齊聲回答

師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀?()

幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。

師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎?

二、大膽猜測(cè)不同顏色混合后的變化

紅色

1.單色寶寶()和水的混合。

重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動(dòng)

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征()，現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?

幼：大膽猜測(cè)，自由回答。

2.兩種顏色寶寶和水的混合。

師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?

幼：大膽猜測(cè)，自由回答。

三、初步探索、驗(yàn)證猜測(cè)

紅色

1.驗(yàn)證單色寶寶()在水里的變化。

師：把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?接下來我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子，還有小勺，請(qǐng)小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地?cái)噭?dòng)，注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。

師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化?

幼：水變成了紅色。

紅色和黃色

2.驗(yàn)證兩種顏色寶寶()在水里的變化。

師：剛才小朋友都驗(yàn)證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì)發(fā)生什么呢?接下來請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證。

師：小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分?jǐn)嚢琛?/p>

幼：動(dòng)手操作驗(yàn)證猜測(cè)。

小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏;紅色和黃色混合變成了橙色。

四、再次探索--變換不同的顏色

教師巡回指導(dǎo)

師：小朋友們驗(yàn)證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會(huì)變出什么顏色的寶寶?()

幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!紅色和黃色混合變成橙色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色，那藍(lán)色和紅色混合會(huì)變出什么顏色呢?我們帶著這個(gè)問題到我們的區(qū)角里探究吧!

活動(dòng)延伸：區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法變魔術(shù)的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的搖搖搖變變變一邊搖一邊念魔語，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 餅干變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受餅干變化的神奇和有趣。

2．能仔細(xì)觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．通過多種方式感知餅干的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。

活動(dòng)過程：

1．調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？

2．觀察餅干，說餅干的樣子。

（1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。

指導(dǎo)語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？

（2）再次觀察，并給餅干分類。

3．品嘗餅干，說餅干的樣子。

（1）比較觀察發(fā)放的餅干。

指導(dǎo)語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？

（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。

指導(dǎo)語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？

（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。

4．泡餅干，觀察變化。

（1）猜測(cè)泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢？

（2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？

（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。

指導(dǎo)語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？

（4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？

5．師幼共同小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小班泡泡樂主題教案 泡泡變變變

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“小班泡泡樂主題教案 泡泡變變變”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)準(zhǔn)備

各色泡泡水若干，吸管若干。

記號(hào)筆人手一支。

接泡泡范畫一張。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

繼續(xù)用多種顏色吹泡泡，用吹泡泡的方法作畫。

發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。

活動(dòng)過程

一、以泡泡歌導(dǎo)入活動(dòng)。

師：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

教師邊吹泡泡，邊念兒歌。

二、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程，并示范進(jìn)行添畫。

1、師：小朋友，你們還想不想留住泡泡啦？這里有各種顏色的吹泡泡用的水，我們一起來看看有哪些顏色？

2、師：今天我們又要用新的方法來留住美麗的泡泡，想看嗎？

教師演示泡泡畫：

（1）將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

（2）對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

3、教師進(jìn)行添畫。

師：圓圓泡泡變變變，瞧它變成了一個(gè)氣球。（教師邊說邊在泡泡上添畫直線）

師：圓圓的泡泡還會(huì)變成什么呢？（幼兒自由說）

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來吹泡泡畫畫。

要求：

1、不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

2、泡泡不要吹的太多，注意不要將泡泡吹到衣服上。

3、吹好泡泡后幫泡泡變一變。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。

四、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫。

請(qǐng)幼兒拿著自己的畫上來講一講：我把圓圓的泡泡變成了

小班泡泡樂主題教案泡泡在哪里

小班泡泡樂主題教案吹泡泡

小班泡泡樂主題教案圓圓的泡泡

小班泡泡樂主題教案我是小泡泡

小班泡泡樂主題教案我給泡泡留影

小班美術(shù)活動(dòng)教案 橡皮泥變變變

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

2.激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥，事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

活動(dòng)過程：

1.魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場(chǎng)，以神秘、夸張的口吻，夸張的動(dòng)作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2.認(rèn)識(shí)彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進(jìn)行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會(huì)變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3.彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團(tuán)圓：彩泥變湯圓。

（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

[最新]小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思1000字6篇

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小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇1

一、內(nèi)容分析：

《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識(shí)的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會(huì)想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，圍繞圓形展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

二、幼兒分析：

小班幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、思維帶有直覺行動(dòng)性，創(chuàng)新思維能力較低，語言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是淺中有深、深中有淺，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。

三、設(shè)計(jì)思路：

圓圓變變變，對(duì)于小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會(huì)想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。他們?cè)谕嬉煌妗⑾胍幌?、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

以下是具體設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖：

1.玩紙導(dǎo)入：

以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。

2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

讓幼兒想象圓形能變成什么，對(duì)于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花，這也是本活動(dòng)的高潮。

4.贊賞激勵(lì)，激發(fā)制作圖形粘貼畫的興趣。

展示幼兒的作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

一次教育活動(dòng)的結(jié)束是下一次活動(dòng)的開始。最后展示圖形粘貼畫，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫的興趣，為下次操作活動(dòng)做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動(dòng)得到了延續(xù)。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)圓形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂趣。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

3.讓幼兒大膽想象并添畫，培養(yǎng)繪畫興趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。

六、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。

2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始，以變魔術(shù)的游戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。

活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長記錄下來。

圓形能變成草帽、墊子、太陽等。

3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

如果你是一個(gè)魔術(shù)師，你會(huì)怎樣變?可以相互討論一下。請(qǐng)幼兒大膽想象，給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4.動(dòng)手制作圖形粘貼：

你們喜歡和圓形做游戲嗎?請(qǐng)你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由拼擺粘貼圓形。

5.結(jié)束活動(dòng)：

對(duì)幼兒的圓形貼畫作品進(jìn)行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

6.活動(dòng)延伸：

準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒制作圓形粘貼畫。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于比較食物制作過程中的變化，激發(fā)探究周圍食物的興趣。

2、了解食物在某一特定條件下的形態(tài)變化。

3、初步了解油炸食物不利于健康，樂意少吃油炸食品。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

面包、包子、油條等食物、魔法棒、鍋蓋、課件。

活動(dòng)過程

一、魔法導(dǎo)入。

（教師把食物放到桌子上，鍋蓋蓋住圖片。）

教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)，教師拿出魔法棒和幼兒們一起念魔法咒語變魔法。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)打開鍋蓋。請(qǐng)?jiān)谧挠變赫f說變出了哪些食物？（面包、包子、油條等）

師：小朋友們，你們知道這些食物是用什么做出來的嗎？（面粉）

師：要將面粉做成以上這些食品，需要經(jīng)過怎樣的加工呢？我們一起來看看。

二、了解形態(tài)變化。

1、教師播放課件，了解食物形態(tài)的變化。

2、請(qǐng)幼兒分別說一說食物加工前后的變化。（面包、包子、油條、麻球、爆米花、棉花糖等）

3、（出示面包、包子、油條等）引導(dǎo)幼兒看看、嘗嘗，并用紙巾吸吸油，比較誰的油多。

4、小結(jié)：這些包點(diǎn)有蒸出來的、炸出來的、烤出來的、煮出來的等等，其中蒸出來的和煮出來的食物相對(duì)來說是健康的，幼兒可以常吃。炸出來的和烤出來的食物相對(duì)來說不太健康，幼兒應(yīng)該少吃。

三、肢體變魔術(shù)。

教師引導(dǎo)幼兒一起參與編出每種食物的相應(yīng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒站成一個(gè)圈，根據(jù)教師的指令變出相應(yīng)的食物。例如：變變變，變成小面包。（所有幼兒做面包的動(dòng)作）教師留意幼兒的創(chuàng)意性動(dòng)作，并給予表揚(yáng)。

活動(dòng)應(yīng)變

教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些油炸食品的制作過程給幼兒看，讓幼兒注意觀察油鍋里食物形態(tài)的變化。

活動(dòng)延伸

1、有條件的幼兒園，可以帶幼兒到廚房觀看廚師制作包子的過程。

2、班級(jí)可以在幼兒家里舉辦制作糕點(diǎn)的親子活動(dòng)，讓幼兒身臨其境地感受糕點(diǎn)制作前后的形態(tài)變化。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：將各種食物加工前后的圖片貼在語言區(qū)，讓幼兒比較食品加工前后形態(tài)的變化，并用自己的語言說一說。

美工區(qū)：提供橡皮泥，讓幼兒嘗試搓包子、油條等食物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在主題墻上設(shè)置健康食品區(qū)和垃圾食品區(qū)，引導(dǎo)幼兒將各種食物的圖片貼在相應(yīng)的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒區(qū)分健康食品和垃圾食品。

家園同步

1、請(qǐng)家長告訴幼兒哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，引導(dǎo)幼兒注意飲食健康，少吃垃圾食品，并做到以身作則。

2、日常制作糕點(diǎn)時(shí)，支持幼兒一起制作，體驗(yàn)制作糕點(diǎn)的過程和樂趣。

隨機(jī)教育：生活中的食品都是由大米、小麥、高粱、玉米等等農(nóng)作物加工而來，這些農(nóng)作物都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，所以大家要愛惜糧食，避免浪費(fèi)。

活動(dòng)反思

老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較，發(fā)展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認(rèn)知。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受笑、生氣、哭三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？

二、體驗(yàn)情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇4

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中練習(xí)拋的動(dòng)作、托物爬行、和手腕轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：操場(chǎng)，畫有直線的場(chǎng)地。

2、幼兒人手一個(gè)圓盤。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確拋物的動(dòng)作以及學(xué)習(xí)如何托物平穩(wěn)運(yùn)行。

活動(dòng)過程：

1、熟悉場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師出示圓盤引導(dǎo)幼兒想像，圓盤能變成什么，（飛機(jī)、方向盤、烏龜殼)3、讓孩子自由練習(xí)，發(fā)揮想象，做拋圓盤、將圓盤放在背上爬行，把圓盤變成方向盤，等動(dòng)作練習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，孩子們的的興趣很高。只是在把圓盤放在背上爬行時(shí)不能更好的控制，圓盤容易滑落，針對(duì)這個(gè)問題，將在下次的活動(dòng)中，讓孩子們自己想辦法，嘗試、更新。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽信號(hào)變換方向跑。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

骨頭若干；圖片若干；紙箱制成的小貓、小熊、小兔的家；老老虎頭飾；音樂。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變

1、幼兒嘗試并創(chuàng)造大骨頭的多種用途。

引導(dǎo)語：你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。

1）變成方向盤

引導(dǎo)語：大骨頭變成什么呢？（教師做方向盤動(dòng)作）大骨頭變變變，變成方向盤。（教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。）

2）變成碰碰車

引導(dǎo)語：大骨頭變變變，變成碰碰車開起來。（教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等）

3）自由變化

引導(dǎo)語：大骨頭還可以變成什么呢？小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。（幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。）

2、聽指令做相應(yīng)動(dòng)作。集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑；大骨頭變變變，變成帽子走走走；大骨頭變變變，變成小河跳過來；大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬；大骨頭變變變，變成小傘躲起來

二、基本部分

1、游戲：小孩兒小孩兒真愛玩兒教師依次說口令（道具變換方向）小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......

引導(dǎo)語：寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子，我們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲吧。（教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。）老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓）

教師依次說口令小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來；小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來；小孩小孩真愛玩，鉆鉆山洞跑回來；小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。（共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置）

2、游戲做客通過做客游戲，設(shè)置不同情境，引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)變換方向跑。

引導(dǎo)語:寶貝們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧

（教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。）

（放音樂，當(dāng)教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時(shí)做睡醒動(dòng)作）

引導(dǎo)語:我們一起去小動(dòng)物家做客吧.(介紹有誰的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們注意安全）

1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。

2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。

3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。

三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)

引導(dǎo)語：小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜歡誰就送給誰吧。

活動(dòng)反思：

幼兒聽信號(hào)將骨頭變成小禮物，送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。

小班幼兒的思維正在由直覺性的思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性。骨頭變變變符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注重游戲性和情境性。選擇骨頭作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。骨頭的材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借骨頭大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo)，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來完成目標(biāo)，從聽口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽口令向指定方向跑，最后到聽口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變活動(dòng)反思 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步理解咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、不哭也不笑、憤怒等詞語。

2、要求幼兒聽信號(hào)快速地做相應(yīng)的表情，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境

（1）老師用神秘的語氣說：今天老師請(qǐng)來了一位小演員，給我們表演一個(gè)節(jié)目，叫變臉，你們想不想看？大班一幼兒，雙手蒙住臉說變、變、變！當(dāng)?shù)谌齻€(gè)變字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。

（2）師：剛才小演員表演得好嗎？我們請(qǐng)她再表演一次。老師拿一張臉譜，請(qǐng)小演員模仿，然后小朋友說出小演員是什么表情。請(qǐng)大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達(dá)，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。

2、幼兒游戲。

（1）師：剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目，下面老師請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)小演員，來表演變臉的節(jié)目。教師邊出示臉譜邊說出相應(yīng)詞語，幼兒變臉。

（2）交代新游戲規(guī)則。

教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：

（a）游戲是必須用變變變，變什么？你來說，我來變。的對(duì)話形式，聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

（b）如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。

3、教師參與游戲

（1）幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說：變變變，變什么？老師說：我來說，你來變，大家一起咪咪笑。幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。

（2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師雙手蒙住臉說：變變變，變什么？幼兒說：我來說，你來變，呂老師咪咪笑。老師立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

4、幼兒自主游戲。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。

讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行變臉表演游戲活動(dòng)。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。

教學(xué)反思：

教育是隨機(jī)的，作為教師的我們，應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時(shí)候，要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識(shí)點(diǎn)。通過這個(gè)語言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問題的回應(yīng)，很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，今后還需要多多努力。

小編分享：小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變1000字

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小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，蠟筆，

2、瓶子12個(gè)，24個(gè)蓋子，圓圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

1、寶貝們，翁老師手上有什么（瓶子）？瓶子裝了什么(水)？現(xiàn)在，翁老師要變魔術(shù)了，把瓶子里的水變成另一種顏色，你們可仔細(xì)看了，只要輕輕一搖，變成了什么顏色（紅色）？請(qǐng)小朋友從椅子下面拿出瓶子，輕輕一搖變成了什么顏色。（把瓶子放在椅子前面，請(qǐng)幾位幼兒說說）。

2、擴(kuò)散思維活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想像力，充分感知生活中無處不在的顏色。請(qǐng)幼兒在教師里到處尋找跟自己手上瓶子顏色相對(duì)應(yīng)。

二、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：教師變魔術(shù)，幼兒觀察瓶子中的顏色。

出示紅色瓶子，換另一種顏色的蓋子蓋好，輕輕一搖變成禮物什么顏色（橙色），教師做記錄并講解。

三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，請(qǐng)你也變一變：

將幼兒分2組，每一組一個(gè)筐子，10個(gè)不同顏色的蓋子，每人一張記錄表。

拿著你們的瓶子去后面的桌子，自己選一個(gè)喜歡顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕一搖，并仔細(xì)看是什么顏色，并在紙上做好記錄。

2、幼兒大膽操作，教師從旁邊指導(dǎo)，與互相討論。當(dāng)黃色和紅色變出橙色時(shí)，或者藍(lán)色和紅色變出紫色，還有黃色和藍(lán)色變出綠色。

3、展示作品：填好記錄，請(qǐng)小朋友說一說，你是用什么顏色變出來的。

四、活動(dòng)延伸：

總結(jié)：剛才我們當(dāng)了一回小魔術(shù)師，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了另外三種顏色（綠色、紫色、橙色）。在我們生活中，有很多顏色，非常漂亮。請(qǐng)小朋友回去在用其它顏色變一變，下次回來跟翁老師說好嗎？

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變 篇2

目標(biāo)：1、嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。

2、樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：裝有清水的礦泉水瓶人手一個(gè)、涂有顏料的瓶蓋人手兩個(gè)、紅黃藍(lán)卡紙、美術(shù)區(qū)貼滿畫紙。

過程：一導(dǎo)入

1〔出示礦泉水瓶〕：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開始變魔術(shù)了，我能把這個(gè)瓶子里的水變漂亮，想看嗎？

2教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的變化，并說一說變成了什么顏色？

二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣

1師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？〔想〕

2教師發(fā)礦泉水瓶人手一份請(qǐng)幼兒自己搖一搖，變一變！

師：你們的水變成了什么顏色？幼兒起立回答！

三交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

1這個(gè)瓶子里的水是什么顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看里面的水有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

2啟發(fā)幼兒想一想，為什么水變成了另一種顏色？

總結(jié)：師：紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠

四：幼兒操作，感知兩種顏色混合后的變化。并把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。

五：延伸：請(qǐng)幼兒拿出剛變出來的水瓶一起來美術(shù)區(qū)噴畫！

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3.在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)過程：

一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：歡迎大家來到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。

2.師：這是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（水是透明的，無色，無味，會(huì)流動(dòng)。）

3.師：看仔細(xì)樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變！”它才會(huì)變的。我們來試試？（教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？

4.給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。

二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。

1.師：老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

2.幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子）

3.師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。

2.師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、教師解讀秘密。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢？肯定有秘密，我們快來找找。

2.請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）

4.師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

5.小結(jié)：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。（詞：溶解）

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起來念咒語吧！

2.教師將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

4.提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）

5.總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

6.結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出新顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6塊。

3.蛋糕盤若干。

4.紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解會(huì)變色。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

活動(dòng)過程

一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？（幼兒齊聲回答）

幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。

師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？

二、大膽猜測(cè)不同顏色混合后的變化

1.單色寶寶（紅色）和水的混合。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動(dòng)），現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

幼：大膽猜測(cè)，自由回答。

2.兩種顏色寶寶和水的混合。

師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

幼：大膽猜測(cè)，自由回答。

三、初步探索、驗(yàn)證猜測(cè)

1.驗(yàn)證單色寶寶（紅色）在水里的變化。

師：把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子，還有小勺，請(qǐng)小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地?cái)噭?dòng)，注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。

師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？

幼：水變成了紅色。

2.驗(yàn)證兩種顏色寶寶（紅色和黃色）在水里的變化。

師：剛才小朋友都驗(yàn)證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì)發(fā)生什么呢？接下來請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證。

師：小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分?jǐn)嚢琛?/p>

幼：動(dòng)手操作驗(yàn)證猜測(cè)。

小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。

四、再次探索--變換不同的顏色

師：小朋友們驗(yàn)證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會(huì)變出什么顏色的寶寶？（教師巡回指導(dǎo)）

幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色，那藍(lán)色和紅色混合會(huì)變出什么顏色呢？我們帶著這個(gè)問題到我們的區(qū)角里探究吧！

活動(dòng)延伸：區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。

2． 通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。

2． 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

l 活動(dòng)過程：

一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1． 幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2． 比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1． 啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）

2． 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們，好嗎？

三． 小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1． 提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2． 幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。

3． 集體交流。

四． 集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。

2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

活動(dòng)過程：

一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較，對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí)，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過程中，有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋€(gè)紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動(dòng)與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力。

三． 集體玩紙棒游戲。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒?，?yīng)該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。