語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思模板。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的教師，教學(xué)的時(shí)候一般都離不開教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，可以提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。怎么才能把這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢？以下內(nèi)容是編輯特地整理的“語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓學(xué)生看插圖，說出童話故事名稱，如

編寫童話請(qǐng)記住，

主人公呀不簡(jiǎn)單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

6、結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們?cè)趧e人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來(lái)嘗試自己去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自己創(chuàng)編一個(gè)故事：

內(nèi)容提示：

⑴可選擇幾種動(dòng)物。

⑵可選擇幾件物品。

⑶也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評(píng)一評(píng)

1、把你的故事講給好朋友聽。

2、把你的故事講給全班同學(xué)聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽眾要求：認(rèn)真聽，給評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

2、在班上表演，評(píng)出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1、教師動(dòng)員：

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的表演，讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來(lái)，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂吧。

2、學(xué)生動(dòng)筆作文。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生用“減一減”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法識(shí)字。

2、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。背誦兒歌。

3、區(qū)分平舌音和翹舌音。

4、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。

5、積極參與識(shí)字交流流。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備好自己展示的作品。

教學(xué)流程

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“減一筆”的識(shí)字方法：

1、出示第一組字。

2、比一比。

3、自編兒歌。

4、小結(jié)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“加一筆”的識(shí)字方法：

1、出示第二組字，觀察、比較。

2、同學(xué)一起編兒歌，記一記。

3、用“白、田、目、電、蛋、舊、由”組詞。

三、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)“加兩筆”的識(shí)字方法

四、集中識(shí)記生字：

1、出示生字。

2、開火車讀一讀。

3、小結(jié)。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

3、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。

教學(xué)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。

然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。

板書：

奇思妙想

誰(shuí)能說說什么是奇思妙想？這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談我們的奇思妙想。

板書課題：

我們的奇思妙想

二、小組分工準(zhǔn)備本組的設(shè)計(jì)

根據(jù)你對(duì)生活的觀察，覺得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便、快捷？說說未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通你有什么奇思妙想？現(xiàn)在回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

小組活動(dòng)要求：

討論內(nèi)容圍繞著大家感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論。

討論方法可以用講解、畫圖、演示各種形式。

工作分配組長(zhǎng)、記錄員、設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員。

討論時(shí)間10分鐘。

匯報(bào)時(shí)間1～2分鐘。

注意事項(xiàng)給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。

三、全班交流匯報(bào)

各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì)，如果有需要，小組成員可以補(bǔ)充，各小組的匯報(bào)時(shí)間不超過2分鐘。

四、小組討論，選擇感興趣的設(shè)計(jì)提問或者提出建議

根據(jù)活動(dòng)任務(wù)單評(píng)價(jià)其他組的設(shè)計(jì)。在討論評(píng)價(jià)的過程中，認(rèn)真思考不懂的地方準(zhǔn)備提問或提出使之更加完善的建議。

活動(dòng)任務(wù)單：

我們小組喜歡＿＿＿組的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

使我們了解到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我們想問一問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我們建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、進(jìn)行組際之間的交流

小組代表按照活動(dòng)任務(wù)單向本組感興趣的設(shè)計(jì)小組提問或建議，受評(píng)價(jià)小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

六、教師總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇4

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入

1、機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了……

（提示語(yǔ)）

2、你了解機(jī)器人嗎？

（指名介紹資料）

3、“我也想發(fā)明機(jī)器人”今天我們就來(lái)一起探討一下你想發(fā)明機(jī)器人吧！

4、板題、讀題。

二、明確口語(yǔ)交際要求

1、指名讀提示語(yǔ)。

2、說一說交際內(nèi)容，及要求。

（師補(bǔ)充）

三、小組交流討論

1、你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人呢？

2、他一定有許多的本領(lǐng)。說一說。

3、互相交流一下，評(píng)一評(píng)。

4、推薦一名想象既奇特又合理，說得清楚明白的同學(xué)給大家介紹一下。還可以畫一下你的機(jī)器人。

5、評(píng)出小小發(fā)明家。

習(xí)作

一、導(dǎo)入

1、我們?cè)谏瞎?jié)課都成為了出色的小發(fā)明家，相信在不久的將來(lái)這都可以成為現(xiàn)實(shí)。那你有沒有想過到那時(shí)我們吃的、住的、穿的及坐的汽車都會(huì)有什么樣的變化呢？

2、你對(duì)哪一個(gè)最感興趣？

（指名說）

二、選擇習(xí)作內(nèi)容

1、現(xiàn)在就選擇一個(gè)你最感興趣的和同位相互交流一下。

2、充分展開想象，根據(jù)我們生活所需想象一下會(huì)有什么新變化？說給同位聽，相互評(píng)一評(píng)。

三、習(xí)作

1、把自己說的內(nèi)容寫下來(lái)。

（提出寫作應(yīng)注意的內(nèi)容）

2、讀給同位聽一聽，相互評(píng)一評(píng)，提出意見并修改。

3、指名讀，全班交流。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。注意讀準(zhǔn)字音。

你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

（指名說）

2、同位相互讀一讀，評(píng)一評(píng)。

3、指名讀，比賽讀。

（注意指導(dǎo)前后鼻音）

4、誰(shuí)還能照著它仿寫一兩句。

（指名說）

二、讀讀背背

1、自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、誰(shuí)來(lái)說一說它們都是什么？都和什么有關(guān)？

（指名）

3、“農(nóng)諺”你了解嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

4、師范讀、指名讀、同位讀、師生對(duì)讀。

5、誰(shuí)試著背一背？（指名）誰(shuí)和他比一比？

6、師生共同背誦。

7、希望同學(xué)們也善于觀察做好記錄，寫出你的新發(fā)現(xiàn)。

寬帶網(wǎng)

1、指名分段讀題。

2、看一看你從這里學(xué)到了什么新本領(lǐng)？（指名說）

3、師總結(jié)：

⑴資料搜集；

⑵資料整理；

⑶成果展示。

4、交流一下學(xué)生收集的資料。

5、看你還有沒有新的好方法和同學(xué)交流一下。

6、你開始行動(dòng)了嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生開始行動(dòng)）

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)

掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)別難音字的能力;自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，認(rèn)識(shí)字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”;通過閱讀《祖國(guó)多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。

教學(xué)難點(diǎn)

在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識(shí)別和整理方法。

教學(xué)突破

學(xué)習(xí)觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識(shí)記難音字的巧法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：

⑴第111頁(yè)的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

⑵你又發(fā)現(xiàn)了什么？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

⑶第112頁(yè)的《祖國(guó)多么廣大》內(nèi)容。

2、“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個(gè)生字塊；“日積月累”中的詞語(yǔ)塊。

3、音節(jié)游戲的拼音字母塊；一冊(cè)生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。

教學(xué)步驟

一、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會(huì)認(rèn)”）

1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來(lái)看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。

（師出示課件①內(nèi)容:第111頁(yè)的“我的發(fā)現(xiàn)”）

2、在書中畫出生字。

3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。

吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在大家來(lái)當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請(qǐng)小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！

4、做“字找音節(jié)朋友游戲”。

（師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察）

5、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）

6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）

7、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。

二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會(huì)連”）

1、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請(qǐng)看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

（師板書）──記少不記多

難音字：zcsnenin

2、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件⑵中的“難音字”。

（板書）

zcs字n南en深in今

3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？

4、獨(dú)立完成書中112頁(yè)的“我會(huì)連”的題。

（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總）

5、師示范出題中“難音字記號(hào)”，生照著學(xué)做記號(hào)。

（師投影展示）

三、練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會(huì)讀”）

1、各小組自由認(rèn)讀第112頁(yè)的“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。

2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（zcs）尊（in）心。

3、檢查學(xué)生做“難音字記號(hào)”的情況。

（師投影展示）

4、分組開火車認(rèn)讀“詞語(yǔ)卡”。

5、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請(qǐng)選個(gè)詞說句話，看誰(shuí)說得好。

四、積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）

1、各小組自由認(rèn)讀第112頁(yè)的《祖國(guó)多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號(hào)。

2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國(guó)多么廣大》訂正。

3、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？

（抽生自由說后師板書）

祖國(guó)廣大──春天

大興安嶺──雪花飄舞

長(zhǎng)江兩岸──柳枝發(fā)芽

海南島上──盛開鮮花

4、自由背誦，并交流記憶方法。

（看板書、記地名、想景物……）

5、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。

五、學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）

1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊(cè)的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。

（師出示自做的“難音果積累樹”）

2、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)“積累樹”。

（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識(shí)屋。）

3、我做的方法是這樣的：

（板書：“難累果”──找、貼、掛）

⑴（師投影展示一冊(cè)《難音字表》）找出“難音字”。

⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。

⑶把“難音果”掛盆景中。

4、布置作業(yè)

⑴找二冊(cè)生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來(lái)記憶。注意不要有字重復(fù)。

⑵有興趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。

六、創(chuàng)新思維引導(dǎo)：

語(yǔ)文的知識(shí)很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無(wú)數(shù)的裝飾物，如謎語(yǔ)積累花、古詩(shī)積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有知識(shí)的情趣。

板書設(shè)計(jì)

難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心

祖國(guó)廣大──春天；

大興安嶺──雪花飄舞；

長(zhǎng)江兩岸──柳枝發(fā)芽；

海南島上──盛開鮮花；

“難音果”──找、貼、掛

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇6

（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：

我的發(fā)現(xiàn)

⑴你們看，老師手里拿的是什么？

（教師出示大眼睛圖片）

⑵用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？

（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生1：

我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生2：

我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生3：

我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

⑶他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

⑷再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生1：

這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生2：

我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生3：

這些字的讀音也有些相同。

⑸你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

⑹教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

⑺小結(jié)：

聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生1：

這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生2：

前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：

同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說出一些嗎？

（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)：

⑴你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀：

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

⑵動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說一說。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

⑶還能說出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：

四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

⑵說一說這首詩(shī)說了什么意思。

⑶表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望：

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題：

⑴教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

⑵尋找有類似苦惱的同學(xué)。

⑶揭示交際話題：

出主意，想辦法。jAB88.cOm

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流：

⑴找根源：

說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

⑵出主意：

怎樣才能說服父母？為什么？

⑶想辦法：

在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)：

⑴小組內(nèi)分角色練習(xí)。

⑵選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽：

評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主，頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：

看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇7

教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過的字詞。

3、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字及口語(yǔ)交際。

教學(xué)難點(diǎn)

如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）

今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

2、展示課前板書：鋼銅鐵釘

⑴誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？

提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？

對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來(lái)）

那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）

對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)

衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

⑶出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：

開火車讀。

對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。

后鼻音：釘、疼、痛、瘋

“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

3、師小結(jié)歸納：

漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

4、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對(duì)的師要及時(shí)糾正。

二、日積月累

1、完成“我會(huì)填”：

⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

⑵填詞練習(xí)：

①讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。

②小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（）

一塊（）一條（）一盤（）

抽生回答。老師板書。

⑶鞏固練習(xí)：你問我答：

同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。

2、完成“我會(huì)讀”：

摘蘋果，認(rèn)詞語(yǔ)：

⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？

⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。

⑶全班看著書齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。

⑷讀詞語(yǔ)比賽：

全班分成4個(gè)大組，比賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

3、讀讀背背：

⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。

⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。

⑶邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）

抽生回答。

⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。

⑸誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌？

抽生背誦。可多抽幾個(gè)。背完評(píng)價(jià)。

⑹全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自己要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰(shuí)愿意選一件事情來(lái)講給大家聽？

2、引導(dǎo)傾聽：

⑴采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。

⑵其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。

3、討論交流：

以4人小組為單位討論：怎樣才能做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？

4、組內(nèi)交流表演：

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說說自己與別人合作完成的一件事，可在說的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫忙把它演出來(lái)給大家看。

5、上臺(tái)表演：

小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。

6、師生評(píng)價(jià)：

上臺(tái)表演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰(shuí)講得清楚、明白。好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

二、展示臺(tái)

1、小朋友們，剛才我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，是鍛煉你們說話表達(dá)的能力，現(xiàn)在詞語(yǔ)擂臺(tái)賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對(duì)詞語(yǔ)的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

好，詞語(yǔ)擂臺(tái)賽正式開始。

2、我們?nèi)砸?人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)比賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，可以動(dòng)手把它記下來(lái)，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。

（如：齊心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）

3、全班挑戰(zhàn)：

采取自愿的方式，由一個(gè)4人小組自己上臺(tái)來(lái)說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，老師在黑板上記下詞語(yǔ)的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、說詞語(yǔ)的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字5》后叫生課外收集的諺語(yǔ)。

如：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

患難見真情。

從其交友知其為人。

偉業(yè)非一日之功。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇8

教學(xué)思路

課前讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的筆錄。教學(xué)時(shí)，教師由學(xué)過的課文導(dǎo)入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。之后由學(xué)生分組交流。小組交流之后，每個(gè)小組中推薦一個(gè)代表在全班發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達(dá)自己要說的問題。

2、使學(xué)生從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

教學(xué)媒體

各種有趣現(xiàn)象的掛圖

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師回顧本單元學(xué)過的課文，突出觀察的重要性。

2、導(dǎo)入正文。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约憾加^察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

二、小組交流

1、將本班同學(xué)分為合適幾組，以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部交流。

2、每位同學(xué)都要積極發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

3、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)?？纯凑l(shuí)說的好，誰(shuí)觀察到的想象新奇獨(dú)特；誰(shuí)的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評(píng)選出大家認(rèn)為最好的推薦到全班進(jìn)行發(fā)言。

4、教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在冷場(chǎng)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生，讓他們想想自己都對(duì)什么事物感興趣，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。

三、全班交流

1、小組代表分別到講臺(tái)前發(fā)言。

2、大家對(duì)小組代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論，看看這位同學(xué)的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨(dú)特，好在哪里，缺點(diǎn)在哪里。

3、評(píng)選出講的比較好的同學(xué)，并推選出進(jìn)步較大的同學(xué)。

四、課堂延伸

通過查找資料，看看科學(xué)家都是怎樣通過觀察進(jìn)行科學(xué)研究的。想一想應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)。

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