[教案分享] 小數(shù)初步認識教學設(shè)計推薦。

教案課件是老師上課做的提前準備，準備教案課件的時刻到來了。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。那寫教案課件要具備哪些步驟？由此，有請你讀一下以下的“[教案分享] 小數(shù)初步認識教學設(shè)計推薦”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

一、教學內(nèi)容：認識小數(shù)(第88-89頁)

二、教學目標

知識目標：讓學生從生活中感知小數(shù)，認識小數(shù)的意義、讀法和寫法。

情感目標：

1、讓學生感知生活中處處有數(shù)學從而激發(fā)學生的學習興趣。

2、讓學生通過學習，培養(yǎng)他們的探索意識和合作精神。

三、教學重、難點

重點：小數(shù)的意義、讀、寫方法。

難點：小數(shù)的產(chǎn)生過程。

四、教具：課件

五、教學設(shè)計

一、知識鋪墊：搶答：

1元=（）角1元=（）分

1米=（）分米1米=（）厘米

二、新課教學：

（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。

1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數(shù)。

2、引入課題“認識小數(shù)”。

（二）合作探究、認識小數(shù)。

1、認識以元為單位的小數(shù)的實際意義。

①小數(shù)的特征

②小數(shù)讀法

③小數(shù)以元為單位的意義

2、找生活中的小數(shù)。

3、教學例一

認識小數(shù)以米為單位的實際意義及小數(shù)的寫法。

（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.

用米作單位，用分數(shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（0.1）米”

板書：1分米=1/10米=0.1米（并教學小數(shù)的寫法）

提問：3分米呢？7分米呢？

（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。

用米作單位用分數(shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（0.01）米”

板書：1厘米=1/100米=0.01米

對比：1/10分母是10，小數(shù)是0.1

1/100分母是100，小數(shù)是0.01

（3）、讓學生獨立填空。

3厘米、18厘米怎么樣用分數(shù)和小數(shù)表示

（4）、同位合作探索填空。

王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米

提問：你是怎么想的？

小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）

小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）

三、深化新知、鞏固練習

1、第89頁做一做

先讓學生在書上填空，再投影評定。

2、第91頁，第1題（1）、（2）小題

先讓學生在書上填空，再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。

3、游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁第2題）

4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）

四、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？把你學會的和同桌說說。

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教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，才能讓學生更加快速地理解各知識點。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《[推薦教案] 圓初步認識教學設(shè)計范本》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學重點：

通過觀察和操作活動初步認識圓。知道圓心、半徑的含義。學會使用圓規(guī)畫圓。

教學難點：

正確使用圓規(guī)畫圓。

策略：

1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程，引導(dǎo)學生有意觀察，感知圓的定點、定長的本質(zhì)特征，以此達到教學重點。

2、組織學生多層次的操作，通過現(xiàn)場展示操作過程，操作成果，錄像展示錯誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果，以正誤對比，以及對操作成功或失敗的反思，感悟用圓規(guī)畫圓的動作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵，以此突破難點。

技術(shù)應(yīng)用特色及整合點

以電子幻燈片和實物投影為主要展示平臺，集成錄像、動畫等多種展示方式。

1、以大量配音圖片出示生活中的圓，激活學生已有生活經(jīng)驗，并讓學生了解圓的文化內(nèi)涵。

2、通過動畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念，有助于激發(fā)學生興趣，以此動態(tài)表象來幫助學生理解，強化學生記憶。

3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個別指導(dǎo)的教師用學具圓規(guī)畫圓的動作細節(jié)用錄像的形式進行放大展示，有助于學生觀察，掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入

聯(lián)系生活，出示課題

展示大量生活中的圓的圖片，引出課題

觀察圖片，喚起生活經(jīng)驗，了解圓的文化內(nèi)涵。

利用電子幻燈片展示大量圖片，通過配音旁白，帶領(lǐng)學生進入圓形的世界

第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試

1、了解圓的形成過程

2、感悟圓中定點和定長不能變，定長決定圓的大小。

展示繩栓小球成圓，繩栓鉛筆成圓，體育老師在操場上畫圓，數(shù)學老師在黑板上畫圓等使用簡單工具畫圓，多種成圓方法，引導(dǎo)學生通過有意觀察，思考圓在形成過程中的不變的是什么？圓的大小由什么決定？

觀察教師提供的學習內(nèi)容，思考圓在形成的過程中什么不能變（定點和定長不能變，定長決定圓的大?。?。在討論中將不連貫的思考點加以系統(tǒng)化，連貫化。

利用動畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，幫助學生有意觀察。

第三環(huán)節(jié)：建立概念、學習技能

1、學習使用圓規(guī)，學習畫定圓。

2、知道圓心半徑和概念，知道同圓半徑的特點。

3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī)，幫助學生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。

4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。

5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學生歸納定點和定長的作用。出示圓心、半徑概念。

6、組織討論思考同一個圓的半徑具有什么特點。

7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。

8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。

9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。

10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯誤操作錄像，找出錯誤動作。

11、在操作中感悟定點和定長的作用。觀看動畫，知道圓心和半徑的概念，交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心，針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。

12、通過猜想和驗證得出結(jié)論：同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。

13、模仿操作，畫規(guī)定大小的圓。

14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計由圓組成的美圖。

15、通過錄像、實物投影，清晰放大展示畫圓的過程，辨析錯誤的操作。對學生的動手操作有明確而細致的指導(dǎo)作用。

16、以動畫形式表述概念的形成過程，動態(tài)的表象便于學生理解和記憶相關(guān)概念。

第四環(huán)節(jié):課外拓展

1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。

2、學會使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。

3、出示“圓，一中同長也，引導(dǎo)學生根據(jù)今天所學的知識討論理解句子。

4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛，推薦學生電子讀物。展示相關(guān)頁面。

5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。

6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”

7、觀看電腦動畫。激發(fā)無限遐想。

小數(shù)初步認識教案課件精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點內(nèi)容。應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？經(jīng)過收集并整理，欄目小編為你呈上小數(shù)初步認識教案課件，感謝您的參閱。

小數(shù)初步認識教案課件(篇1)

教學目標：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

4、使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：

小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義

教學難點：

知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習法

學法：觀察法、交流法、練習法

教學準備：

多媒體課件、學生課前測量自己的身高。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，出示目標（2分鐘）

下面這些是什么數(shù)？

1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100

我們以前學過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，

還學過像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分數(shù)。生活中你還見過什么數(shù)？

教師：今天我們一起來認識一個新朋友——小數(shù)，板書題目

二、出示目標（1分）

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

三、自學指導(dǎo)（10分鐘）

（一）認識小數(shù)

課件播放圖片

思考：1.分別說說它的價格是多少？

2.它們具體表示多少錢呢？

3.這些數(shù)都叫什么數(shù)？

4．觀察這些數(shù)，與前面學過的數(shù)兒有什么不同？

5.這個點在小數(shù)中怎么讀？試著讀一讀？

6.小數(shù)與前面學過的數(shù)讀起來有什么不一樣？

在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：

每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。小數(shù)點左邊部分和以前學的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。

四、質(zhì)疑探究（12分鐘）

1、初步理解0.1的含義

這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎？

1/10米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米”

在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？

小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，

1分米就是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米。

2、初步理解零點幾的含義

你找到的0.2米表示什么？說一說你的想法。

0.5米表示什么？在哪兒呢？

0.9米表示什么？在哪兒呢？

3、探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系

剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)

小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？

4/10米（0.4米 ） 7/10元（0.7元）

五、課堂練習：（15分）

（一）課堂檢測

1.如果把1米平均分成10份，每份是1（ ）。

2.1分米就是1/10米，也就是（ ）米。

3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？

（二）堂清作業(yè)

1.把1米平均分成了100份，每份是（ ），用分數(shù)表示（ ）。

2. 1/100米，寫成小數(shù)是（ ）。

3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？

4.5角是5/10元，還可以寫成（ ）。

4.8元5角寫成小數(shù)是（ ）

板書設(shè)計：

小數(shù)的初步認識

1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

2、“.”叫做小數(shù)點。

3、把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是3/10米，還可以寫成（）米。

4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。

1厘米是1/100米，還可以寫成0.01米。

45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米

小數(shù)初步認識教案課件(篇2)

內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1-例2

教學目標：

1、結(jié)合具體情景初步認識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；

2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強數(shù)感；

3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進行交流；

4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數(shù)的作用和價值。

教學重難點：利用學生已有的經(jīng)驗推動新知的學習，初步認識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。

教學準備：教師準備多媒體課件，學生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。

教學過程：

一、開門見山揭示課題

師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。

二、教學新知

1、教學小數(shù)的意義

1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學習的孩子）

2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

3)讓學生嘗試著讀一讀師：誰愿意當小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽

2、認識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

①教學小數(shù)的讀法

a)師：剛才同學們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，請同學們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。

b)請同學們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。

c)學生反饋，請學生把書中了解到的知識向全班同學交流。

d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。

②認識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？

③師：現(xiàn)在同學們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學一個機會，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：

三、小結(jié)；

1.小動物們回家，教材106頁第1題。

2.反饋練習：課件展示

3.通過這節(jié)課的學習你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分數(shù)來評價一下自己這節(jié)課的學習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分）

4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學習了解。

板書：小數(shù)的初步認識

像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

2.7讀作二點七

9.63讀作九點六三

元角分

6.35元

5.10元

4.80元

9.50元

小數(shù)初步認識教案課件(篇3)

學習目標

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義。

3、培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

學習重難點：

重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。

難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。

學習任務(wù)評價：

1、學生能否會認、讀、寫小數(shù)，能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、學生能否結(jié)合具體情境認識小樹的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義。

3、能培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 活動一1、出示教材第91頁情境圖。讓學生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學信息。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點？師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的知識。（板書課題:小數(shù)的初步認識）創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學生學生輕松走進小數(shù)，初步感知小數(shù)的現(xiàn)實意義。環(huán)節(jié)二探究新知 活動一1、初步認、讀小數(shù)（1）師：誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？教師先示范讀3.45，并板書：三點四五。讓學生嘗試讀其余的小數(shù)。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。（3）學生齊讀小數(shù)。（4）提問：你還在哪里見過小數(shù)？ 學生能夠初步認識小數(shù)、能夠會讀小數(shù)活動二 、認識一位小數(shù)（1）師：我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數(shù)真是無處不在呀！說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來表示嗎？師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學生獨立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學生回答板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。教師課件出示3分米長的部分提問：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪種形式？學生獨立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學生回答板書：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。（3）提問：1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學生獨立思考，同桌交流。全班交流時，指名學生說說自己是怎樣想的。

1、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認識小樹的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動一：1、完成教材第94頁“練習二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數(shù)，并會正確讀5.25噸，2.75米等。學生在小組內(nèi)交流，全班反饋。2.完成教材第94頁“練習二十”第2題。學生獨立完成，教師講評。評講時可以讓學生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。3.完成教材第94頁“練習二十”第3題。（1）讓學生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。（2）讓學生獨立回答，指名口答，匯報時要求學生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點幾米。”的句型表述。（3）讓學生觀察第（2）小題，提問：這時小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？學生回答后，獨立完成，集體訂正。4完成教材第95頁，“練習二十”第4題。（1）投影出示數(shù)軸，引導(dǎo)學生觀察。（2）提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，用小數(shù)該如何表示？（3）學生獨立思考，回答老師提問以后，完成教材填空。教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。

1. 培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義，解決實際問題。

小數(shù)初步認識教案課件(篇4)

學習目標

1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

幸福自學

1．出示課前收集的一些商品標價牌，仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類？

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。

3、自學教材教材第88-89頁例1。

1、認識小數(shù)

（1）小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做（）；小數(shù)點左邊的部分是（）部分；小數(shù)點右邊的部分是（）部分。你會讀小數(shù)嗎？

（2）試讀標價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。

（1）標價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？

元角分

4．50（）元（）角

0．70（）角

0．65（）角（）分

（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數(shù)。

3.你還在哪里見過小數(shù)。說一說。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。

（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。

（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？

（3）想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。

6．小組討論。

（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

（2）點撥：寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

幸福合作

組長帶領(lǐng)小組成員討論自學內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決疑惑。

幸福展示分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。

幸福闖關(guān)

1、完成課本第89頁做一做。

2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。（填在課本上）

3、完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。

幸福延伸

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、你還學會了哪些知識？

《小數(shù)的初步認識》導(dǎo)學案（二）

備課者：秦敬亞冉敏劉兆振審核者：晉付春年級：中心小學三年級

班級：組別：姓名：

課題比較小數(shù)大小

案序第7單元第2課時

學習內(nèi)容教材第90頁例2，做一做及練習二十一第3-10題。

學習目標

1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、能正確地比較小數(shù)的大小。

導(dǎo)學案

幸福自學1、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友：小數(shù)。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？如果讓你買，你會買哪一個？為什么？

2、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。

3、自學教材第90頁例2。

1、跳遠比賽，小剛的成績是2.98米，小明的成績是2.89米，

到底誰的成績最好？幫他們排出名次。

2、小組討論、比較。

請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。

3、化成分米比較：

0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米

0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米

4、化成厘米比較：

0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米

1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米

（）﹥（）﹥（）﹥（）

5、在米尺上標出小數(shù)，再比較。

（）﹥（）﹥（）﹥（）

6、小結(jié)方法：

比較小數(shù)的大小，可以先比較整數(shù)部分的大小，從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。小數(shù)部分先比較（）分位，再比較（）分位……一直比較出大小為止。

幸福合作

組長帶領(lǐng)小組成員討論自學內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決疑惑。

幸福展示

分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。

幸福闖關(guān)

1、看圖比較各組數(shù)的大小，說說你是怎么比的？

2.5○1.80.68○0.86

2、比較三種茶葉的價格。

第一種13.60元

第二種8.8元

第三種15.15元

（）﹥（）﹥（）

3、小組內(nèi)量出身高并以米為單位進行記錄，按從高到矮的順序排列。

4、教材第94頁第10題。

結(jié)合首都人均綠地面積表，你能提出什么問題？

說說我國人均綠地面積與國際水平的差距。

幸福延伸

【課件收藏】 小數(shù)的初步認識教學設(shè)計之二

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，學生才能更好地接受各知識要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編收集整理的“【課件收藏】 小數(shù)的初步認識教學設(shè)計之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、進一步理解小數(shù)的含義，會比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)（自主練習第68頁1題）

2、指名說說0.3和0.07的意義。

談話：同學們，上一節(jié)課我們認識了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？

二、提出問題，學習新課

談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個長？”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、小組代表匯報各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應(yīng)離桌面遠，暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？

4、請你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。

三、鞏固新知，解決問題

1、涂一涂，比一比（課本第69頁7題）

2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁8題）

3、哪輛車能從橋下通過？（課本第69頁9題）

四、總結(jié)新知，回顧整理

談話：這節(jié)課大家通過自主學習和探究，學到了不少知識，請說說你有什么收獲？

總結(jié)，培養(yǎng)了學生的歸納總結(jié)能力，有利于學生自主的建構(gòu)知識，同時獲得學習方法。

【課件模板】小數(shù)的初步認識教學設(shè)計(篇一)

教案課件是老師上課做的提前準備，每位教師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。我們需要提前做好教案課件的準備，學生才能更好地接受各知識要求。好的教案課件需要注意哪些方面呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“【課件模板】小數(shù)的初步認識教學設(shè)計(篇一)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《小數(shù)的初步認識》教案

三年 數(shù)學 張曉華

（一） 激趣導(dǎo)課，以舊引新。

1. 談話：同學們，在日常生活中，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為

36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學習學習，先復(fù)習一些有關(guān)的知識。

2.復(fù)習。

① P117的復(fù)習題。

②1米=（ ）分米 1元=（ ）角

③把1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的

就是 米。

這一步通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復(fù)習建立新舊知識的聯(lián)系，為學習新知做充分的準備。

（二） 加強直觀，探索新知。

1.教學例1。

（1）先投影1米長的尺，并標出各個分米的點。引導(dǎo)學生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是 米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時，除用 米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學生看圖說出3分米是 米，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分數(shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？

（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米， 米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米。

（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4，合起來就是1.4米，讀作一點四米。

這部分練習，目的是通過運用所學知識，加強認識十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學生寫與的小數(shù)有“根基”，進一步準確理解一位小數(shù)的含義。

3．教學例2。

（1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）

（2）由學生嘗試完成：

1角是 元，還可以寫成（ ）元

2角是 元，還可以寫成（ ）元

5角是 元，還可以寫成（ ）元

全班反饋、訂證。

引導(dǎo)學生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點幾元。

（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（ ）元。

由學生自己找出答案，并說明理由。

這一部分的教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，在已有例1學習的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生用遷移法類推出 元， 元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進分數(shù)，都可用一位小數(shù)表示的認識。從而培養(yǎng)了學生的類推出遷移能力和思維的靈活性。

4．抽象概括并揭示課題。

①教師說：我們以前學過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像 ，， ……都是什么數(shù)？（分數(shù)）

我們現(xiàn)在學的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學習的“小數(shù)的初步認識”（并板書課題）。

②提問：我們今天是把什么樣的分數(shù)寫成小數(shù)的？學生回答后教師小結(jié)：

把十分之幾的分數(shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。

教學意圖是通過學生的觀察、分析、比較、概括，進一步加深對小數(shù)的認識，理解小數(shù)與分數(shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的概括表達能力。

5．小數(shù)的讀寫方法。

（1）引導(dǎo)學生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點，讀作“點”。

（2）由學生自學P118小數(shù)的讀寫法。

啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫

在哪里？

b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

（3）形成性練習：P118“做一做”2、3。

這部分教學是在學生獲取一定知識的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。

6.看書質(zhì)疑。

（三） 強化練習、鞏固新知。

根據(jù)教材的安排和本課程的教學目的，設(shè)計課堂練習，及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計以下練習內(nèi)容：

1． 對應(yīng)性練習： P118 “做一做”1。

2． 綜合性練習：

（1）在（ ）里填上適當?shù)男?shù)。

7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米

6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角

（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：

整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

0.6 三點七 八點九 0.3

3.7 十點五 零點三 12.4

10.5 零點六 十二點四 8.9

3．提高性練習：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ），也可以寫成（ ）。

（2）0.3里面有（ ）個十分之一，10個0.1是多少？

以上練習的設(shè)計，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且加深學生對小數(shù)含義的理解。拓展了學生的思維，提高了練習效率。

（四） 課堂總結(jié)：

1． 我們今天學習了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分數(shù)可以寫成零

點的小數(shù)。

2． 還學習了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？

（五） 布置作業(yè)： P119 第3題，P120 第7題。

熱門教案: 小數(shù)的初步認識教案(篇一)

做好教案課件是老師上好課的前提，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。認真做好教案課件的工作計劃，這樣才能避免實際教學中應(yīng)對不足的情況。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是小編精心為您整理的“熱門教案: 小數(shù)的初步認識教案(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內(nèi)容：

課本第88頁、89頁例1，練習二十一中的1-2題。

教學目標：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學的情感。

教學重點、難點：

小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)

教學準備：課件（或小黑板）

教 學 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）

2.觀察物品價格，指名說一說。（結(jié)合學生回答板書：5.98.0.85和2.60）

3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？

二、探索交流，解決問題

（一）認識小數(shù)。

1.學生匯報比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。

2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）

3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書完整：認識小數(shù)）

4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。

學生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：1.50元，發(fā)高燒時量出來的溫度：38.5度，

自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……

5.讀商標上的價格（強調(diào)單位）

（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？ （學生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學生試著讀）

（2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?

（3）小結(jié):我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98 五點九八 0.85 零點八五 2.60 二點六零

（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。

（二）了解表示價格的小數(shù)的意義

1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）

（1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分?！?/p>

（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？

明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。

（3）學生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學習桌價格128.09元。

（三）表示長度的小數(shù)的意義

1.猜一猜：0.1米有多長？

2.提問：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學到的知識最多。

想一想：（課件或小黑板出示）

（1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？

（2）小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么關(guān)系呢？

3.生自學課本.交流反饋。

（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫成0.1米。

（2）板書:1分米＝ 米＝0.1米

說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。

（3）同樣得出：3分米＝ 米＝0.3米

（4）學生列舉。（ ）分米= 米=（ ）米

（5）學生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。

教師結(jié)合學生自學.反饋幫助學生進行梳理，完成：

1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米

18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米

5.觀察比較：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生一些時間）

（引導(dǎo)學生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）

（四）用小數(shù)來表示身高。

1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）

2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數(shù)表示嗎？

（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）

3.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？

4.說明：其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

橡皮擦長0.03米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。

5.總結(jié)：通過同學剛才的學習，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。

18 20.1 9 0.56 106 8.05

2.做一做：P89第1.2題，讓學生獨立填寫，集體反饋。

3.P91練習二十一第1題。先讓學生獨立填空，同桌互查，集體反饋。

4.讀出小數(shù)。P91練習二十一第2題，集體讀出小數(shù)。

5.想一想，說一說。

老師這個月的手機費是85.50元，就是（ ）元（ ）角。

姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（ ）元。

（此處注意讓學生比較2.05和2.5）

四、回顧整理，反思提升

今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計： 認識小數(shù)

1分米＝ 米＝0.1米 1厘米＝ 米＝0.01米

3分米＝ 米＝0.3米 5厘米＝ 米＝0.05米

1米30厘米＝1.30米 18厘米＝ 米＝0.18米

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)：

1.填空。

（1）小華身高是一點四五米，寫作（ ）米，體重二十五點五千克，寫作（ ）千克。

（2）8分米是 米，寫成小數(shù)是（ ）米。2分是 元，寫成小數(shù)是（ ）元。

2.讀出小數(shù)。

15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

讀作：( ) ( ) ( ) ( )

綜合：

3.選一選，填一填。

（1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ）

（2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ）

（3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5）

拓展提升：

4.“換名”游戲。

（1）鉛筆 2角=( )元

（2）漢堡 10.5元=( )元( )角

（3）冰淇淋 2元5角=（ ）元

（4）杯子的高 9厘米=（ ）米

（5）長頸鹿的身高 6米9厘米=( )米

教學反思：

范文熱搜：小數(shù)初步認識教案大全5篇

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“范文熱搜：小數(shù)初步認識教案大全5篇”但愿對您的學習工作帶來幫助。

小數(shù)初步認識教案【篇一】

教學目標：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

教學重點：

1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

教學難點：

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入

2、看學習用品價格并調(diào)整價格

（1） 課件出示：書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

（2）匯報：

板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

師：這些數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、揭示小數(shù)并板書課題

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀寫

1、認識小數(shù)點

師：分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？

板書：小數(shù)點

2、小數(shù)的讀法

（1）同學試讀上面的小數(shù)

（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示讀法

舉例：18.18讀作:十八點一八

（3）練習開火車讀小數(shù)

3、小數(shù)的寫法

（1） 生試著說說如何寫小數(shù)

舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

（2） 練習寫小數(shù)

（二）理解小數(shù)的實際含義

1、 以元為單位的小數(shù)意義

（1）出示主題圖價格表

（2）試填價格表

（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）

（4）找找書上文具盒里的小數(shù)

2、以米為單位的小數(shù)意義

(1) 認識一位小數(shù)

師：你知道哪些長度單位？

師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

課件出示：一米長的線段

師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數(shù)表示是幾分之幾米？

師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

同學互說

(2) 認識兩位小數(shù)

師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

師:3厘米呢?18厘米呢?

練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

舉例:1米31厘米=1.31米

(三)質(zhì)疑

三、鞏固練習

1、 想一想，說一說

(1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

2、猜謎語

(1)長頸鹿高度可達5.8米.

(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

3、游戲：蜜蜂采蜜

4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？

四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)初步認識教案【篇二】

教學目標：

1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。

重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習小數(shù)加法。

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重點復(fù)習小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息：

尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

四、練習作業(yè)。

1、完成課本P97頁第1、2題

2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

第五課時 小數(shù)加、減法混合練習

教學內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學目的：

1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學過程：

一、口算練習。

4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三、練習有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

學生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。

四、練習有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略）

小數(shù)初步認識教案(篇三)

活動目的：

1、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

教材說明

1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2、教材編寫特點。

（1）聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小比較和學習小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學生探究簡單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。

教學建議

1、調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。

小數(shù)初步認識教案(篇四)

教學內(nèi)容：

認識小數(shù)（教材第91~92頁及相關(guān)習題）

教學目標：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過設(shè)置情境教學，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

重點難點：

1、使學生正確理解小數(shù)的含義。

2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。

教學過程：

【情景導(dǎo)入】

1、出示文具標價牌。

師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。

書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

（在黑板上依次貼出這些標價牌）

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么誰愿意來分分（指名一學生上黑板分）

書包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀

1.5元

師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么

3、引出課題：認識小數(shù)。

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。（板書：認識小數(shù)）

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不一樣生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。（生齊讀）

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

【新課講授】

1、讀小數(shù)。

小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么（指名學生讀，多叫幾個）

1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么

學生回答：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。

總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么

先讓學生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而

（如有讀錯的加以糾正）小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。教師再請幾個同學試著讀讀。

2、寫小數(shù)。

小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢

寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

請學生在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學生自由練寫，老師巡視）

3、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義。

（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師用手在米尺上比劃一分米，問學生這是多長

生1：一分米。

生2：10厘米。

十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

那你會用分數(shù)來表示一分米是多少米么

生：1分米=1/10米。

師：這要用到我們以前學的分數(shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分數(shù)和小數(shù)來表示。

生：3/10米，0.3米。

6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

教師在米尺上比劃1厘米，并提問：這又是多少長呢（1厘米長）把米尺怎么分才能得到一厘米呢

用分數(shù)來表示是多少米呢

那用小數(shù)會表示么

學生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數(shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。

那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答）

18厘米你會轉(zhuǎn)化么（18/100米，0.18米）

（2）鞏固練習以米為單位的小數(shù)的含義。

上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么

（指名上黑板寫，完成后校對）

4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過小數(shù)呢

生1：自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價，也是小數(shù)

教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

【課堂作業(yè)】

教材第92頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲

【課后作業(yè)】

教材第94~95頁“練習二十”第1、2、3、4題。

教學板書：

整數(shù)部分小數(shù)點

小數(shù)部分一個數(shù)字——一位小數(shù)

兩個數(shù)字——兩位小數(shù)

1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米

小數(shù)初步認識教案(篇五)

【教學目標】

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù)；使學生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。

3、通過設(shè)置情境教學，提高了學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4。培養(yǎng)學生觀察、比較及分析推理的能力，進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。

【重點難點】

教學重點：使學生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W指導(dǎo)】

1、注重數(shù)學教學的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學教學的樸素與真實。從“數(shù)學課本的單價是多少”引出“小數(shù)的認識”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學味。

3、注重學生的主體性發(fā)揮。教學中小數(shù)的認識及小數(shù)特征的探索，力求在學生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學過程的設(shè)計應(yīng)符合學生的認知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生在思考的基礎(chǔ)上進行交流，使學生互相啟發(fā)，共同提高。

【課時安排】

建議共分5課時：

認識小數(shù)（1）1課時

認識小數(shù)（2）1課時

簡單的小數(shù)加、減法（1）1課時

簡單的小數(shù)加、減法（2）1課時

最新小數(shù)的初步認識教案人教版怎么寫240字

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“最新小數(shù)的初步認識教案人教版怎么寫240字”但愿對您的學習工作帶來幫助。

小數(shù)的初步認識教案人教版(篇一)

一、課標要求

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在“學段目標”的“第一學段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系”。

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進行一位小數(shù)的加減運算”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋”。

二、課標解讀

本單元是在學生認識了整數(shù)十進制和初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上教學主要是讓學生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系，初步認識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分數(shù)初步認識相似，仍借助學生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學生初步認識小數(shù)，解決簡單的實際問題。

（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學生了解小數(shù)的含義

1．重視學生的生活經(jīng)驗。

學生認識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗，一般有兩條基本途徑：一個是人民幣使用，另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學時，要充分

為學生提供豐富的生活素材，喚醒學生的生活經(jīng)驗，使學生在具體的“量”中展開認識小數(shù)的學習歷程。

2．緊密結(jié)合生活情境。

在初步認識小數(shù)的教學過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學生已有的生活經(jīng)歷和已有的認知，激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進行，促進學習的正遷移。

（二）給足學生獨立思考和解決問題的時空，體驗解決問題策略的多樣性與合理性

在教學例1～例2時，在問題提出后，要給足學生獨立思考和解決問題的機會，給足學生與同學分享交流策略的時空。教師要鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學生的各種策略的評價要有助于提高學生選擇策略的能力，并有助于學生合理優(yōu)化的意識。

（三）正確把握小數(shù)初步認識的教學要求

作為小數(shù)的初步認識，本單元教學應(yīng)把握以下兩點要求：

一是本單元是“小數(shù)的初步認識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認識；

二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

小數(shù)的初步認識教案人教版(篇二)

教學目標：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

教學重點：

1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

教學難點：

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入

2、看學習用品價格并調(diào)整價格

（1） 課件出示：書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

（2）匯報：

板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

師：這些數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、揭示小數(shù)并板書課題

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀寫

1、認識小數(shù)點

師：分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？

板書：小數(shù)點

2、小數(shù)的讀法

（1）同學試讀上面的小數(shù)

（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示讀法

舉例：18.18讀作:十八點一八

（3）練習開火車讀小數(shù)

3、小數(shù)的寫法

（1） 生試著說說如何寫小數(shù)

舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

（2） 練習寫小數(shù)

（二）理解小數(shù)的實際含義

1、 以元為單位的小數(shù)意義

（1）出示主題圖價格表

（2）試填價格表

（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）

（4）找找書上文具盒里的小數(shù)

2、以米為單位的小數(shù)意義

(1) 認識一位小數(shù)

師：你知道哪些長度單位？

師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

課件出示：一米長的線段

師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數(shù)表示是幾分之幾米？

師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

同學互說

(2) 認識兩位小數(shù)

師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

師:3厘米呢?18厘米呢?

練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

舉例:1米31厘米=1.31米

(三)質(zhì)疑

三、鞏固練習

1、 想一想，說一說

(1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

2、猜謎語

(1)長頸鹿高度可達5.8米.

(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

3、游戲：蜜蜂采蜜

4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？

四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)的初步認識教案人教版【篇三】

1、題目：小數(shù)的初步認識

2、內(nèi)容：

3、基本要求：

（1）試講時間約10分鐘；

（2）通過貼近學生生活的問題情境導(dǎo)入新課；

（3）設(shè)計數(shù)學活動，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法；

（4）體現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣；

（5）合理板書。

4、考核目標：活動設(shè)計，教學評價，教學實施。

課題：小數(shù)的初步認識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1、知識與技能目標：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數(shù)的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

教學重難點：

教學重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

教學難點：理解小數(shù)的含義。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。（板書：認識小數(shù)）

二、探究新知

（一）讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？

（先讓學生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）

師：再請幾個同學試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）

（二）寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

師：學會了么？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）

（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學回答。）

（四）尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？

生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。

師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三、鞏固練習

8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么？

小數(shù)的初步認識教案人教版【篇四】

活動目的：

1、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

教材說明

1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2、教材編寫特點。

（1）聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小比較和學習小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學生探究簡單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。

教學建議

1、調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。

小數(shù)的初步認識教案人教版(篇五)

1．使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2．使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

教材說明

1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2．教材編寫特點。

（1）聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小比較和學習小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學生探究簡單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。

教學建議

1．調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。

小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。

2．把握好小數(shù)初步認識的學習要求。

作為小數(shù)的初步認識，其教學要求應(yīng)當注意把握三點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進行計算。

3．放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。

如前所述，簡單的小數(shù)加減法是一個比較適合學生自行探究的學習內(nèi)容。教師對學生的學習潛能要有充分的估計。教學時，應(yīng)盡可能地放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。

4．本單元內(nèi)容可用5課時進行教學。

[2023課件] 小數(shù)的初步認識教案寫作范例

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個教師都應(yīng)該在準備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣學生才能高效地掌握知識點。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編收集并整理了“[2023課件] 小數(shù)的初步認識教案寫作范例”，僅供參考，大家一起來看看吧。

新蘇教版小學三年級下冊數(shù)學《小數(shù)的初步認識》教案教學設(shè)計

第八單元小數(shù)的初步認識

課題：小數(shù)的初步認識第 1 課時

教學目標：

1.結(jié)合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。

3.進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學

生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。

教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：理解小數(shù)的意義。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出

示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

2.根據(jù)學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？

4分米是幾分之幾米？為什么？

二、交流共享

1.教學例1。

認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學

生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。

介紹：（邊板書） 還可以寫成這樣的形式：0.5

你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做”第1題。

學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學生糾正錯誤。

2.教學例2。

認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）

6角用元作單位是多少元？

為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二

3元5角 3.5元 3.5讀作三點五

誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖，讓學生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

3.認識整數(shù)和小數(shù)。

（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。

引導(dǎo)學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點

的寫法）

（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、反饋完善

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的。

2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

出示數(shù)軸，引導(dǎo)學生觀察。

提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？

學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

教案推薦: 小數(shù)的意義教學設(shè)計(標準示范)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，準備教案課件的時刻到來了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教案推薦: 小數(shù)的意義教學設(shè)計(標準示范)》，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

2.在學習小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣。

3.提高合作探索知識的能力。

重點難點：

用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

教學方法：

啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入新課

教師出示復(fù)習題，讓學生板演。

372800 19000 725000000 844000000

師生共同訂正，點撥“四舍五入法”求近似數(shù)。

教師引導(dǎo)學生觀察信息窗。

二、講授新課

1、教師提出問題：“測量同一個蛋的長度，為什么兩個人的讀數(shù)不一樣呢？”給學生二分鐘時間考慮。

一些學生可能看不出來，教師引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的`問題。

2、 教師出示數(shù)值“3.9423”讓學生解決。

學生有的可能寫出“3.94”。

有的可能寫出“3.9”。

有的可能寫出“4”。

3、教師引導(dǎo)學生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學生回答。

4、教師和學生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

保留一位小數(shù)時，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5。如果大于或等于5，就向前一位進一，同時將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。

5、教師引導(dǎo)學生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么？

有的學生可能回答注意小數(shù)點；

有的學生可能回答注意別忘進位；

有的學生可能回答注意四舍五入……

教師引導(dǎo)學生一起總結(jié)。

三、鞏固運用

教師讓學生做自主練習第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習。（學生獨立完成）

四、點撥歸納

教師歸納本課的所學的數(shù)學知識，點撥疑難點。（學生小組中充分交流）

五、布置作業(yè)

自主練習題4、5、題。

板書設(shè)計：

蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)

3.9423≈3.94

≈3.9 四舍五入≈4

1754000=175.4萬 1754000≈175萬

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