(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？

(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。

3．揭示課題：時間的計算。

⊙探究新知

1．學習例1。

2時＝( )分

想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]

(2)( )時＝240分

(3)3分＝( )秒

(4)4分＝( )秒

設(shè)計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。

2．時間的計算。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

引導(dǎo)學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？

(課件出示例2情境圖)

請同學們討論并提出數(shù)學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)

(2)討論算法。

師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學聽。(小組討論)

預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。

生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。

生3：45－30＝15(分)

師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

(學生匯報)

師小結(jié)：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

(3)情境練習。

出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設(shè)計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學采用學生喜歡的情境，激發(fā)學習興趣，化難為易，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。

關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案 篇5

《秒的認識】

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學三年級上冊第59頁～61頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)遵守、愛惜時間的意識和習慣。

教學重點：

建立時、分、秒的時間概念。

教學難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么?

(在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一)

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間?(1秒)

師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、學習新知：

1、出示獨立學習任務(wù)單：

請仔細觀察鐘面，想一想鐘的哪一根指針叫做秒針嗎?你知道它是怎樣計時的呢?

(1)通過觀察，我知道秒針是鐘上的那一根。

(2)秒針走一小格的時間是秒，從12走到1就是走了秒，從2走到4走了秒。

(3)秒針走一圈就是走了秒，也就是分鐘。

(4)秒針走一圈，分針走了格。也就是1分=______秒。

學生匯報

出示課件，演示秒針走一圈，同時板書：1分=60秒

2、感受一下1秒鐘有多長。

(1)拍手練習：跟著鐘表的“嘀嗒”聲，每秒拍一下手。

(2)你能在1秒鐘里做什么事呢?先試一試，再告訴同桌。

3、出示有秒針的實物鐘表，共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快)

4、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

你能在1分鐘里做幾道口算題呢?試一試!

三、鞏固練習：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9( )

穿衣服大約需要20( )

燒一殼開水大約需要25( )

2、了解一下自己小組同學的50米跑的成績，并記錄下來。

3、填一填。

人1分鐘脈搏跳( )下，1分鐘做( )道題

1分鐘寫( )個字。

4、填空：

深呼吸1次用( )秒，15秒內(nèi)能深呼吸( )次。

從1數(shù)到30用了( )秒。

1分=( )秒，120秒=( )分

5、繞操場跑1圈，_用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些?

四、課堂小結(jié)：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧。

關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案 篇6

教材分析

本課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗計算的結(jié)果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。

學情分析

乘法估算需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，因而在學生有一定口算能力的基礎(chǔ)上進行估算教學，在教學本課時，盡可能給學生提供思考的機會和時間。創(chuàng)設(shè)學生所熟悉的生活情境，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣。

教學目標

1、使學生能用乘法口算直接估算。

2、通過所學知識解決生活實際問題，激發(fā)學生學習興趣。

3、使學生感悟到數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活。

教學重點和難點

用四舍五入法口算進行估算。

關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案 篇7

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？

生：11時59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒這節(jié)課我們就一起來認識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認識”)

二、探索交流，解決問題

1.秒的計量。

師：把書翻到60頁?！懊搿笔且詡€很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學過時和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請同學們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？

生：秒針。

師：對，生：這根又細又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)

師：那秒針走一個大格呢？

生：秒針走一個大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來的??？(撥動秒針，從12撥到1)

生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經(jīng)過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過了10秒。

師：你是怎么看出來的啊？

生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？

生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的啊？

生：秒針經(jīng)過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒?。?/p>

3.感受一秒鐘長度

.師:在1秒鐘的時間里,能做些什么事情呢?用動作表示也可以,請大家想一想。

(學生根據(jù)提示音做出1秒的動作。)

師:剛才你們做了什么?

生(爭著說):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點一下頭，我跳了一下;我說了一個字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

2.探索分和秒的關(guān)系。

師：好，同學們?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當發(fā)令員，同學們當裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準備好了嗎？預(yù)備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？

生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是??秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))

師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是——

生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)

生：1分等于60秒。(齊讀)

3.感受一分鐘長度。

師：1分鐘到底有多長呢？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)

請同學們跟著老師一起來數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情??？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學做口算。第三大組的同學想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。

(學生活動)

師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？

生：??

生：??

生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)

生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學們找到了這么多用秒來計量的現(xiàn)象?？磥?，數(shù)學就在我們身邊。師：同學們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請同學們把書翻到63頁，看到練習十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)

師：同學們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關(guān)珍惜時間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案 篇8

一、在括號內(nèi)填上合適的詞語：

（）的小鳥（）的國旗（）的民族服飾（）的枝干

（）的墻壁（）的學習生活（）的銅鐘（）的草地

（）的蒲公英（）的石級（）的爺爺（）的微笑

（）的孩子（）的早晨（）的白樺樹（）的禮物

（）的石頭（）的嘴巴（）的眼睛（）的實驗

（）的酷暑（）的田野（）的海洋（）的焰火

（）的菊花（）的氣味（）的衣服（）的掌聲

（）的歌聲（）的秋天（）的夏天（）的鐵罐

（）的春天（）的冬天（）的叮嚀（）的港口

（）的谷粒（）的笑臉（）的老師（）的寶庫

（）的年輕人（）的發(fā)現(xiàn)（）的東西（）的葉子

（）的大地（）的江河（）的雨露（）的肥料

（）的西沙群島（）的樹林（）的海龜（）的貝殼

（）的宇宙（）的圖案（）的花草樹木（）的樹林

（）的場面（）的海水（）的歷史遺產(chǎn)（）的條紋

（）的珊瑚（）的花朵（）的鹿角

好奇地（）使勁地（）輕輕地（）

婉轉(zhuǎn)地（）仔細地（）拼命地（）

精心地（）快活地（）毫無保留地（）

謙虛地（）緊緊地（）懶洋洋地（）

二、把下面詞語補充完整：

（）餐（）宿；日（）兼（）；（）（）而歸；如（）（）償沒（）打（）；（）默不（）；（）不轉(zhuǎn)（）；恍（）（）悟（）洲（）海；舉（）聞（）；（）（）大廈；（）有（）有一本（）（）；（）人（）目；白發(fā)（）（）；自（）自（）（）蹦（）跳；千（）萬（）；爭（）斗（）；（）（）迷人準（）無（）；成（）（）隊；相（）并（）；不（）思（）（）雞起（）；大顯（）（）；（）睦（）（）；興（）（）烈（）（）不息；千（）百（）；飄飄（）（）；（）頭（）氣風塵（）（）；（）（）不平；雙（）（）珠；

三、照例子寫詞語：

例：遠近聞名：

舍近求遠：

異口同聲：

嚴嚴實實：

又松又軟：

不慌不忙：

孤零零：

四、按原文填空：

1、蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）?；ǘ鋸堥_時是（），草地也是（）色的；花瓣（）時，金色的花瓣被（），草地就變成（）。

2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（）哩！我爬得上去嗎？再看看（）的石級，石級邊上的（），（），真叫人（）！

3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（），一只（）。它們在樹枝間來回跳動，（）地（）,非常（）。

4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（）。它應(yīng)該（）?？伤ǎ?？

5、你看他把黃色給了銀杏樹，（），（），（）。它把紅色給了楓樹，（），（），（）。金黃色是給（），看，（）。

6、凌晨四點，（）；五點左右，（）的薔薇（）；七點。（），中午十二點左右，（）；下午三點，（

）；原來，植物開花的時間，與（）、（）、（）有著（）。

7、趙州橋（），（）。橋面（），欄板上雕刻著（），（）：有的刻著（），（）；有的（）（）（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在游動，真像（）。

４、西沙群島一帶海水（），（）：有（，，，）。（，，。）因為（），有山崖，（，，）從海面看，色彩就不同了。

5、魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（）；有的周身（，）；有的眼睛圓溜溜的，身上（），（）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（），（）。

1、蜜蜂能辨認方向，*的不是超常的（），而是一種我無法解釋的（）。

2、列文虎克因為喜歡玩鏡片而做成了一架簡單的（），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（）。

3、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（），右邊馱著（）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（）。

4、學了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會從別人身上（）。

關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案 篇9

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周）

二、動手實踐，感悟周長

1、摸一摸

（1）請同學們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。

（2）學生進行摸樹葉活動。

（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？

（4）學生展示，（邊說邊摸）。

2、描一描

（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！

（2）學生進行描樹葉活動。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？

（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？

（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。）

小結(jié)：同學們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？

3、找一找

（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？

同桌之間找一找，摸一摸，說一說。

（2）小組匯報。（你找的是什么物體的面？請你摸一摸哪里是它的一周？）

4、畫一畫

（1）同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！

（2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。

（3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。

（4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長”）我們給他取個名字好不好？

（周長），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學家想的一樣，在數(shù)學上，數(shù)學家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。

5、量一量

（1）量數(shù)學書封面的周長

你們想不想知道數(shù)學書封面的周長呢？請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務(wù)。開始量吧！量后小組匯報測量結(jié)果。

（2）量腰圍

不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準不準呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導(dǎo)測量方法），量完告訴大家測量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報。

6、辨一辨

（1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。

（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長。

7、說一說

剛才我們又進行了許多有趣的活動，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”）

三、拓展認識，激發(fā)思維。

1、比一比

剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)€圖形哪個周長長？（學生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗證）

2、量一量，算一算

（1）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個寶盒里。你們想要嗎？（想）可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學們快快找到吧?。ㄕn件出示45頁第二題）

（2）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測量并計算三角形的周長，第三、四小組測量并計算長方形的周長，第五小組測量并計算梯形的周長）開始吧！

（3）誰來解第一個密碼？（先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎么算的？）。解第二、三個密碼方法同上。

3、剪一剪，比一比

（1）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。（課件出示智慧題），請同學們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。

（一個長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎？）

（2）、送禮物。（每人一顆智慧星）

四、總結(jié)收獲，體驗成功。

同學們，這節(jié)課有什么收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會學到更多的數(shù)學知識，希望你們在學習中體驗到成功的快樂。

五、布置作業(yè)：

課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。

《關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教案1500字(精選9篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學三年級數(shù)學上冊教案”專題。