小學(xué)三年級音樂教案1500字8篇。

吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限。教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。一篇教案最重要的是使全體學(xué)生都得到發(fā)展。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是編輯收集整理的“小學(xué)三年級音樂教案 ”，可能你會喜歡，歡迎分享。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇1)

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

說教學(xué)目標

情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達的情緒

試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律

總結(jié)

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受

小學(xué)三年級音樂教案 (篇2)

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書三年級上冊。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學(xué)目標：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的'傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

四、教學(xué)過程

1、聽音樂進教室

伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

2、新課導(dǎo)入

（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）

當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，

師問：這首歌曲的主人公是誰？

講了一個什么的故事？

聽了這首歌后有什么感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤Ｈ纾簬蛬寢屪黾覄?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。

3、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級音樂教案 (篇3)

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級下冊。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學(xué)目標：www.lvshijia.net

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

四、教學(xué)過程

1、聽音樂進教室

伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

2、新課導(dǎo)入

（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）

當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，

師問：這首歌曲的主人公是誰？

講了一個什么的故事？

聽了這首歌后有什么感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤Ｈ纾簬蛬寢屪黾覄?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。

3、課堂小結(jié)

五、說板書設(shè)計

附板書：小烏鴉愛媽媽

看圖自編動作，進行歌表演。

提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。

讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。

讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇4)

一、說教材

舞扇運動是一項手持扇子，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎(chǔ)，運用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運動項目。

小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增強學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運動、頭部運動、腰部運動。

二、學(xué)生分析

小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的模仿能力強，好動，好奇心強，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運動項目是一項剛?cè)岵倪\動，既能展現(xiàn)男生的好強個性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項運動的。

三、說重點、難點

重點：基本扇法和步法

難點：

1、手形，步型的正確到位

2、動作連貫性

3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

四、說教學(xué)目標

根據(jù)體育與健康新課程標準，結(jié)合舞扇的特點，本課有以下目標：

1、認知目標：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學(xué)生對舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進其身心和諧發(fā)展。

2、技能目標：通過學(xué)生觀察，模仿，相互交流，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個動作的要領(lǐng)及方法。

3、情感目標：使學(xué)生能以積極認真的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛，好學(xué)團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

五、說教法學(xué)法

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景

都說“興趣是的教師。”好的情景能使學(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學(xué)生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

2、創(chuàng)造性教學(xué)法

教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進步要個給予鼓勵和贊許，以增強學(xué)生的信心，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

學(xué)法：

1、小組合作探究法

學(xué)生之間的興趣愛好和原有運動水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。

2、表演展示法

展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來說是享受體育運動的快樂。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標的根本所在。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇5)

教學(xué)內(nèi)容

一.學(xué)唱歌曲《春天來了》

二.歌曲《春天在哪里》

三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學(xué)目標

一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

三.聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

四、進行保護大自然的環(huán)保教育

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學(xué)習(xí)?！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。

教學(xué)重難點：

對學(xué)生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

課時安排：

四課時

教學(xué)準備:

鋼琴，錄音機，教學(xué)課件,電腦

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學(xué)生對歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)附點四分音符的練習(xí)。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

(演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么?

(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請你用自己的方式表達出來”。

學(xué)生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。

三、拓展(環(huán)保)：布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然?

四、總結(jié)、下課。

教學(xué)板書：

春天來了

強弱記號漸強記號漸弱記號

教學(xué)反思：經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學(xué)生仍未能準確掌握。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇6)

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。

1、教材

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。

2、學(xué)情

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。

3、教學(xué)目標：

根據(jù)小學(xué)音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標定為：

（1）認知目標：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。

4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏

5、教學(xué)過程

在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽；

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

（設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結(jié)合，聆聽歌曲

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作

3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

首先，學(xué)唱歌曲第一樂段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學(xué)們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學(xué)們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結(jié)：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務(wù)，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標和能力目標合二為一，讓學(xué)生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學(xué)會了連音線音值唱法。）

在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，

設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)第二樂段：

在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

課標中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設(shè)計意圖：音樂課程標準中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。4、開展小組自評與互評

意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇7)

教學(xué)目標：

1、會唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、體會用堅決地、熱烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。

3、在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲，感受全世界人們的共同心愿-------團結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。

教學(xué)重點：體會歌曲的情感，感受歌曲蘊涵的深遠意義。

教學(xué)難點：感受歌曲的二部輪唱

教學(xué)準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)設(shè)想：

在整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以現(xiàn)實生活情境為出發(fā)點，激起學(xué)生的情感共鳴，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓學(xué)生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美;積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽進行音樂創(chuàng)造，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好!

2、師生互拍節(jié)奏

師：同學(xué)們，老師拍幾種節(jié)奏，你們能不能把節(jié)奏模仿出來。

設(shè)計意圖：通過師生的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引入歌曲的節(jié)奏__∣__﹒_(附點節(jié)奏)，為下面的歌曲學(xué)唱做好輔墊。

二、引入新課

1、播放課件，學(xué)生觀賞

師：在拍掌聲中，我感覺到你們對音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。

師：從畫面中你們看到了什么，你們有什么樣的感受?

生：

2、師小結(jié)并出示課題《每人伸出一只手》

師：今天，老師和你們一起來學(xué)唱一首關(guān)于愛和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》

設(shè)計意圖：通過觀看畫面，激發(fā)學(xué)生心靈上的共鳴，加深他們對友愛、團結(jié)、和平的理解，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

三、學(xué)唱新歌

1、聽賞感受

(1)初聽全聽------媒體播放歌曲，學(xué)生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請同學(xué)們豎起小耳朵認真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情緒------堅定、熱烈地(2)復(fù)聽歌曲，了解歌曲的演唱順序。

設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲的旋律美，初步體驗到歌曲的速度與情緒。

3、學(xué)唱歌曲

(1)邊聽邊哼唱歌曲主旋律

師：下面我們用“l(fā)a”跟著音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。

(2)感受歌詞

師生邊拍手邊讀歌詞、

(3)學(xué)一學(xué)，唱一唱

師：下面我們分段的來學(xué)唱這首歌曲。

A：跟琴學(xué)唱歌曲的第一部分

B：跟琴學(xué)唱歌曲的第二部分

(4)師引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱

師：同學(xué)們，歌曲的情緒是要用堅決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢?

(5)小組比賽唱

師：我們兩組同學(xué)來比賽唱一唱，可以嗎?(分組來唱，互相聽，互相對比評價。)

(6)整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。

設(shè)計意圖：在學(xué)唱的過程中，學(xué)生通過聽唱旋律、有節(jié)奏地朗讀歌詞、集體學(xué)唱、小組比賽唱等方式，讓學(xué)生在學(xué)唱的體驗中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學(xué)習(xí)的快樂。

四、綜合表現(xiàn)

1、師生討論歌曲的演唱形式

師：同學(xué)們，剛才我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以采用什么樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情?

生：(學(xué)生討論引出輪唱)

2、師生合作學(xué)唱輪唱

3、學(xué)生分組輪唱

4、整體演唱歌曲

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行二部輪唱是本課的一個教學(xué)難點，是引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，感受歌曲的熱烈氛圍。

五、全課小結(jié)

1、師生自我評價

2、師小結(jié)

師：同學(xué)們，通過剛才大家的努力，我們很準確地有感情地演唱這首歌曲，從歌曲里讓我們感受到全世界人們的共同心愿，那就是-------愿世界和平與友愛。我們作為友誼之邦國家的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢?

生：

師：同學(xué)們，讓我們用愛心去幫助他們，關(guān)注他們。伸出我們友誼之手，共同呼喚——愿世界和平、友愛!

(媒體播放歌曲《每人伸出一只手》)學(xué)生隨著音樂離開教室

設(shè)計意圖：通過師生之間的交流，讓學(xué)生再一次感受到和平的愿望，同時也更好地把主題升華，教育學(xué)生懂得互相關(guān)愛，合作團結(jié)，懂得珍愛友誼。

小學(xué)三年級音樂教案 (篇8)

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。

1、教材

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。

2、學(xué)情

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的.音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。

3、教學(xué)目標：

根據(jù)小學(xué)音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標定為：

（1）認知目標：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。

4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏

5、教學(xué)過程

在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；

二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽；

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

四、拓展延伸，升華情感。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

設(shè)計理念：三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結(jié)合，聆聽歌曲

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒

2、播放歌曲，生隨師做動作

3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

設(shè)計理念：音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

首先，學(xué)唱歌曲第一樂段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學(xué)們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學(xué)們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結(jié)：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務(wù)，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標和能力目標合二為一，讓學(xué)生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學(xué)會了連音線音值唱法。）

在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，

設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)第二樂段：

在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

設(shè)計意圖：課標中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設(shè)計意圖：音樂課程標準中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式

3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評

意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

《小學(xué)三年級音樂教案1500字8篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)三年級教案”專題。