二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思。

每一位教師都應(yīng)該自主積極的去進(jìn)行備課。每當(dāng)處于新的教學(xué)階段時(shí)，老師都要準(zhǔn)備好一份教案，如果想要寫出一份好的教案，需要先了解具體的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱等相關(guān)內(nèi)容。寫教案需要注意哪些格式呢？在此，你不妨閱讀一下二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇1

這一單元是學(xué)生在一、二年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識除法。它的重點(diǎn)是體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。

因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

教師通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學(xué)生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，靈活的運(yùn)用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

需要改進(jìn)的問題：

（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的`教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。

（2）要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動手操作能力及語言表達(dá)能力。

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇2

表內(nèi)除法可以用乘法口訣直接求出商。對口訣逆過來思考，低年級學(xué)生在初學(xué)這一方法時(shí)有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關(guān)系。因此，在初步認(rèn)識除法后，可以經(jīng)常進(jìn)行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習(xí)。

2.教學(xué)用口訣求商的方法時(shí)要逐步提高要求。

出示35÷7=學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，很可能會想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結(jié)果。教師作出肯定后，要進(jìn)一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘除法的關(guān)系來做題這樣，學(xué)生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。

3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握用口訣靈活試商的方法。

在計(jì)算除數(shù)大于商的題目時(shí)，要想口訣的第一個數(shù)，如12÷4，想“幾四十二”，因?yàn)椋ㄈ┧氖?，所以?，這類題首先要想未知的那個數(shù)，有一定的難度，常常學(xué)生不知道用哪一句口訣。所以，這時(shí)要及時(shí)向?qū)W生說明，在用口訣求商時(shí)，如果想“四幾十二”得不出商時(shí)，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇3

表內(nèi)除法（一）主要是講清楚除法的含義，使學(xué)生知道除法的兩種分法：一種是把一個數(shù)按照幾個作為一份，就能分成多少份；另一種是把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。學(xué)生對這兩種分法容易發(fā)生混淆。在教材中先講第一種分法，因?yàn)檫@種分法比較容易理解。本節(jié)課就是除法初步認(rèn)識的第一節(jié)課，所以除法的認(rèn)識我就從“分一分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第一層次的“分”是在新授的一開始；提出分的要求：要全部分完，你們小組想怎么分就怎么分？結(jié)果有的小組分成每份的個數(shù)相同（如每4個一份，有3份；每2個一份，有6份等等；）還有的小組分成每份的個數(shù)都不相同。在這里我就肯定他們的每種分發(fā)都是正確的。再讓他們仔細(xì)看看黑板上的三種分發(fā)有什么相同的地方。學(xué)生們立刻發(fā)現(xiàn)其中兩種分發(fā)有相同的地方就是每份的朵數(shù)相等。此刻我就順勢往下，今天我們就來研究這種分發(fā)。

第二層次的“分”是在學(xué)生已了解了一個數(shù)可以按照幾個為一份，就能分成多少份的基礎(chǔ)進(jìn)行的。我設(shè)計(jì)的花朵個數(shù)是12個，就可以讓學(xué)生充分去分一分，最后得出共有六種分法。整節(jié)課我感到還可以讓每個學(xué)生們動一動，但由于時(shí)間、學(xué)具等因素的制約，所以有個別學(xué)生其實(shí)一直在一邊觀望，不知所以然。今后在教學(xué)中將調(diào)動每個學(xué)生的主動能

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇4

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材比較重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，《表內(nèi)除法》這個單元就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。表內(nèi)除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣之后進(jìn)行的，所以這個單元的內(nèi)容在教學(xué)中我力求做到聯(lián)系以前的數(shù)學(xué)知識，借助以前的數(shù)學(xué)知識解決表內(nèi)除法的新知識。

記得在上課之前，為了檢查學(xué)生對以前的知識的掌握程度，我安排了一個活動：乘法口訣大比拼。讓學(xué)生回憶乘法口訣的數(shù)學(xué)知識，通過這種形式，大部分學(xué)生勾起了學(xué)習(xí)的回憶，小部分學(xué)困生在大家的提醒和幫助下也對乘法口訣做了一個很好的鞏固。

在這個基礎(chǔ)上，我的新課進(jìn)行就顯得十分順利，讓學(xué)生通過想口訣的形式進(jìn)行除法的學(xué)習(xí)，整個教學(xué)顯得水到渠成，通過課后的練習(xí)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對表內(nèi)除法的知識掌握不錯。

其實(shí)，數(shù)學(xué)知識之間是相互聯(lián)系的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉這些知識間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化和遷移的方法進(jìn)行教學(xué)，就可以與學(xué)生的認(rèn)知水平很好的形成統(tǒng)一，新的知識也就很容易內(nèi)化成學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇5

《表內(nèi)除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。這一單元是學(xué)生在一、二年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識除法。它的重點(diǎn)是體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過老師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我的體會是：

1、我在教學(xué)過程中能夠注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師做到了能夠及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā)，對每個知識點(diǎn)的處理，能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、教師通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學(xué)生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。

3、教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，靈活的運(yùn)用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

4、需要改進(jìn)的問題：（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。（2）要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動手操作能力及語言表達(dá)能力。

二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法教學(xué)反思 篇6

《表內(nèi)除法一》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。這一單元是學(xué)生在一、二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識的除法。它的重點(diǎn)是體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我的反思如下：

1、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了普遍的提高。對于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，做到了及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā)，對每個知識點(diǎn)的處理，能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在本村小賣鋪購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學(xué)生在主動探索的過程中既增加了生活閱歷，增長知識，又開闊了視野。從而促使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

需要改進(jìn)的地方：

（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。

（2）我還要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動手操作能力及語言表達(dá)能力。

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