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小學(xué)漢語拼音教案

發(fā)表時(shí)間：2022-12-16

最新小學(xué)漢語拼音教案12篇。

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最新小學(xué)漢語拼音教案12篇

最新小學(xué)漢語拼音教案篇5

漢語拼音１

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說單韻母。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

鵝的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四

聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復(fù)習(xí)發(fā)音：14%56

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)

漢語拼音2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iu的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu{

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：iu{

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)

漢語拼音3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．指導(dǎo)看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。

3．指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍

2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

漢語拼音4

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。

2．齊讀4個(gè)聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d--b有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

b1b2b3b4p(p*p(p)

m9m0m!m@f#f$f%f^

二、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n2t0l0，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

漢語拼音5

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tnǔld

二、學(xué)習(xí)gkh的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母g

1．學(xué)習(xí)g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學(xué)習(xí)g的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母g

（1）認(rèn)識基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母k

1．學(xué)習(xí)k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母k

（1）認(rèn)識基本筆畫：左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母h

1．學(xué)習(xí)h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母h

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評改，注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

附：板書：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)guā的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推g-ugu

（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

2．電腦出示：小女孩推g-u-āguā圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h、l、huā、gā讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4．同桌同學(xué)互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友gkh，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

漢語拼音6

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個(gè)聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)j的音形

1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生j的形

（1）你有什么好辦法記住j的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3．書寫字母j

（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母j。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母q

1．出示q圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（4）開火車讀字母q。

2．學(xué)習(xí)q的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別bpdq的音形。

3．書寫字母q

（1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)x的音形

1．出示x的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)x的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3．書寫字母x

（1）認(rèn)識﹨右斜、∕左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母j、q、x，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小小有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是。

板書：

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j-ju

q-qu

x-xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī

3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語拼音7

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的aoeiu{6個(gè)小朋友，還有聲母家族的bpnf、dtnl、gkh、jqx14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母zcs３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母zcs，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zcs的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（３）講：你們可以借助字的音平讀來學(xué)習(xí)字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？

（４）教師范讀z。

（５）學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶z的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。瞶zz。

（二）學(xué)習(xí)聲母c的音形

1、出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（３）講：你們可以借助刺的音平讀來學(xué)習(xí)字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（４）教師范讀c。

（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶c的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形

1、出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助絲的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師范讀s。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶s的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫zcs的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與aeu組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母zcs與單韻母aeu組成的音節(jié)。

1、出示書中zcs與aeu組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)zi

1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：zz同學(xué)在滋水。

2、問：滋的音節(jié)是什么呢？帶著z頭飾的學(xué)生說：z的音節(jié)就是我。說完，教師帶著i的頭飾，說：z是聲母，不是音節(jié)，要想給'滋'注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi。教師板書：zi

3、教師范讀：聲母z和音節(jié)zi，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書zi的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。

9、用zi的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)cisi

1、師說：我們都知道cs是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)刺、詞、絲等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：cisi。

3、能用學(xué)習(xí)zi的讀音方法試著讀讀cisi嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)cisi的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友zcs，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

附：板書

漢語拼音8

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zhchshr的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的織毛衣的織、吃東西的吃、大獅子的獅來試讀字母zhchshr的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：zhchshr這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示zzh；cch；ssh對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫zhchshr四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察zhchshr的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察zhchsh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫zhchsh，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫zhchsh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書寫r前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫r。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zh*；ch2；shzhu#

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母zhchshr，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助zhchshr的音，再讀得長些、響些就是zhichishiri的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示zicisi與zhichishiri的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了４個(gè)聲母朋友zhchshr，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，真棒！

附：板書

漢語拼音9

教案示例

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、āogǒuni

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會(huì)拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiojiǎoqioqioxiǎoxio增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

附：板書：

漢語拼音12

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ieeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、e、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、e、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ērrěrr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、e、er

1．說說ie、e、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、e的讀音。

2．師講：ie和e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

附：板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié)。

1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與e相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、e、er

3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互糾正。

8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書設(shè)計(jì)

漢語拼音13

an、en、in、un、{n

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1．學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、n3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、n。

2．yun的右半部分是un還是n學(xué)生易混。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1．學(xué)習(xí)韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的蔭學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：千萬不要讓蚊子咬皰哇！使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？

2．借云的音平讀第一聲就是n的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時(shí)，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是n。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，的兩點(diǎn)要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：小朋友怎么啦！為什么哭呀！，小朋友哭著說：我找不到媽媽了，這時(shí)阿姨說：擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、n3個(gè)字母

1．書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

附：板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學(xué)會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)lin、qiān等音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學(xué)相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

漢語拼音14

angengingong

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunn）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yng。

3．教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個(gè)音節(jié)。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shānyng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

q-i-1ngqi1ng

ch-u-2ngchu2ng

x-i-$ngxi$ng

x-i-4ngxi4ng

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch-ng（長音），ch-u-ng（床音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shānyng的音節(jié)

1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shānyng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

附：板書設(shè)計(jì)

1、香山紅葉

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字。教師板書：

k4nt*d*p9ny9nsh0zi

看圖讀拼音識字

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1．在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2．從遠(yuǎn)到近觀察。

（1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

3．同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、s、in

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學(xué)過的生字卡片。

4．導(dǎo)入新課：

板書：看圖讀拼音識字5

二、看圖，認(rèn)識位置。

1．電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？

2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

3．你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示上、中、下，讓學(xué)生讀一讀。

三、讀兒歌

1．請學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。

2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個(gè)小朋友分別是誰呀?。ù竺?、小云、我）請同學(xué)們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學(xué)互讀后三行。

7．認(rèn)識問號，告訴學(xué)生要讀出問的語氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。

8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？

9．電腦演示（動(dòng)畫效果，位置變化：我上去了小云下來了大明在中間）

10．提問：我在哪里？為什么呀！

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1．學(xué)習(xí)生字的音

（1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

（3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

（4）進(jìn)行猜字游戲

2．讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。

（1）學(xué)生組詞說句

（2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

（3）知道上和下，大和小是意思相反的詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！

附：板書

看圖讀拼音識字5

上中下大小

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書寫

1．看書進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會(huì)寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)小字，電腦出示：小，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

5．學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。

6．進(jìn)行展評：（拿一本學(xué)生書寫的小字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的小字。

8．按照學(xué)習(xí)小的方法完成其它幾個(gè)字。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

附：板書

1愛爸爸媽媽

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個(gè)生字。

2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

2．朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1．實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？

2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

3．出示第二幅圖

提問：圖上畫的是什么時(shí)間？他們在干什么？

4．請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

5．請同學(xué)照圖再說說。

二、初讀課文，讀通課文。

1．借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

2．抽讀生字卡片。

3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個(gè)自然段，每段兩句話）

三、細(xì)讀課文，理解句子。

1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀第一段

（1）提問：這兩句話告訴我們什么時(shí)間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？早晨是指什么時(shí)候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

（2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？

（3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

（4）學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。

（5）指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。

（2）這兩句話告訴我們什么時(shí)間？從哪兒看出來的？

（3）爸爸在干什么？這時(shí)田方是怎么想的？又是怎樣做的？

板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。

（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

（7）指名讀，然后評議。

4．出示句子。

（1）媽媽笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)也的意思。還可以讓學(xué)生用也練習(xí)說一句話。

5．課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？

板書：

6．說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的？

四、小結(jié)

同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁（日字頭）

2．認(rèn)識9個(gè)生字。

3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．方字的筆順。

2．也字的書寫。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音

1．借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

（1）齊讀，指名讀。

（2）開火車讀。

4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)早、了、在的音。

三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？

（2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個(gè)字？

（3）想想它的意思，組成詞語。

2．同桌可以互相說一說。

3．請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)給予點(diǎn)撥。

早：zǎo上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點(diǎn)撥：日是偏旁，在十的上面就叫日字頭。組詞：早上，早晨，早起，早飯

方：fāng上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)，下邊是萬字，也可以用筆畫記憶：上邊一點(diǎn)，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方

方字的筆順容易錯(cuò)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空方字的筆順。

了：le讀輕聲，是獨(dú)體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了

子：zǐ用剛學(xué)的了來記，了加一筆橫就是子。組詞：兒子，孩子，瓜子

在：zi可以用學(xué)過的土字來記，一橫、一撇，一豎加上一個(gè)土字，就是在字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場

也：yě獨(dú)體字，用筆畫記憶字形：。教師講解：也表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)也字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用也說一個(gè)句子。

四、正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學(xué)生打開書62頁，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。

2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。

3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

（1）指導(dǎo)書寫在字。

①電腦顯示一個(gè)帶田格的在字。

②讓學(xué)生仔細(xì)觀察在字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。

③學(xué)生說筆畫位置，教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長一點(diǎn)，收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。

④學(xué)生獨(dú)立書寫在字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

⑤展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

⑥修改自己書寫不好的筆畫。

（2）指導(dǎo)書寫也字。

①電腦出示帶田格的也字。

師問：也字的第一筆是什么筆畫？（）橫折鉤在我們學(xué)過的哪個(gè)字出現(xiàn)過？（月）

②電腦出示帶田格的月字。我們讓月字幫助我們好嗎？

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：月字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成。注意橫長，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

④讓學(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫豎。

⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫豎彎鉤，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，豎寫到與第二筆豎一樣長時(shí)慢慢地向右彎的長一些再寫鉤，鉤明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線，讓學(xué)生清楚地看到豎彎鉤的彎鉤明顯比上邊的筆畫寬出來。

⑥學(xué)生練習(xí)書寫也字。

⑦展示評議。

4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中了、子、早、方，每個(gè)字寫一遍。寫后展示評議。

五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

（1）自己讀，注意讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音。

（2）抽讀卡片。

六、朗讀課文

注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音，體會(huì)它們在句子中的意思。

（1）自己讀。

（2）指名讀

（3）齊讀。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上完成生字，每字3遍。

2．讀書中62頁練習(xí)3的句子。

（1）學(xué)生自己讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這3個(gè)句子有什么不同？

附：板書

課文1．愛爸爸媽媽

2．爺爺和小樹

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。

2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2．正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？

2．出示第二幅圖

讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答

圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？

3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。

三、初讀課文，讀通課文。

1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段。

3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)有、穿、冷、熱這幾個(gè)字。

四、細(xì)讀課文，理解句子。

1．自己讀讀第一段

（1）提問：讀后你知道了什么？文中的我指的是你自己嗎？

（2）聽老師范讀，你聽出什么了？

（教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）

（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。

（3）指名說說句子的意思。

板書：穿衣，不冷。

（4）教師范讀，你聽出了什么？

教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。

（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。

（6）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會(huì)對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對樹木的保護(hù)。）

（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹（）了。

口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

3．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

（2）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模?/p>

板書：撐傘，不熱

（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。

（4）請同學(xué)讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

（7）指名讀，讀后評議。

（8）你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）

（9）出示填空：

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）。

①口頭填空

②試著背誦。

4．朗讀全文。

5．背誦全文。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

（3）試著獨(dú)立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，1個(gè)偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。

2．認(rèn)準(zhǔn)9個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確書寫。

2．讀準(zhǔn)9個(gè)認(rèn)讀字。

教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：不、有兩個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、背誦課文

二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌互讀，互相糾正字音。

3．抽讀生字卡片和會(huì)認(rèn)字卡片。

生字：天門口開不有

會(huì)認(rèn)字：爺棵冬給穿衣冷夏熱

4．做猜字游戲。一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)學(xué)生指門，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是門，其他同學(xué)就說：門門猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是開。同學(xué)們就說：開開猜錯(cuò)了，請你想一想

三、學(xué)習(xí)生字的形，了解生字意思。

1．學(xué)習(xí)新偏旁：右字頭

2．請同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。

（1）讀準(zhǔn)生字的音

（2）分析字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個(gè)字共幾筆。

（3）想想有什么好辦法記住這個(gè)字？

（4）通過組詞、說句，了解字的意思。

3．四個(gè)人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。

4．請學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

天：tiān，上下結(jié)構(gòu)。大字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門

門：mn，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門。

口：kǒu，獨(dú)體字。日去掉里邊的一橫就是口。組詞：口袋，門口，戶口

開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車

不：b，在書中讀b，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好。

有：yǒu，上下結(jié)構(gòu)。右字頭加上月字就是有，注意月的第一筆是豎。組詞：有的，只有。

（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）

四、正確規(guī)范地書寫生字。

1．學(xué)生打開書64頁看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。

4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、有）

（1）教師指導(dǎo)書寫不字。

①電腦出示帶田格中的不字

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。

（2）教師指導(dǎo)書寫有字。

①電腦出示帶田格的有字。

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：有的第一筆稍長一些。電腦橫變成紅色。

第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點(diǎn)，起筆撇的斜度不要太大。電腦撇變紅色后，橫、撇閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。

第三筆是豎，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)。電腦：豎變成綠色，閃2下。

第五筆是月里邊第一個(gè)小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦橫變橘黃色，閃2下。

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫

⑤同桌同學(xué)互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

5．將書上田格中天、門、口、開4個(gè)字各寫一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。

2．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

（1）先讀一讀。

（2）進(jìn)行擴(kuò)展，暖和的，綠色的

附：板書

3比尾巴

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu@

2．讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)比尾巴的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的長、傘、短、兔、松、鼠的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識問號。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號？（板書）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短

⑥讓學(xué)生知道長和短是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對好像一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。

（3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。

（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看

（5）師問：鴨子的尾巴扁，扁是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4．練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

（2）請一組同學(xué)對背。

5．說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

附：板書

3．比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識豎提、撇折點(diǎn)、提3種筆畫和3個(gè)偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字頭）。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書寫。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．比、巴、長這3個(gè)字的筆順。

2．好、把筆畫較多，要正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

1．學(xué)習(xí)新筆畫

（1）學(xué)習(xí)提

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是提。

③學(xué)生書空2遍。

（2）學(xué)習(xí)豎提

①教師范寫豎鉤問：這是什么筆畫？

②師接著板書豎提，你們知道這個(gè)筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別豎鉤，我們叫它豎提，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

（3）學(xué)習(xí)撇折點(diǎn)

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)女字旁。

①出示女字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，

②教師范寫女字旁，學(xué)生隨讀。

③比較：女字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)習(xí)扌（提手旁）

①教師范寫，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書空。

（3）學(xué)習(xí)人（人字頭）

①教師范寫人字，念什么？

②出示卡片：傘，看傘字，偏旁人在上面我們叫它人字頭

③學(xué)生書空人字頭。

三、學(xué)習(xí)生字

1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。

2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3．請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成?？梢杂脭?shù)筆畫的方法記這個(gè)字，。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。

提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

長：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。

比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住比的字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個(gè)句子？我們認(rèn)的字一天比一天多。

好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字子加上女字旁就是今天學(xué)習(xí)的好字。組詞：好人，好事。用好說一句話。

把：b3，合體字。用剛才學(xué)的巴加上扌（提手旁），合起來就是把字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：s3n，用剛才學(xué)的人字頭下面加上點(diǎn)、撇和十字，合起來就是傘字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：人字頭下面加上一個(gè)米字，還要去掉撇和捺就是傘字。生答：傘字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵(lì)表揚(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

四、指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。

3．在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。

4．結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5．指導(dǎo)書寫好、把2個(gè)生字。

（1）指導(dǎo)好字

①電腦屏幕顯示出帶田格的好字。

②教師提問：你們覺得這個(gè)字寫得怎么樣？（左邊不是女字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的女字變成女字旁（紅色）。

④請學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。

第一筆撇折點(diǎn)的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆撇起筆高出橫中線。第三筆提在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的提，第六筆橫寫在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。

板書：

⑥學(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較。

⑦評議。

（2）指導(dǎo)書寫把字

①電腦屏幕顯示

②觀察把的重點(diǎn)筆畫位置。

③學(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)扌的提要比橫起筆偏左，右邊巴字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的豎靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書寫把字。

⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評議。

6．學(xué)生獨(dú)立書寫比、巴、長、傘，每字寫一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。

附：板書

4．影子

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．我的書寫。

2．了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．教師出示謎語讓學(xué)生猜。

謎底：影子

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

（3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

學(xué)生自由讀，讀出語氣。

（7）學(xué)生試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

（4）請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識記字形

（1）自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好辦法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會(huì)兒請他在全班講一講。

6．學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。

個(gè)：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加上一個(gè)豎就是個(gè)字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)

右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，右字下邊是口，左字下邊工，友字下邊是又。組詞：左右，朋友。

師問：我們學(xué)過有字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了友字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字。右和石又怎樣區(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

后：h^u，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后

我：猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木

禾：h用木字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗

米：mi用點(diǎn)、撇加上今天學(xué)的木字合起來就是米字。組詞：大米、米飯、米花

在學(xué)生講完木、禾、米的記讀后，教師做一個(gè)復(fù)合片進(jìn)行比較記憶，幫助學(xué)生掌握木、禾、米的形。

魚：y形象記憶法。魚字的字形結(jié)構(gòu)有些像小魚。像魚頭，田像魚身子，一像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。

鳥：niǎo形象記憶法。鳥字很像鳥的樣子。像鳥頭，像鳥身子，一像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。

三、指導(dǎo)書寫：

1．說說每個(gè)字的筆順，然后把書中每個(gè)字紅色的筆畫描一遍。

2．書空易錯(cuò)筆順的字：米、魚、鳥。

3．仔細(xì)觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試著修改！

4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)鳥、魚字。

（1）出示帶田格的鳥字。

①學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置。

②教師范寫：第一筆撇，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，撇寫得小一點(diǎn)。第二筆橫折鉤的起筆在撇尖偏左邊一點(diǎn)，注意橫不要寫得太長，第三筆點(diǎn)寫在豎中線上，注意鳥字要寫得小一點(diǎn)。第四筆豎折折鉤，豎收筆在橫中線上，折在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆橫要比上邊的筆畫出來一點(diǎn)。

③學(xué)生練習(xí)書寫鳥字

④展示評改！

（2）教師出示魚字

①學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置。

②教師范寫：魚字

第一筆撇在上半格豎中線中間位置起筆寫。比鳥字的撇稍長一點(diǎn)。第二筆橫撇撇尖寫到豎中線上。中間的田字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。

③學(xué)生練習(xí)書寫魚字

④展示評議！

5．學(xué)生把其他5個(gè)生字在書上每字寫一遍，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6．展示評改。

7．教師提醒學(xué)生鄉(xiāng)字的兩個(gè)撇折要對齊寫。木、禾、米3個(gè)字的撇、捺筆畫要寫對稱。

四、鞏固練習(xí)。

1．在生字本上完成每字3遍的作業(yè)。

2．抄寫詞語：兒子鄉(xiāng)下禾木大米小魚小鳥

3．背誦課文。

板書：

5、小竹排在畫中游

6．哪座房子最漂亮

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。

2．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正亮讀輕聲。

板書：6．哪座房子最漂亮

二、初讀課文，讀通課文。

1．借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。

5．指名讀課文。

思考：哪座房子最漂亮？

三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。

1．利用貼圖，再現(xiàn)情境。

（1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國旗。

（3）書中是怎么講的，讀一讀。

（4）提問：青和白是說房子的什么？（顏色）

大和寬有什么好處？（寬敞明亮）

房子的周圍什么樣？

（5）指名讀讀第二句。弄清前、后指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。

（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。

（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2．適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？

（2）指名讀。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。

（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。

3．讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式。

4．背誦課文

（1）讓學(xué)生看圖，看板書練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

四、學(xué)習(xí)生字新詞：

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2．同桌同學(xué)互讀。

3．指名讀不帶拼音的生字卡片。

4．做送信游戲，鞏固字音。

（二）學(xué)習(xí)生字的字形和字義：

1．自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。

2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽。

3．請記憶字形好的學(xué)生說說。

（三）指導(dǎo)書寫：

1．根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。

3．學(xué)生提出難寫的字。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。

如：兩字，教師提示學(xué)生里邊的人字，捺改成點(diǎn)，兩個(gè)人字大小應(yīng)寫得一樣。

果字，提示學(xué)生上邊的日不要寫得太寬，木字的橫稍比上邊日寬一些就寫好看了。

5．學(xué)生獨(dú)立書寫，每個(gè)字在書上寫一遍。在學(xué)生書寫過程中，對書寫有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6．同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

7．展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1．在生字本上書寫生字，每字3遍。

2．背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3．課后練習(xí)3，填空再讀一讀。

（）（）的瓦

（）（）的墻

（）（）的窗

（1）先口頭說一說

（2）然后再填空

（3）全班訂正

7．神奇的塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解能讓我們看到多彩的世界的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師板書：請同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這神奇的塔。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

三、初讀課文，認(rèn)識生字和會(huì)認(rèn)的字。

1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）

5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：

2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

3．指名讀。

4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

5．學(xué)生模仿讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。

4．分角色指名讀，說說自己的理解。

（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

板書：美

師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

又問：給你什么感覺？（美）

5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（三）學(xué)習(xí)四、五段。

1．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們在干什么？

2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？

3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

4．指名分角色讀。

（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

（2）能讓我們看到多彩的世界是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？

5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

五、分角色朗讀全文。

六、學(xué)習(xí)生字：

（一）讀準(zhǔn)生字的音：

1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4．認(rèn)識新偏旁單人旁門字框。

（二）記憶字形，了解字義。

1．學(xué)生自學(xué)。

2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

（1）們、問、什、電這四個(gè)字用熟字加上偏旁或加一部分來記。

生用青換一部分來記，青字去掉下面的月字，加上一筆撇就是生字。

力和么這兩個(gè)可以用筆畫記憶。

（2）匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）組詞

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)會(huì)在書上把每個(gè)字按筆順描紅。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3．在書寫過程中你們哪個(gè)字不太好寫？（們什）

4．教師指導(dǎo)書寫們和什字。

（1）出示帶田格的們和什字。

（2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：們字：單立人旁的撇寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。門字的點(diǎn)寫在豎中線上，比單人旁的撇起筆稍低一點(diǎn)。豎寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆橫折鉤的鉤稍低一點(diǎn)。

什字：旁與們字相同，右邊是十字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點(diǎn)。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個(gè)字，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

（7）在實(shí)物投影上展示評議。

5．其他5個(gè)生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6．展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

七、復(fù)習(xí)鞏固：

1．在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火

3．讀句子（課后練習(xí)3）。

（1）讀這3句話。

（2）師生對答：

師問：江邊有什么？生答：

師問：哪兒有一座高高的塔？生答：

生問：我家門口有什么？師答：

生問：哪兒有一棵小樹？師答：

第3句：生問生答。

（3）出示句式：哪兒有什么？

（4）請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。

4．分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。

板書：

8．我坐上了飛船

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3．正確、流利地朗讀課文。

4．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道地球上有哪些地形。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收看中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，注意聽預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。

二、談話導(dǎo)入：

昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長江在什么位置了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第8課我坐上了飛船（教師板書課題，齊讀課題。）看看在飛船上看地球能看到什么。請同學(xué)們打開語文書第8課。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助拼音讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．再讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）

5．分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了？

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1．自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。

2．把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。

3．指名讀第一段?，F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請大家看錄相。

4．學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名讀剛才畫過的句子。看到什么了？板書：看見高山、平原、島嶼、海洋

（2）實(shí)物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。

（3）很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào)，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請同學(xué)到黑板上指一指。

（4）教師指導(dǎo)讀好第二自然段：

①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？（激動(dòng)、高興）

②自己用這種心情試著讀一讀。

③指名讀。

④評讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

⑤教師范讀。注意啊！要讀出感嘆的語氣，突出看見、有有還有。

⑥學(xué)生模仿練習(xí)。

⑦指名讀。

5．學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）你還看到了什么？讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城

（2）請學(xué)生到圖前指一指。

（3）教師出示中國地圖，請學(xué)生找一找黃河、長江、長城。

（4）指導(dǎo)朗讀。

①自己用學(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。

②指名讀。

③教師指導(dǎo)讀。

6．請學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。

7．結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。

8．正確、流利有語氣地朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)生字。

（一）掌握生字的讀音

1．自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。

2．同桌小伙伴互相讀讀生字。

3．抽讀不帶拼音的生字卡片。

4．做猜字游戲鞏固生字的讀音。

（二）分析字形，了解字義：

1．學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。

2．小組同學(xué)互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。

3．請小老師講一講，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

坐：zu可以編一個(gè)順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。注意人的捺改成點(diǎn)。組詞：坐下

飛：fēi獨(dú)體字，用數(shù)筆畫的方法記憶：（橫折彎鉤），（撇），（點(diǎn)），組詞：飛機(jī)，飛行。

向：xing可以用比較法記憶。向和問比較，問字去掉點(diǎn)，加上一筆撇就是向字。也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記：加上口字就是向字。組詞：向上、方向。

太：ti用熟字加一筆的方法來記。大字的撇上加上一點(diǎn)就是太字。組詞：太陽、太好了。

平：png可以用學(xué)過的米字來記，去掉撇和捺上面加一橫就是平字。組詞：平安、和平。

萬：wn用熟字去掉一筆來記。方字去掉上面的點(diǎn)就是萬字。組詞：一萬、萬里長城。

里：lǐ用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁日和土合起來就是里字。注意日字里邊的橫在中間，不挨著兩邊的筆畫。下邊的筆順是（＋土）。學(xué)生書空里的筆順。組詞：里面。

（三）書寫生字：

1．按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。

2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，把每個(gè)字在書上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較，然后修改。

3．讓學(xué)生提出難寫的字。（坐、飛、里）

（1）出示帶田格的坐字：

①請學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

②教師范寫：先寫兩個(gè)人字，注意撇寫成點(diǎn)。兩個(gè)人字都寫在橫中線的上邊，右邊的人字比左邊的稍高一點(diǎn)，兩個(gè)人字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個(gè)土字，橫寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個(gè)人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。

③學(xué)生練習(xí)書寫坐字。

④同桌同學(xué)評議。

⑤全班評議，在實(shí)物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好！

⑥每個(gè)學(xué)生修改自己書寫的字。

⑦再進(jìn)行同桌同學(xué)評議，誰有進(jìn)步，夸夸誰！

（2）出示帶田格的飛字：

①請學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫位置。

②教師范寫：第一筆橫折彎鉤的橫在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，橫不要寫得太長過一點(diǎn)豎中線就向下寫折，折到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是撇和點(diǎn)，注意要兩筆寫成，撇不要太大，起筆低于橫折彎鉤的橫，撇尖在橫中線上邊，最后寫點(diǎn)，壓在橫中線上。

③學(xué)生練習(xí)書寫飛字。

④同桌同學(xué)互相評議。

⑤用實(shí)物投影展示這樣一個(gè)字，讓學(xué)生評一評，哪兒寫得不太好？（）

生：第三筆和第四筆撇和點(diǎn)應(yīng)挨著橫折彎鉤的折就好看了。

⑥學(xué)生修改飛字。

（3）出示帶田格的里字。

①學(xué)生觀察占格位置。

②教師范寫：上面是日字寫在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上，第一個(gè)橫要寫短些，第二個(gè)橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字橫的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。

③學(xué)生練習(xí)書寫里字。

④同桌同學(xué)評議。

⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。

4．其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌相互評議。

六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

1．借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。

2．同桌同學(xué)互讀。

3．抽讀卡片鞏固字音。

七、鞏固練習(xí)。

1．寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別巡視，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢。

2．練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。

3．朗讀全文。

板書：

9猜一猜

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個(gè)謎語，想不想猜一猜？

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜。

板書課題：9猜一猜

同學(xué)們比一比誰最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。

二、借助拼音，讀好課文。

1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。

3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

三、理解句子，猜出謎語。

1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？

2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。

3．理解句子，猜出謎語。

1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把誰用-線畫出來。

教師板書：云兒

小樹

禾苗

花兒

2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

教師板書：讓路

招手

彎腰

點(diǎn)頭

3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。

4）讓學(xué)生把它換成風(fēng)讀一讀。

5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。

4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。

1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦

四．?dāng)U展竟猜謎語活動(dòng)，比比誰猜的謎底多。

板書：

9猜一猜

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和3個(gè)偏旁。

2．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫頭和點(diǎn)字。

教學(xué)過程

一、背誦課文

二、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。

2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。

3．抽讀生字卡片。

4．做送信游戲鞏固生字的音。

（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。

1．認(rèn)識新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點(diǎn)底、寶蓋兒。

2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

3．以小組為單位講座交流。

4．請小老師講一講。

云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用去字去掉土字，換成二字頭就是云字。組詞：白云烏云。

它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，毛字的豎彎鉤換成豎鉤，就是手字，組詞：左手，右手，手中。

點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)口，下面四點(diǎn)底（）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。

三、正確地書寫生字。

1．學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。

3．學(xué)生提出書寫有困難的字。

4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。

頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。

點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點(diǎn)要在口字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。

5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)相互評改！

7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。

四．集體背誦全文。

五．教師小結(jié)。

板書：

10．小小的船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

2．教師板書：

問：你們能借助拼音認(rèn)識這個(gè)字嗎？指名讀。

3．學(xué)生認(rèn)識船字后，接著問：你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船）教師接著說：你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？

板書：小小的船

二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

三、初讀課文，讀通課文。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

4．指名讀全文。

（1）教師糾正輕聲的的音。

（2）注意提醒學(xué)生多音字只的讀音，本課讀zhǐ的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？

板書：月兒

（3）月兒是什么形狀的？

板書：彎彎的

（4）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以。）

（7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

（3）出示電腦書中星空圖，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

4．朗讀第三句：

（1）齊讀第三句。

（2）提問：我指的是準(zhǔn)呀！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

（3）為什么說是只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

（4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

5．配樂朗讀全文。

6．背誦全文。

（1）自己練習(xí)背。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、教師小結(jié)。

六、板書：略

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識2個(gè)偏旁白字旁和小字頭正確、規(guī)范地書寫生字。

2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3．會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

4．完成課后練習(xí)第3題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2．積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確指導(dǎo)學(xué)生書寫尖和看字。

教學(xué)過程：

一、配樂背誦全文。

二、識字教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)生字的音：

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

4．做猜字游戲鞏固字音。

（二）學(xué)習(xí)生字的字形：

1．認(rèn)識新偏旁白字旁和小字頭。

2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

4．小組匯報(bào)：

的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是勺字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。

尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是大字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為尖。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖）

只：上下結(jié)構(gòu)，上面是口字，下面像八字，注意撇改成點(diǎn)。還可以用葉字，換一部分記憶只的形。組詞：只有只要

看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分有些像手字，被包部分是目字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是看字。在做動(dòng)作中記住了看的字形。組詞：看見看書

見：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用貝字記，最后一筆點(diǎn)改成豎彎鉤就是見字。組詞：看見見到

星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是生字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.

三、寫字教學(xué)：

1．請學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。

3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）

4．實(shí)物投影出示帶田格的星字和看字，大家觀察重點(diǎn)筆畫位置，觀察后說一說。

5．教師范寫星字和看字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫星字和看字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評改！

6．實(shí)物投影出示帶田格的尖、只、見、的字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意尖字，上面小字頭的第一筆是豎不是豎鉤；只字最后一筆是點(diǎn)。

7．學(xué)生在書上寫尖、只、見、的四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評改！

8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

四、鞏固練習(xí)：

1．大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

2．抄寫詞語。

星星五星只有看見聽看見尖尖的

3．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

（1）讀讀左邊的短語。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進(jìn)行交流。

4．朗讀全文，背誦全文。

五、小結(jié)：

兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

板書：

11．自己去吧

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，學(xué)字頭（）和風(fēng)字框幾。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

正確規(guī)范地書寫學(xué)和風(fēng)兩個(gè)字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧?。ń處煱鍟W(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什么事？

2．學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。

3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

三．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

3．同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

1）齊讀2）開火車讀3）領(lǐng)讀4）指名讀

5．做拼音與漢字找朋友游戲。

四、識記生字，理解字義

1．認(rèn)識學(xué)字頭和風(fēng)字框。

1）教師范寫新偏旁，隨教師讀。

2）邊書空邊說出筆畫。

2．自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語和課文中的句子理解字義。

3．小組內(nèi)互相說一說。說后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。

4．請小老師進(jìn)行講解，說的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

幾：用數(shù)筆畫方法記：撇，橫折彎鉤。

組詞：幾個(gè)，幾只。

自：用熟字加筆畫的方法記，白字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。

己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己

去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，白云的云字上面加一筆豎就是去。組詞：去年，去了。

會(huì)：也可以用云來記，上面加上人字頭就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用學(xué)會(huì)說一句話嗎？

我學(xué)會(huì)騎自行車。

學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是學(xué)字頭，下面加一個(gè)子字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。

風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是幾字框，被包部分是。注意風(fēng)的第二筆是橫折彎鉤，不要寫成橫折彎。組詞：春風(fēng)，臺風(fēng)。

5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語，鞏固字的音形義。

五、指導(dǎo)書寫。

1．結(jié)合課后練習(xí)3寫一寫的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

2．認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，請同學(xué)說一說。

如：幾字的第二筆橫折彎鉤的折靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的橫折彎鉤的彎在書寫時(shí)高低一樣。

風(fēng)字的第二筆，與幾字的第二筆在書寫上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

會(huì)字的人字頭應(yīng)寫在上半格。

自字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫在橫中線上。

去字的第二筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長些。

學(xué)字第二個(gè)點(diǎn)寫在豎中線上，學(xué)字頭寫在上半格上。

3．學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫一遍，寫在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

4．教師在巡視過程中對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）電腦屏幕出示2個(gè)學(xué)字。

①提問：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫得怎么樣？問題在哪兒？誰愿意幫助他們寫好學(xué)字。

（第一個(gè)學(xué)字頭中的寶蓋寫得太寬，第二個(gè)學(xué)字頭中的寶蓋寫得又太窄。）

②教師范寫學(xué)字，強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭中的寶蓋與子字的橫寬窄一樣。

③學(xué)生試著再獨(dú)立寫一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰寫的好。

④寫得好的在實(shí)物投影上展示。

（2）電腦屏幕出示風(fēng)字。

①這個(gè)字你認(rèn)為寫得怎么樣？哪筆寫得你認(rèn)為不滿意？

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成（）（變紅色）

③教師范寫風(fēng)字。

④學(xué)生再獨(dú)立書寫一個(gè)風(fēng)字。

⑤展評書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的。

5．鞏固練習(xí)

（1）在生字本上把每個(gè)生字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。

（2）抄寫詞語：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。

板書：

11．自己去吧

（生字卡片）自己去幾學(xué)會(huì)風(fēng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)

1．正確地朗讀課文。背誦課文。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

教學(xué)過程

一．在朗讀中理解課文內(nèi)容。

（一）初讀，整體感知。

1．小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫誰和誰的事？

2．同桌互讀課文，說說每段是寫誰和誰的事？

（二）細(xì)讀，理解詞句

1．教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫的是什么？它們在說什么？

2．學(xué)習(xí)第一自然段

1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫幾句話？（3句）

2）應(yīng)該怎樣讀好這段呢？

3）請學(xué)生讀第一句話。

①師講：您是對媽媽的尊稱。好嗎是在和媽媽商量

②提問：你們覺得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛）

③導(dǎo)讀：應(yīng)讀出問話的語氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛，撒嬌的語氣。

④學(xué)生自己試讀（品讀）

⑤教師范讀

⑥學(xué)生自由練讀

⑦指名讀

4）讀第二句

①自己試讀

②提問：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛它嗎？

③想想這句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀

④教師范讀，應(yīng)讀出媽媽說話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛

⑤學(xué)生練習(xí)讀。（學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感）

5）讀第三句。

①讓學(xué)生體會(huì)過了幾天是什么意思？

②它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

6）分角色朗讀第一段

①小組分角色朗讀

②請讀得比較好的一組分角色讀一讀。

7）試著進(jìn)行背誦。

3．學(xué)習(xí)第二段

1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊標(biāo)出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？

2）學(xué)生自學(xué)

3）學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥

4）分角色朗讀，背誦。

二．在表演中明白事理。

（一）課文內(nèi)容的再現(xiàn)：

1．讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒有寫出的內(nèi)容。

如：讓扮演小鴨的學(xué)生說說當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開始是怎么想的？后來又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？扮演鴨媽媽角色的可以說說為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說的？讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。

2．請一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說說他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？

3．在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

（二）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書中對話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對話，進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

2．請一組表演好的在全班進(jìn)行表演。

三、在練習(xí)中鞏固提高。

1．讓學(xué)生結(jié)合課后第2題想一想、說一說談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說，自己家長的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長過多地呵護(hù)自己的成長是沒有好處的。

3．背誦全文。

板書：

12．三個(gè)小學(xué)生

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能正確評價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容。

2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水的教育。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中要節(jié)約用水，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰做的對？

2．看圖說說大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？

3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

5．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

三、理解課文內(nèi)容。

1．小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）

2．學(xué)習(xí)第一段

1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？

2）教師指導(dǎo)朗讀。

①嘩嘩嘩中間沒有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

②不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把不停和流讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

3．學(xué)習(xí)第二段。

1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們?nèi)齻€(gè)小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？

3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌?，那么他們?nèi)齻€(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。

4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。

你們覺得他的做法對嗎？為什么？

②東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。

教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？

生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對。

教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。啊關(guān)好？要讀得肯定些，讀我去告訴老師時(shí)，語氣變得急促，聲音也要提高一些。

③明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒必要去告訴老師。

教師提問：你準(zhǔn)備向誰學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。

板書：做力所能及的好事。

教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。

4．朗讀全文，講這三個(gè)小學(xué)生的故事。

四．表演課本劇。

請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說出來。

五．小結(jié)：

同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>

板書：

12三個(gè)小學(xué)生

明明關(guān)好水龍頭

做力所能及的好事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁倒八字。

2．會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3．正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、規(guī)范地書寫走、是兩個(gè)字。

教學(xué)過程

一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

1．自己小聲朗讀課文，把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

3抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

4．做猜字游戲，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。

二、識記字形，了解字義。

1．認(rèn)識偏旁倒八字

2．自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。

3．小組內(nèi)互相說一說。

4．小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。天字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。

（學(xué)生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張?zhí)熳挚ㄆ?，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶關(guān)字的形。）

組詞：關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門

東：獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上小字就是東字。組詞：東方東西、東風(fēng)。

走和是進(jìn)行比較記憶：走字上面是十字，是字上面是日字，這兩個(gè)字下面都是教師可以出示一個(gè)簡單的教具：先出示一張走字的卡片，然后從背面向前翻一下一張日字的小學(xué)卡片就變成是了。組詞：走好，走路、不是

明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。月字加上日字偏就是明字。組詞：明天，明白，光明

5．抽讀詞語卡片鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

三．正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫在田格的位置。

2．根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)走、是兩個(gè)字。

1）讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置，走和是兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同，這兩個(gè)字共同的一筆長橫都在橫中線上，走字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn)，是字的這一橫是平的。

2）教師范寫這兩個(gè)字。

3）學(xué)生練習(xí)書寫走和是字。

4）同桌同學(xué)相互糾正。

5）進(jìn)行展評，（在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改?。?/p>

5．學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)生字寫3遍。

6．抄寫詞語練習(xí)。

明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是

四．?dāng)U展延伸

你準(zhǔn)備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。

五．板書：（略）

13.老公公

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁八字頭。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．按筆順正確地書寫出字。

2．朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，新年馬上就要到了！你們打算怎樣慶祝新年呢！說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的？教師板書課題：13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1．聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

1）課文寫的是什么事？

2）老公公是誰呀？

三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

1．借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確。

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

4．做拼音和字的找朋友游戲。

四、巧記字形，理解字義。

1．學(xué)生自學(xué)本課的生字。

2．組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。

3．小組匯報(bào)：

公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的八是八字頭。也可以用去來記，把上面的土換成八就是公字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車

毛：獨(dú)體字?？梢杂檬肿謥碛?，把手字的最后一筆豎鉤改成豎彎鉤就是毛字。組詞：毛衣、眉毛、毛線

老：上下結(jié)構(gòu)的字。可以用熟字加筆畫的方法記憶，土字加一筆長撇，再加上它字下面的匕就是老字。組詞：老人、老師、老公公

出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口

年：獨(dú)體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年

來：獨(dú)體字?？梢杂妹讈碛?，米字上面加一筆橫就是來字。組詞：出來。

4．抽讀詞語卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

五、正確地書寫生字。

1．學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。

2．讓學(xué)生逐個(gè)字說說重點(diǎn)筆畫的位置。

3．學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

4．學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。

5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)老和年字的書寫。

6．學(xué)生練習(xí)書寫老和年字，寫后進(jìn)行評改！

7．其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

板書：

13.老公公

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．在生字本上正確、規(guī)范地寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

2．學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

3．分段讀課文，聽聽讀音是否正確？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1．自己出小聲讀第一自然段，讀后說說自己讀懂了什么？

2．新年是幾月幾日？還可以怎么說？（元旦）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段：

1．學(xué)生自己出聲讀這段，邊讀邊用鉛筆畫出老公公什么樣？（白胡子、白眉毛）板書：白胡子，白眉毛

2．出示圖，看圖說說老公公在干什么？

3．想象老公公拱拱手、彎彎腰、祝福大家新年好的時(shí)候會(huì)怎么說，自己想一想。（板書：拱手、彎腰、祝福新年好?。?/p>

4．請學(xué)生帶上老公公的頭飾，眉毛和胡子到臺前來表演。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1．自己輕聲讀第三段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話？

想想每句話主要告訴我們什么？板書：摔倒哈哈笑

2．再邊讀課文邊看圖，想想從這段中你還知道什么？（老公公的角色是同學(xué)扮演的。）

3．想一想應(yīng)該怎么讀呢？

教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

（四）朗讀全文，邊讀邊體會(huì)大家慶祝新年聯(lián)歡會(huì)的歡快場面。

三、正確在生字本上書寫本課的生字，每個(gè)生字寫3遍。

板書：

14、畫

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1．先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

無：獨(dú)體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎彎鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎彎鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認(rèn)識（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)互相說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)--近來--去有--無

（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

花--鳥山--水聲--色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計(jì)：

14．畫

遠(yuǎn)山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

15、雪地里的小畫家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁（竹字頭）

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識竹字頭。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：《雪地里的小畫家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

板書：

誰？畫了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字十加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴檬?，把右邊十去掉，左邊加上力字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。鳥字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆橫折鉤改成橫折，就是馬字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過的熟字月記，月字加一筆豎就是用字。不用，用心，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察竹字與竹字頭有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是毛字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

五、指導(dǎo)書寫生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫的竹、筆兩個(gè)字教師范寫。

6．學(xué)生獨(dú)立寫。

7．進(jìn)行評改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

六、教師小結(jié)：

附：板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

誰？畫了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟小畫家作畫。

1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

2．老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動(dòng)手畫畫，感知小畫家的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）

2．不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？

附：板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

小鴨小雞小馬小狗

16、小貓種魚

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．初讀課文理解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2．初讀課文理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

農(nóng)的書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言激趣

教師出示小貓種魚的插圖，讓學(xué)生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書：小貓種魚。學(xué)生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字和要求認(rèn)識的字。

1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．借助漢語拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

4．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）

2．同桌同學(xué)互相讀一遍。

3．教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會(huì)兒請同學(xué)讀，看誰比老師讀得好！

4．指名讀，大家評議。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義。

1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。

2．小組同學(xué)互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會(huì)兒請同學(xué)們給大家講一講？

3．請小老師講：

種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，中字左邊加上禾字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：秋字和種用比較的方法來記。把種字右邊的中換成火就是秋字。組詞：秋天、秋風(fēng)。

農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是。學(xué)生書空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。

民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是。學(xué)生一起書空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。

玉：獨(dú)體字。用王字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示土也再出示地用學(xué)過的熟字也加上提土旁就是地。組詞：土地、地里。

他：左右結(jié)構(gòu)的字。和地用比較的方法記憶。把地字的提土旁換成單人旁就是他字。組詞：他的，他們。地和他字。為什么地是提土旁？他是單人旁？讓學(xué)生說一說。

4．抽讀生字詞卡片。

5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。

6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

種：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，禾字旁的最后一筆是點(diǎn)不是捺。

農(nóng)字注意字的筆順是，書寫時(shí)要寫得舒展一些。注意第四筆的豎折和第五筆捺的起筆位置不能挨上。

民字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經(jīng)左邊稍長出來一些。

8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書中田格上獨(dú)立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

9．同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。

10．全班評議修改！

11．教師對比較難寫的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如農(nóng)字教師示范板書。學(xué)生再練習(xí)寫農(nóng)字。

12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

附：板書設(shè)計(jì)

16小貓種魚

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

二、談話導(dǎo)入：

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

2．用一畫出第一幅圖對應(yīng)的句子，用～畫出第二幅圖對應(yīng)的句子。

3．讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書：種玉米很多玉米

4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住很多進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

板書：看圖

畫句子

讀文思考？

朗讀，背誦

（二）在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。

1．自己自學(xué)課文二段。

2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。

3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

教師板書：種花生很多花生

4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5．背誦第二段。

與第一段比較著背，只是把玉米換成花生就可以了。

（三）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。

2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

出示課件；農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。

3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生呢？

（因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生。）

教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？

2．指名讀，說說你讀懂了什么？

板書：

3．小組討論。

4．提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

為什么？小貓錯(cuò)在哪里？板書：沒收到。

5．指導(dǎo)朗讀。從一定一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習(xí)背誦。

6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

請一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請一名同學(xué)給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

五、全課小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？

附：板書設(shè)計(jì)

16小貓種魚

看圖

學(xué)法畫句子種玉米收玉米

讀文思考種花生收花生

朗讀背誦種小魚想收小魚

（沒收到）

17、小山羊

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁（同字框）

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來了一位新管理員-－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變原先的生活方式，就對小羊說：你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。又對小兔說：別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)。然后對小豬說：現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。小動(dòng)物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識新偏旁同字框

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰記憶字形方法最好，一會(huì)兒請小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，口字加上禾木旁就是和字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的中字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)小字，合起來是你字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，午字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用早上的早字，上面加上草字頭就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書寫生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫你、草。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

附：板書設(shè)計(jì)

17小山羊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文對照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對應(yīng)的。請同學(xué)說一說。

2．請學(xué)生說說小山羊的好朋友都是誰？

板書：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

（1）電腦出示3個(gè)題目：①誰是小山羊的朋友？②它請小山羊吃什么③小山羊是怎么說的？請同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問題。

（3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問題。

（4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽并回答問題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說：謝謝你！我不吃蟲子。

（5）小雞為什么請小山羊吃蟲子？從請字可以看出什么？謝謝你又說明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x子呢？請學(xué)生回答？

（6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

小雞用真誠的態(tài)度請小山羊吃蟲子，小山羊說話很有禮貌，感謝小雞的好意。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

（7）指導(dǎo)背誦：

①自己練習(xí)背。

②師生對背，教師提問，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問：誰是小山羊的朋友？生背第一句。

他請小山羊吃什么？小山羊說什么？

③指名背誦。

4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

（1）按照投影的3個(gè)問題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

（3）思考：小貓為什么請小山羊吃魚，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？

（4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

（1）請學(xué)生獨(dú)立按照問題思考這段。出示第三幅圖。

（2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

（3）有語氣朗讀這段。

（4）師生對讀，對背。

6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過對比，理解內(nèi)容。

（1）想想投影上的3個(gè)問題？（出示第四幅圖）請學(xué)生回答

（2）小山羊和小牛一同吃青草，說明了什么？

分析比較下面的句子有什么不同？理解和、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是謝謝你要讀出小山羊的感激、高興的語氣。

三、表演課文，受到教育。

在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說和動(dòng)的快樂氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰交朋友？請大家都來當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出小山羊和小魚交朋友等?？勺寣W(xué)生先說再畫最后寫，學(xué)生興致一定很高。

附：板書設(shè)計(jì)

17小山羊

小雞吃蟲子不吃

小貓吃魚不吃

小狗吃骨頭不吃

小牛吃青草一同吃

18、小公雞和小鴨子

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地書寫本課生字。

教學(xué)過程：

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

教師板書：18小公圖和小鴨子圖

學(xué)生讀課題，這個(gè)故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字

2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字

1．自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2．在小組內(nèi)互相說一說，

3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)榻幸米?，所以是口字旁?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書寫作業(yè)：

1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

如：在書寫吃字時(shí)，口字旁最后一筆橫要寫在橫中線上。右邊第一筆撇的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊口的橫折的橫高低一樣。第3筆乙起筆在豎中線上，橫不要太長，折要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說弟、面、身這幾個(gè)字。

4．教師范寫弟、面、身3個(gè)字。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)互相評議并修改！

7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

附：板書設(shè)計(jì)

18小公雞和小鴨子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文。

2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)過程。

一、練習(xí)

1．抽讀生字和詞語卡片。

2．分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思。

學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了一塊兒可以怎么說？（一同，一起）

2．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用因?yàn)樗缘木涫秸f說為什么他們一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子

4．指導(dǎo)感情朗讀。

（1）想想：小鴨子急得直叫喚應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：小鴨子急得直叫喚，小鴨子是怎么叫的？小公雞吃的很歡又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。

1．自己輕聲讀3--5段；提出不懂的問題。

2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用因?yàn)樗缘木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：不行，不行，你會(huì)淹死的指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

5．請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

（四）自己再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)

（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

四、教師小結(jié)

通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

附：板書設(shè)計(jì)

19、小兔運(yùn)南瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。

2．在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。

3．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

4．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。

2．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

3．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。

2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是小兔運(yùn)南瓜。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運(yùn)的呢？我們看圖后講給大家聽。

二、觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。

1．電腦出示3幅圖。

2．學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？

3．同桌同學(xué)互相說一說。

4．指名說一說。

三、分圖觀察，說說每幅圖的內(nèi)容。

1．電腦出示第一幅圖：

（1）自己觀察第一幅圖：

思考：小兔看見了什么？（南瓜）

心里想了什么？兩個(gè)大問號什么意思？

（2）同桌互相說一說這幅圖的圖意。

（3）指名說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可做補(bǔ)充。

①小兔看見了什么？看到了什么樣的南瓜？板書：大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子進(jìn)行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運(yùn)南瓜的確不容易。）

③如果你是這只小兔子，你會(huì)怎么想？板書怎么運(yùn)走。

④說圖意。小兔會(huì)用什么樣的辦法運(yùn)回家呢？啟發(fā)學(xué)生想象。（小兔子看見心里怎么？想了什么？）

2．電腦出示第二幅圖。

（1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？

（2）指名說一說，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？

（3）它是怎樣想出辦法的？組織學(xué)生討論。

引導(dǎo)學(xué)生對比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書：看見受啟發(fā)

（4）指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，敢于發(fā)表不同的見解。

（5）教師展示實(shí)物南瓜，讓學(xué)生看形狀。

（6）你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔？

3．把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

（1）先自己練習(xí)說。

（2）同桌互相說。

（3）指名說給大家聽。

4．電腦出示第三幅圖。

（1）你能看懂這幅圖嗎？請同學(xué)說一說。

（2）兔媽媽什么表情？板書：媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣？啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說些什么？兔子會(huì)說些什么？

5．把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來，講小兔運(yùn)南瓜的故事？

四、整體觀察，講故事。

1．電腦出示三幅圖，自己看圖練習(xí)講故事。

2．小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

3．開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時(shí)被評為優(yōu)秀講故事小組。

五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？

板書：

小兔運(yùn)南瓜

大南瓜，怎么運(yùn)走？

看見，受啟發(fā)想

媽媽奇怪

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