[精選課件] 中班語言教案一篇。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的[精選課件] 中班語言教案一篇,帶給大家。還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語句，具有一定語言的敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

活動(dòng)過程：

1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

2、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”

（2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。

（5）欣賞配樂散文，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

精選閱讀

課件推薦: 中班語言活動(dòng)教案：《微笑》（一篇）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“課件推薦: 中班語言活動(dòng)教案：《微笑》（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。

2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么，導(dǎo)入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會(huì)為朋友們做什么呢？

二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容

1、學(xué)說句型，了解小動(dòng)物為朋友做了什么

提問：小動(dòng)物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？

請幼兒模仿小動(dòng)物說的話

2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

提問：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎？為什么？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快

四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？

2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？

3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

「課件模板」中班體育炸春卷教案反思精選一篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“「課件模板」中班體育炸春卷教案反思精選一篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)鉆、翻。

2、在游戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長約50厘米的紙制彩棒。

【活動(dòng)過程】

1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。

2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀;

3、游戲開始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌："炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來"。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念"炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子"時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念"你開，我開"時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過去，這時(shí)兩人背對背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時(shí)兩人面對面站立。

教學(xué)反思：

本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。

[課件系列] 幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：大魚來精選一篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件系列] 幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：大魚來精選一篇，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大魚來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱，理解、熟悉兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。

2、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

3、讀準(zhǔn)字音：魚、來

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大魚、小魚、小蝦圖片各一張，圖譜一張，大魚、小魚、小蝦胸卡若干，塑料圈一只。

活動(dòng)過程：

1、出示池塘圖：小朋友你們看這是什么？請你們想一想池塘里會(huì)有誰哪些小動(dòng)物呢？教師總結(jié)。

今天會(huì)來些誰呢？教師給小朋友帶來了一首兒歌，請小朋友聽聽兒歌里有哪些小動(dòng)物？

2、提問：兒歌的名字是什么？有哪些小動(dòng)物？出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，老師把這首兒歌畫了下來，小朋友想不想看？

3、師生共同講解圖譜，并指著圖和幼兒一起念兒歌，提問：這個(gè)鉤、叉表示什么？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每句后面都有什么？請小朋友念兒歌，并在每句字上拍一下手。

4、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

提問：

（1）為什么大魚不來小魚來？幼兒自由回答。

小結(jié)：因?yàn)榇篝~要吃小魚，所以大魚不來小魚來。

（2）為什么小魚不來小蝦來？幼兒自由回答

小結(jié)：因?yàn)樾◆~要吃小蝦米，所以小魚不來小蝦來。

5、玩捕魚游戲。

（1）游戲規(guī)則，大魚、小魚、小蝦自由地在池塘里游，請一幼兒做捕魚人，當(dāng)捕魚人出現(xiàn)時(shí)，要躲到自己的家里去，椅子是大魚、小魚、小蝦的家。

請二位小朋友示范游戲玩法，殷老師做捕魚人。

（2）幼兒按意愿選擇胸卡掛好，師：我是條大魚，讓幼兒自己說說我是什么？

（3）師生邊念兒歌邊做游戲，請捕魚人說說捕到了什么？

游戲進(jìn)行兩到三遍結(jié)束。

6、活動(dòng)結(jié)束。

教師表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友，請小朋友到外面繼續(xù)游戲。

[精選課件] 中班美術(shù)教案其二

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“[精選課件] 中班美術(shù)教案其二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，學(xué)習(xí)掌握畫樹的技能。

3、用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。

2、畫紙、油畫棒。

3、示范畫。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)。

1、夏天來了，我們?nèi)タ催^大樹，夏天的大樹是什么樣的呢?

2、教師小結(jié)：夏天，大樹吸收了許多營養(yǎng)，長得又高又大，有的樹干粗得兩個(gè)小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓房那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。

二、出示示范畫，讓幼兒欣賞。

老師畫的夏天的大樹是什么樣子的?

三、交代作業(yè)要求。

請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的豎線距離近，樹干就細(xì)，距離遠(yuǎn)，樹干就粗，樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出來，全畫滿，最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。畫好后涂上顏色。

四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥等。

小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

[精選課件] 小班音樂教案壹篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“[精選課件] 小班音樂教案壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我愛我的小動(dòng)物》音樂CD。

2.各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的.幼兒就要走到場地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請全體幼兒模仿。

[精選課件] 小班美術(shù)教案：荷包蛋(篇一)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[精選課件] 小班美術(shù)教案：荷包蛋(篇一)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目 的 要 求1、了解雞蛋的形狀，并知道雞蛋是橢圓型的。

2、初步嘗試做撕貼畫感受活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn) 備1、幼兒人手一張白紙。

2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁，油畫棒。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師引導(dǎo)幼兒說說雞蛋的形狀。

（1）教師出示雞蛋，請幼兒觀察。

師：小朋友們，老師手中的是什么??？（雞蛋）那它是什么形狀的？（橢圓形的）2、教師引導(dǎo)幼兒說說雞蛋都可以用來怎么煮，做什么菜！而導(dǎo)入出今天要畫荷包蛋！

3、教師與幼兒一起打開美術(shù)活動(dòng)材料《荷包蛋》。進(jìn)行操作。

師：小朋友們，書上是不是都有一個(gè)鍋啊！那我們把荷包蛋都畫上去吧！那眼怎么畫呢？（幼兒討論）4、教師講解畫荷包蛋的步驟。

（1）用白紙撕一個(gè)不規(guī)則圓形當(dāng)?shù)鞍住?/p>

（2）將"蛋白"貼在黑色的鍋底中。

（3）用黃色油畫棒在"蛋白"上畫一個(gè)橢圓形當(dāng)?shù)包S。

（4）用彩色筆在荷包蛋上面畫上彩色點(diǎn)，當(dāng)蔥蒜等。

可口的荷包蛋就畫好！

5、幼兒自由畫畫，教師在旁指導(dǎo)，重點(diǎn)知道幼兒不要將蛋白撕得太大，蛋黃的顏色均勻。添加彩色點(diǎn)的位置和多少。

6、比比誰的蛋最香最漂亮。

教師引導(dǎo)幼兒把自己的畫給同伴看。一起討論自己的畫。

并挑選出畫得棒的小朋友進(jìn)行點(diǎn)評。

7、活動(dòng)結(jié)束。

[精選課件] 購物大班教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《[精選課件] 購物大班教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過購物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。

2．有初步合理的購物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。

3．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛的友情，愿意關(guān)心別人。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）

2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）

3．購物籃若干（16個(gè)）

4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）

活動(dòng)過程：

一．第一次購物

1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

是誰給你們準(zhǔn)備的？ 告訴你們一個(gè)好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個(gè)超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

合適）

3．討論：

（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）觀察討論個(gè)別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

（3）重點(diǎn)討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了！

（5）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。

（點(diǎn)評：活動(dòng)從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購物的正確價(jià)值觀。）

二．第二次購物：

１．引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時(shí)候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）

３．討論：

（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

（２）找出一個(gè)類別相對較全的包，觀察討論。

１／類別觀察。

２／重點(diǎn)討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

３／討論：餐巾紙有什么用？

為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時(shí)，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什么用？

（點(diǎn)評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）

4／個(gè)別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準(zhǔn)備呀？準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

（３）幼兒再次退貨。

（點(diǎn)評：教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會(huì)價(jià)值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。）

三．第三次購物。

１．看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！

２．教師發(fā)錢，個(gè)別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）

３．幼兒購物。

４．教師小結(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時(shí)候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時(shí)候讓我們自己準(zhǔn)備物品，因?yàn)槲覀兡軠?zhǔn)備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎？

（點(diǎn)評：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師 教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

中班我想語言教案精選

圣人無常師。每位老師都離不開教案。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。你真的掌握了教案的寫作嗎？88教案網(wǎng)推薦你不妨讀一下中班我想語言教案，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

中班我想語言教案 篇1

各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。

一、說教材。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言教案中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

A、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

B、展開

1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩歌

3.學(xué)習(xí)詩歌ppt

課件:圖一（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）

課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說）

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

C、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

D、延伸活動(dòng)：

1、角色表演：爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

2、繪畫：爸爸媽媽和我。

各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

中班我想語言教案 篇2

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是：中班的語言活動(dòng)《芽》?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而《芽》正是一篇很優(yōu)美的散文詩。散文的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她.她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!

風(fēng)兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!

雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢!

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光.迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞。

散文中將芽比喻成一個(gè)膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸長成一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散文的意境美，更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等。

隨著新課程的改革，園本課程的開發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園資源，我園以種植活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。而《芽》這篇散文詩正可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠使幼兒懂得植物的的健康成長需要陽光、風(fēng)兒和雨露。

因此，我將本次的活動(dòng)目標(biāo)從情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面來制定。

二、說目標(biāo)

目標(biāo)1欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

目標(biāo)2初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

目標(biāo)3感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。難點(diǎn)：就是幫助幼兒理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞。

三、說準(zhǔn)備

因此，我需要的物質(zhì)準(zhǔn)備是：

1.PPT一套。我為什么要用PPT呢?因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，PPT的播放既能夠讓幼兒直觀的看到嫩芽在生長過程中變化的過程，更能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解散文的內(nèi)容。

2.胸卡：太陽、風(fēng)兒、雨露若干個(gè)?！毒V要》中提出：用多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，胸卡的準(zhǔn)備是讓幼兒進(jìn)行角色的表演，幫助幼兒對散文的理解和情感的體驗(yàn)。

3.事先請幼兒每人在紙杯里或小罐子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不直接種到田地里呢?因?yàn)槲疫@樣做，既能夠讓幼兒隨時(shí)觀察到種子的發(fā)芽過程，又能夠讓幼兒有一個(gè)情感體驗(yàn)，就是幫助小嫩苗尋找一個(gè)適合它生長的地方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子來播種是因?yàn)樵?-5月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.小鐵鍬人手一份。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因?yàn)樵诨顒?dòng)的最后我要讓幼兒把小嫩芽種植到有陽光有風(fēng)兒由雨露的地方去。

四、說過程

因此，我將此次活動(dòng)的過程分為四大流程來完成。活動(dòng)一：實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?；顒?dòng)二：幫助幼兒理解芽散文，初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，讓幼兒學(xué)說"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"?；顒?dòng)三：分角色扮演，加深幼兒對散文的理解，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。

活動(dòng)四：經(jīng)驗(yàn)移植，情感大體驗(yàn)：把嫩芽移植到一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方。

下面我就來具體說說我的活動(dòng)過程：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。所以活動(dòng)的一開始，我用神秘的口吻告訴幼兒今天有一位客人要來我們班，請大家猜一猜誰會(huì)來呢?當(dāng)幼兒隨意猜出2——3個(gè)客人時(shí)，我會(huì)說“到底是誰呢?”接著就出示實(shí)物嫩芽。我不會(huì)讓太多的時(shí)間讓幼兒去猜測，因?yàn)橹邪嗟暮⒆拥淖⒁饬χ挥?5分鐘左右的時(shí)間，所以我會(huì)在活動(dòng)中盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，盡量避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。當(dāng)出示了一顆實(shí)物嫩芽之后我會(huì)問：誰來啦?嫩芽是從哪里出來的?你喜歡它嗎?你最想對它說什么?猜一猜嫩芽剛剛從泥土里出來心里會(huì)怎么樣呢?有的幼兒可能會(huì)說出很高興、很開心，很害怕。其實(shí)，我的最佳答案是為了能讓幼兒說出很“膽怯”。但根據(jù)我對我中班幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的理解，我估計(jì)幼兒很可能不能直接說出“膽怯”這個(gè)詞語。因?yàn)椤澳懬印边@個(gè)詞語很書面、抽象。不管幼兒說的怎樣，我都會(huì)肯定幼兒的答案，承認(rèn)他們的想法。如果幼兒說不出膽怯，我會(huì)以參與者的身份說：“我覺得呀，嫩芽很膽怯?！蔽疫呎f邊做出相應(yīng)的表情。讓幼兒理解“膽怯”的意思。接著請幼兒說說自己什么時(shí)候也膽怯過?做個(gè)膽怯的樣子?幫助幼兒對“膽怯”的理解。

接著我問：“小嫩芽那么膽怯，誰會(huì)來幫助小嫩芽快快長大呢?”這樣的提問也就自然而然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：那就是引導(dǎo)幼兒欣賞芽散文，幫助幼兒初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，并學(xué)說"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要通過PPT的播放來幫助幼兒理解散文。在欣賞PPT時(shí)，我通過層層遞進(jìn)地提問，如：“誰會(huì)來幫助嫩芽快快長大?”“可是小嫩芽還是很害怕，太陽會(huì)對嫩芽怎么說?”“健康什么意思?”“你們做個(gè)健康的樣子給我看看?！薄帮L(fēng)兒會(huì)怎么說?”“你們什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?”“雨露會(huì)對嫩芽說什么呢?”“我來做雨露，你們做嫩芽，做個(gè)歡暢的樣子給我看看?！澳銜?huì)對小嫩芽怎么說?”在讓幼兒說說猜猜演演的過程，其實(shí)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)了“別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××?！钡木涫?。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)也用肢體動(dòng)作來幫助幼兒理解“健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”詞語的意思。本次活動(dòng)的難點(diǎn)也順利化解。

“小嫩芽聽了陽光、雨露、風(fēng)兒的話之后，還會(huì)害怕?膽怯嗎?有沒有長大呢?”這樣的提問幫助幼兒梳理小芽的成長過程，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)垩繌哪懬拥接赂业男睦須v程。

我在“先學(xué)后教”的活動(dòng)單模式引領(lǐng)下，讓幼兒通過PPT說說自己看到的和想到的。接下來我就結(jié)合輕音樂和PPT，有感情的完整地朗誦一遍散文《芽》，讓幼兒完整地欣賞一遍散文詩。因?yàn)橄惹暗腜PT欣賞我只是讓幼兒在說說看看中，初步的理解散文詩，而這一次的欣賞是讓幼兒完整地從頭到尾欣賞散文詩，在腦海中有完整的印象和美的感受。輕音樂的播放既能烘托散文的意境，更能讓幼兒意味深長的體驗(yàn)芽從膽怯逐漸變成勇敢的小姑娘那種情感。

當(dāng)幼兒完整地欣賞完之后，”接下來就是讓幼兒角色扮演，也就是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我以這樣一個(gè)問題導(dǎo)入：“小嫩芽在誰的幫助下長大的?如果沒有陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助，他們會(huì)長大嗎?”“如果讓你來幫助小嫩芽成長，你最想當(dāng)誰呢?“那么，你們想不想幫助小嫩芽成長呢?扮演的過程，就是幼兒體驗(yàn)小嫩芽從膽怯的心里到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心里變化過程。在扮演時(shí)，我會(huì)提供各種角色的胸卡，讓幼兒自由選擇自己想扮演的角色，在輕松、自由的氛圍中扮演角色。

在一堂課中，如果沒有教師的評價(jià)，那么這節(jié)課就不算是一節(jié)完美的活動(dòng)。我會(huì)以問問答答、自由寬松的談話方式，幫助幼兒整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。我會(huì)這樣提問：“還有誰的長大也需要陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助呢?”“小朋友們，你們是在誰的幫助下正在漸漸長大呢?我們應(yīng)該感謝誰呢?你們最想對他說什么?”這樣的提問，就是讓幼兒知道：在我們的生活中，不管遇到有多困難的事，我們都不要害怕，要向小嫩芽那樣勇敢、樂觀，因?yàn)樵谖覀兊纳磉呌性S多朋友會(huì)幫助我們，同樣我們也要幫助別人，對我們有幫助的人，我們要謝謝他。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，“我們自然角的植物寶寶也長出嫩芽了，你們說把它放在哪里生長更好呢?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。本節(jié)活動(dòng)也就自然而然的結(jié)束。不過，我不會(huì)因這節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束幼兒的整體發(fā)展。我會(huì)和孩子們繼續(xù)一同照顧這些植物寶寶，每天我會(huì)利用散步時(shí)間或其他自由活動(dòng)空間帶孩子去田園看一看、給植物寶寶澆澆水、拔拔草、捉捉蟲、施施肥等等，讓孩子知道只有細(xì)心地照顧才能長大，體驗(yàn)種植的快樂和成功感。

在本次活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，通過開放式的提問，激發(fā)了幼兒的思考，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。孩子是活動(dòng)的主人，我則是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴，支持者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中看看、說說、演演等等一些動(dòng)靜交替的手段符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可能還會(huì)有預(yù)想不到的狀況出現(xiàn)，這就需要老師靈活應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方案。但我會(huì)始終以“以人為本”“一切以幼兒發(fā)展為原則”的教育理念為我的教育觀點(diǎn)。

中班我想語言教案 篇3

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡練、生動(dòng)、富有情感，通過小動(dòng)物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動(dòng)有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出“在語言活動(dòng)中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達(dá)，讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：

1、掛圖，故事光盤。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

3、道具電話。

4、一段歡快的音樂。

三、說教法

本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情景教學(xué)法，角色游戲法、進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。

說學(xué)法：

《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”?；顒?dòng)中，我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟發(fā)想象個(gè)性表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

活動(dòng)開始時(shí)，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個(gè)盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個(gè)漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進(jìn)行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時(shí)，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認(rèn)真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）啟發(fā)想象、個(gè)性表演。

當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會(huì)打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。

最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

我的說課完畢，謝謝大家！

中班我想語言教案 篇4

一、說教材：

（一）教材分析：

你聽說過游戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊）。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

1、劇情簡單有趣，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、打電話是幼兒日常生活中常見到的，游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3。通過游戲，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、積極應(yīng)對的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思考能力。

1、樂于觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對話。

（三）教育重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對話。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，一句話只說一半或幾句話就不能說了。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語言表達(dá)自己的意思。

（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）

3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）

二、說學(xué)情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說，說了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒說話的機(jī)會(huì)。

三、說教方法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)采用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采上述方法？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

采用提問法，是因?yàn)樘釂柨梢砸龑?dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的具體形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己，大膽地說話。

四、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。

討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習(xí)對話的好機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。

首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。

（2）通過提問，引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容，再次看表演。

首先，讓幼兒討論以下兩個(gè)問題。1、剛才，你們看到了什么？2、老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話來小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外，還有什么地方說明老鼠不小心嗎？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請好朋友？

鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問、再次看表演，然后提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒提供表達(dá)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

中班我想語言教案 篇5

一． 教材分析：

這首詩歌具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前利用散步、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

二． 學(xué)情分析：

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，并喜歡模仿，而且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行。

三． 教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。

2、 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

3、 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

4、 初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的知識(shí)性，用是一般的語言，描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言情緒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望。可這種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

四． 教學(xué)方法與手段：

根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。《綱要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運(yùn)用了音樂小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩歌里的動(dòng)詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過這個(gè)游戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。

第二種 視聽結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問，比如："誰會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有哪些寶寶？誰又會(huì)是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法

中班我想語言教案 篇6

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：

今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，具有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶，激活孩子的想象。

下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、教法、學(xué)法的運(yùn)用以及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等方面來闡述本次活動(dòng)。

一、說教材

（一）從教材的教育價(jià)值來說。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過故事讓孩子要懂得“友愛”，應(yīng)該一視同仁，主動(dòng)、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價(jià)值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，在家里有著唯我獨(dú)尊的思想，什么事情都是別人來幫助我，只會(huì)接受，而不懂得主動(dòng)地付出，對于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度?！稕]有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時(shí)雨。

二、說目標(biāo)

在擬定本節(jié)課目標(biāo)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標(biāo)中，第一條目標(biāo)

觀察人物的表情和行為與第二條目標(biāo)觀察畫面細(xì)節(jié)似乎有相似之處，于是我們將第一點(diǎn)目標(biāo)與第二點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行合并。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)，我們從知識(shí)、能力、情感三方面重新制定了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)如下：

（一）在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書，理解故事情節(jié)。（觀察人物的表情和行為）

（二）能通過觀察畫面人物的表情和行為（畫面細(xì)節(jié)）推測判斷人物的心理狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

（一）活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書，理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

我們擬定的重點(diǎn)往往從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭情喿x活動(dòng)，理解故事情節(jié)就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：能通過觀察畫面人物的表情和行為推測判斷人物的心理狀態(tài)。

中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征進(jìn)行觀察。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的。因而將此作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教法

根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我們采用了分段閱讀法、啟發(fā)、引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法。

（一）分段閱讀法：我們將這本繪本分成兩個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏，讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機(jī)。

（二）啟發(fā)、引導(dǎo)法：在活動(dòng)中，我們通過提一些開放性、猜想式的'提問，激發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒說的興趣，給幼兒一個(gè)說的空間，從而提高幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒思維、想象等方面的能力。

（三）視聽結(jié)合法：在活動(dòng)最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時(shí)，我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂。利用舒緩與歡快的音樂幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴，感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化。

四、說學(xué)法

本次活動(dòng)主要采用對比閱讀法、討論交流法、自主閱讀法。

（一）對比閱讀法：通過對比觀察第9頁與第22頁兩幅圖片，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣，讓幼兒自己去書中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因。

（二）討論交流法：在觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

（三）自主閱讀法：讓孩子自主閱讀第10頁到最后一頁，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力，反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

（四）視聽閱讀法：看幻燈在音樂伴奏下閱讀第１頁到最后一頁，強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。

五、說活動(dòng)過程

《綱要》中指出幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。本次活動(dòng)我們主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)。

（一）介紹角色，激發(fā)興趣

（二）觀察理解，大膽講述

（三）對比閱讀，引發(fā)思考

（四）自主閱讀，探索分享

（五）配樂欣賞，升華情感

（六）知識(shí)遷移，延伸生活

中班我想語言教案 篇7

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈(zèng)送的禮物。在活動(dòng)中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

（一）引題，觀看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰？跟它打個(gè)招呼?。ü膭?lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的.封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）

（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

2。叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰??？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了?。ù题愫?，請進(jìn)請進(jìn)！）

3。叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進(jìn)來看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)！）

4?，F(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1。2。3，同時(shí)出示課件）（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5。叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)?。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（五）完整講故事（幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1。師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊？

2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3。分享糖果。

（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。）

中班我想語言教案 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的題目是《愛吃水果的?！贰?/p>

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。故事中的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！稅鄢运呐！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适拢捎脭M人的手法，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語言發(fā)展的實(shí)際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處

難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2、故事掛圖、磁帶

五、說環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對秋天果實(shí)的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。

第二部分：說教法、學(xué)法

一、說學(xué)法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、講述法、討論法和提問法。

1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。

2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3、講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問、解釋性提問等。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題、總結(jié)歸納性的問題讓能力強(qiáng)的幼兒回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

1、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過親自實(shí)踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。

2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

第三部分：說教學(xué)程序

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

第一、激發(fā)興趣，引出課題

1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱（2）故事中有誰？（3）愛吃水果的牛做了一件什么事？

2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

（1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么動(dòng)物？它的肚子里都有什么？

（2）分段講述故事，提出問題：

A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？

c、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生??？

通過這些問題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三、講述故事，遷移主題

1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?！贰?/p>

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容。

2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：

（1）愛吃水果的牛為什么不會(huì)生??？

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

（3）你喜歡愛吃水果的牛嗎？為什么？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四、品嘗水果，加深理解

教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長的什么樣子？是什么味道的？有什么營養(yǎng)？你愿意和誰一起分享這么好吃的水果？

這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

2、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

整體來看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝！

中班我想語言教案 篇9

一、教材分析：

《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。

孩子們在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

二、說教材：

（一）教學(xué)目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！鄙?，難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

三、教法和學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程與方式：

這堂課我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （演示傘舞）欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲，多美妙啊！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀！這些小動(dòng)物會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。

第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

中班語言教案9篇

教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，優(yōu)秀的課堂一定離不開教案的幫助。教案有助于保證教師教學(xué)過程的完整性。教案需要注意的點(diǎn)有哪些方面呢？我們花時(shí)間專門編輯了中班語言教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

中班語言教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜歡閱讀圖書，初步了解關(guān)于圖書的常識(shí)。

2.理解詩歌內(nèi)容，能熟讀詩歌。

3.初步感受詩歌中表現(xiàn)出的友情。

4.初步接觸重點(diǎn)字詞：小黃狗、小朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、音帶、頭飾（小黃狗）大字卡（小黃狗、小朋友）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天老師一位小朋友，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小朋友猜到它是誰了么?

回答：小黃狗

2.小朋友們想不想和它做朋友？

回答：‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D）

二、看圖講述，并提問：

1畫面上都有什么，小狗是什么顏色的（出示大字卡‘小黃狗’）

2.小黃狗為什么要搖尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）

3.小黃狗和小朋友一起會(huì)做些什么呢？

三、欣賞詩歌：播放詩歌音帶，幼兒看掛圖欣賞詩歌。

四、詩歌鞏固：教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩歌邊表演。

結(jié)束活動(dòng)：

游戲詞語接龍：找?guī)讉€(gè)或多個(gè)幼兒到前面來說出自己喜歡的動(dòng)物，要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’；幼兒而說‘小貓’；幼兒三說‘大象’…….

中班語言教案(篇2)

有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著?！?/p>

小鳥說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的。”

小猴和小熊說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的。”

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。

小姑娘自己在家玩了起來?？墒?，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。

小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？” 小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？” 小姑娘又搖搖頭。

大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

一、 導(dǎo)言： 小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說出故事的內(nèi)容。 師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1. 畫面（出示圖一） 問：小朋友，畫面上都有什么呀？ 幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問：金色的房子是什么樣的？ 幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2. 畫面（出示圖二） 師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？ 幼：答。 師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三） 師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？ 幼：答。 師：她們在做什么呢？ 幼：答。 師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4. 出示圖四 師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？ 幼：答。 師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5. 出示圖五 師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？ 幼：答。 師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：這時(shí)誰看見她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請小朋友看第六幅圖。

6. 出示圖六 師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7. 出示圖七 師：請大家仔細(xì)看畫面，說一說他們在做什么？ 幼：答。 師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？ 幼：答。

三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細(xì)。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰能說一說？ 幼：答。 師：這位小朋友說的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的`呢？ 幼：答。

七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個(gè)故事呢？

八、總結(jié)： 請小朋友坐好。 今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。

中班語言教案(篇3)

一、說教材：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說出自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。”故事《點(diǎn)子公司》故事情節(jié)生動(dòng)，故事主人公小狐貍機(jī)靈聰明。對于求知欲和好奇心較強(qiáng)的中班孩子來說是充滿興趣的。故事多有重復(fù)的段落，也有開放的地方，這樣一來孩子的思維可以充分地發(fā)散，也可以大膽地用語言表達(dá)，所以我根據(jù)中班孩子好奇好探究動(dòng)腦的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《點(diǎn)子公司》，讓幼兒嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

二、說目標(biāo)：

下面我簡單說一說本次活動(dòng)的目標(biāo)；目標(biāo)對活動(dòng)起著導(dǎo)向和牽引的作用，目標(biāo)定位的好壞可以直接影響整堂活動(dòng)，根據(jù)中班孩子的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以及語言的發(fā)展規(guī)律。我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于下：1、欣賞故事《點(diǎn)子公司》，理解故事內(nèi)容，感受小狐貍聰明、愛幫助人的形象。2、能積極地參與討論幫助小動(dòng)物出點(diǎn)子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

3、體驗(yàn)幫助別人的愉悅心情。

三、重難點(diǎn)：中班幼兒的理解能力已經(jīng)比較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，從培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能積極參與討論幫小動(dòng)物們出點(diǎn)子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法。

四、說準(zhǔn)備：

根據(jù)活動(dòng)的需要和更好地來達(dá)成目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1 、點(diǎn)子公司的PPT課件（其中包含點(diǎn)子公司，小狐貍、小猴子、大象、狗、獅子等動(dòng)物圖）

2 、小狗、獅子、兔子的圖片

3 、點(diǎn)子公司的招牌

4 、相關(guān)的故事錄音。

5 、狐貍玩偶1個(gè)

2 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對不同小動(dòng)物的動(dòng)物形象和特征有了事先的了解和認(rèn)識(shí)。接下來我來說說我本次活動(dòng)所使用的教法和學(xué)法。

五、說說教法和學(xué)法：

1 、直觀教學(xué)法：直觀的形象最能吸引孩子們的目光，也最容易讓孩子們接受，給孩子們直觀的經(jīng)驗(yàn)。

2 、討論法：中班孩子個(gè)人的思維和想象力還需要靠教師的引導(dǎo)來激發(fā)，通過討論能把小朋友的思維和想象充分地打開，讓孩子們能大膽思考大膽說話。

3 、視聽講結(jié)合法：運(yùn)用這個(gè)方法讓孩子們能運(yùn)用多種感官去熟悉故事的內(nèi)容和情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，讓活動(dòng)的環(huán)節(jié)不那么單調(diào)，容易吸引住孩子的注意。

4 、多媒體課件法：多媒體課件把故事的主要情節(jié)展現(xiàn)在孩子們面前，能幫助孩子熟悉和理解故事內(nèi)容，感受故事中的主角小狐貍聰明、愛幫助人的形象。

六、說活動(dòng)過程：下面我來說說本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)：

一、出示一只狐貍玩偶，引出講述的主題。

1、教師出示狐貍玩偶點(diǎn)題，提問什么叫“點(diǎn)子”？引導(dǎo)幼兒思考。隨后小結(jié)：點(diǎn)子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會(huì)幫你出點(diǎn)子，想辦法。由此幫助幼兒理解點(diǎn)子的含義。

本環(huán)節(jié)我采用直接出示狐貍玩偶引入活動(dòng)，用直觀的形象展示在幼兒面前，激起幼兒的興趣，將孩子自然地帶入到活動(dòng)中來，并采用點(diǎn)題式的方法幫助孩子們理解“點(diǎn)子”的含義，為下面的講故事環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、小狐貍幫動(dòng)物們出點(diǎn)子。

教師根據(jù)故事情節(jié)邊講故事邊播放課件：“小狐貍該在森林里開了一家點(diǎn)子公司，( PPT：出示點(diǎn)子公司圖）專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

1 、狐貍幫猴先生出點(diǎn)子。

開張第一天，（出示PPT：猴先生手拿一只爛桃子）提問：誰來了？教師繼續(xù)根據(jù)故事內(nèi)容講述故事邊提問：“你聽到小狐貍給小猴子想了什么好辦法？“那小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？"（有了小鳥就可以把樹上的蟲子吃掉，鼓勵(lì)幼兒說較完整的話）

隨后教師小結(jié)：( PPT）猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，桃子長得又紅又大，這消息一傳開，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。

這個(gè)小環(huán)節(jié)我花的時(shí)間會(huì)稍多一些，因?yàn)楣适聞倓傄耄⒆觽冃枰煜す适碌那楣?jié)和內(nèi)容，節(jié)奏稍微慢一些，同時(shí)鼓勵(lì)孩子用較完整的語言說出解決難題

的方法，這樣也可以為下面小狐貍幫助兩個(gè)小動(dòng)物出點(diǎn)子打好基礎(chǔ)，幼兒就能更快地熟悉了解故事內(nèi)容，并有利于激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，大膽用語言表達(dá)。

2 、狐貍幫大象出點(diǎn)子。

( PPT）教師播放錄音吸引住幼兒的注意（錄音）并提問：你聽見大象遇到了什么難題？那你們猜猜狐貍幫大象想到了什么好點(diǎn)子？（開個(gè)浴室，給客人洗澡、做個(gè)演員，給觀眾表演節(jié)目、搬運(yùn)東西，… …引導(dǎo)孩子繼續(xù)用完整連貫的語言表達(dá)）教師再作適當(dāng)小結(jié)：首先肯定孩子們的點(diǎn)子，同時(shí)請幼兒聽聽狐貍是怎么說的。（錄音）引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)一學(xué)狐貍是怎么是怎么說的。

因?yàn)楣适虑楣?jié)幾乎是重復(fù)的，為了吸引幼兒的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)我稍稍改變了講故事的方法，插入錄音講述的方式，吸引孩子仔細(xì)去聽錄音，不僅肯定孩子的想法，同時(shí)也以小狐貍的口吻給予孩子們一些提示，幫助發(fā)散孩子的思維，而不是把知識(shí)硬塞給孩子們，鼓勵(lì)他們能全身心放開大膽去思考和表達(dá)。

3 、狐貍幫刺猾出點(diǎn)子。

繼續(xù)點(diǎn)PPT “看！這次又是誰遇到了困難也找上門了？"（課件：刺猾手拿著鞋子）（錄音）提問：這回狐貍會(huì)想出什么點(diǎn)子呢？如果你是狐貍你會(huì)想出什么點(diǎn)子呢？用故事錄音小結(jié)：聽（錄音）并請孩子一起學(xué)一學(xué)！進(jìn)一步鞏固知識(shí)鍛煉幼兒的語言。

4 、結(jié)合PPT圖片，老師扮演其它的小動(dòng)物小朋友試著扮演狐貍，共同完整講述故事1遍鞏固和加深幼兒對故事內(nèi)容的記憶，并提問你喜歡故事中的狐貍嗎？為什么？

這個(gè)大環(huán)節(jié)比較長的，我采用邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問的方式幫助孩子慢慢熟悉理解故事的內(nèi)容，也能讓孩子在用語言表達(dá)的過程中自然地達(dá)成重難點(diǎn)，故事情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，根據(jù)孩子的認(rèn)知能力的特點(diǎn)，我把故事分成3段，分別講述狐貍幫助3只小動(dòng)物的經(jīng)歷，這樣使活動(dòng)條理更清晰，降低中班幼兒記憶的難度，為了使重復(fù)的內(nèi)容顯得不那么單調(diào)，每一小段在教學(xué)方法和手段上上我也有小小的改變，從而來吸引孩子在活動(dòng)中的注意，也更有助于孩子們熟悉和理解故事內(nèi)容，容易被中班孩子接受。

三、大家各自選擇為小狗、獅子、小兔出點(diǎn)子。

A 、（出示圖片）狗媽媽要出遠(yuǎn)門，她的小狗寶寶在家會(huì)很沒勁，請小狐貍想個(gè)辦法怎樣能乖乖呆在家里，又能開開心心的呢？

B 、（出示圖片）善良的獅子想和森林里的小動(dòng)物交朋友，請小狐貍想個(gè)辦法讓大家都能喜歡它。

c .（出示圖片）小兔出去玩的時(shí)候，它的圍巾飛到樹上拿不下來，請你幫它出個(gè)好點(diǎn)子把圍巾取下來。

分組請幼兒選一只小動(dòng)物，與旁邊的小朋友討論討論，幫助它出點(diǎn)子，想完了一個(gè)也可以再幫另一個(gè)小動(dòng)物想辦法。

3、幼兒討論后，教師請幼兒回答。

師：小朋友們，你們想到幫助小動(dòng)物們解決難題的辦法了嗎？

4、教師根據(jù)孩子的回答小結(jié)：

( a、小狗們可以看電視、吃好吃的東西、玩好玩的玩具、看圖書… … b、善良的獅子可以給朋友微笑、和朋友一起玩、一起分享好吃的、不和朋友吵架、c、可以拿把梯子爬上去把圍巾取下來、可以請小鳥或者小猴子幫忙取… …）這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固和加深的環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)還給孩子，讓他們來當(dāng)一回聰明的小狐貍幫助小動(dòng)物出點(diǎn)子，體驗(yàn)幫助他人的快樂，也進(jìn)一步鞏固孩子嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，更好地達(dá)成目標(biāo)。

四、延伸，為小朋友出點(diǎn)子。

把點(diǎn)子公司的廣告牌防盜游戲區(qū)中，在自己的班級(jí)開一個(gè)點(diǎn)子公司，幫助生活中遇到困難的小朋友。

故事《點(diǎn)子公司》作為教育內(nèi)容，中班孩子畢竟還比較小，同時(shí)存在個(gè)體差異，所以我將本次活動(dòng)延伸到游戲中，讓孩子們繼續(xù)動(dòng)腦筋出點(diǎn)子，進(jìn)一步鍛煉中班孩子的想象力和創(chuàng)造力，也可以為能力較弱的孩子提供平臺(tái)鞏固和加深對故事情節(jié)和內(nèi)容的理解。

附故事：

森林里住著一只狐貍，他很會(huì)動(dòng)腦筋，有許多好點(diǎn)子。后來，小狐貍便在森林里開了一家點(diǎn)子公司，專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

開張第一天，猴先生帶著一只爛桃子來了，猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個(gè)辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！焙锵壬招『偟狞c(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。森林里有只大象也來找狐貍幫忙了，他對狐貍說：“我因?yàn)樘?、太胖，連工作都沒了，你能替我想個(gè)好方法嗎？”狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點(diǎn)子，狐貍對大象說：“你的力氣那么大，可以幫大家搬運(yùn)東西阿。”從此以后，大象就去幫人家搬運(yùn)木頭，還賺了不少錢呢！

有只刺猾手拿著鞋子也來找狐貍了，刺猾對狐貍說：“我是鞋店的老板，我做了許多的鞋子，可是積壓在倉庫里沒人來買，請您為我出個(gè)點(diǎn)子吧！”狐貍思考了一會(huì)，好點(diǎn)子又冒出來了，小狐貍對鞋店老板刺猾說：“你可以做塊招牌寫上買一送一啊！”刺猾按狐貍的方法做后，生意好得不得了一下子把積壓的鞋子賣光了，刺猾老板開心極了！

慢慢地，點(diǎn)子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來越多，點(diǎn)子公司的生意越來越紅火了！

中班語言教案(篇4)

散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘，攙著年夜樹媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞。”這都和幼兒的糊口，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品，使之感應(yīng)感染語言的豐碩和美妙，并經(jīng)由過程多種活動(dòng)輔佐幼兒對作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染，能夠充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的想象力。弘統(tǒng)灤班幼兒的進(jìn)修特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接管。

《綱要》在語言規(guī)模中提出：成長幼兒語言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)緣說并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵(lì)幼兒斗膽、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染，成長幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。按照這一方針和要求，連系中班幼兒的春秋特點(diǎn)和語言成長水平，我擬定了以下方針：

1、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

2、加深幼兒對樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃，最后釀成落葉的熟悉。

2、完整賞識(shí)散文

3、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。

我將本次活動(dòng)的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在這個(gè)過程中，我首要經(jīng)由過程啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞，以打破可貴.。

三、說籌備

3、經(jīng)由過程動(dòng)作表演進(jìn)修新詞：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等

為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充實(shí)的理解和表達(dá)，我作了以下的籌備：

（一）物質(zhì)籌備：

1、圖片若干張，什物投影儀。

2、年夜樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。

3、錄音機(jī)，錄音磁帶。

接著教員提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒按照散文內(nèi)容進(jìn)行回覆）

（二）常識(shí)籌備：體味春、夏、秋、冬分歧的季節(jié)特征。

介紹散文名稱，有激情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍賞識(shí)。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒進(jìn)修活動(dòng)的撐持者、合作者、指導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力爭“形成合作式的師幼互動(dòng)”，是以本活動(dòng)我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué)。

1、直不美觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直不美觀教學(xué)法。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時(shí)，分條理地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不美觀賞識(shí)作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒賞識(shí)了完整的作品后用提問的體例指導(dǎo)幼兒逐句理解并進(jìn)修新詞。如教員提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等

指導(dǎo)幼兒賞識(shí)散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

二、說方針與重可貴

（二）學(xué)法

1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒進(jìn)修新詞，為了避免讓孩子死板地輿解新詞。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程動(dòng)作表演加深記憶和理解。如進(jìn)修如斯起舞一詞時(shí)請孩子們用各類美妙的舞姿來默示，而默示四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮，我則采用游戲法，由教員飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

五、說教學(xué)軌范：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

第二遍幼兒邊看圖片邊賞識(shí)散文。

按照方針，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

4、集體朗誦并進(jìn)行表演

教師飾演年夜樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情。在表演過程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作默示母子相親相愛的激情。

5、遷移作品激情

四、說教法與學(xué)法

經(jīng)由過程提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”環(huán)繞這樣的話題進(jìn)行自由扳談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒當(dāng)真傾聽，成長語言理解能力。

中班語言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀畫面語言，樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰?。克信峙重i。他今天感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認(rèn)識(shí)）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。

二、觀察圖片，熟悉故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難受）

猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

3、（圖）誰也來了？（小鳥）

看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编薄⑦筮筻编薄保母杪暥嗪寐犙?！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會(huì)跟好朋友說什么？）

三、欣賞故事，談話交流

1、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、今天老師請來了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰?。浚ㄕ埑鲂⊥茫?/p>

2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞

1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？ （請幼兒用完整的話說一說）

3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）

四、聯(lián)系自己

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

中班語言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽牛花的生長特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動(dòng)牽牛花一朵；綠細(xì)繩，筷子。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

那好，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：

1、要安靜的看，不要出聲音；

2、要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

（幼兒觀察掛圖）

提問：你從畫上看到了什么？

根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn)。

二、牽?；ǖ纳L特性

提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？

（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌中的快樂氣氛。

（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰渖遥械呐郎狭藮|墻，有的爬上了籬笆。可是有一朵牽?；?，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動(dòng)牽牛花，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：牽?；槭裁刺稍诘厣?？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)兒歌。

跟老師看著掛圖一起說。

老師小聲說，小朋友大聲說。

請一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句，小朋友一句連接說。

（5）活動(dòng)延伸連鎖調(diào)

提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。

小結(jié)：明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào)，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

附兒歌：牽?；ǎ栏邩?；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

教學(xué)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

中班語言教案(篇8)

一、說教材

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的__，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2.積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。

五、說教法

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1.演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。

2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對本次活動(dòng)加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

七、說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。

八、說活動(dòng)反思

“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后，有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問，這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、善于用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉，并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手，這樣的孩子教師比較容易忽視，其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來說一說，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇回答對象時(shí)，對不愛舉手的孩子說：“我想請一個(gè)沒有舉手，但一定知道的人來說。”“不舉手的孩子我也會(huì)請得。”鼓勵(lì)他們積極舉手。

當(dāng)然對那些愛舉手，能積極回應(yīng)老師的孩子，我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性，對他們說“你特別棒，每個(gè)問題都舉手，機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧。”“讓他先說，你來補(bǔ)充好嘛?！苯處熤挥斜衅降然貞?yīng)的觀念，每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。

中班語言教案(篇9)

一、設(shè)計(jì)意圖

借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過橋》這首詩歌。

2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

四、活動(dòng)過程

1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽

老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個(gè)故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！?/p>

學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會(huì)故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對活動(dòng)難點(diǎn)的，請幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！?/p>

4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。

這個(gè)環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會(huì)鯉魚鼓勵(lì)小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

五、教學(xué)反思 通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

[精選課件] 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案排序(篇五)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[精選課件] 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案排序(篇五)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

3、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有AB模式的圖片若干張

2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

3、含有AB模式排序的故事

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律

1、出示圖片：

1）小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。

師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）

2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對吧？

3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？

如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；

二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序

1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。

一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列

三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請一個(gè)小朋友上來進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來的這個(gè)方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓

2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。

請一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。

2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）

3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

中班我想幫忙語言教案精選

身為教師一定會(huì)以身作則，教案是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)教案是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，該怎么掌握編寫教案的技巧和規(guī)范呢？下面是小編為大家整理的“中班我想幫忙語言教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

中班我想幫忙語言教案 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的保護(hù)圈里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡幫忙

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。）

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語的認(rèn)識(shí)和理解。）

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜河馬會(huì)怎么幫忙呢？

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

教案：《我想幫忙》

活動(dòng)名稱：《我想幫忙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

重、難點(diǎn)：

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡幫忙

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動(dòng)物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

2、出示圖片2，猜猜河馬會(huì)怎么幫忙呢？

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

3、出示圖片36，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。河馬也高興地說：我也很高興能幫忙?。?/p>

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下幫忙這兩個(gè)字寶寶吧！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）

1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

中班我想幫忙語言教案 篇2

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。

重、難點(diǎn)：

1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入：

出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰？有什么特點(diǎn)？

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。

（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？

幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。

小雞怎么辦？他們能得救嗎？

3、出示圖片3，猜猜河馬會(huì)怎么幫忙呢？

（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）

4、出示圖片46，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。河馬也高興地說：我也很高興能幫忙！

三、完整看故事動(dòng)畫。

這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧（播放故事動(dòng)畫）。

提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎？

四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂于助人。

（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包）

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

中班我想幫忙語言教案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的保護(hù)圈里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡幫忙

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

中班語言教案模板2500字精選

要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分激發(fā)，好的教案可以讓學(xué)子更清楚理解老師教育的知識(shí)、教案有助于提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？考慮到你的需求，88教案網(wǎng)的編輯特意整理了“中班語言教案模板”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

中班語言教案模板 篇1

一、教材分析

《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，便于記憶和仿編。中班幼兒已經(jīng)具備了用較完整的語言來講述自己所見所聞的能力，同時(shí)在詩歌的學(xué)習(xí)中往往又對具有一定挑戰(zhàn)性的仿編活動(dòng)非常感興趣。針對這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我以自制的課件為主要教學(xué)手段，將詩歌內(nèi)容以生動(dòng)的畫面直觀地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，大膽講述，努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1 、理解詩歌“動(dòng)物的傘”，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式，并有表情地朗誦。

2 、根據(jù)提供的圖片，運(yùn)用句式替換的方法仿編詩歌。

3 、能大膽說出自己仿編的詩句，體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是理解詩歌，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式；

難點(diǎn)是運(yùn)用“… …是… …的傘”的句式仿編詩歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、PPT課件。

2 、小動(dòng)物圖標(biāo)人手一張，森林下雨背景圖4幅。

五、教法和學(xué)法

《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在活動(dòng)中我遵循由淺入深的教學(xué)原則，以幼兒為主體，運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)用語言的能力。

六、活動(dòng)過程

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了看一看一說一說一學(xué)一學(xué)一玩一玩四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）看一看，導(dǎo)入激趣。

通過出示富有美感又具動(dòng)感的畫面，把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，引發(fā)幼兒的興趣。

屏幕出示樹林的圖片，告訴幼兒“今天要帶你們到樹林里去玩?！卑延變簬朐姷囊饩持?。接著，播放雨聲，提問：“聽！樹林里怎樣了？" “哦，下雨了！”隨即動(dòng)感的雨點(diǎn)從天而降。

（二）說一說，學(xué)習(xí)詩歌。

在這一環(huán)節(jié)中我選取了三個(gè)具有代表性的小動(dòng)物，即小鳥、螞蟻、青蛙，請幼兒為這些小動(dòng)物找到合適的傘，從而掌握這首詩歌的內(nèi)容。

1 、為小鳥找一把合適的傘

通過兩個(gè)問題的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式。

問題一：“下雨了，小鳥要趕快找到傘，不然就要淋濕了，那什么是小鳥的傘呢？”屏幕同時(shí)出示小鳥及背景圖片。這個(gè)問題充分發(fā)揮幼兒的想象力，激活了幼兒的思維。待幼兒回答后，屏幕顯示動(dòng)態(tài)的小鳥找到大樹當(dāng)作傘。

問題二：“這是一棵什么樣的大樹？”幼兒可以根據(jù)自己在畫面上看到的大樹形象，選擇合適的形容詞來描述，答案是多樣性的，也為接下來的仿編環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接著我在幼兒回答的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理并提煉詩歌句式：高高的大樹是小鳥的傘。為了避免幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)的枯燥，我適時(shí)地提醒幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以兩兩合作，一個(gè)當(dāng)成高高的大樹，一個(gè)做小鳥，在表演的同時(shí)朗誦詩句，增加了活動(dòng)的趣味性，也更好地幫助幼兒理解記憶詩句。

2 、為螞蟻和青蛙找一把合適的傘

( l）針對詩歌較平行的特點(diǎn)，屏幕同時(shí)出現(xiàn)螞蟻和青蛙及相應(yīng)的背景圖片，請幼兒任意選擇其中的一個(gè)或者兩個(gè)小動(dòng)物為他們找傘，并按照“高高的大樹是小鳥的傘”這一句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。

幼兒已有了前一部分的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)樂意觀察和講述。預(yù)計(jì)難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在對蘑菇和荷葉的描述上，所以我會(huì)根據(jù)孩子講述的情況，組織其他孩子根據(jù)色彩鮮艷形象生動(dòng)的畫面所呈現(xiàn)的信息，及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，一起突破難點(diǎn)。( 2）當(dāng)幼兒找到合適的傘后，屏幕分別顯示螞蟻找到蘑菇當(dāng)作傘、青蛙找到荷葉當(dāng)傘。

( 3）師幼共同梳理并提煉詩歌句式：“漂亮的蘑菇是螞蟻的傘?！薄皥A圓的荷葉是青蛙的傘”。

這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，它為幼兒提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的坡度。一來及時(shí)利用幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行較小范圍的仿編。二來也為接下來的自主仿編環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。

3 、嘗試為詩歌取名字，并完整且有表情地朗誦。

屏幕顯示小鳥、螞蟻和青蛙躲雨的圖片，請幼兒嘗試為詩歌取名。在圖片直觀形象的提示下，知道詩歌名字《動(dòng)物的傘》 。同時(shí)，插入一個(gè)Flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)的視頻一下吸引幼兒的注意，幼兒邊欣賞課件，邊聽老師完整的有表情地朗誦詩歌。到此，幼兒已對這首詩歌大致掌握，于是，請幼兒跟隨課件和老師一起有表情地朗誦詩歌。

（三）學(xué)一學(xué)，仿編詩歌。

這一環(huán)節(jié)在于啟發(fā)幼兒對詩歌有新的拓展和學(xué)習(xí)。

1 、出示蝸牛、蝴蝶、毛毛蟲、蜜蜂、螃蟹和森林背景圖片，并提問：“小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是雨越下越大，蝸牛、蝴蝶、毛毛蟲、蜜蜂、螃蟹還沒有找到傘，請你幫它們找一把合適的傘。”

2 、幼兒為小動(dòng)物找傘并交流，每說到一個(gè)小動(dòng)物屏幕就相應(yīng)顯示為此動(dòng)物找到的傘。

這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由仿編。畫面是豐富的，所以答案也是多樣的。只要孩子們能用合適的形容詞和詩歌中的句式來講述自己的創(chuàng)編，都會(huì)得到大家的肯定。加上教師的簡單調(diào)整，有效地突破了難點(diǎn)。3 、將幼兒仿編的詩句組合成一首完整的詩歌，在畫面的提示下，集體有表情地朗誦。

（四）玩一玩，游戲《幫動(dòng)物找傘》 。

1 、準(zhǔn)備4幅森林下雨背景圖和人手一張小動(dòng)物圖標(biāo)。提出游戲的要求：還有很多動(dòng)物沒有找到傘，請幼兒幫助它們找到一把合適的傘，貼在背景圖上。并用詩歌中的句子說說“怎樣的什么是誰的傘?！痹谟變翰僮鞯倪^程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用“… …是· ·一的傘”的句式仿編詩歌。

2 、展示幼兒幫助小動(dòng)物找到的傘，請一組幼兒上前仿編成一首完整的詩歌，并根據(jù)各自所代表的小動(dòng)物邊動(dòng)作邊朗誦。

這一環(huán)節(jié)給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及同伴間相互關(guān)心、幫助、合作的情感。

縱觀以上的活動(dòng)過程，我以課件貫穿始終，讓幼兒在輕松的氛圍中理解和學(xué)習(xí)了詩歌?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，且讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中體驗(yàn)到了語言活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)遵循幼兒語言教育新理念，融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、情感表達(dá)為一體，充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

中班語言教案模板 篇2

一、 說教材：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一 說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得微笑的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四 說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循三個(gè)原則 ，做到兩個(gè)注意，體現(xiàn)一個(gè)整合的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

三個(gè)原則：一是教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線的三為主原則，二是教師在前、幼兒在后的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是同時(shí)進(jìn)行原則，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

兩個(gè)注意： 一是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)整合：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一、說教法

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

第三部分： 說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作微笑 標(biāo)志：幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

附微 笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：小蝸牛，你的微笑真甜。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。小蝸牛又一想，可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。

4、白紙，鉛筆。

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：

問題1、你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

問題2、你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

（3）教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班語言教案模板 篇3

設(shè)計(jì)思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

重難點(diǎn)分析：

這個(gè)活動(dòng)最主要是引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語言進(jìn)行表述，并通過細(xì)致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

2.能夠觀察、體會(huì)故事人物的表情、情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、大書、人手一本小書

活動(dòng)過程：

一、引入

我們每個(gè)孩子都曾經(jīng)生病過，那么你為什么會(huì)生病呢？

教師小結(jié)：人生病有很多原因，但是只要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)就不容易生病了。

出示大書封面

提問部分：1、今天我們班也來了一個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的人，瞧，他是誰？（國王）

2、你從哪里看出他是國王的？（外形、衣著）

3、國王這是怎么了？（生病了）

4、你怎么知道的？（表情、動(dòng)作）

5、國王生病了？那要怎么才能好呢？

二、幼兒自主閱讀小書

師：“我們一起到書里找原因吧！”

孩子自主閱讀的時(shí)候老師關(guān)注幼兒的討論等行為。

師：“有沒有人能告訴我，國王生病后干了什么？”

對幼兒的答案進(jìn)行反推，比如：

幼兒：看了醫(yī)生。師：醫(yī)生看完病后讓他干什么?

幼兒：讓他運(yùn)動(dòng)。師：他運(yùn)動(dòng)了嗎？

幼兒：沒有。師：那他干什么去了？

幼兒：他看他的大臣、王子和王后運(yùn)動(dòng)了。師：那他好了嗎？

幼兒：沒有。師：他又干了什么？

幼兒：他又看了醫(yī)生。師：那這次他好了嗎？

幼兒：好了。師：他是怎么好了的呢？

幼兒：他自己進(jìn)行了鍛煉

利用幼兒的回答構(gòu)成一個(gè)較完整的故事情節(jié)。

師：“那我們一起來聽一聽、講一講這個(gè)發(fā)生在國王身上的故事吧！”

三、集體閱讀大書

利用幼兒的理解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用總結(jié)的語言完成大書的閱讀。

師：“現(xiàn)在你們知道生病了要怎么才能好了嗎？”

課后反思：

《國王生病了》這是一本非常有趣的繪本，在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)，任何事情都是家長包辦代替，在無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)習(xí)慣。而《國王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的。

第一課時(shí)主要讓幼兒熟悉了故事情節(jié)，感受了人物的情緒。孩子對國王生病、治病，也有了初步的了解。通過第一課時(shí)，《國王生病了》里的人物和我們的表演區(qū)的一些共同之處，讓孩子們開始模仿著書里的人物進(jìn)行表演。

中班語言教案模板 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。

體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

活動(dòng)過程

依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。）

蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）

4、師幼互問互答。

蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

1、看圖找夏天。

夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）

2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩句。

你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

溫馨提示

模仿詩歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

中班語言教案模板 篇5

一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。

2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動(dòng)過程：

(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓

重點(diǎn)提問：

你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?

為什么你這么認(rèn)為?

(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

重點(diǎn)提問：

小貓遇到了什么高興的事?

猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

重點(diǎn)提問：

你看到發(fā)生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么辦法?

小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

重點(diǎn)提問：

小貓家來了哪些客人?

從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

一共來了幾個(gè)朋友?

小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。

(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。

重點(diǎn)提問：

猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?

游戲：請孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

(五)交流感受，分享快樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

分享小貓帶來的生日禮物。

小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

教學(xué)反思：

幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"

閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。

其次運(yùn)用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

[精選課件] 中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂公寓范例

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[精選課件] 中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂公寓范例”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)：

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。

2.能積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.《快樂公寓》ppt

2.學(xué)具：房子圖片7套，小動(dòng)物圖片7套（根據(jù)故事中的動(dòng)物）

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽，小老鼠會(huì)打洞，公雞會(huì)叫人起床，小貓講衛(wèi)生等等。

過程：

一、開始部分師幼共同表演，提問引出話題。

師：小朋友們你們幸福嗎？我們認(rèn)識(shí)了朋友，跟好朋友一起做游戲，都很幸福、很快樂。森林里的小動(dòng)物們也想得到快樂，可是它們遇到了一些麻煩，我們來聽聽發(fā)生了什么事情。

二、基本部分

1.分段講述故事，理解快樂。

（1）教師結(jié)合ppt講述故事第一段（講到狐貍）提問：

1）.小老鼠遇到了什么困難？

2）.小烏龜遇到了什么困難？

3）.狐貍又遇到了什么麻煩呢？

小結(jié)：小老鼠、小烏龜和狐貍都感到很孤獨(dú)，想跟好朋友住在一起。

提問：

1）它們都遇到了麻煩，所以感到不快樂，你們有什么辦法幫助它們嗎？

2）它們想了這么多辦法，小動(dòng)物們知道了一定會(huì)謝謝你們的。那在故事里，它們想了什么辦法呢？我們聽一聽。

2.老師結(jié)合ppt講述第二段故事（講到大家歡呼，表示贊同）提問：他們是怎樣造房子的？小動(dòng)物們都做了哪些事？

3.操作練習(xí)為動(dòng)物分房師：新房子造好了，請小朋友來幫小動(dòng)物分一下房間。

（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確幫小動(dòng)物們分配到最喜歡，最安全的房間里。）師：你是怎么幫小動(dòng)物分房的？

小結(jié)：小動(dòng)物們都住進(jìn)了自己喜歡的房間，真快樂，它們要謝謝小朋友們，你們幫助了它們，快樂嗎？

4.點(diǎn)擊出示鴨子：看，誰來了！提問：

（1）鴨媽媽好象有點(diǎn)不開心，到底發(fā)生什么事了，我們來聽聽？

（2）大家是怎樣幫助鴨媽媽和鴨寶寶的？

5.完整欣賞故事提問：

（1）現(xiàn)在公寓里住滿了動(dòng)物，小動(dòng)物們可以在一起玩了，真快樂。我們一起來幫這個(gè)公寓取個(gè)好聽的名字吧？（快樂公寓）老師把小動(dòng)物們發(fā)生的事情，編成了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽。幼兒完整傾聽故事。

小結(jié)：我們今天跟好朋友在一起得到了快樂，給小動(dòng)物分房得到了快樂，為小動(dòng)物解決困難也得到了快樂，以后我們每天都要快快樂樂的，做個(gè)快樂的小朋友，還要把快樂幸福帶給身邊的好朋友。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同表演《幸福拍手歌》。師：我們一起把我們的快樂、幸福表現(xiàn)出來吧！

「實(shí)用」中班落葉的語言教案精選

優(yōu)秀的教師要有良好的文化素養(yǎng)。教師每天上課前的準(zhǔn)備工作，教案必不可少。教無定案其有法，貴在傾心投入，常寫常新。那么如何寫好我們的教案呢？下面是88教案網(wǎng)精心為你整理的“中班落葉的語言教案”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

中班落葉的語言教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。

2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。

【教學(xué)過程】

一、完整欣賞。

1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

(在講述過程中，教師要注意動(dòng)作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)

2、提問

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里的小老鼠們在干什么?

二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

提問

(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡單的進(jìn)行提問即可)

(設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

(小老鼠們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請小朋友們仔細(xì)看看圖片，來講講看)

2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

(1)出示圖片，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的?

(讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

(故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉，放在小框里;有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來;還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……)

(3)請小朋友上來模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。

提問

(1)小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀?

(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹葉的?

(3)鼠媽媽是怎么對小老鼠說的?

(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)

4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。

中班落葉的語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片若干張

2、 大樹媽媽的頭飾一個(gè)，小樹葉頭飾若干

3、 錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過程

一、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

二、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問題：小落葉落下來先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里想什么？最后小樹葉又飄到哪里？為什么？

三、集體朗誦并進(jìn)行表演

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

四、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

中班落葉的語言教案 篇3

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

中班落葉的語言教案 篇4

一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的？秋天的樹葉是什么樣子的？

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的？夏天是怎樣的？秋天呢？

三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會(huì)變成什么樣？

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到（屋頂）上，屋頂變得小樹葉飄到（小河）里，水面上象漂動(dòng)著許多小樹葉飄到（草地）上，草地上象多了一層小樹葉飄到（大樹媽媽）腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說

四、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個(gè)怎樣的孩子？他是怎樣愛媽媽的？你喜歡小樹葉嗎？

中班落葉的語言教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

多媒體課件《落葉》

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。

方位準(zhǔn)備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?

二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1、出示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2、第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)

3、教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動(dòng)延伸：

請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

中班落葉的語言教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎(jiǎng)勵(lì)：樹葉

【活動(dòng)過程】

一、討論引出課題。

1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了？

（幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）

2、第二次播放散文詩，重點(diǎn)理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么？”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

4、提問：

（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床；

（2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船；

（3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘；

（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”

5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀）

三、鞏固散文詩內(nèi)容。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧?。總€(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會(huì)落到哪里？會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）

3、請個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

五、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分。

今天小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

獎(jiǎng)勵(lì)：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

附手指游戲：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

附散文：落葉

秋天到了，天氣涼了；

一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床；

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船；

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘；

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

中班落葉的語言教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3．發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

2．活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

三、活動(dòng)過程

(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

2．樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

(四)豐富詞匯，找出散文詩的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

1．樹葉還落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。

2．小朋友想用落葉做什么？

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透 通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透 布置活動(dòng)室墻面五彩的秋天，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七、家庭中滲透 家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

八、活動(dòng)評價(jià)。

中班落葉的語言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件、落葉。

2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

4、畫紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過程

(一)觀察落葉

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

(幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

(二)欣賞落葉.

欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

(通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。)

(三)展開幼兒想象

1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。

(通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)

(四)落葉的利用

1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。

(通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)

2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動(dòng)手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。)

(五)作品欣賞、評價(jià)

欣賞

1、欣賞教師作品，教師說出自己的作品創(chuàng)意，并說出用的是什么樹的落葉。

2、欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。

(將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間互相交流作品內(nèi)容，并說一說自己在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。)

評價(jià)

1、幼兒來評價(jià)教師的作品，并提出建議。

(因?yàn)橛變阂宰约旱耐ぃ岢龊侠淼慕ㄗh，教師要虛心接受。)

2、幼兒和教師共同來評價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。

(通過評價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好，為下次努力打好基礎(chǔ)。)

(六)親情活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)幼兒說出我們只所以有這樣好的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣感謝樹媽媽?有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的說：“我給樹媽媽澆澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來保護(hù)它，”等。

2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3、進(jìn)行幼兒給樹媽媽送禮物活動(dòng)，并對樹媽媽說一句悄悄話。

(通過活動(dòng)，幼兒興趣很高，表達(dá)了對數(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。)

(七)歌曲：《小樹葉》

幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。

(八)游戲：勒樹葉

玩法

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝。

規(guī)則

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

(九)活動(dòng)延伸

請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么?

加深幼兒對科學(xué)自然的探索與求知欲望。