中班我想飛語言教案。

教師用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。寫教案時一定要結(jié)合教材內(nèi)容，萬不可特別偏離教材，寫教案是教師的一種創(chuàng)造性勞動。你是否了解寫教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？下面由88教案網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《中班我想飛語言教案》，歡迎分享給你的朋友！

中班我想飛語言教案【篇1】

活動目標

1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

3 、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動準備

1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2 、認識小貓的特征及習(xí)性。

3 、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。

幼：有小象，還有小鳥啊!

(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)

2 、通過談話，引出活動。

師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

幼：小鳥會飛，小象不會飛。【wWw.676u.cOM 個人總結(jié)網(wǎng)】

師：你們說說還有誰會飛呢?

幼：飛機、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會飛嗎?

幼：不會。

師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀?

幼：小貓、小鳥、草地、小河。

師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的?

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢?

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦?快看一看。

4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

5 、識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師(出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。

③個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

幼： A 幫小貓做一對大翅膀

B 坐上熱氣球

C 坐上直升飛機

D 坐在飛艇上

E 讓小貓坐上宇宙飛船

F 讓小貓坐火箭

7、結(jié)束活動

師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧!

(放音樂《小飛機上藍天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)

8、活動延伸

藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子

美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認知特點，準確定位教學(xué)目標，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

中班我想飛語言教案【篇2】

活動設(shè)計背景

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

活動目標

1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

6、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

難點：能認真聽取他人的講述。

活動準備

1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認識小貓的特征及習(xí)性。

3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

一、開始部分

1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

2、通過談話，引出活動。

二、基本部分

1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

3、 識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

三、結(jié)束活動

四、活動延伸

藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子

教學(xué)反思：

1、本次教學(xué)活動圍繞幼兒強烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的，主要培養(yǎng)幼兒語言的表達能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

2、在活動的過程當中，首先讓幼兒對故事感興趣，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來，然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力，引導(dǎo)幼兒大膽的表達出自己的觀點。

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[薦]中班我想要快樂語言教案

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講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，一份好的教案首先應(yīng)該依標合本，具有科學(xué)性。關(guān)于教案的寫作，你有什么問題嗎？經(jīng)過搜索整理，88教案網(wǎng)的編輯為你呈現(xiàn)“中班我想要快樂語言教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

中班我想要快樂語言教案 篇1

我想要快樂

活動目標

1.傾聽故事，理解運動帶來的成功感。

2.能描述角色的行動特點與對話。

活動準備

幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。

活動過程

（一）什么是快樂（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂，并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）

1．教師講述故事第一段。

2．你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）

3．快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從兩個熊寶寶找到很多好吃的東西到睡覺是舒服，不是快樂。

4．幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）

1．教師講故事，從走呀走，熊寶寶看見了小兔到我們也會像青蛙一樣快樂。

2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂）

3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）

4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）

（三）每一天都快樂

1．幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。

2．教師完整講述故事一遍。

3．熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。

4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？

5．松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）

6．小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）

7．動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？

中班我想要快樂語言教案 篇2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

2.知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

活動準備：

1.ppT

2.小熊兄弟圖片

活動過程

（一）小熊的快樂

1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂！

提問：你覺得什么是小熊的快樂呢？

（二）小熊找快樂

1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂！”于是，小熊們出發(fā)了！

2.欣賞故事“舒服”段。

區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

①小熊遇到了誰？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（小兔會跑步，小兔很快樂）

②刺猬有什么本領(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？

③青蛙有什么本領(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？

4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀？（運動方面）原來運動可以帶給我們快樂！

5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

（三）小動物的快樂

1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢？（讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天）

2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢？（xx會xx，xx很快樂）

3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，體會故事角色態(tài)度與行為的變化。

2.嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內(nèi)容。

3.能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。

活動準備：

1.幼兒用書《我和媽媽在一起》

2.活動圖片和ppT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

二、多多自己玩。

1.幼兒自主閱讀故事畫面。

2.多多一個人玩。

①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

②多多只能一個人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？

3.如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？

①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？

③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎么做？

4.多多邀請媽媽。

①那媽媽在干什么呢？

②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

③多多是怎么邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看ppT）

三、多多和媽媽一起玩。

1.教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？

②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？

③聽到媽媽的表揚，多多高興嗎？

④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

2.媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽?

3.媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學(xué)會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

大班語言活動教案 我想飛

活動目標：

通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

活動過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什么他們這么苦，還要堅持念書？

中班語言教案 問路

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語言教案 問路”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計思路：

一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經(jīng)驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，我特意設(shè)計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對以上經(jīng)驗進行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生，結(jié)合當前主題對幼兒進行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。

活動目標：

1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。

2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現(xiàn)自己的想法。

活動重點：

理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

活動難點：

能夠用較完整的語言表達表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。

活動準備：

故事情景圖片若干、

活動流程：

引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升

活動過程：

一、引發(fā)興趣

今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢?我們?nèi)タ匆豢?/p>

二、欣賞理解

1、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的地址

(原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。)

師：你們知道什么是地址嗎?(門牌號、家在什么地方等)

米老鼠小姐家的地址是森林路5號。

森林路5號告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號)也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

第二段：米老鼠先生迷路了

(過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事?)

幼：迷路、找不到地方、忘記地址

師：迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢?你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。

第三段：問路

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀?

幼：房子。

師：什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人嗎?(一只青蛙來開門：誰呀?)噢，原來是小青蛙的家。

鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧!

1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前(同上)，一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)

2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前， [操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個彎就到了。

3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，(操作同上)一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。

4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。 [操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家?為什么?我們看看這是幾號?是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

2、完整欣賞故事

回憶鼠先生發(fā)生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?

小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

三、討論交流

1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?

2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結(jié)：

如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3、還可以撥打110。

幼兒園托班語言教案：想媽媽

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園托班語言教案：想媽媽”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園托班語言教案：想媽媽

活動目標：根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

主要形式：集體

課時安排：一課時，10分鐘

重點難點：

重點：學(xué)會念兒歌。

難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。

活動準備：

經(jīng)驗準備：學(xué)過“打電話”的游戲。

物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。

【活動過程】　

一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）

1、“這上面有誰?。慷嗫蓯鄣膶殞氀?，他在干什么呢？”

2、“這個寶寶在用什么當電話呢？”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話？”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?/p>

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

【活動延伸】

1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

附：兒歌

想媽媽

小寶寶，想媽媽，

抓起積木當電話；

媽媽，媽媽，

快點回家。

中班語言教案：小豆芽

【設(shè)計意圖】

春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

【活動目標】

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

【活動準備】

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。

2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

（1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動作。

小豆豆，中地下。

發(fā)了芽，鉆泥巴。

鉆一下，

動一下。

鉆呀鉆呀鉆得快，

鉆出兩片小芽芽。

（2 ）引導(dǎo)幼兒加上手的動作學(xué)說兒歌。

小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）

發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）

鉆一下，（雙手合掌往上鉆）

動一下。（雙手合掌左右扭動）

鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動）

鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）

4、請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。

【活動延伸】

請家長和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時候鉆出泥巴來。

幼兒園中班語言說課稿：我想幫幫忙（附教案）

一、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。

四、說活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。）

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

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中班語言教案 詩歌《家》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班語言教案 詩歌《家》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、體會詩歌韻律美。

2、學(xué)習(xí)詩歌，掌握雙聲疊字。

3、初步嘗試仿編詩歌。

活動準備：

背景圖一幅，圖片五張。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)詩歌前半句。

1、出示背景圖，提問：圖畫上有什么？

小結(jié)：在圖畫上有天空、樹、河水、草地、花兒、幼兒園。

2、學(xué)習(xí)詩歌前半句，重點學(xué)習(xí)雙聲疊字。

提問：天空（草地、花兒、樹林、河水、幼兒園）是什么樣子的？

3、小結(jié)：這幅圖上有藍藍的天空、密密的樹林

二、學(xué)習(xí)詩歌后半句。

教師：這么美麗的地方有誰會住在這里呢？（出示貼畫圖片）它們是誰呀？它們的家都在哪里呢？

幼兒講述，教師操作，并引導(dǎo)幼兒講出相應(yīng)的詩句。

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌韻律美。

1、教師有感情地朗誦詩歌，交待詩歌名稱。

教師：你們幫這些小動物、小朋友都找到了家，可真能干！在給他們找家的時候，小朋友們還自己編了詩歌呢，這首詩歌的名字就叫《家》。我把這首詩歌朗誦給你們聽。

2、教師與幼兒以接誦的形式朗誦詩歌。

教師：這么好聽的詩歌，我們一起來說說。我說前半句，你們說后半句。

3、幼兒完整朗誦詩歌。

四、初步嘗試仿編詩歌。

1、提問：藍藍的天空還可能會是誰的家呢？密密的樹林、清清的河水又會是誰的家呢？請大家再想一想，把它們也編進詩歌里。

2、幼兒交流、討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒仿編。

4、帶領(lǐng)幼兒將仿編的詩句完整朗誦。

教師：剛才小朋友編了那么多好聽的詩句，我們連起來說一說。

五、結(jié)束活動。

教師：今天小朋友做了一回小詩人，自己編詩歌，真了不起。請大家回去后把你們編的說給爸爸媽媽聽。

中班語言教案 小小熊

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班語言教案 小小熊”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標：

1．學(xué)習(xí)觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。

2．學(xué)說：不行，你太小了，我忙著的時候，你能會。

3．懂得平時要做一些力所能及的事。

活動重點：

認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：

感受故事中人物的情感變化。

活動準備：

1、故事PPT ，

2、比比哭臉，笑臉的圖片。

活動過程：

（一）、導(dǎo)入部分

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。

在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。

比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。

二、閱讀圖書前半部分。

1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容

比比和誰在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說的？

姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。

我們一起來學(xué)姐姐說一說。

姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? （仔細觀察比比的表情）。

姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅圖，教師講述故事

哥哥準備去干什么？

哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學(xué)哥哥說一說。

哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

3、出示第四幅圖，教師講述故事

比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？ 誰來學(xué)媽媽說一說。

媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。

4、出示第五幅圖，教師講述故事

小結(jié)：比比難過的原因

原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）

三、閱讀圖書后半部分。

（出示比比笑臉圖片）

看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。

1、出示第六幅圖。

看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？

師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。

比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？

比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？

2、出示第七幅圖，教師講述故事

爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？

出示第七幅圖，讓幼兒觀察

原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？

3、出示第八幅圖，教師講述故事

師：到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。

4、教師小結(jié)

比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。

四、完整欣賞故事。

故事中的比比很懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

五、遷移幼兒經(jīng)驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）

延伸活動：

語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。

中班語言教案：好消息

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《中班語言教案：好消息》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

上海松江西林幼兒園 朱潔活動目標：1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。活動準備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。3、配樂錄音帶。設(shè)計思路：現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己?；顒恿鞒蹋阂鲋黝}，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)——活動延伸活動過程：一、引出主題，引導(dǎo)入趣。1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？二、欣賞散文，感知理解。1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。2、感知理解：提問：（1） 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？（2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。）4、我們也來嘗試排一排。（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列。（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。三、學(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)1、學(xué)學(xué)演演：（1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。2、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？四、延伸活動，遷移運用 老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。語言活動“好消息”反思 根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。 我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。 但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。 這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。 還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

中班語言教案：借傘

設(shè)計思路：

溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

活動準備：

1、多媒體課件

2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設(shè)計傘做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

4、角色表演

孩子們學(xué)各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

5、裝飾制作傘

分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。

小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學(xué)會關(guān)心、幫助別人。

三、時裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

中班語言教案：丑小鴨

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班語言教案：丑小鴨”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。活動過程1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急，讓拼板來幫助我們。2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“丑小鴨為什么很傷心？”

幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝。”最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。思考1．提供“折疊書”幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動作本次閱讀活動嘗試設(shè)計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選擇看書的方式。2．整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。3．運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設(shè)，并準備了具體的應(yīng)對方案。方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢？”

中班語言教案 過元宵

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《中班語言教案 過元宵》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計思路：

當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發(fā)展、創(chuàng)新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統(tǒng)文化教育的重任，幼兒教育應(yīng)當豐富幼兒的知識，引導(dǎo)其盡早接觸祖國傳統(tǒng)文化并對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，其中了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個重要內(nèi)容。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過談話，幫助幼兒了解元宵節(jié)的習(xí)俗，第二環(huán)節(jié)通過做元宵，體驗節(jié)日氛圍，第三環(huán)節(jié)吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節(jié)日氣氛。

活動目標：

1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。

2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。

活動準備：

干米粉、小盤子、大盤子。

活動過程：

一、猜一猜通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動。

共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

二、說一說在說一說的過程中體會元宵節(jié)的熱鬧。

1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎？（元宵節(jié)）

2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢？

小結(jié)：每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

三、做一做通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

1、你吃過的元宵有什么味道？

2、請老師介紹元宵的做法。

3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。

4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。

四、做燈籠

通過自己親手制作燈籠體會元宵節(jié)的習(xí)俗。

五、延伸活動（嘗一嘗）

通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。

花青蛙中班語言教案

一本書、一支筆、一個孩子、一位教師可以改變世界。掌握教材的基本思想，為教案確定本課的教學(xué)目的。教案是更具有詳細的、實用的、有創(chuàng)意的價值，關(guān)于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗?zāi)兀恳苍S下面的“花青蛙中班語言教案”正合你意！歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

花青蛙中班語言教案 篇1

有一只小青蛙，它每天看到花蝴蝶穿插著那么漂亮的衣服飛來飛去，它也想穿一件漂亮的衣服了。于是小青蛙偷偷地在家里，為自己的身體涂上七采斑斕的顏色，漂亮極了，它終于有了一件美麗的衣服了。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。

2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。

3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。

活動準備：

1、背景圖一幅，綠青蛙、蝴蝶、大灰狼圖片

2、紅、黃標志，小紅旗若干

3、故事磁帶《青蛙的新衣服》

活動過程：

一、導(dǎo)入，出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。

師：柯老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰？

師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎？為什么？（幼兒討論）

師：小青蛙有沒有換上自己喜歡的衣服呢？它和蝴蝶、大灰狼之間又發(fā)生了什么事情呢？讓我們來聽聽故事青蛙的新衣服就明白了！

二、講述故事，結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么？

師：小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服？

師：小青蛙為什么捉不到害蟲？

師：大灰狼想干什么？小青蛙它有什么反應(yīng)？

師：那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎？

師小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些，還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它！

三、游戲智力競答

1、師：小青蛙有什么特征？平時喜歡生活在哪里？它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎？（幼兒答）

師：那我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關(guān)于青蛙的知識，我來出關(guān)于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行比賽。

2、交代游戲規(guī)則

師：當老師讀完問題，喊開始的時候，每對小朋友方可舉手回答，速度快的那一隊取得答題資格，答對一題加一面紅旗，答錯不加。

3、問題如下：

師：1、青蛙小時候叫什么名字？2、青蛙有幾條腿？3、青蛙用什么聲音唱歌？4、青蛙的衣服是什么顏色？5、青蛙的肚皮又是什么顏色？6、青蛙生活在哪里？（稻田、池塘或河流沿岸的草叢里）7、青蛙愛吃什么？（蚊蠅等害蟲）8、青蛙用什么捕捉食物？

四、活動結(jié)束

附故事：

青蛙的新衣服

有一只小青蛙，它每天看到花蝴蝶穿插著那么漂亮的衣服飛來飛去，它也想穿一件漂亮的衣服了。于是小青蛙偷偷地在家里，為自己的身體涂上七采斑斕的顏色，漂亮極了，它終于有了一件美麗的衣服了。

小青蛙來到池塘邊，突然感覺到肚子很餓了?？刹恢罏槭裁?，無論小青蛙怎么隱藏，周圍的小飛蟲，個個都發(fā)現(xiàn)了它，很快地逃走了。小青蛙難過極了，只好餓著肚子在草叢里溜達。

突然，出現(xiàn)了一只大灰狼，大灰狼露出猙獰的面容說：哈哈！今天我的運氣實在是太好了，這么容易就發(fā)現(xiàn)了一只長得這么怪異的小青蛙。要是小青蛙都穿得這么漂亮，我每天都能吃飽了呢！說完，立即撲向小青蛙。小青蛙嚇壞了，它拼命地跳啊跳啊，幸好跳到池塘里，躲過了大灰狼的血盆大口。小青蛙身上的涂料慢慢地被水褪去了，小青蛙又變成了綠色。奇怪了，周圍的小蟲子好像都沒有發(fā)現(xiàn)它，它輕而易舉地就吃到了一頓豐盛的晚餐。

小青蛙心想：我再也不要穿什么漂亮衣服了，還是我的綠衣服好！

花青蛙中班語言教案 篇2

活動目標：

1、能用連貫的語言生動地描述畫面內(nèi)容。

2、能在教師引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、簡單了解青蛙、蝸牛、螢火蟲的生活習(xí)性。

2、《語言》上P.16。

活動過程：

一、欣賞賽車片段--播放汽車拉力賽圖象資料，請幼兒欣賞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

--請小朋友欣賞一場特別的汽車比賽。

二、說說青蛙汽車

--閱讀畫冊，請幼兒欣賞特別的青蛙汽車。

--引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，說說看到了什么，重點說說青蛙汽車的構(gòu)成。

三、暢想青蛙汽車的故事

--教師說明青蛙汽車將要參加汽車比賽，幼兒根據(jù)教師的假設(shè)和引導(dǎo)，預(yù)測比賽的進程和結(jié)果，暢想故事內(nèi)容。

假設(shè)一：比賽時在小橋上堵了車，會發(fā)生什么樣的故事？誰回在比賽中獲勝呢？

假設(shè)二：汽車在盤山公路上比賽爬山，青蛙汽車應(yīng)應(yīng)選擇什么樣的路？小蝸牛將發(fā)揮什么樣的作用？

--教師和幼兒一起討論，確定新的假設(shè)，暢想新故事。

四、活動結(jié)束。

五、課后回顧。

花青蛙中班語言教案 篇3

活動的目標

1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。

2、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。

3、與同伴合作進行的搭建游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

在活動室布置一個“大池塘”，“池塘”中間是若干軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊是 “蘿卜地”，許多“毛毛蟲”。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干。

活動過程：

1、小蝌蚪長大了——熱身運動(貼小蝌蚪圖片)

長后退—踢腿運動 長前腿—伸展運動 掉小尾巴—全身運動——變成小青蛙(換貼小青蛙圖片)

2、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

(1)教師示范跳。

(2)幼兒自由練習(xí)跳，教師在旁指導(dǎo)。

3、小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳

(1)第一次捉害蟲。教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子放在相應(yīng)顏色的筐里。

(2)第二次捉害蟲：

“看!蘿卜地還有許多蟲子，這一次你去捉蟲時，可以多捉幾條”

請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”

把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標記的籮筐里。

4、抬著“蟲子”高高興興地回家。

教學(xué)反思：

《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個教學(xué)思想，

我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能。

本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。

通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

花青蛙中班語言教案 篇4

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。

2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。

3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會人與人之間和睦的關(guān)系。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片、故事磁帶、動物頭飾。

活動過程：

1.提問：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。

2.故事欣賞。

故事的名字叫什么?故事中都有誰?

3.圖片講述法。

幫助幼兒豐富詞匯。

小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?

小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?

最后怎樣了?

4.故事表演。

請自愿的幼兒表演故事。

故事《小青蛙的叫聲》

小青蛙不會叫，只會呱呱的叫。

“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f。

小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢。”小青蛙不和朋友們好了。但他心里還是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的`叫聲。

天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠遠的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！?/p>

“是嗎?”小青蛙感動的問，小魚點點頭。小青蛙跳進水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人。”

“可我們一點也沒被迷住呀。”小老鼠陰洋怪氣的說道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。

一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多。”

“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f，小動物們的臉都紅了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

花青蛙中班語言教案 篇5

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。

2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。

3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。

【活動準備】

1、圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼；

2、紅、黃標志，小紅旗若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

1、出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。

師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰？

師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎？為什么？（幼兒討論）

2、師：小青蛙有沒有換上自己喜歡的衣服呢？它和蝴蝶、大灰狼之間又發(fā)生了什么事情呢？

讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了！

二、講述故事，結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么？

2、小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服？

3、小青蛙為什么捉不到害蟲？

4、大灰狼想干什么？小青蛙它有什么反應(yīng)？

5、那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎？

6、小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里

捉害蟲便會更容易些，還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它！

三、游戲“智力競答”

1、小青蛙有什么特征？平時喜歡生活在哪里？它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎？（幼兒答）

2、師：我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關(guān)于青蛙的知識，我來出關(guān)于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行比賽。

3、交代游戲規(guī)則。

當老師讀完問題，喊“開始”的時候，每對小朋友方可舉手回答，速度快的那一隊取得答題資格，

答對一題加一面紅旗，答錯不加。

4、問題如下：

（1）青蛙小時候叫什么名字？

（2）青蛙有幾條腿？

（3）青蛙用什么聲音唱歌？

（4）青蛙的衣服是什么顏色？

（5）青蛙的肚皮又是什么顏色？

（6）青蛙生活在哪里？（稻田、池塘或河流沿岸的草叢里）

（7）青蛙愛吃什么？（蚊蠅等害蟲）

（8）青蛙用什么捕捉食物？……

四、活動結(jié)束。

附故事：青蛙的新衣服

有一只小青蛙，它每天看到花蝴蝶穿著那么漂亮的衣服飛來飛去，它也想穿一件漂亮的衣服了。于是小青蛙偷偷地在家里，為自己的身體涂上七彩斑斕的顏色，漂亮極了，它終于有了一件美麗的衣服了。

小青蛙來到池塘邊，突然感覺到肚子很餓了?？刹恢罏槭裁?，無論小青蛙怎么隱藏，周圍的小飛蟲，個個都發(fā)現(xiàn)了它，很快地逃走了。小青蛙難過極了，只好餓著肚子在草叢里溜達。

突然，出現(xiàn)了一只大灰狼，大灰狼露出猙獰的面容說：“哈哈！今天我的運氣實在是太好了，這么容易就發(fā)現(xiàn)了一只長得這么怪異的小青蛙。要是小青蛙都穿得這么漂亮，我每天都能吃飽了呢！”說完，立即撲向小青蛙。小青蛙嚇壞了，它拼命地跳啊跳啊，幸好跳到池塘里，躲過了大灰狼的血盆大口。小青蛙身上的涂料慢慢地被水褪去了，小青蛙又變成了綠色。奇怪了，周圍的小蟲子好像都沒有發(fā)現(xiàn)它，它輕而易舉地就吃到了一頓豐盛的晚餐。

小青蛙心想：我再也不要穿什么漂亮衣服了，還是我的綠衣服好！

花青蛙中班語言教案 篇6

導(dǎo)讀：整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

一、活動目標：

1.通過觀察活動，引導(dǎo)幼兒認識青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長過程。

2.了解兩棲動物獨特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護它們，增強環(huán)保意識。

二、重點、難點：

根據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的知識。

教材難點：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。

三、活動設(shè)計：

本次活動我設(shè)計了三部分。

第一部分

采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分

1.讓幼兒以小記者的身份進入實驗室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。

2.采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護它,用題紙做練習(xí),進一步鞏固幼兒所學(xué)知識。

第三部分

教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動來體現(xiàn)保護動物,愛護青蛙。

四、活動方法的選用：

整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結(jié)：

從整節(jié)課的設(shè)計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人?小朋友回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。

第二環(huán)節(jié)的游戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒模仿運動造型，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢?我們在生活中常?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候拼命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是非常危險的，教會孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

在游戲的前面我設(shè)計了一個模仿運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運動項目，同時也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展示的機會也提供了一個學(xué)習(xí)的機會。

新綱要告訴我們："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標"在設(shè)計游戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強幼兒參與的積極性及競爭意識，于是我想到"競賽"。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上"我、最、愛、運、動"五個字，外圈是準備區(qū)。游戲開始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達圈內(nèi)的小朋友每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進行決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍接螒虻臋C會，努力爭取是值得鼓勵的，但安全也是非常重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會直接地對孩子們說："你們要注意，不要撞到別人"諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思考，"剛才有個小朋友告訴我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?"如果在游戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事件，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子："小朋友們，在剛才游戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀?"小朋友都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會更愿意積極的思考，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特別主動積極地向大家介紹自己的好方法。這時再提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個難點就解決了。

游戲后的評價也是非常重要的，特別是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時給予肯定，多表揚、鼓勵幼兒，幼兒會更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

游戲給了孩子展示自我的機會，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說：增強幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進行了拓展，鼓勵幼兒兩人合作來共同完成一個運動項目的造型。這一要求看似簡單，其實其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時教師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都希望得到老師的認可。而在這里我覺得不應(yīng)該老師去直接評價幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓勵他們，這時老師只要獎勵一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個游戲"找朋友"，這是一個既輕松又深受幼兒喜愛的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，"小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎?"孩子們當然會說喜歡，這時教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會樂此不彼地反復(fù)游戲。

在本次活動中，我在體育活動中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當中去。同時我特別注意對孩子的評價，教師的及時而又鼓勵性的評價使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的快樂體驗。

一次短短的體育活動結(jié)束了，它留我們的思考并沒有結(jié)束，我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參加體育活動的興趣，并讓他們每一次的活動都能成為一次快樂并成功的體驗，謝謝大家。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

花青蛙中班語言教案 篇7

活動目標：

1、在邊聽、邊說、邊猜想活動中大膽參與，樂于用語言表達自己的想法。

2、通過三種角色實現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。

活動準備：PPT圖片、小動物頭飾

活動過程：

一、師生問好

二、出示PPT提問：

1、小朋友，你們看，圖片上的動物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說……還有的小朋友說……）

2、那他們想干什么呢？我們來聽一個故事，答案就在故事里。

三、講述故事并提問

1、小動物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）

2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里?；@子并沒有在天空中飛翔，而是"砰"的一聲摔落在地。

提問：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？

3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽我接下來講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來的，可仔細聽哦！

當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候，大家都譏笑他。青蛙說："你們等著瞧，總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。

一天，樹林上空飛來了一架紅色的小飛機，飛機里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。

"他成功了！""他飛得多漂亮??！""他能造，我們也能。""來，大伙兒一起動腦，不怕造不成。"提問：小動物們想知道青蛙想上來態(tài)度怎么樣？

小青蛙為什么能上天？

四、總結(jié)：

小青蛙打算造飛機時，其他小動物都笑話他，但是小青蛙沒有氣餒，他不怕困難堅持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅持做好每一件事，就能成功。

五、結(jié)束小動物看見小青蛙飛上天，也想飛上天。今天，他們想請小朋友幫忙，為他們設(shè)計一種飛行工具，小朋友能做到嗎？（能）我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力，也一定能飛上天的。

故事：青蛙飛行員

小動物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里?；@子并沒有在天空中飛翔，而是"砰"地一聲摔落在地上。

小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來。

當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候，大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。

一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。

“他成功了！”“他飛得多漂亮??！”“他能造，我們也能?！薄皝恚蠡飪阂黄鹣朕k法，不怕造不成。”

幼兒園中班語言教案：我給小雞起名字

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班語言教案：我給小雞起名字”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、能聽懂游戲規(guī)則，學(xué)會輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱，提高反應(yīng)的敏捷性。

2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。

活動準備：自制課件、小雞胸飾若干

活動過程：

一、設(shè)置游戲情景。

1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

提問：媽媽買了幾只雞？

給小雞起了什么名字？

后來7只雞怎樣了？

我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？

然后再告訴他們的名字（學(xué)一學(xué)小雞的動作）。

全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發(fā)音，幫助幼兒發(fā)準每一個字音。

我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。

二、交代游戲規(guī)則。

1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數(shù)字名字，以及前后的順序。

3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊。

三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

教師扮演取名字的角色，引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。

四、幼兒自主游戲。

1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

五、創(chuàng)編玩游戲。

教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行游戲。