《鏡子》中班教案7篇。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上《鏡子》中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《鏡子》中班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關(guān)系。

2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象，并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。

活動重點(diǎn)：

探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。

活動過程：

一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導(dǎo)入美羊羊角色，激發(fā)幼兒興趣。

T：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）

二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。

T：請你也來照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？

T：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）

三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。

T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鏡子里面照出…個美羊羊）

（T:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）

2、教師示范總結(jié)

T：原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

四、第三次照鏡子，進(jìn)一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。

1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導(dǎo)，怎么會變多的？）

要求T：請你把鏡子動一動，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

T：怎么會不一樣多的呢？（學(xué)習(xí)并攏、張開這個詞）

2、用并攏、張開再照一次鏡子。

T：并攏、張開有什么不同？（教師示范）

3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。

T：試試看能不能照出2個、4個或者6個？

教師總結(jié)：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象。

活動延伸：

T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。

《鏡子》中班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個。

活動過程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作。

延伸活動：

今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？

《鏡子》中班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1．通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。

2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準(zhǔn)備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個、音樂

活動過程：

一、猜一猜

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那里面也有一個我，我對著她笑了笑，她也對著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？

師：你們在哪里見到過鏡子，它是什么樣的？有什么用?

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。

二、玩一玩

1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征

師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？

小結(jié)：把鏡子稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。

2．游戲：找找樂

師：你能從鏡子里看到我嗎？

教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。

師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。

三、照一照

師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會不會更好玩呢？

1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)

3．幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。

4．幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。

四、找一找

1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。

五、活動延伸

師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了游戲，太陽公公也想和小鏡子玩一玩，太陽公公照鏡子會發(fā)生什么事呢？

教師帶幼兒出去玩一玩。

《鏡子》中班教案(篇4)

活動過程：

一、語言導(dǎo)入教師：你們是什么班級的小朋友？（中班）你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）教師：我也喜歡看動畫片呢。你們喜歡看什么樣的動畫片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃）教師：今天，我們也來看看這個大屏幕，我們也來看看動畫片。喜歡嗎？（喜歡）【點(diǎn)評：通過提問的方式點(diǎn)出今天的課是中班年齡孩子的課，用孩子感興趣的動畫片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力，表現(xiàn)出和孩子相同的喜好，同時也拉近了和孩子的距離。導(dǎo)入自然，銜接緊密?！?/p>

二、觀看動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類教師：我們來看看今天這個動畫片的主角是誰呢？大屏幕上馬上要出來咯?。ń處煵僮髡n件，展示喜羊羊）【點(diǎn)評：在操作課件的等待空隙中，利用期待的語氣，吸引孩子的注意力。但是，出現(xiàn)語言錯誤主角zhujue說成zhujiao?！?/p>

教師：它是誰呀？哎喲，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你們都知道，對吧？（是的）教師：這個喜羊羊是個很聰明的羊，這個灰太狼老是想要欺負(fù)喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一個鏡子屋。猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢？

教師：哦，你第一個舉手，你猜猜看鏡子屋里面它可能會放什么鏡子？（哈哈鏡）教師：你覺得里面可能會放哈哈鏡，還有嗎？除了哈哈鏡，還可能放什么？

教師：妹妹你說。（鏡子屋里面還可能放放大鏡）還有嗎？（平平的鏡子）哦，就是我們平時穿衣服，照著的那個鏡子，對吧？（是的）教師：還有嗎？還可能放什么鏡子？你說。（哈哈鏡、放大鏡、平面鏡）哈哈哈，你好厲害，把所有的鏡子都放在鏡子屋里了。

【點(diǎn)評：教師總結(jié)鏡子屋里鏡子的種類，能讓幼兒清晰記住剛剛發(fā)言的鏡子種類】

2、觀看動畫片，了解放大鏡、哈哈鏡照出來的樣子，以及動手操作兩面平面鏡，了解兩面經(jīng)可以把物體照的變多。

①觀看動畫，了解放大鏡照出來的樣子。

教師：這個時候，灰太狼聽說，嗯，這個喜羊羊準(zhǔn)備造一個鏡子屋，我可要去瞧一瞧?？纯催@個鏡子屋里面到底裝了些什么東西。（操作課件，出示灰太狼）教師：這個灰太狼呀，悄悄來到了鏡子屋外，頭伸出來，往鏡子屋的窗戶里一瞧。他看到了什么？（操作課件，展示灰太狼看到的畫面）哎呀呀，不得了了，原先這么小不隆冬的喜羊羊（出示小個子喜羊羊），突然之間，變成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

教師：咦，好奇怪，變成那么大的，像大象一樣的喜羊羊，我們的喜羊羊到底用的是什么鏡子呢？讓我們的喜羊羊從這么小，變成大象這么大（教師展示肢體語言），到底用來什么鏡子呢？你覺得。（教師做出舉手姿勢）教師：妹妹你說。我們的喜羊羊從這么小變這么大，用了什么鏡子呀？（）好，坐下。還有什么鏡子呢？猜猜看。你?。ǚ糯箸R）教師：為什么用放大鏡？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）你為什么能把話說得那么清楚響亮呢。能不能把你的話更響亮得告訴大家，為什么你覺得會是放大鏡呢？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）哦，因?yàn)榉糯箸R能夠把很小的東西照成很大的東西。

教師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）是什么鏡子??？（放大鏡）哎喲，我們喜羊羊真的是用了你們說的放大鏡哎。

教師：瞧瞧，我們喜羊羊用了放大鏡，把小小的自己變成大象一樣大，灰太狼看了，哎喲，它就灰溜溜的逃走了。

②觀看動畫，了解哈哈鏡照出來的樣子。

教師：可是第二次，我們的喜羊羊想想，可能灰太狼過兩天又要來了，它又在房間里面，又放了一組鏡子。

教師：灰太狼聽說，嗯，上次喜羊羊在房間里放的是放大鏡，我已經(jīng)知道了。這一次，我倒是又要去瞧一瞧了。（教師操作課件，出示灰太狼）教師：哎喲，這一次，它又跑到羊村里來了。

教師：這次，他往里面瞧了瞧，哎喲，它又被嚇到了。嚇了一大跳，看看，這次喜羊羊又會變成什么呢？

教師：呀，變成什么了？（出示灰太狼看到的畫面：細(xì)長的喜羊羊）它看上去像什么？好好的喜羊羊，現(xiàn)在變成像什么樣子了？（細(xì)竹竿）教師：啊呀，變成細(xì)竹竿羊羊啦。它像什么？（細(xì)餅干羊羊）還有呢？還像什么，寶寶？（像棍子）哦，像棍子羊羊。哎呀，這么多羊羊，真好。還像什么？你說，寶寶。（恩，細(xì)腿子羊羊）還有嗎？你說。親愛的。（恩，好瘦。）是的，是好瘦，變成瘦不隆冬的羊羊了。

教師：哎呀，好奇怪變成瘦不隆冬的羊羊、細(xì)腿子羊羊、變成棍子羊羊。哎呀，一下變成這樣，灰太狼嚇了一大跳，又往旁邊一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又變了，這次它變成什么了？（教師操作課件，展示灰太狼看到的畫面：扁扁的喜羊羊）教師：喜羊羊這次又變成什么了？原來是棍子羊羊，現(xiàn)在是什么羊羊了？誰來說。（做舉手姿勢）什么羊羊？你說。（扁的）扁羊羊。好，還有什么，你說。像什么？（饅頭羊羊）哦，小饅頭羊羊，嚇?biāo)赖袅恕Ｄ阏f，還像什么？（矮的羊羊）對，原來是瘦瘦羊羊，現(xiàn)在變矮羊羊了。還有呢寶寶？（@#￥#%￥）哦，是你想象出來的一個很奇怪的羊羊?qū)Σ粚?？（恩）教師：好，變成了你們剛剛說的饅頭羊羊。這個羊羊真奇怪，一會變棍子樣樣，一會變饅頭羊羊。還要變類，這個羊羊搞得來。（展示歪歪扭扭的喜羊羊）教師：這次我們的羊羊又變成了什么？妹妹說，像什么？（像個波浪）哦，像波浪的波浪羊羊。啊，你講的真好歪歪扭扭的，像個波浪一樣。（教師展示肢體語言，像波浪扭動身體）還有嗎，你說。（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，還有嗎？(歪歪扭扭的羊羊)。

教師：剛剛你們說，喜羊羊，一會變成棍子羊羊、一會變成饅頭羊羊、一會變成水一樣的羊羊，扭阿扭的。哎，你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？（哈哈鏡）哈哈鏡，為什么？（因?yàn)?，它把喜羊羊變大了。）哦，因?yàn)樗馨严惭蜓蜃兂善婀值臉幼邮前桑磕阋郧罢者^哈哈鏡嗎？你以前照出來的哈哈鏡是什么樣子？變成什么樣子？（瘦瘦的）哦，變成瘦瘦的你。

教師：看看，到底喜羊羊用的是什么樣的鏡子呢？（操作課件，展示哈哈鏡）嘀嘟，這是什么鏡子??？（哈哈鏡）哎呀，喜羊羊用的是哈哈鏡，把這個可惡的灰太狼給嚇跑了。

教師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢?，F(xiàn)在，喜羊羊知道，灰太狼已經(jīng)知道它用過放大鏡了，放大鏡能把小羊羊變成大羊羊；灰太狼知道它哈哈鏡也用過了，哈哈鏡能把小羊羊變成歪歪扭扭的羊羊、饅頭羊羊、棍子羊羊。

【點(diǎn)評：教師總結(jié)放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子分別是變大，和變成歪歪扭扭的奇怪樣子，幫助幼兒記住、加深孩子對放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子的印象。】

③出示實(shí)物平面鏡，通過幼兒自己動手操作，探索了解兩塊平面鏡能把東西照的變多起來。

教師：這一次，只剩下兩個再再再普通不過的什么鏡子？（教師出示手里的兩面平面鏡）（平面鏡）這個平面鏡子干什么用的，你們平時怎么用的啦？（洗臉）這個鏡子能洗臉？（哈哈哈）這個鏡子洗完臉后能干什么用？（毛巾）額，你的話聽不懂誒？鏡子和毛巾有什么關(guān)系啦。寶寶想清楚啊，是洗完臉以后干嘛？（照鏡子）照鏡子，照一照自己的臉上干凈了沒有對吧。這么普通的鏡子，我照一照，恩，金老師目前的頭發(fā)還可以，發(fā)型尚可，臉上還有一點(diǎn)點(diǎn)紅暈，呵呵，是這個意思。原來是照一照我美不美的意思。

【點(diǎn)評：該教師教態(tài)自然，很有親和力，用開玩笑、聊天的語調(diào)，使得課堂氣氛很輕松，孩子們都能很積極的舉手發(fā)言?！?/p>

教師：可是，這么普通的兩面鏡子哦，要想辦法把可惡的灰太狼給嚇跑，想什么辦法呢？

教師：這邊，金老師給你們準(zhǔn)備了，普通的兩面鏡子，看到了吧。每個小朋友，他最多只有兩面鏡子哦。

【點(diǎn)評：用吝嗇的語氣、生活化的說話方式來提醒幼兒，操作時，每人只能有兩面鏡子，比用命令式的語氣，更能讓幼兒了解記住教師所要強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，效果更佳。】

教師：把這個羊羊變成什么樣才能把灰太狼嚇跑呢？（出示喜羊羊的小玩偶）我們來試試看，好嗎？（好?。┙處煟何覀?nèi)ツ沁呍囋嚳?，每人兩面鏡子。椅子不要動哦。

（師幼互動：幼兒去操作區(qū)動手操作，教師在周邊引導(dǎo)，分別指導(dǎo)。）教師：每人兩面鏡子哦，想想有什么辦法，能把灰太狼嚇跑哦。有什么辦法啦，能試試看把這個羊羊變變多嗎？兩面鏡子一起用，有方法嗎？

教師：咦！有人把兩面鏡子面對面咯。你數(shù)數(shù)看，羊羊有沒有什么變化？本來是一只羊羊，現(xiàn)在有幾只羊羊了？（好多羊羊）（兩只羊羊）（教師分別指導(dǎo)）教師：哎喲，有的小朋友把一只羊羊變成兩只羊羊了。變多了，可能灰太狼會害怕了。

教師：你試試看，你能變幾只？有人把鏡子豎起來試試看。咦！你是面對面的，除了面對面的，還有什么方法？把鏡子面對面的方法，造出兩只羊羊。還有嗎？你把頭往鏡子里面看看，數(shù)數(shù)有幾只羊羊。（教師分別指導(dǎo)）教師：哎呀，有人造出三只羊羊了喲。寶寶，你造出來幾只呀，要蹲下，頭往鏡子里面看看，有幾只羊羊??？（教師分別指導(dǎo)）教師：你變出兩只了，還能變得更多嗎？這樣試試看。咦?。ㄈ唬┖闷婀謫?，變成三只羊羊了。（教師幫助指導(dǎo)）教師：（我變四只了）你變四只了？原來才只有一只呀，現(xiàn)在變四只了，不得了，好！再試試看！喜羊羊說，請你們幫幫我，加油寶寶！

教師：（越看越多）哦，越看越多，你數(shù)數(shù)看，能數(shù)出多少？（1、2、3）（我造出2個羊羊）（我有3個羊羊）（我的羊羊一排排的）教師：咦，真的有2只羊羊誒。是的，你有一排排的羊羊呢。好神奇哦。

教師：好，寶貝們，快坐下來，桌上先不要動。待會告訴羊羊，你用的是什么方法哦。好的，羊羊變多的。

（請幼兒分別介紹自己的方法，教師演示他們的方法。）教師：現(xiàn)在，喜羊羊到我們中班小朋友這兒來了。喜羊羊來視察一下情況了。（教師扮演喜羊羊）教師：小朋友們，你們幫我是怎么變的呢？你們是用什么方法幫我變得呢？誰來說說看。

教師：（指其中一張桌子。）這是誰做的？你哦，妹妹告訴大家，原來才一只羊，你是怎么變的？用什么方法？（我是把這兩塊鏡子都拼在一塊，成一個三角形，就變出兩只羊羊了。）教師：哦，她的方法是把原來這么普通的兩塊鏡子，嘀嘟，一個三角形的樣子，羊羊就變多了。（教師演示幼兒的操作方式）變成幾只了啦？（兩只）兩只啦，哦，還有誰有不一樣的方法，她是變成三角形的。還有鏡子可以怎么放？（還可以放在一起，你幫我的時候就變成3個了）一只變成3只，變成一只小隊(duì)伍了是吧？（恩）哦，一起去對付灰太狼，喜羊羊一定會喜歡你的。你變成三個了，好的，還有什么方法？

教師：這是誰做的？（指另一張桌子）你啊，你用什么方法？（指剛剛那張桌子）她把鏡子拼成三角形，造出兩個羊羊，你呢？（我是這樣的）這樣是什么意思啦，是面對面的是吧。造出來幾只羊羊？（兩只）哦，造出來兩只羊羊。

教師：我們變成了這么多這么多的羊羊。你變兩只，你變?nèi)唬兂隽四敲炊嗟难蜓颍?！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊(duì)伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。

教師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

教師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的勝利。（播放動畫音樂--喜羊羊和灰太狼）來，起立，一起來！一起來跳舞慶祝！謝謝你們幫助羊羊！來，跟著金老師說再見！和老師再見！

（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，邊拍手跳舞，邊有序的退場。）【點(diǎn)評：最后的退場，在喜羊羊和灰太狼的音樂聲中，采用音樂舞蹈的律動方式，首尾呼應(yīng)，動靜結(jié)合。】

《鏡子》中班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、 了解鏡子的基本特征和用途。

2、 引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、 培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

活動過程：

1、 了解鏡子的特征及用途

(1) 師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2) 摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3) (出示鏡子)這是什么呀?

(4) 它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5) 你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

2、 探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

(1) 師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

(2) 請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

(3) 提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

(4) 除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

3、 游戲：照鏡子

(1) 師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

(2) 隨音樂做照鏡子的游戲。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

《鏡子》中班教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認(rèn)識鏡子1、游戲：摸口袋

師：①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）

二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗(yàn)

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

6、教師小結(jié)。

三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

《鏡子》中班教案(篇7)

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容對詩歌中的自然現(xiàn)象感興趣。

2.能與同伴合作表演詩歌

3.初步接觸重點(diǎn)字詞：鏡子、扁、短、彎、直、有趣

活動準(zhǔn)備

掛圖、音帶詩歌讀本人手一冊、字卡、一盆清水

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候，教師出示一盆清水，請幾名幼兒到前面來看，并說出自己看見了什么？為什么會這樣

教師發(fā)書

二、感知活動

1.師幼交流，激發(fā)幼兒的興趣，你們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里你們是什么樣子的？

幼兒自由講述自己照哈哈鏡的感受

三、理解活動

1.幼兒自主閱讀可與同伴小聲交流

教師引導(dǎo)幼兒了解實(shí)物與倒影的區(qū)別及變化

2.是有共同看圖講述

（1）池塘是什么形狀的？像什么？教師適時的出示大字卡“鏡子”幫助幼兒理解池塘和鏡子都能照出事物的影像

（2）風(fēng)娃娃過來后，池塘里的倒影怎么了？變成什么樣了？

教師出示大字卡，讓幼兒理解“彎、扁、直、短并出示相應(yīng)的物品讓幼兒感知

四、體驗(yàn)活動

1.教師跟著音樂的節(jié)奏劃指閱讀詩歌

2.教師綜合幼兒的動作，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后，與幼兒一起念詩歌邊做動作

五、結(jié)束活動

教師收書及整理物品