一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)1000字精選。

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬。在每天進(jìn)入課堂授課時(shí)，教師早早就會(huì)準(zhǔn)備好教案課件。老師編寫創(chuàng)設(shè)情境教案，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。什么樣的教案能拉近和學(xué)生之間的距離？以下由小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇1)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：17、18頁(yè)例7－例9練習(xí)四第1－3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立直線和線段的概念

能力：學(xué)會(huì)用直尺畫直線和線段

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用直尺畫直線和線段

突破方法：動(dòng)手操作法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

在下面的（）里填上厘米或米

課桌高80（）。跳繩長(zhǎng)2（）。樓房高30（）。

黑板寬1（），粉筆長(zhǎng)8（）小芳身高100（）。

二、新授

1、教學(xué)例7

（1）介紹什么叫直線？（2）完成17頁(yè)做一做

2、教學(xué)例8

（1）介紹怎樣畫直線（2）完成17頁(yè)做一做第2題

3、教學(xué)例9

（1）介紹什么叫線段？（2）看書18頁(yè)量例9線段的長(zhǎng)度并把它寫出來(lái)。

（3）做18頁(yè)做一做第1題

4、練習(xí)：做一做練習(xí)四的1－3題

板書設(shè)計(jì)：第三課：直線、線段

直線

線段

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

１、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

２、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

２、考考你：

小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

３、指名說(shuō)，評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

１、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。

２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

３、說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

４、請(qǐng)你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

５、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇3)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

（3）全班用開(kāi)火車的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。

（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。

（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。

（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：十幾減幾

11-6=513-7=6

課后小記：

課題七練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解湊十法的思維過(guò)程。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀，課件，圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示叮當(dāng)貓圖片。今天叮當(dāng)貓要帶大家去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)列加法算式。你會(huì)用這幾數(shù)字列加法算式嗎？

9+1+6=2+8+3=9+（）=10

9+（）+4=

二、探究方法，解決問(wèn)題

1、自主探索9+3

1）出示布娃娃圖，引導(dǎo)觀察：你看到了什么？你會(huì)提什么的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2）小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，一共有幾個(gè)布娃娃？也可以利用紅花擺一擺？

3）學(xué)生列式并匯報(bào)：9+3=？

4）比較方法，課件演示不同方法。

2、動(dòng)手操作：9+5

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2）用圓片擺一擺，怎樣計(jì)算9+5？

3）小組內(nèi)交流想法，并展示學(xué)生想法。

3、課間活動(dòng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題。同桌合作計(jì)算：9+7

5、微機(jī)操作：你還會(huì)計(jì)算9+□=□，從算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、揭示課題。

三、深化體驗(yàn)，拓展應(yīng)用

1、看圖說(shuō)話：

9+69+4

2、猴子摘桃

3、撲克游戲

四、完善認(rèn)知，總結(jié)歸納

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。

二、練習(xí)：

1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、完成練習(xí)八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

①所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？

②67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？

學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些？

②小于60的數(shù)有哪些？

三、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0102030405060708090100

6061626364656667686970

40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇6)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)（P93－94）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件、彩色貼紙。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及本課教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）策略選擇

這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課主要是通過(guò)采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展了作業(yè)評(píng)比得五角星的活動(dòng)，大家一定都得到了許多五角星吧！有四個(gè)小朋友也得到了很多五角星，我們一起來(lái)看一看好嗎？

設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)比情景圖，目的是為了激發(fā)學(xué)生的

課件顯示五角星圖：

作業(yè)評(píng)比

小紅：★★★★★★★★

小明：★★★★★

小華：★★★★★★★

小雪：★★★★★★

學(xué)生興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知。

在學(xué)生注意觀察后，教師設(shè)問(wèn)：我們要知道他們每人得了幾顆五角星，可以用什么辦法呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：你們剛才數(shù)出他們每人得到幾顆五角星的過(guò)程就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

師：大家想把每個(gè)人得五角星的顆數(shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)嗎？現(xiàn)在老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一位好幫手。

出示條形統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)明：圖中四根條形柱分別表示得五角星的顆數(shù)。統(tǒng)計(jì)時(shí)有幾顆，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

學(xué)生合作涂色，教師巡視指導(dǎo)，完成后學(xué)生之間互相交流。

師：小朋友們，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，你能從圖中知道些什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（主要是比多比少的問(wèn)題）

學(xué)生看圖交流后，再全班匯報(bào)。

師：我們學(xué)會(huì)了看統(tǒng)計(jì)圖，就能知道統(tǒng)計(jì)出來(lái)的情況，還可以從中預(yù)測(cè)其它可能發(fā)生的情況，從剛才的統(tǒng)計(jì)圖中，我們知道了最多的同學(xué)是得8顆五角星，最少的得了5顆，如果小亮也來(lái)參加評(píng)比，你估計(jì)他最有可能得到幾顆？為什么？

學(xué)生自由交流，自由發(fā)揮。

通過(guò)數(shù)數(shù)、涂涂、看看、說(shuō)說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)，從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過(guò)程與統(tǒng)計(jì)魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)的情況確定一般性的范圍（0至9顆），這一設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，允許學(xué)生有多種不同的答案。

（三）實(shí)際操作，靈活運(yùn)用。

師：小朋友們，再過(guò)幾天就是六一兒童節(jié)了，你們想用什么顏色的彩紙裝扮教室呀？

教師拿出準(zhǔn)備好的四種顏色的彩紙，讓學(xué)生選擇。

學(xué)生紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的顏色。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己的想法，可是老師還是不知道喜歡各種顏色的同學(xué)是多少，誰(shuí)能幫老師想想辦法嗎？

學(xué)生分小組互議交流統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡顏色的情況。完成后展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法。

根據(jù)學(xué)生不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行板演，比比哪種方法更容易統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)。

學(xué)生將小組記錄情況在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計(jì)圖。

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？如果明天老師要去買彩紙，你有什么建議？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

這一活動(dòng)過(guò)程，主要是設(shè)想通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)；通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐。

這節(jié)課我們通過(guò)親身體驗(yàn)得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的分析使問(wèn)題得到解決，實(shí)際上統(tǒng)計(jì)就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請(qǐng)你們課外進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一下他們最喜歡的顏色。

將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)與生活中的統(tǒng)計(jì)融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)片斷實(shí)錄。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成四個(gè)人得五角星的條形統(tǒng)計(jì)圖后。

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你看出了什么？

生：小紅得五角星最多，小明最少。

生：小紅得了8顆，小明得了5顆，小華得了7顆，小雪得了6顆。

師：還看出什么？誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)不同的問(wèn)題。

生：小紅和小明的五角星合起來(lái)是13顆。

生：小華和小雪的五角星合起來(lái)也是13顆。

生：他們四個(gè)人一共得了26顆。

師：剛才我們聽(tīng)到的都是合起來(lái)是幾顆，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)出不同的問(wèn)題？

生：小紅比小明多得3顆。

生：小明比小華少得2顆。

生：小紅給小雪1顆，他們兩人的五角星就一樣多。

師：大家想想，如果小亮也來(lái)參加評(píng)比，你估計(jì)他最有可能得到幾顆五角星？為什么？

學(xué)生思考后，分別說(shuō)出自己的想法和理由（范圍0至9個(gè)）。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了小亮可能得到五角星的顆數(shù)和理由，真了不起！

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，可以得到那么多的結(jié)論，它的作用可真大！

六、教學(xué)反思

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，師生之間的互動(dòng)交流，圍繞四個(gè)人得五角星的多少顆學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題為題材，讓學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

重視解決問(wèn)題策略的研究，教學(xué)開(kāi)放，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)，探索解決問(wèn)題是本節(jié)課嘗試的又一個(gè)策略運(yùn)用。本課對(duì)同學(xué)喜歡哪種顏色彩紙的調(diào)查，只提供有關(guān)材料，放手讓學(xué)生自已去了解、交流、設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，提供給學(xué)生充足的時(shí)間、空間，以同桌、小組為單位對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的交流、互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和潛能，致力于問(wèn)題的解決，從而形成各種策略，再讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)每種策略的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師以鼓勵(lì)為主并作一一肯定，最后通過(guò)選擇最優(yōu)化的方法，確定最佳方案。教學(xué)的開(kāi)放，轉(zhuǎn)換了教師的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在民主協(xié)作的氛圍中學(xué)用知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的創(chuàng)新。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇7)

課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容：課本P4-5

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意義。

2、能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、投影儀、計(jì)算機(jī)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)

一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3、遷移類推，脫離直觀，思考：

①接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？

②三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2、動(dòng)手操作，交流探究。

①同桌合作數(shù)小棒100跟。

②匯報(bào)交流，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一個(gè)同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后。全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾個(gè)九后面的一個(gè)數(shù)。

B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

3、小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力。

1.猜數(shù)。

①4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？

②58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

③69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

④數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2.提問(wèn)----回答游戲。

3.看圖填空。

4.怎樣數(shù)比較快？

5.倒著數(shù)數(shù)。

四、全課總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么？有什么感受？

五、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)鉛筆

課后反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。

2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。

綠孔雀非洲象大熊貓

袋鼠梅花鹿河馬

3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。

4、學(xué)生活動(dòng)。

二、探索新知：

1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（1）用數(shù)字表示的。

（2）用學(xué)生的名字表示的。

（3）用圓圈表示的。

（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。

（5）用寫正字的方式表示的。

......

2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

實(shí)踐活動(dòng)

（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）

統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（1）通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）你可以提出什么問(wèn)題？

三、總結(jié)：

1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計(jì)圖：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

課后小記：

課題二練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十七的2--4題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)：

1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

2、展示幾份。

二、練習(xí)：練習(xí)十七

1、第2題。

（1）看圖，明確題意。

（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。

（4）集體訂正。

2、第3題：計(jì)算。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）集體訂正答案。

3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，例如：。請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知0的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫0

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示一條都沒(méi)有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用0表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4......要小。

（4）指導(dǎo)0的書寫。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生分鉛筆

理解0的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

想一想0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到0

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇10)

單元教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

單元知識(shí)技能目標(biāo)：

１、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

２、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

單元教學(xué)建議：

１、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。

２、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。

３、考察方位，位置關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用6、7的加減法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，理解這兩個(gè)符號(hào)在具體情境中的意思，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖中的兩個(gè)符號(hào)所在的位置提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在具體情境圖中所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)算紙。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，金色的秋天到了，我們一起坐上小火車出去玩，好不好？

師：準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

（課件出示開(kāi)火車圖，學(xué)生邊學(xué)火車聲邊做動(dòng)作，之后出現(xiàn)P47的主題圖)

師：火車把我們帶進(jìn)了田野里，這里的風(fēng)景漂亮嗎？這幅圖在我們的書上也有，快把書打開(kāi)47頁(yè)，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

師：看，這里很干凈，我們也要保護(hù)環(huán)境。在這些美麗的情境中，還蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！今天，讓我們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。（板書課題--用數(shù)學(xué)）

齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)新課，會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)游戲圖----認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)會(huì)觀察、提問(wèn)，以及解決問(wèn)題。

(1)師：你們想知道這幾個(gè)小朋友在干什么嗎？我們走過(guò)去看一看吧。(課件出示游戲圖。)

師：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師忍不住把他們畫了下來(lái)。（板前貼游戲圖）

(2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左邊的4個(gè)小朋友和右邊的2個(gè)小朋友在做什么。）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和我們以前看到的圖有什么不同嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)符號(hào)）

師你發(fā)現(xiàn)多了什么？請(qǐng)你出來(lái)指一指。

師：對(duì)，多了兩個(gè)符號(hào).

(先把大括號(hào)拿下來(lái)帖在旁邊，用手指大括號(hào)，然后做手勢(shì))

師：這個(gè)符號(hào)你知道它叫什么符號(hào)嗎？

師：誰(shuí)知道這個(gè)大括號(hào)在這幅圖里是什么意思嗎？

（師邊說(shuō)邊做合起來(lái)的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大括號(hào)表示把兩邊的小朋友合起來(lái)。）

師：我們也像他一樣邊做手勢(shì)邊說(shuō)吧。

師：在大括號(hào)的下邊還有一個(gè)符號(hào)，你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？他是什么符號(hào)？

師：?jiǎn)柼?hào)表示要求的的問(wèn)題，你能看著這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō).

師：這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？趕緊把算式填在書上。

（巡視中選一生到板前寫。）

師：寫完的同學(xué)把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：你們列的算式和他一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（指導(dǎo)學(xué)生把解題思路說(shuō)清楚：求一共有幾個(gè)小朋友，要用左邊的4個(gè)小朋友加上右邊的2個(gè)小朋友，一共有6個(gè)小朋友。）

師：你說(shuō)得真好，誰(shuí)聽(tīng)清楚了，再說(shuō)一遍。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧.（引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）

師：還可以怎樣列式呢？

（讓學(xué)生明白，解決這個(gè)問(wèn)題，還可以用：右邊的2個(gè)小朋友加上左邊的4個(gè)小朋友。）

師：你們能從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題真棒.

2.學(xué)習(xí)摘向日葵圖----學(xué)會(huì)解決減法問(wèn)題

(1)師：聽(tīng)，誰(shuí)在喊我們呢？

課件播放錄音：小朋友，別玩了，我們快去幫叔叔忙吧！

師：看，叔叔在忙著摘什么呢？

師：看到叔叔這么勤勞，我也把他畫了下來(lái)。

（板前貼摘向日葵圖）

師：看這幅圖，誰(shuí)知道大括號(hào)下邊的7個(gè)表示什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出：這7個(gè)向日葵所表示的是沒(méi)摘之前有7個(gè)向日葵。）

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：也就是說(shuō)這個(gè)7既包括了摘了的向日葵，也包括剩下的向日葵。

（教師邊做手勢(shì)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）

師：那問(wèn)號(hào)弟弟在哪里呢？

師：那這里的問(wèn)號(hào)是想讓我們求什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩下幾個(gè)向日葵沒(méi)有摘？）

師：讓我們把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題完整地說(shuō)一遍。

師引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)：原來(lái)有7個(gè)向日葵，被叔叔摘下來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)向日葵還沒(méi)摘呢？

師：這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？趕緊把你的算式填在書上。

（巡視時(shí)選一名同學(xué)到前面板書。）

師：寫完的和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（同桌交流）

師：寫的和他一樣的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的解題思路，同時(shí)注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）

3、對(duì)比用小結(jié)

師：請(qǐng)觀察兩幅圖，解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法一樣嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)問(wèn)題用加法計(jì)算，第二個(gè)問(wèn)題用減法計(jì)算。）

師：為什么第一個(gè)問(wèn)題用加法計(jì)算，第二個(gè)問(wèn)題卻用減法來(lái)計(jì)算？

（特別要注意引導(dǎo)學(xué)生注意在這兩幅圖中問(wèn)號(hào)所在的位置不同，所求的問(wèn)題就不同，解決問(wèn)題的方法就不同。）

師小結(jié)：因此我們?cè)诳磮D列式之前，一定要看清楚問(wèn)號(hào)所在的地方，想清楚要求的問(wèn)題，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)計(jì)算。

4、看書質(zhì)疑

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書P47，看一看，看有沒(méi)有什么不明白的地方。

三.鞏固練習(xí)，生活中用好數(shù)學(xué)

1、P47的做一做

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快坐好，我們趕快坐上火車往前走。

（火車開(kāi)出后，課件出示P47做一做練習(xí)圖。）

師：果園里，石榴妹妹笑開(kāi)了嘴，還引來(lái)了美麗的蝴蝶呢.這兩幅圖你能自己提出問(wèn)題并列式計(jì)算嗎？請(qǐng)同看圖列式計(jì)算.

（學(xué)生先自己提問(wèn)題再計(jì)算。）

師：做完的同學(xué)和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

師：誰(shuí)想到前邊來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)投影學(xué)生書上所做的題目。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。如：樹(shù)上還剩下幾個(gè)石榴。）

師：樹(shù)上還剩下3個(gè)石榴，誰(shuí)還想摘？.

師：好，我們先摘下來(lái)一個(gè)，？(和學(xué)生一起做摘的動(dòng)作)樹(shù)上還剩下幾個(gè)，你會(huì)算嗎

（個(gè)人回答說(shuō)算式。）

師：我們伸出雙手把剩下的2個(gè)一起摘下來(lái)。（師生一起做動(dòng)作。）樹(shù)上還剩下幾個(gè)？

（學(xué)生說(shuō)算式。）

2、P51的13題。

師：火車又要開(kāi)了，大家快坐好，不然就趕不上火車了。

（課件出示火車，小朋友做動(dòng)作，課件出示P51的13題）

師：看，我們的火車開(kāi)到哪了？（池塘邊）

師：你們能解決小動(dòng)物們提出的問(wèn)題嗎？請(qǐng)看書P51，先完成書的上題目，再選擇你喜歡的小動(dòng)物和你的同桌說(shuō)說(shuō)你你是怎樣想的。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物？

（指2名學(xué)生來(lái)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的題，同時(shí)把這兩名學(xué)生的書投影出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的解題思路。最后可以請(qǐng)喜歡金魚的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)解題思路，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

師：你們可真棒，說(shuō)得很清楚，小動(dòng)物們很感謝你們幫助它們解決了問(wèn)題。

3、自由練習(xí)，發(fā)散思維。

師：玩得差不多了，我們上車往回走吧（學(xué)生開(kāi)火車。）

師：快看，路邊的是誰(shuí)？(課件出示大象搬木頭圖，)

師：看，大象多勤勞。.看到這幅圖，你想提出什么樣的問(wèn)題，該把問(wèn)號(hào)弟弟放在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿出計(jì)算紙，動(dòng)手寫一寫吧。

（學(xué)生自己提問(wèn)題并解總問(wèn)題。）

師：寫好的請(qǐng)?jiān)?人小組交流一下。

（巡視時(shí)選幾種提出不同問(wèn)題的同學(xué)到臺(tái)前，準(zhǔn)備說(shuō)思路。）

師：我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)很厲害，每個(gè)人提的問(wèn)題都不一樣。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，向?qū)W生滲透在圖中提問(wèn)題，問(wèn)題不一樣，問(wèn)號(hào)所放的位置就不同，解決問(wèn)題的方法也不同。）

4、點(diǎn)人數(shù)，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

師：大家玩得可開(kāi)心了，到家了，老師開(kāi)始點(diǎn)人數(shù)了。

（1）1號(hào)車

師：1號(hào)車廂原來(lái)有7個(gè)小朋友，下車3人，幫老師想想車上還有幾個(gè)小朋友？

（學(xué)生說(shuō)算式和得數(shù)。）

（2）2號(hào)車

師：小紅看到2號(hào)車廂一開(kāi)始下車5人，后來(lái)又下來(lái)1人后車廂里就沒(méi)有人了，原來(lái)2號(hào)車廂里有幾個(gè)小朋友呢？

（學(xué)生說(shuō)算式和得數(shù)。）

四、全課小結(jié)

師：今天我們坐火車去玩，你們開(kāi)心嗎？那么你有什么收獲？

師：在我們身邊還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，有機(jī)會(huì)的話，我們也可以用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)（P47）？

大括號(hào)問(wèn)號(hào)

4+2=67-3=4

2+4=6

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花零用錢的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣

教學(xué)難點(diǎn)

元、角、分之間的十進(jìn)制

教學(xué)準(zhǔn)備

1、剪下附頁(yè)二中的人民幣小樣；

2、搜集并整理有關(guān)人民幣的資料。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它，原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè)，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、參觀文具店

師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？多少錢呢？

師：你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？

生：我們可以用人民幣來(lái)買。

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）小組內(nèi)交流自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

（2）組長(zhǎng)整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)。

[課前學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種途徑搜集并整理了有關(guān)人民幣的資料，所以在這里，我讓孩子自己進(jìn)行交流，再由組長(zhǎng)整理進(jìn)行匯報(bào)。]

（3）剛才我們介紹的都是紙幣，生活中還有一種錢幣是金屬的，叫硬幣。

（4）共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

[國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以在此，向?qū)W生進(jìn)行教育，我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫]

3、鞏固新知

游戲：我問(wèn)你答

（1）教師說(shuō)面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。

（2）教師說(shuō)特征，學(xué)生拿出人民幣。

4、探究元、角、分的關(guān)系

師：機(jī)靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢，讓我們跟它一起到銀行去，看看在那里我們能學(xué)到什么。

（課件演示機(jī)靈狗用一元錢換十個(gè)一角錢；用一角錢換了十個(gè)一分錢）

（1）課件中止，學(xué)生匯報(bào)：在銀行知道了什么。

（2）繼續(xù)看課件，機(jī)靈狗提問(wèn)：小朋友們，五元能換多少?gòu)堃辉?？?jī)山悄軗Q多少?gòu)堃唤?？五角能換多少?gòu)垉山呛投嗌購(gòu)堃唤牵浚ㄥX由圖來(lái)表示）

三、鞏固練習(xí)

（1）師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來(lái)顧客了，快看看，她想買什么？

我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？（出示各種文具及價(jià)格）

師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？

同桌在一起討論，再集體說(shuō)。

（2）忙碌的一天結(jié)束了，一起看看機(jī)靈狗今天的收入是多少？

出示各種面值的錢，學(xué)生計(jì)算。

[在具體的情境中鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。]

四、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？

[生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，不但提高了學(xué)生參與的興趣，而且在參與的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，鞏固了本課所學(xué)，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。]

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)1000字精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”專題。