圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思其三。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思其三》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

圓柱在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就有所接觸，是繼五年級(jí)長方體、正方體之后的一種新的立體圖形。因其在建筑業(yè)、在日常生活中應(yīng)用廣泛，這是一個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的典型。因此這節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得尤為必要，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

上課伊始，圖片顯示建筑物，日常生活用品中的圓柱形，給學(xué)生一個(gè)震撼，了解圓柱在人們生活中的重要性。在實(shí)際生活中，雖然圓柱形的物體很多，學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)都是感性認(rèn)識(shí)，而課堂教學(xué)是對(duì)圓柱體進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)是好奇的，所以在教學(xué)時(shí)，動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A的柱的基本特征，是本節(jié)課的主題。過后組織學(xué)生觀察、觸摸、猜測、操作驗(yàn)證、鞏固、應(yīng)用這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。組織學(xué)生通過觀察手中的圓柱實(shí)物，初步感知圓柱特征，是直觀感知層面的活動(dòng)中，對(duì)圓柱特征有一個(gè)較為完整的把握。再把圓柱放在平面上來了解，由實(shí)踐上升到理論的層次，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力、抽象思維能力。

圓柱側(cè)面展開的學(xué)習(xí)我將它作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，它將影響圓柱側(cè)面積和表面積的學(xué)習(xí)。我上網(wǎng)查閱了不少資料，關(guān)于圓柱側(cè)面剪開的教學(xué)，沒有象以前的課堂中，將包裝紙剪開后成四種不同的形狀長方形、正方形、平行四邊形、不規(guī)則的圖形作為教學(xué)的重點(diǎn)，即使出現(xiàn)了這么多形狀，只是口頭帶過去了。一般同學(xué)不會(huì)的，在圓柱體的特征教學(xué)中它能起到什么作呢？不管怎么剪成什么樣不都要將它轉(zhuǎn)化成長方形來研究嗎？因此，教學(xué)中簡化這一過程，當(dāng)學(xué)生剪開側(cè)面出現(xiàn)了長方形。正方形，而沒出現(xiàn)平行四邊形和不規(guī)則的圖形時(shí)，我用課件動(dòng)畫展示了側(cè)面轉(zhuǎn)化成長方形，以及底面圓與長方形之間的關(guān)系的過程。認(rèn)識(shí)到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。把教學(xué)重難點(diǎn)化繁為簡，化抽象為具體，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，既加深了學(xué)生對(duì)圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識(shí)，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

練習(xí)題設(shè)計(jì)緊緊圍繞新知展開。我設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，最后一題讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的了解。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，如學(xué)習(xí)方式：自主、探究、合作，評(píng)價(jià)多元等等，但課中教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)太過樸實(shí)，缺乏有力的感召力，還必須在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活撥的場景方面下工夫，教學(xué)環(huán)節(jié)太理性化，不太適合小學(xué)生的特點(diǎn)，語言方面要求少而精，富有童趣。只有在不斷的反思中去改正才有極大的收獲。

延伸閱讀

實(shí)用課件: 《0》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三

教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間 或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁（例2），及相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)八的1—4題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法 。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡便寫法。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、 口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 608×5=

40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 908×4=

2、筆算 708×6= 790×8= 54×278=

說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法。

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

1） 160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？

160×30=4800

160

× 30

—————

4800

2）106×30= 自己試一試

學(xué)生反饋時(shí)討論：

（1） 豎式的簡便寫法，為什么不寫成

106

× 30

————

（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

106×30=3180

106

× 30

——————

3180

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便？

小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？

師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)：

1、書后第53頁做一做

2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成

四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。

最新課件: 《想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“最新課件: 《想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

這是一首明快的小詩，課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常簡單：第一課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)，整體把握。在整體把握時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生概括每小節(jié)的內(nèi)容，然后把同類的內(nèi)容歸為一類，這樣就把課文的內(nèi)容歸納為，我們想象中的自然世界、我們想象中的人類社會(huì)。整體把握之后，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們沉浸在神奇而有趣的想象之中，盡情地體會(huì)想象世界中的美好。

第二課時(shí)，安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一是交流讀書體會(huì)，第二是練筆，提煉自己的想象，對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫。交流活動(dòng)與前幾篇課文一樣，采取小組相互學(xué)習(xí)相互汲取的方式，也就是每小組分讀一個(gè)部分，在匯報(bào)過程中，各小組相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。今天的交流我并沒有過多的講解，只是起到了串聯(lián)、過渡的作用，但孩子們表現(xiàn)非常好，各小組圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真研讀課文，在小組展示發(fā)言時(shí)，大家能運(yùn)用各種體會(huì)文章情感的方法，清晰流暢地表達(dá)自己的感受，小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充時(shí)，能針對(duì)本組同學(xué)所講的內(nèi)容來補(bǔ)充，焦點(diǎn)突顯，條理清楚。讀“四季中以被我們換來換去，春天一定都當(dāng)大哥，冬天不一定都當(dāng)小弟，只要它們可愛就行?！焙⒆觽儾粌H從中感受到了作者對(duì)于自然世界風(fēng)調(diào)雨順的盼望，還將詩句的意義引申到了人的精神世界，認(rèn)為人與四季一樣，應(yīng)該大家都平等，不應(yīng)該存在種族、膚色上的等級(jí)區(qū)別;讀“不管他們已經(jīng)八十三還是三十八，都應(yīng)該常常和孩子一們一起蕩蕩秋千，騎騎木馬?！膘畔杞M的同學(xué)結(jié)合周末父母出去加班，自己一個(gè)人在家中的孤獨(dú)，體會(huì)作者對(duì)家庭和諧、共享天倫的渴盼;讀“可以把戰(zhàn)爭送到醫(yī)院，鋸掉它的滿嘴鋼鐵牙齒，讓打擊樂代替轟鳴的炮聲，讓和平鴿銜著橄欖枝，可以不需通行證自由地來去。”朝陽組的同學(xué)結(jié)合自己了解到的中東地區(qū)的戰(zhàn)爭慘狀，讓大家真切地體會(huì)到了作者呼喚和平、渴望幸福的心聲。讀完想象中的自然世界，我很自然地進(jìn)行了一次小結(jié)，讀四五小節(jié)，我又用引讀的方式簡單的學(xué)習(xí)了第六小節(jié)，即全文的總結(jié)，過程流暢，銜接也自然。

今天的課堂，特別值得一提的是作為評(píng)價(jià)小組的智慧組，他們每一位組員都參與了對(duì)同學(xué)們的即興評(píng)價(jià)。評(píng)論員們?cè)谡J(rèn)真傾聽各小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)大家的長處，思路清晰地進(jìn)行概括，而且對(duì)大家的發(fā)言提出了合理的建議，甚至還有的“評(píng)論員”對(duì)小組的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，其引導(dǎo)作用不亞于一個(gè)小老師，這給來聽課的老師們留下了深刻的印象。

第二課時(shí)作為備課組的第一輪賽課，高語組的老師們和張校長來聽課，課后，老師們給予這堂課較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這節(jié)課真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生在課堂上有所得。但是課后反思，我認(rèn)為這堂課還是有很多值得思考的地方：一，本節(jié)課是分節(jié)品讀詩歌，整篇課文的整體性、系統(tǒng)性體現(xiàn)不夠，學(xué)生讀完課文后，可能腦海中只留下幾個(gè)斷裂的畫面，而沒有形成連貫的、整體的印象。就本首詩而言，它本身是由幾個(gè)片斷構(gòu)成的，可是如果遇到敘述順序較明顯的課文，如，敘事性的課文，或是邏輯性較強(qiáng)的課文，我這樣的安排又能不能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢?二、本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不夠，學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間不到五分鐘，根本沒有時(shí)間進(jìn)行檢測和展示。在課前，我最擔(dān)心的就是時(shí)間不夠，班上有九個(gè)小組，除去一個(gè)評(píng)論組，還有八個(gè)小組需要交流展示，主發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言，加上評(píng)價(jià)、朗讀，即使一個(gè)小組只花三分鐘，加上開課、中間的過渡，也得有半個(gè)小時(shí)，如果再稍微出現(xiàn)拖延，后面練筆的時(shí)間就很難保證了。今天果然是這樣，學(xué)生動(dòng)筆不到五分鐘下課鈴聲就響了，練筆沒有時(shí)間進(jìn)行檢查和展示。曾經(jīng)想過把小組擴(kuò)大，九人或是十人一組，那么全班就只有五個(gè)或六個(gè)組，這樣小組匯報(bào)或是展示時(shí)間就會(huì)比較充裕，但是小組的人數(shù)一多，在進(jìn)行組內(nèi)交流或是組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)言的人就多了，學(xué)習(xí)上存在困難或是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)退居一旁作為觀眾。這兩個(gè)突出的矛盾讓我感覺左右為難，至今沒有想到更好的兩全辦法。三，本節(jié)課的朗讀并不到位。這節(jié)課，朗讀我也全交給了學(xué)生，各小組匯報(bào)之后，由他們自己決定采取怎樣的朗讀方式表達(dá)自己的感受，有的是派出一名同學(xué)朗讀，有的是小組讀，有的是邀請(qǐng)別的小組一起讀，形式雖然多，也比較活，但是朗讀的效果并不太好，他們沒有把自己的體會(huì)融入到朗讀中去，或者說他們的朗讀與他們的體會(huì)有點(diǎn)脫節(jié)，但課堂上已經(jīng)實(shí)在沒有評(píng)價(jià)與指導(dǎo)朗讀的時(shí)間了。

總的來說，這一篇課文使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，我自己感覺比較輕松，沒有像以前一樣在課前考慮怎樣開課、怎樣提問、怎樣導(dǎo)、怎樣引，學(xué)生在較寬松的環(huán)境中能自如地深入到課文中進(jìn)行體會(huì)與感悟，也能放開了來談自己的想法，課堂氛圍非?；钴S、和諧。課堂中留存的問題希望能在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中得到消融、化解。

今日教案: 《圓柱的表面積》教學(xué)反思(篇四)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。有了完善的教案課件，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？小編特地為您收集整理“今日教案: 《圓柱的表面積》教學(xué)反思(篇四)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

無論是已知圓柱底面半徑和高，或是已知底面直徑、周長和高求表面積都必須經(jīng)過七步計(jì)算(注:平方也算為一步)。這么煩瑣的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生而言是有一定難度的，且在列式中，還必須正確選用圓的周長和面積計(jì)算公式，因此解答圓柱體的表面積其實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)面積公式的一大考驗(yàn)。

為適當(dāng)降低教學(xué)難度，我在學(xué)生初次接觸圓柱體表面積一課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)僅定位于能夠掌握公式，并能正確求出圓柱體的表面積，而不涉及靈活解決實(shí)際問題的練習(xí)(即不教學(xué)例4)，整節(jié)課重在夯實(shí)基礎(chǔ)。從列式情況來看，教學(xué)效果不錯(cuò)，可一到計(jì)算，問題還是頻頻凸顯。特別是有關(guān)于∏計(jì)算，學(xué)生一定要認(rèn)真計(jì)算才能得出正確結(jié)果，三位數(shù)乘三位數(shù)學(xué)生平時(shí)練習(xí)較少，所以極易計(jì)算出錯(cuò)。在此，只有適當(dāng)加大計(jì)算指導(dǎo)力度及練習(xí)密度，提升作業(yè)正確率。

[課件借鑒] 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)其三

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？以下是小編為大家收集的“[課件借鑒] 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)其三”僅供參考，歡迎大家閱讀。

㈠感受濟(jì)南冬天的山

1、比較感受陽光下的小山和小雪后的小山以及城外遠(yuǎn)山的不同之處。

2、說說你喜歡哪一幅畫面的小山。

3、美點(diǎn)品析

⑴美詞品析

⑵美句品析

㈡感受濟(jì)南冬天的水

1、小組討論歸納：如何寫濟(jì)南冬天的水？抓住了水的什么特征？

2、交流發(fā)言。

3、師生質(zhì)疑。

㈢評(píng)析最后一段

1、結(jié)構(gòu)上有變化（體現(xiàn)作者匠心）

2、冬天修飾濟(jì)南，對(duì)冬天這個(gè)特定時(shí)令里濟(jì)南的總觀感。

3、濟(jì)南和開頭寶地照應(yīng)，點(diǎn)題，抒發(fā)了作者喜愛，贊美之情。

㈣用簡練的語言概括學(xué)習(xí)本文后的感受（可以就不同方面，任選一個(gè)角度）

【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

2、過程與方法

自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。

信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)

2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。

（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。）

二、閱讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語文學(xué)習(xí)的主人。）

2、組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

3、全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問題重點(diǎn)交流。

（全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來。）

三、課外拓展

1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

2、老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。

（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法，瀏覽文章。）

內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：

拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡介。

（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國多樣文化的情感。）

3、學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語，向全世界的人推薦拉薩古城。

（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）

課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)

1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。

2、收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

問題：

1、如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個(gè)關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？

2、由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？

3、這篇課文語言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語言精練、簡潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情？

[優(yōu)質(zhì)教案] 《繁忙的大街》教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是由小編為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)教案] 《繁忙的大街》教學(xué)設(shè)計(jì)其三”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，想象力豐富，已初步認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和使用方法，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。但是學(xué)生的觀察簡單，動(dòng)手能力比較弱，希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇喜歡的繪畫工具，大膽、自由地把感受到的繁忙大街景象畫出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)屬于造型·表現(xiàn)，學(xué)生感受城市交通越來越繁忙，了解繁忙大街上有馬路、汽車、行人等，認(rèn)識(shí)馬路上常見的交通工具，自覺遵守交通規(guī)則，重點(diǎn)了解汽車的造型，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行有主題的創(chuàng)作，表現(xiàn)繁忙大街上的情景，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和造型表現(xiàn)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察大街上的繁忙景象，了解繁忙大街上有馬路、汽車、行人等，認(rèn)識(shí)馬路上常見的交通工具，重點(diǎn)了解汽車的造型，學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線和色塊表達(dá)大街上的繁忙景象。

【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生賞析動(dòng)畫和圖片，了解繁忙大街上的景象，自主選擇喜歡的繪畫工具和材料進(jìn)行造型活動(dòng)，大膽想象表現(xiàn)繁忙的大街，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，形成健康的人生觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解繁忙大街上有馬路、汽車、行人等，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)馬路上汽車的造型特點(diǎn)，用長短、粗細(xì)等不同的點(diǎn)、線和色塊表現(xiàn)繁忙的大街，在實(shí)踐中初步認(rèn)識(shí)遮擋和構(gòu)圖等基本的繪畫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生選擇獨(dú)特的視角，初步認(rèn)識(shí)遮擋和構(gòu)圖，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

解決措施：通過賞析視頻和圖片，學(xué)生觀察繁忙大街上有馬路、汽車、行人等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到車與形狀之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有規(guī)律的點(diǎn)、線和色塊畫街景，體驗(yàn)不同的創(chuàng)作美感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒、鉛畫紙。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

引導(dǎo)階段

（3分鐘）

一、導(dǎo)入新課

視頻賞析：繁忙的馬路

提問：你從動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了什么？給你什么感受？

今天我們一起來學(xué)習(xí)第14課

（板書）繁忙的大街

學(xué)生看視頻回答問題

插入視頻:繁忙的馬路

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示

（12分鐘）

二、探索新知

1.觀察初印象

提問：看一看：認(rèn)真觀察繁忙的大街上都有什么？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繁忙大街上的情景，說說看到了怎樣的景象。

（繁忙的大街上有馬路、汽車、行人等）

2.牢記交通規(guī)則

引導(dǎo)：我們過馬路要走斑馬線，希望每一位小朋友都牢記交通安全規(guī)則。

紅燈停，綠燈行，過街要走斑馬線。

大馬路，寬又寬，馬路護(hù)欄不能鉆。

大汽車，小汽車，來來往往跑的歡。

3.常見交通工具

插入視頻：各種交通工具

提問：繁忙的大街上有哪些交通工具？

學(xué)生賞析圖片，了解初印象。

學(xué)生牢記交通規(guī)則。

學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通工具。

圖片：繁忙的大街

視頻：各種交通工具

圖片：交通標(biāo)示

安全過馬路

4.認(rèn)識(shí)汽車模樣

（1）觀察整體

提問：你從車上找到了哪些形狀和色彩？

（2）汽車畫法指導(dǎo)

提問：認(rèn)一認(rèn)：下面有什么形狀？組成了什么東西？

步驟1：勾輪廓

提問：說一說：汽車上還有什么呢？

步驟2：畫細(xì)節(jié)

每輛車都有自己特別的色彩呢！

步驟3：涂顏色

學(xué)生觀察討論，說說自己觀察各種車的感受。

學(xué)生在黑板前畫畫車，師生共同探討汽車的.造型，用形狀和色彩來表現(xiàn)不同的車。

圖片：汽車1、2、3、4、5、6

圖片：畫汽車1

圖片：畫汽車2

圖片：畫汽車3、4、5、6

5.“繁忙大街”的畫法指導(dǎo)

提問：怎樣把很多車畫出來表現(xiàn)繁忙的大街呢？

教師示范：講解遮擋和排列的方法，注意畫面的構(gòu)圖要飽滿。

步驟1：畫主體

步驟2：畫背景

步驟3：涂顏色

歸納：我們把大街上觀察到的東西用概括的形狀和色彩來畫一畫，把自己感受到的大街的繁忙景象表現(xiàn)出來。

學(xué)生觀看教師的示范,學(xué)習(xí)場景畫中先畫前面主體，再畫后面背景的畫法。

圖片：繁忙的大街畫法1

圖片：繁忙的大街畫法2

圖片：繁忙的大街畫法3

6．創(chuàng)作引導(dǎo)

看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)繁忙的大街？

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的繁忙大街。

學(xué)生欣賞作品，開展積極想象，小組討論。

圖片：學(xué)生作品1、2

課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行繪畫

（20分鐘）

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

請(qǐng)把自己感受到的大街的繁忙景象畫出來（注意：構(gòu)圖飽滿）。

作業(yè)步驟：

1.先用記號(hào)筆勾線畫出主體的汽車或人物；

2.畫馬路上的汽車時(shí)，要注意汽車的遮擋和前后關(guān)系；

3.凃主體色，注意露出主體顏色；

4.添加環(huán)境，注意構(gòu)圖飽滿。

教師巡視、幫助學(xué)生。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流

（4分鐘）

四、作業(yè)講評(píng)

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。

1．說一說：你創(chuàng)作的作品，用到了哪些形狀和色塊？表達(dá)了自己什么感受?

2．評(píng)一評(píng)：你喜歡哪一幅作品？你看出來他是怎樣畫出繁忙的街景的？

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了繁忙的大街，用概括的形狀和色彩畫出了大街上的繁忙景象，表達(dá)了獨(dú)特的視角與感受。繁忙的大街還少不了新款垃圾清理車呢！讓我們期待更多的故事發(fā)生在《繁忙的大街》上……

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。

圖片：學(xué)生作品3

拓展階段

（1分鐘）

五、拓展

邀請(qǐng)同學(xué)一起嘗試用彩紙剪貼的方式共同來表現(xiàn)繁忙的大街。

繼續(xù)感受生活，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和表達(dá)美的能力。

圖片：拓展1、2

以上就是《圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思其三》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)方向教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！