數(shù)學(xué)平均分教案課件2500字。

只求孩子們好，不求孩子們的回報，這就是老師，作為教師要隨時準(zhǔn)備好屬于自己的教案。在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，如何編寫教案才能達(dá)到真正教學(xué)的目的呢？下面是我們精心整理的"數(shù)學(xué)平均分教案課件",請閱讀后分享你的朋友！

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇1】

一、課程目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手能力，滲透愛護(hù)動物的教育。

二、教學(xué)策略：

通過生動的畫面，學(xué)具的操作，讓學(xué)生逐步了解了平均分的方法，加深了對平均分的認(rèn)識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：用平均分的方法解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖、24根小棒、15個方木快。

教學(xué)活動：

一、準(zhǔn)備活動

1．把6個小圓片分成3份，有幾種分法

(讓學(xué)生獨(dú)立動手?jǐn)[一擺，指名板演，展示結(jié)果。)

第一種分法：OOOOOO

第二種分法：OOOOOO

第三種分法：OOOOOO

2．上面三種分法中哪一種是平均分

3．把12根小棒平均分成6份，每份有幾根(學(xué)生動手操作，互相檢查。)

二、講授新課

1．教學(xué)例3。

(1)師:同學(xué)們你們喜歡春游嗎我們來看看這些春游的同學(xué)遇到了什么問題

(2)呈現(xiàn)租船情境圖，讓學(xué)生說一說圖意，明確要解決租幾條船的問題。

(3)收集解決問題的信息，教師加以強(qiáng)調(diào)說明：每條船限乘4人，24人租船。

(4)分小組討論：要租幾條船呢(可讓學(xué)生用小棒分一分。)

(5)交流各組解決問題的方法和結(jié)果。

明確每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船。

2．課堂練習(xí)。課本第15頁做一做。

(1)呈現(xiàn)出小動物準(zhǔn)備就餐的生動有趣的情境圖。學(xué)生互相說一說圖意。

(2)師：有幾個小動物準(zhǔn)備就餐呢一雙筷子是幾根現(xiàn)在有多少根筷子夠不夠分呢讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。

(3)交流結(jié)果，提問：12根筷子分成了幾雙夠分嗎

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)三第4題。

先讓學(xué)生觀察畫面，明確把多少個蘿卜平均分給小兔和按每只小兔幾個蘿卜來分。讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈。最后交流結(jié)果。

2．練習(xí)三第5題。

學(xué)生觀察畫面，了解題意。(學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果。)

3．練習(xí)三第6題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，進(jìn)一步理解平均分就是每份同樣多。)

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在活動中，建立平均分概念，理解平均分含義，并學(xué)會平均分。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、動手操作能力、以及合作意識、合作能力。

3、情感、價值觀目標(biāo)：通過多種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解平均分的含義、學(xué)會平均分的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個大禮包、一些小圓片等、

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們剛剛過完春節(jié)，誰來說說，春節(jié)期間，你都去干什么了？

生1：我去給姥姥、老爺拜年了，我還賺了好多壓歲錢了。

生2：我回老家和我們以前的小伙伴一塊玩，我好高興呀！

．．．．．．

師：孩子們，春節(jié)期間，趣事、樂事，接二連三，數(shù)不勝數(shù)，你瞧，說著說著，就來了一件。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索新知。

１、實(shí)踐操作、建立概念。

A、數(shù)字娃娃計劃帶6個禮包來給我們拜年，他們準(zhǔn)備把這6個禮包裝在2個箱子里，可以怎樣裝呢？

請小朋友拿出學(xué)具擺一擺，想一想，比比誰想出的辦法多。

B、學(xué)生動手操作，之后在小組內(nèi)交流，教師組織學(xué)生班內(nèi)交流，。

學(xué)生匯報：一箱另一箱

5個1個

3個3個

2個4個

C、同學(xué)們，都是愛動腦筋的孩子，如果將我們想出來的辦法分類，想想能分幾類？

學(xué)生匯報：兩類。一類：兩箱分到的禮品數(shù)量不同樣多。（如，方法1，方法3）

另一類：兩箱中分到的禮品數(shù)量同樣多。（如：方法2）

師：像兩個箱中分到的禮品同樣多，這種分法，我們就叫平均分。

D、現(xiàn)在誰來說說什么叫平均分。

生1：兩個箱中分到的禮品同樣多，這種分法就叫平均分。

師：如果分成3份呢？

生2：3份分到的結(jié)果同樣多。

師：如果分成4份呢？

生：4份分到的結(jié)果同樣多。JAb88.Com

師：如果分成更多份呢？

生：老師，我明白了，分成幾份，幾份分到的結(jié)果同樣多，這就叫做平價分。

師：你概括的真好，我們獎這位小朋友一顆表達(dá)星。

E、現(xiàn)在請你判斷下面分法是平均分嗎？

課件出示并播放錄音○○○○○○，我的這種分法是平均分嗎？(怎樣就是平均分了？)

2太聰明了、太聰明了，現(xiàn)在我來考考你們，我把一些賀年卡平均分后送給我的4個朋友，你們知道6號娃娃、7號娃娃都得到了幾張嗎？

4號娃娃5號娃娃6號娃娃7號娃娃

3張3張？張？張

2、合作探究平均分分法。

（課件播放）數(shù)字娃娃：你們都答對了，真了不起，現(xiàn)在我們就把帶來的禮物送給你們，每組一包，請你們先打開看看是什么？再數(shù)數(shù)有幾個？

學(xué)生打開禮物，合作數(shù)出禮物的個數(shù)，并匯報。

師：你們數(shù)的對極了，現(xiàn)在就把這16個智慧果平均分給你們組的4個小朋友，你們準(zhǔn)備怎樣平均呢？先獨(dú)立想想，之后在小組內(nèi)交流，選出你們認(rèn)為最佳的方法進(jìn)行平均分，明白了就開始行動吧！

（學(xué)生獨(dú)立思考、在小組交流想法，并合作采用最佳的方法進(jìn)行平均分智慧果。）

師：組織學(xué)生以小組派代表匯報交流，并適時對各種分法進(jìn)行評價。

師：大家想的辦法不同，但都是正確的，老師希望你們得到數(shù)字娃娃送的智慧果后，越變越聰明。接下來，我們和數(shù)字娃娃玩幾個游戲。

三、趣味游戲、鞏固練習(xí)。

游戲1：分一分、說一說。P16頁3題

（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流，個別同學(xué)在班內(nèi)交流，集體訂正。）

游戲2：想一想、釘一釘。

（學(xué)生討論如何分工，并合作將發(fā)放的扣子平均分后，釘在兩件衣服上。）

游戲3：議一議，講一講。

把16個橘子平均分后，放在盤子里，想想有幾種分法？

（學(xué)生思考后，交流。）

四、自我評價、小結(jié)收獲。

引導(dǎo)學(xué)生自我反思，并講一講，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

第2課時除法的第二種分法

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識目標(biāo)：使學(xué)生在活動中，學(xué)會把一些物體，平均每幾個分1份的方法。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力；以及初步的觀察、比較和概括能力。

３、

情感、價值觀目標(biāo)：通過分東西，使學(xué)生初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識來自實(shí)踐的道理，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，學(xué)會把一些物體，平均每幾個分1份的方法，并通過除法兩種分法的對比，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：12枝鉛筆、一些小圓片等。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

教師組織游戲，分鉛筆。

１、把12枝鉛筆平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾枝？

（學(xué)生思考，交流并有1人實(shí)際操作。）

２、把12枝鉛筆，每3枝分給1位小朋友，能分給幾位小朋友呢？

二、動手操作、獲取新知。

１、教師組織學(xué)生想一想，也可用學(xué)具擺一擺。

２、學(xué)生思考后，在組內(nèi)交流、班內(nèi)交流。

３、教師小結(jié)：對，我們按每3個一份來分，看能分幾份，思考后的結(jié)果是能分4

份，所以能分給4個小朋友。現(xiàn)在，老師把6張卡通卡片，每2張送1名同學(xué)，想想有幾名同學(xué)能得到。

４、組織學(xué)生思考后，交流想法。

５、教師引導(dǎo)學(xué)生對比這兩種分法的異同點(diǎn)。（教師簡要小結(jié)。）

三、學(xué)練結(jié)合、強(qiáng)化新知。

１、想一想，做一做。（P15頁練習(xí)題）

２、圈一圈、說一說。（P17頁4題）

３、想一想、講一講。（P17頁5、6題）

（教師組織學(xué)生組內(nèi)交流、組際交流，重點(diǎn)巡回指導(dǎo)學(xué)困生。）

四、質(zhì)疑、總結(jié)、引申拓展。

引導(dǎo)學(xué)生講一講，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲，還有哪些不明白的地方？

（課外拓展）這兩種分法，除了實(shí)際分外，還有一種方法，通過計算很快能算出結(jié)果，你想學(xué)嗎？有興趣的同學(xué)可以課后預(yù)習(xí)除法的計算。

第3課時除法的初步認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在掌握了兩種分法的基礎(chǔ)上，初步理解除法的含義。

學(xué)會除法算式的讀法、寫法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、抽象概括能力，以及合作意識、合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握了兩種分法的基礎(chǔ)上，初步理解除法的含義。

學(xué)會除法算式的讀法、寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓片等。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知、溝通聯(lián)系。

課件出示：圖1☆☆☆☆☆（下面標(biāo)有大括號和問號）

圖2☆☆☆☆☆

圖3☆☆☆☆☆☆☆☆（下面標(biāo)有大括號和問號）

教師組織、引導(dǎo)學(xué)生回憶加法、減法、乘法，三種運(yùn)算方法的含義，以及算式中各部分名稱。

二、提出問題、解決問題。

１、引導(dǎo)猜測。

同學(xué)們，以前的知識，我們學(xué)的非常扎實(shí)，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算-----除法（板書課題），看了這個課題，你想知道有關(guān)除法的哪些問題。

２、學(xué)生交流，教師板書一些有價值的問題。

３、教師組織學(xué)生帶著問題，自學(xué)P19頁例4、例5。（有不明白的問題，可先在小組內(nèi)交流。）

４、

師生互動、交流。（一方面，解決黑板上板書的問題，另一方面，讓學(xué)生講講，通過學(xué)習(xí)你還有哪些收獲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，理解除法的含義，學(xué)習(xí)除法算式的讀法、寫法，知道除法算式中，各部分的名稱。）

三、大顯身手、我能行。

第一關(guān)：（學(xué)生完成P19頁1題）

第二關(guān)；（學(xué)生自主寫出算式，同桌同學(xué)互讀。）

第三關(guān)：（學(xué)生完成練習(xí)四的剩余習(xí)題。）

本活動由各小組推薦出色隊(duì)員，教師獎勵，頒發(fā)鼓勵品。

四、自我評價、小結(jié)收獲。

引導(dǎo)學(xué)生自我反思，并講一講，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

==============================================

教學(xué)設(shè)計之二

平均分

執(zhí)教：廈門市濱東小學(xué)朱麗玲

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，按例1內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)物

教學(xué)設(shè)計：

一、情境引入，激發(fā)興趣

1、小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動？（春游）小精靈聰聰剛剛告訴老師，明天是個好天氣，學(xué)校決定明天春游去。一聽到這個好消息二（1）班的小朋友可高興啦，已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品（出示課件）

[評析]

以參加春游活動的情境引入，觸題自然有趣，學(xué)生充滿興奮，上課伊始便以一種愉快、親切的情緒投入學(xué)習(xí)，這是一種貼近學(xué)生生活的開場白。

2、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：二（1）班的小朋友準(zhǔn)備的食品可多啦有面包、橘子、礦泉水、還有糖果

生2：我發(fā)現(xiàn)這些食品都是分一份一份的，面包有5份，礦泉水、橘子、糖果也都有5份.

生3：我還發(fā)現(xiàn)每份食品都是2個，2個面包一份，2瓶礦泉水一份

3、小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班小朋友在分每一種食品時，每份都同樣多。課件板書：每份分得同樣多

4、你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？（讓學(xué)生自圓其說，誘發(fā)對平均分的關(guān)注）

[評析]

通過對食物排列情況的觀察、研究，自主地發(fā)現(xiàn)分食品的秘密，為學(xué)生提供直觀的表象為每份分得同樣多的認(rèn)識積累經(jīng)驗(yàn)，而后老師適時的一句問話既強(qiáng)化對每份同樣多的感受，又為平均分的引出做伏筆。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、例1，引入平均分

老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些明天春游的食品（課件出示：橘子、糖果）請你們以小組為單位分配食品。要求：分每種食品要像二（1）班那樣，每份應(yīng)同樣多。

①小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

②學(xué)生動手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動

③小組推選代表到臺前展示分配方案：

糖果分成5份，每份有3顆；橘子分成5份，每份有3個

④觀察：從各小組準(zhǔn)備的食品中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書每份分得同樣多《平均分》

小精靈說：象這樣每份分得同樣多，叫平均分。

[評析]

教師十分明確動手操作，對由每份同樣多到平均分概念的形成至關(guān)重要。通過讓學(xué)生反復(fù)操作分食物（操作、小組交流、過程展示）使之體驗(yàn)到分，每份同樣多從而自主地形成平均分的概念。這種來自于生活來自于親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動是解決數(shù)學(xué)概念的最有效的辦法。

2、鞏固平均分的含義

⑴、書第13頁的做一做

①

讀題、明確題意，指名學(xué)生說說平均分成5份是什么意思？（把10個面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在平均分下注每份同樣多

②操作：用10個○片代替面包，動手分一分

③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10個面包平均分，分成5份，每份有2個面包。

⑵、小朋友說得真好，你們能像這樣，用平均分的意思把剛才分食品時的每一種分法過程說一說嗎？

①同桌互相說一說②交流匯報

生1：把15個橘子平均分分成5份，每份有3個

生2：把15顆糖果平均分分成5份，每份有3顆

3、引入例2

現(xiàn)在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？

①學(xué)生動手分一分（用○代替橘子）師參與活動

②交流分的結(jié)果（生到實(shí)物投影儀上演示）

（生1：一個一個地分生2：先兩個兩個地分剩下的再一個一個地分生3：三個三個地分

師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，每份有3個橘子

③引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽他人的意見，發(fā)表自己的不同想法

④討論評價：這幾種分法有什么不同？有什么相同？分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。（平均分、結(jié)果）你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確）

[評析]

不僅要求能自悟、會理解，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生通過語言的表述把對平均分的領(lǐng)悟表達(dá)出來，同時在此活動中學(xué)會與同伴交流、學(xué)會傾聽他人的意見、評價他人，使自己的數(shù)學(xué)思維不斷得到完善。這亦是一種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、鞏固書第14頁做一做

①學(xué)生獨(dú)立完成，用小棒代替礦泉水動手分一分（再用虛線把分的結(jié)果表示出來）

②交流，同組說一說你是怎么分的

③如果老師又拿來3瓶礦泉水，這時應(yīng)怎么分呢？如果老師又拿來的是4瓶會出現(xiàn)什么情況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思考，體驗(yàn)平均分的含義）

學(xué)生自由交流，各抒己見

[評析]

做發(fā)展學(xué)生思維的有心人。此處一問起到一石激起千層浪的作用，依據(jù)對平均分的逐步理解，此時學(xué)生就會圍繞平均分提出問題解決的各種策略。這樣的教學(xué)設(shè)計不失為學(xué)生搭建展示思維個性舞臺的好辦法。

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)三第3題

①學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子

②自己動手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個盤子里（注意總數(shù)、份數(shù)的滲透）

③評析，說說分的過程和結(jié)果

2、練習(xí)三第一題

①學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

②交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法（突出平均分）

③評選，誰插的花最漂亮（培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的能力和做答認(rèn)真的習(xí)慣）

選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插4朵平均分

3、練習(xí)三第2題

①明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷、分析能力

②評析，你想對第1、第2題說句什么話？（第1題：突出是4份但沒有平均分--不公平、第2題是平均分，但只能分給2個小朋友--份數(shù)、每份沒分清）

4、聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識（在此，學(xué)生會引出許多有趣的話題）

[評析]

充分利用教材的編排特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，以達(dá)到既鞏固知識又開發(fā)智力的目的。你想說什么？、聯(lián)系生活實(shí)際等活動發(fā)生于對平均分知識的有趣問題，探究讓學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀在課堂學(xué)習(xí)活動中得到充分體現(xiàn)、數(shù)學(xué)源于生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有生命的數(shù)學(xué)，此例不失為一種好的思路。

四、小結(jié)

組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要注意什么？

教學(xué)設(shè)計說明

平均分是認(rèn)識除法含義的基礎(chǔ)，是一個比較抽象的概念。學(xué)生只有充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確平均分的含義，并在頭腦中初步形成平均分的表象，才能為認(rèn)識除法積累豐富的感性認(rèn)識。因此在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。

1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中明確平均分的含義

認(rèn)識來源于實(shí)踐在生活中學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)時，我由準(zhǔn)備春游食品這一具體情境引入，通過讓學(xué)生觀察主題圖，知道每份同樣多。再動手操作，擺一擺、分一分、看一看、畫一畫等平均分物的實(shí)踐活動，建立平均分的概念。

2、突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個親身實(shí)踐，參與知識的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為資源，采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

3、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅

發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，對知識的認(rèn)識得到不斷的拓展，為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂趣

評析：廈門市濱東小學(xué)劉楚英

===============================================

教學(xué)設(shè)計之三

課題：平均分（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活中常見的每份同樣多的勢力和活動情境，建立平均分的概念；

2、讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立平均分的概念，探索平均分的方法

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影

學(xué)具準(zhǔn)備：

每個小組12塊糖、每個學(xué)生實(shí)物卡片、三角形、圓形學(xué)具若干

教學(xué)過程：

一、情境引入，揭示課題：

教師：最近育才小學(xué)二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖，

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分（板書課題）

二、合作探索：

（一）分一分

1、每個小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

（二）找一找

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

（三）連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做

把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

四、總結(jié)

教后小結(jié)：

===============================================

教學(xué)設(shè)計之四

課題：平均分（二）

教學(xué)內(nèi)容：15頁例3做一做練習(xí)三1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的情境中用平均分解決實(shí)際問題；

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用平均分解決實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、判斷：

○○○

這樣是平均分嗎？為什么？

怎樣分就是平均分了呢？

2、分一分

每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

二、解決問題

1、情境引入：

教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品,

今天，他們出發(fā)了！

出示主題圖（租船）

請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（是學(xué)生明確要解決這樣的問題：，每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

2、合作探索：

請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。

請學(xué)生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：

（1）4個4個地分，分了6組，正好分完；

（2）想乘法口訣，四幾二十四；

請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

三、做一做：

小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？

請小朋友幫小熊分分看。

請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。

四、練習(xí)：

練習(xí)三1、2題

第1題：沒個花瓶里插同樣多的花，應(yīng)該插幾枝？

===============================================

教學(xué)設(shè)計之五

課題:除法（二）

一、課程目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，并知道除法算式的各部分名稱

2．讓學(xué)生體會除法計算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)策略：

通過活動，自然引導(dǎo)學(xué)生理解按每幾個一份平均分可以用除法來表示。認(rèn)識了除法

各部分名稱，至此學(xué)生對除法有了一個全面的認(rèn)識。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：根據(jù)題意寫出算式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

例5情境圖、除法算式卡片、學(xué)生每人20個小圓片。

教學(xué)活動：

教學(xué)例5。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示除法算式卡片，組織學(xué)生開火車，讀出除法算式。

2．昨天我們幫助小熊貓分了竹筍，今天小熊貓又遇到了問題，大家愿意幫助它嗎

二、課授新課

1．出示熊貓分竹筍的情境圖。

2．學(xué)生觀察畫面，互相說一說圖意。

師：共有多少個竹筍每盤里放幾個

3．讓學(xué)生用小圓片代替竹筍，動手分一分。

4．交流結(jié)果。

5．師：我們能不能用算式來表示呢

6．明確可以用除法算式204=5來表示，教師強(qiáng)調(diào)算式所表示的含義：20個竹筍,按每4個放一盤,可以放5盤.。

7．引導(dǎo)學(xué)生抽象出204=5的實(shí)際含義:把20按每份4個一份平均分,可以分成5份。

8．教學(xué)除法算式的各部分名稱并板書.

204=5

被除數(shù)除數(shù)商

對各部分名稱詳細(xì)說明.

三、鞏固練習(xí)

1．課本19頁做一做。

第1題：分小組活動，用小圓片擺一擺。第2題，同桌互說。

2．練習(xí)第4、5題。

利用題中實(shí)物圖，讓學(xué)生用畫圈圈分物品的方法進(jìn)行平均分。分完后

獨(dú)立寫出算式并交流。

3．練習(xí)四第6題。

五、布置作業(yè)

教后記：

課題：除法（三）

一、課程目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式各部分名稱。

2、體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)策略：

通過動手、游戲等活動增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加深對除法意義的認(rèn)識。

難點(diǎn)：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

文字卡片、題目卡片、小圓片學(xué)具。

教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生拿出10個小圓片，動手?jǐn)[一擺。

1、平均分成2份，每份有幾個？

2、10個小圓片，每5個一份，分成了多少份？

根據(jù)回答，板書：102=5

105=2

讓學(xué)生說一說每個算式中各部分的名稱。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)四第7題。

教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時間，獨(dú)立試寫，互相交流。教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分的名稱。

2、練習(xí)四第8題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物題，引導(dǎo)學(xué)生說出有3份胡蘿卜，每份有5根，再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指明說一說，老師板書。（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說每個算式表示的含義。）

3、練習(xí)四第9題。先背誦乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲練習(xí)。

4、練習(xí)四第10題。

先讓學(xué)生觀察畫面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4條船，每條船有3個人。再讓學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。最后集體訂正。

5、22頁思考題。

第一小問題是學(xué)生明確□表示加數(shù)，4個□連加等于8，就是4個相同加數(shù)連加等于8，同數(shù)連加可用乘法計算：（）4=8或4

（）=8，所以（）里填2，□=2

三、課堂總結(jié)

四、布置作業(yè)

教后記：

課題:除法計算（一）用乘法口訣求商

一、課程目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。

二、教學(xué)策略：

用故事激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：除法的初步計算。

難點(diǎn)：用乘法口訣求商。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖、教具（信箱和信）每個學(xué)生準(zhǔn)備12個O卡片。

教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)

1、把下面的乘法口訣說完整。

（）二得二三三得（）三（）十五

（）十二（）二十四（）十六

2、口答，說說是用哪句口訣想出來的。

2（）=65（）=5（）6=12

4（）=8（）4=12（）8=8

二、學(xué)習(xí)新課、教學(xué)例1

1、出示情境圖，用生動的語言講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

2、提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

3、同桌交流，列出除法算式，板書：123。

4、引導(dǎo)：前幾節(jié)課，我們都會動手幫助猴媽媽分一分，如果不動手操作，你能算出結(jié)果嗎？

5、各小組探討計算方法。

6、交流，請學(xué)生說一說各小組探討出的計算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予積極評價，并強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商。

7、出示例1第2個問題，讓學(xué)生列出算式。

8、讓學(xué)生用乘法口訣想商是幾，然后指明回答，說說運(yùn)用了哪句口訣。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)五第一題。先互相說圖意，再計算，指名回答怎樣求出商的。

2、練習(xí)五第二題。

先讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，填出：有15只鴿子，3個鴿房，再讓學(xué)生想：這導(dǎo)題實(shí)際是求什么？（把15平均分成3份，每份是多少？）

學(xué)生獨(dú)立填寫完除法算式后，說一說是用哪句口訣想出商的。

3、練習(xí)五第三題

要求

：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。（讓每位學(xué)生當(dāng)郵遞員，把信投進(jìn)信箱，檢查每個信箱中的信是否正確送達(dá)，并想想這些算式有什么特點(diǎn)。）

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

教后記：

課題:除法（二）

一、課程目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對乘法口訣求商思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、教學(xué)策略：

情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過討論交流等自主學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法和規(guī)律。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商。

難點(diǎn)：乘除法的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖，口算卡片

教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)

1、把下面的乘法口訣說完整。

五（）二十五（）十六（）三十

三（）十二二（）得八六（）三十六

（）六二十四（）十八（）十五

2、用乘法口訣求商。

93=124=51-

22=82=33=

31=55=62=

二、講授新課、教學(xué)例2

1、情境導(dǎo)入，出示情境圖，談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察畫面，找出已知條件。

2、收集信息：每行栽4棵可以栽6行。

3、根據(jù)兩個已知條件提出問題。4、交流，解決一共栽了多少棵？這個問題。

4、小組討論：根據(jù)這些條件你能提出需要用除法計算的問題嗎？

5、互相交流，教師小結(jié)。

（1）一共栽了24棵樹，每行栽4棵，可以栽幾行？（244）

（2）一共栽了24棵樹，栽了6行，每行栽幾棵？（246）

7、組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。

8、指明回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)四六二十四這個乘法口訣求出商。

9、小結(jié)：乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的商和除數(shù)。所以可以用乘法口訣求商。

三、鞏固練習(xí)

1、課本24頁做一做

第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實(shí)際上都用了同一句口訣。

2、練習(xí)五第4-6題。

四、課堂小結(jié)

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容

教科書第3~4頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。

2、培養(yǎng)動手操作的能力、語言表達(dá)能力，感受解決問題策略的多樣化。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入例題

課件動態(tài)演示。

談話：有一天，猴哥哥猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？

學(xué)生觀察得出：一共摘了8個桃子。

提問：你認(rèn)為怎么分最公平呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃子平均分給2個小猴。

提問：你想提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個桃子？

二、動手操作，解決問題

1、想一想，分一分。

用圓片代替桃子，想辦法分一分。鼓勵學(xué)生采用不同方法。分組活動，教師參加活動，適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。

2、說一說，演一演。

學(xué)生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵逻@些方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每只小猴1個

3、引導(dǎo)學(xué)生比較歸納。

分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴4個。

三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識

1、狗媽媽分骨頭。（課件）

（1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。原來3只狗媽媽各獲得12根骨頭。黑狗媽媽有2個孩子，白狗媽媽有3個孩子，花狗媽媽有4個孩子。你們愿意幫3只狗媽媽把骨頭平均分個他們的孩子嗎？

（2）出示填空題。

①把12根骨頭平均分給2只小狗，每只（）根。

②把12根骨頭平均分給3只小狗，每只（）根。

③把12根骨頭平均分給4只小狗，每只（）根。

（3）解決第1個問題。

談話：我們先來解決黑狗媽媽的問題。把12根骨頭平均分給2只小狗，每只幾根？請同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分。

學(xué)生動手分一分，再填一填。

（4）解決第2、3個問題。

學(xué)生獨(dú)立解決，再交流反饋。

2、出示小熊咪咪分食物的課件和第4頁想想做做第1題，學(xué)生用自己喜歡的方法解決。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用平均分

談話：班里需選16個同學(xué)參加廣播操比賽。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計一下隊(duì)形。先想一想怎么排，然后把隊(duì)形用學(xué)具擺出來或在紙上畫出來?？瑟?dú)立完成，也可合作探討。

五、總結(jié)

1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？

2、在我們生活中你遇到過平均分東西的事情嗎？說一說是怎樣分的？

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇4】

一、說課內(nèi)容

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第12~14頁平均分

二、教材簡析

除法是本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它的含義又是建立在平均分基礎(chǔ)上的，因此平均分這部分知識就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材安排了兩教時，主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實(shí)踐操作明確平均分的含義。包括以下幾層內(nèi)容) 例1通過主題圖創(chuàng)設(shè)情境，由“每份分得同樣多”引出平均分的含義。(2)通過例2、例3，讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，進(jìn)一步建立平均分概念。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除，例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時的教學(xué)內(nèi)容是例1、例2。通過平均分的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識，從而順利地理解除法含義。

根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、讓學(xué)生通過實(shí)踐操作明確平均分的含義，形成平均分的表象。初步了解平均分的多鐘方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作、合作交流的能力。

3、在實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成就感。

除法的含義是建立在平均分含義的基礎(chǔ)上，因此我覺得本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動探究出平均分”的含義，形成表象。而兩年級學(xué)生的思維完整性還不夠，因此本課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解平均分的多種方法，為除法的認(rèn)識和計算作準(zhǔn)備。而要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生始終在生活情境中學(xué)習(xí)探究，并通過動手操作經(jīng)歷問題解決的過程，從而形成清晰的表象。

三、教學(xué)設(shè)想

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課時我意圖體現(xiàn)如下教法:

1、采用主題式教學(xué)，以具體生動的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性;

2、通過多次的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建構(gòu)過程。

3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的設(shè)計上又注重個性的張揚(yáng)。

同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，即:

1、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。

2、通過小組合作，給每個學(xué)生創(chuàng)造充分的動手實(shí)踐機(jī)會，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。

3、練習(xí)的設(shè)計注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)的問題解決在新授后同步完成;綜合的實(shí)踐應(yīng)用放在課尾，以開放生動的形式加以呈現(xiàn)。

鑒于以上教學(xué)法的設(shè)想，我在備課時對教材內(nèi)容做了自己適當(dāng)?shù)奶幚?，并試圖用以下一個教學(xué)流程來展示我的教學(xué):

1、通過分配獎品的實(shí)際問題的提出和解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用，同時初步理解“每份分得同樣多”的含義。

2、通過小組合作平均分配禮物，在經(jīng)歷平均分的過程中，進(jìn)一步明確平均分的含義，會用簡潔而完整的話說出結(jié)果。

3、通過判斷練習(xí)，鞏固平均分的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分，并能把不平均分變成平均分

4、再次小組合作引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法平均分，并在匯報交流時，進(jìn)行分法的優(yōu)化，滲透除法的計算。

5、開放創(chuàng)新的綜合練習(xí):“我是小小設(shè)計師”，通過學(xué)生感興趣的“為演出服選擇紐扣式樣和數(shù)量”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)平均分知識靈活創(chuàng)新地解決實(shí)際問題，并為下節(jié)課包含除作準(zhǔn)備;同時，能在最后的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)不變，除數(shù)越小(大)，商就越大(小)”的除法規(guī)律，并注重學(xué)生審美意識和統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)實(shí)施

備課時的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學(xué)時我分以下幾個步驟努力實(shí)施我的備課精神:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(1)談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，我們學(xué)校的活動可豐富啦，在剛剛結(jié)束的語文知識競賽當(dāng)中，XX班的XX、XX、XX分別取得了第一名，第二名，第三名，學(xué)校準(zhǔn)備了6本精美的筆記本獎勵給這三個小朋友，你覺得怎么分比較好呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)這三個小朋友非常聰明，在數(shù)學(xué)測驗(yàn)當(dāng)中她們又獲得了并列第一名，還是6本筆記本作為獎品，這次你會怎么分?

(3)比較這兩種不同的分法，你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說一說吧。

(4)小結(jié):是呀，像第二次每個小朋友分得同樣多，這樣的分法叫做什么?

(5)第二次你們?yōu)槭裁雌骄帜?(因?yàn)樗麄兠蜗嗤?

第一次是平均分嗎?為什么這樣分?

(6)師:是的，在生活中有時需要平均分，有時卻不需要平均分

現(xiàn)在這三個小朋友想把6要筆記本送給結(jié)對的兩個小伙伴，怎么分比較好?

(每個小朋友都分3本)

(7)這種分法叫什么?那么我們可以這么說:把6本筆記本平均分給2個小朋友，每個小朋友分到3本

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇5】

喬李小學(xué)陳金平

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立平均分的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，理解平均分的含義。3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教學(xué)過程：

一、感受平均分

1、導(dǎo)入，操作

（1）、請把你組內(nèi)的東西分給每一個人,要一樣.

（2）、各小組動手操作

（3）、各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察

（1）、觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個名稱嗎？

（4）、學(xué)生取名。

3、出示課題

（1）、平均分。

（2）、說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的同學(xué),你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學(xué)生交流.

二、動手操作

1、學(xué)習(xí)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、討論

（2）、動手操作。

（3）、學(xué)生匯報。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、把6根小棒平均分成3份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）

3、完成課本做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

三、應(yīng)用拓展

1、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該如何做？

（3）、學(xué)生討論交流。

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇6】

二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分(一)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】12頁14頁例1、例2做一做練習(xí)三1~3題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力:通過生活中常見的每份同樣多的勢力和活動情境,建立平均分的概念。

過程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會平均分,提高動手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

建立平均分的概念,探索平均分的方法

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個小組12塊糖.每個學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干

【教學(xué)過程】

一、情境引入,揭示課題:

教師:最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動,我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎

請小組長來領(lǐng)要分的物品,(每個小組12塊糖)

請學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組,說說自己分的結(jié)果,預(yù)計都是每人分得3塊糖.

教師:這樣分大家都滿意嗎為什么

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)

二、合作探索:

(一)分一分

1、每個小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

(二)找一找

想想生活中什么時候要平均分是怎樣分的

先在小組里說說,再指名說。

(三)連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里,請學(xué)生連一連或圈一圈,

說說分的結(jié)果。

三、做一做

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3

第1題:給每個花瓶里插上花,應(yīng)該怎么插如果要求每個花瓶里插上同樣多的花,又應(yīng)該怎么插插幾枝

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇7】

教學(xué)過程：

1、判斷是不是平均分。

（1）、課件出示3份糖果，每份3顆，

（2）、4個圈，每個圈內(nèi)2個機(jī)器貓

（3）天線寶寶1個、4個、7個

是不是平均分？有什么辦法可以變成平均分？

生1：將7個里拿3個到1個中去。

2、觀察課本主題圖，用平均分的定義說一說圖中的分法。

匯報：

生1：把10瓶礦泉水平均分成5份，每份是2瓶

生2：

生3：把15個橘子分成5份，每份是3個

師糾正，生重說。

生4：把30顆糖平均分成5份，每份6顆糖。

3、實(shí)踐活動：分學(xué)習(xí)用品

師說要求，將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份。

小組合作開始分。

展示分法，指名現(xiàn)場演示。

指名4個學(xué)生上臺，其中1人演示分尺子。1根1根地分。

再指名3個學(xué)生上臺分鉛筆，6只6只地分。

2只2只地分。

師小結(jié)：分的東西不同、方法不一樣，但3名小朋友分到的東西都是6份。這樣的分法叫做平均分。

4、練習(xí)

（1）、圈一圈，連一連，填一填

（2）、3人獲優(yōu)勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分？

小組討論，匯報，全班交流。

師小結(jié)：生活中，我們有時要平均分，有時不需要平均分。

5、總結(jié)。

說說有什么收獲。

6、練習(xí)：我是小小設(shè)計師（開放題）

16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？

展示3種不同的擺法。

7、下課。

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇8】

課題：用平均分解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：15頁，練習(xí)三第46題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，進(jìn)一步理解平均分的含義和平均分的方法。

2、會用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問題。

3、培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟教師活動學(xué)生活動活動目的媒體運(yùn)用批注

一、創(chuàng)設(shè)情境1．談話：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？旅游前一般要做好哪些準(zhǔn)備？2．出示例3圖說：圖中的小朋友也準(zhǔn)備去春游，看他們多高興呀！請仔細(xì)觀察這幅圖，你從中能獲得哪些信息？把你得到的有關(guān)信息在小組內(nèi)說一說。3．組織學(xué)生匯報交流。交流自己旅游的地點(diǎn)和方式及旅游前要做的準(zhǔn)備工作。小組內(nèi)交流從圖中收集到的信息。學(xué)生可能說出：1．小朋友們準(zhǔn)備去湖面劃船。2．租船處有一位阿姨在值班。3．每條船只能乘4人。4．一共有24人準(zhǔn)備租船。5．這些人要租多少條船？．．．．．．各小組選代表匯報。借助春游活動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過收集有關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。投影

二、教學(xué)例31．引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。問：根據(jù)圖中的信息，你能提出要解決的數(shù)學(xué)問題嗎？板書：24人要租多少條船？2．討論租船方案。問：你能根據(jù)收集得信息幫助他們解決這個問題嗎？試試看！3．組織交流租船方案。4．提問：你喜歡哪一種租船方案？5．小結(jié)：像這樣的問題，雖然解決的方法不同，但都是求24里面有幾個4，24里面有6個4，所以就需要租6條船。觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題?？赡芴岢觯?．一共有多少人準(zhǔn)備去劃船？2．一共要租多少條船？小組合作，探究解決問題的方案。學(xué)生可能想出的方法有：1．每4人一條船，可以讓同學(xué)們每4人站在一起組成一組，一共有幾組，就需要幾條船。2．每4人一條船，24人可以分成這樣的6組，所以要租6條船。3．6X4=24，所以需要租6條船。各小組選代表匯報租船方案。自己提出要解決的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。小組合作探究租船方案，讓學(xué)生在合作交流中進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用。投影

三、強(qiáng)化解決問題的方法1．出示15頁做一做提問：圖中講的是一件什么事？小熊在思考什么問題？你能幫助小熊分一分嗎？2．組織學(xué)生用小棒代替筷子，幫助小熊分一分。3．組織匯報交流?？赡芑卮鸪觯簣D中講的是小動物們準(zhǔn)備就餐的事。有12根筷子，分給6位，每位一雙夠嗎？用小棒自己分一分，然后把分的方法和結(jié)果在組內(nèi)說一說。匯報交流分的方法和分的結(jié)果。借助小熊分筷子的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在分筷子的過程中熟悉平均分的方法和結(jié)果，同時也自然滲透了愛護(hù)動物的教育。投影

四、實(shí)踐應(yīng)用1．練習(xí)三第4題出示圖，問：從圖中你能獲得哪些信息？能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生用自己喜歡的方法分蘿卜。組織班內(nèi)交流。2．練習(xí)三第5題出示圖，問：你能幫小明把這些香蕉平均分給小猴子嗎？組織學(xué)生獨(dú)立完成。組織匯報。3．練習(xí)三第6題組織學(xué)生獨(dú)立完成。組織匯報比較兩道題的異同問：這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？說明：平均分物品時，要使每份分的同樣多。4．全課小結(jié)觀察，獲取信息。獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流分的方法和結(jié)果。各組選代表進(jìn)行交流?？梢越柚鷮W(xué)具動手分一分，然后完成課本上的填空。匯報分的方法和結(jié)果。自己在課本上獨(dú)立完成，然后把想法和同組的同學(xué)說一說。相同點(diǎn)：把15個方木塊平均分，不同點(diǎn)：所求的問題不相同。學(xué)生匯報自己的收獲。通過圈一圈、分一分、說一說的活動，進(jìn)一步理解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過觀察比較，突出平均分的實(shí)質(zhì)，加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識和對平均分方法的了解。

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇9】

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)歷按數(shù)量平均分配物品的過程，感知生活中平均分配的現(xiàn)象。

2、在游戲中初步感受平均分配的含義。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：掛圖小動物過河;2張小猴卡片，10張?zhí)易訄D片;

2、學(xué)具準(zhǔn)備：糖果、玩具若干。小猴、小狗、小貓、大象、桃子、骨頭、小魚、香蕉卡片若干。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼互相問候。走線，走成U形隊(duì)形。玩線上游戲：聽口令跳圈。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：聽口令跳圈。游戲的玩法：場地上有四個方形，當(dāng)老師說：跳圈圈，搶圈圈，三個小朋友擠圈圈時，小朋友們開始跳進(jìn)圈，每個圈中只能允許前三名小朋友留下，如果你看到圈里已經(jīng)有三個人了，就不能再跳進(jìn)去了。所以動作一定要快。然后數(shù)數(shù)一共圈住了多少個小朋友。

游戲開始，反復(fù)進(jìn)行三次。

第一次游戲：三個小朋友擠圈圈。游戲前強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

第二次游戲：四個小朋友擠圈圈。

第三次游戲：五個小朋友擠圈圈。

游戲結(jié)束，請幼兒自選位置坐好。

二、集體活動

1、學(xué)習(xí)平均分配。教師出示2只小猴、10個桃子的卡片，創(chuàng)設(shè)情境：猴弟弟過生日。

師：小猴皮皮有一對雙胞胎弟弟，今天是它們的生日，皮皮摘回了10個弟弟們喜歡吃的桃子，怎樣分才公平呢?才一樣多呢?我們來幫幫它。教師將2只小猴擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒用你一個我一個的方法將10個桃子依次分給2只小猴。(按圖示)

教師小結(jié)：把一堆東西分成幾份一樣多的，叫平均分配。

2、幼兒練習(xí)平均分配。

師：現(xiàn)在宴會還沒開始，皮皮請小朋友先玩玩具。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!小朋友分成四組，每組5人，每組15個玩具。要求每組中每個小朋友分的玩具一樣多，看看怎么分?

教師啟發(fā)示范平均分配的方法。(先按順序給每個幼兒發(fā)一個玩具，直到發(fā)完小組中所有幼兒，再接著給每個幼兒發(fā)一個玩具，直至發(fā)完所有玩具)看看分完后每個幼兒分得幾個玩具。

師：這個好方法就是平均分配。現(xiàn)在你們就用平均分配的方法來分玩具吧。

幼兒操作，練習(xí)平均分配。

教師小結(jié)、點(diǎn)評：先按順序每人發(fā)一個，再接著用同樣的方法繼續(xù)發(fā)，直到發(fā)完為止，這就是平均分配的方法，用平均分配的方法就可以把東西分成一樣多的幾份。

3、分組活動。

師：宴會開始了，小朋友幫忙給每組客人配送不同的食物吧。

第一組：小狗吃骨頭。

師：第一組客人是5只小狗，請用平均分配的方法，將20根骨頭平均分給它們。

第二組：大象吃香蕉。

師：第二組客人是5只大象，請用平均分配的方法，將20根香蕉平均分給它們。

第三組：小貓吃魚。

師：第三組客人是5只小貓，請用平均分配的方法，將20只小魚平均分給它們。

第四組：小猴吃桃子。

師：第四組客人是5只小猴，請用平均分配的方法，將20個桃子平均分給它們。

幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。操作結(jié)束，每組請一名幼兒說說自己的分法(動物數(shù)量、食物數(shù)量、平均每個動物能分到幾個)。

教師小結(jié)：平均分配的方法可以把各種物品平均分成一樣多，我們平時也可以用平均分配的方法來分東西。

師：小朋友幫了小猴的忙，皮皮準(zhǔn)備了感謝的禮物糖果。請你們用平均分配的方法來給自己分糖果吧?？纯疵课恍∨笥涯芊值蕉嗌兕w糖果。

4、紙面操作活動。

教師出示掛圖小動物過河，創(chuàng)設(shè)情境：宴會結(jié)束了，我們送小動物們坐船回家吧!教師示范講解操作方法，指導(dǎo)幼兒完成《操作冊》的活動。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動反思：

教師教態(tài)自然，思路較清晰，選材符合本班幼兒的發(fā)展水平。在活動過程中，教師交待游戲規(guī)則的語言不夠簡練，教具的準(zhǔn)備較充分，但給幼兒操作探索的機(jī)會較少。教學(xué)活動設(shè)計需再進(jìn)行修改。

數(shù)學(xué)平均分教案課件【篇10】

第一課時：平均分的認(rèn)識（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

同樣多。

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

二、新課

1.教學(xué)例1，引入平均分。

師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

（2）動手分一分。

分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固平均分。

（1）出示教科書第13頁做一做。

請學(xué)生看題，并說一說題意。

特別請學(xué)生說一說平均分成5份，是什么意思。

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3.嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1.練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。

（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。

此題的插花活動為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。

2.練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰分得對。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對平均分的認(rèn)識。

3.練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個梨，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。

（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。

平均分的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：鞏固平均分。（教科書第15頁的例題3。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1.把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？

（強(qiáng)調(diào)平均分）

二、新授課

1.出示教科書第15頁的例題3。計算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。

請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）

教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）

2.練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？

教師：這一道題就是問12里面有幾個2。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。

用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定把多少個蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個蘿卜來分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。

2.完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的？（有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個？就是把18平均分成6份每一份是多少？）

提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊12～14頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立平均分的概念并掌握平均分的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷平均分的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個）、作業(yè)紙。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境，讓學(xué)生感受平均分

1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

（1）師：就要過年了，今天我們來開個聯(lián)歡會。請同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？

（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

（3）讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯報結(jié)果。）

（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）

2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果。

（2）讓生把分蘋果的過程讀一讀。

（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對。

二、探索平均分的方法

1、在活動中學(xué)習(xí)書中例2

（1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

請同學(xué)們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢？

（2）分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。

（3）讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。

2、拔河比賽：師請8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學(xué)，每人幾支？

請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。

4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。

三、迎新年隊(duì)列展示活動

（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動的照片。

（2）請同學(xué)們幫我們班設(shè)計出一個最佳隊(duì)形來參加這個活動。

要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

（3）請學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。

（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。

四、小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

二、新課

1.例1，引入平均分。

談話：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

（2）動手分一分。

分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固平均分。

（1）出示教科書第13頁做一做。

請學(xué)生看題，并說一說題意。

特別請學(xué)生說一說平均分成5份，是什么意思。

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3.嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1.練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。

（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。

2.練習(xí)三的第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

3.練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個梨，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。

（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。

以上就是《數(shù)學(xué)平均分教案課件2500字》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊數(shù)學(xué)平均分教案課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！