沉浮大班教案1000字(集錦5篇)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《沉浮大班教案1000字(集錦5篇)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

沉浮大班教案(篇1)

【設(shè)計意圖】

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每個人每天都離不開它，正因為水與我們的生活密切相連，所以小朋友們很早就接觸并認識了水?？梢哉f，幼兒天生就是愛玩水的，在玩水的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。如在一次玩水過程中，一位孩子不解地問我：“老師，到底哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮上來呢？” 新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒的內(nèi)容。

【活動目標】

1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

【重點難點】

1、活動重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

2、活動難點：學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

【活動準備】

1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

1、今天，老師給小朋友帶來了很多材料，請小朋友仔細看看都有什么呢？幼兒觀察交流。

2、請小朋友來猜一猜：如果把這些東西放入水中，哪些東西會浮起來？哪些東西會沉下去？幼兒猜測。 （剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。）

二、幼兒動手做物體沉浮的實驗。

1、請小朋友來試一試，看看實驗結(jié)果是不是和你想的一樣？

2、幼兒動手操作。

3、幼兒交流實驗結(jié)果。 （這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。）

三、幼兒記錄實驗結(jié)果。

1、小朋友你們想不想把剛才的實驗結(jié)果記錄下來呢？

2、出示記錄卡：你們知道這是什么標志嗎？教師講解示范記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。

3、幼兒記錄實驗結(jié)果。 （通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。）

四、將沉與浮的物體進行分類。

1、請小朋友根據(jù)實驗結(jié)果分別把物體放在貼有“上浮”和“下沉”標志的兩個籃子里。 2、幼兒進行分類活動。 （分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）

五、幼兒交流結(jié)果。

1、請小朋友根據(jù)記錄結(jié)果說一說哪些物體放在水里會浮上來？哪些物體放在水里會沉下去？

2、幼兒根據(jù)記錄互相交流。 （在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。）

六、活動延伸：

請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。 （在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。）

【活動反思】

反思一：提供活動材料，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)展的條件。 根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！?活動中我給孩子們提供了大量的日常生活中可收集的材料：如大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料等，讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測、尋找問題的答案。孩子們通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體沉浮的秘密。

反思二：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。 活動中在猜測哪些物體可能沉下去、哪些物體可能浮上來時，我發(fā)現(xiàn)孩子們一個個興致高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論得非常激烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。孩子們的學(xué)習(xí)興趣便一下子被調(diào)動起來了，課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性地指導(dǎo)，使他們對物體的沉浮現(xiàn)象有了認識。

反思三：創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。 同樣的實驗，同樣的觀察，對于不同的孩子來講有著不同的體驗、不同的看法和不同的理解。因此活動中我給幼兒們準備了充分的操作材料，使每一位孩子都有參與的機會，同時通過讓幼兒自己動手操作來發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密，并嘗試將結(jié)果記錄下來，這充分體現(xiàn)了幼兒自主探究的過程。在探索活動結(jié)束后，我又 組織幼兒對實驗結(jié)果進行了探討、交流，這既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使幼兒能真正體驗到自己發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。

沉浮大班教案(篇2)

設(shè)計意圖：水是我們生活中不可缺少的，每個人都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認識了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進了魚缸，引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。

一、活動目標：

（1）、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作能力。

（2）、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

（3）、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。

（4）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

（5）、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

二、活動準備：

（1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：記錄卡、記號筆。

三、活動流程：

（一）、猜想活動

通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

（二）、操作活動（指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

（三）、認識活動

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來的記錄活動做好準備。

（四）、記錄活動

通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。

（五）、尋找活動

尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

（六）、變魔術(shù)：小西紅柿游泳

在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳？幼兒可以盡情表達、實驗，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。

四、延伸活動：

（一）、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……

（二）、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。

活動反思：尊重每個幼兒，因人施教。

不知為什么，活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢？我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎？我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進行著一次又一次的試驗，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。

活動后，我仔細分析了當時的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象，也許是各組材料相同的原因。所以，今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。

沉浮大班教案(篇3)

一、活動目標

1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。

2.技能目標：能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度，會記錄和表達試驗過程和結(jié)果。

3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮實驗中兩人合作探究和分享實驗經(jīng)驗的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點：通過觀察和實驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。

2.活動難點：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實驗時能詳細記錄實驗過程，能清楚表達試驗過程和結(jié)果。

三、活動準備

1.物質(zhì)準備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。

2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會游泳才能浮在水面，不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會立馬沉入水底等。

四、活動過程

（一）開始部分——設(shè)疑導(dǎo)入

1.教師出示圖片：一個人躺在死海上舒適地看書。

2.教師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒有沉下去？你覺得這種情況可能出現(xiàn)嗎？

（二）基本部分

1.介紹試驗教具，設(shè)疑引發(fā)幼兒思考

（1）教師出示各種各樣的實驗材料并介紹：兩個透明的玻璃杯裝著一樣多的水（先不說出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。

（2）教師提出問題：把蛋寶寶放到第一個水杯里（清水），再把它放第二個水杯里（鹽水）里會發(fā)生什么事情？

2.引導(dǎo)幼兒自主探索，初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象

（1）教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說雞蛋在兩個杯子中沉浮的情況。

（2）教師提問：蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？

（3）幼兒自主探索：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。

3.引導(dǎo)幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系

（1）教師進一步引導(dǎo)：蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個實驗，并記錄在記錄紙上。

（2）教師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。

（3）教師提供操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。

（4）教師提出實驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

（5）幼兒合作操作實驗并進行記錄，教師根據(jù)具體情況進行指導(dǎo)。

4.說一說沉浮規(guī)律，分享和總結(jié)經(jīng)驗

（1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬嶒炦^程和結(jié)果。

（2）教師繼續(xù)提問引導(dǎo)：為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時候沒有浮起來，后來再接著加鹽才浮起來呢？

（3）幼兒集體討論，教師小結(jié)：雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。

（三）結(jié)束部分——解除疑惑

1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。

2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書，睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。

五、活動延伸

今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎？老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料，小朋友們可以繼續(xù)進行探究。

沉浮大班教案(篇4)

活動目標

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

活動準備

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程

一、看一看，摸一摸。

1、教師：今天，我們班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？

2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、教師：這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，

會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

2、請幼兒說說記錄結(jié)果。

（邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動。

教師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）

請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

沉浮大班教案(篇5)

活動目標：

1、 探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。

2、 知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽等可以使沉下去的物體浮起來。

3、 初步感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

活動準備：

1、 金魚缸5個。

2、 毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們你們有玩具嗎？你們的玩具一般會裝在哪兒呢？有個小女孩，和你們一樣也有許多玩具，他喜歡把玩具裝在玩具盒里，有一天她抱著心愛的玩具盒經(jīng)過小河邊，被一條小魚看見了，小魚忙叫住小女孩說：“小姐姐，你手里的盒子里裝的什么呀？”小女孩說：“是我平時愛玩的玩具呀，有利有很多呢？”

提問：孩子們，小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里，請一個孩子告訴我，她的盒子里有些什么玩具？（毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵）

師：小魚聽說小女孩有這么多玩具很羨慕，于是哀求道：“小姐姐，能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲?？”小女孩驚訝的說“你的家住在河底下，這些玩具你怎么帶回家呀？小魚緊跟著說：“你把這些玩具放到水里，它們會沉到水底的。”小女孩疑惑的問：“真的嗎？”

提問：孩子們這些物品放到水里真的會沉到水底嗎？（個別回答）

二、觀察物體的沉浮

提問：剛才都是你們的猜測，怎樣才能驗證你們猜的對不對呢？（做實驗）

師：好，現(xiàn)在請你們將簍子里的物品一件一件放到魚缸里，然后觀察結(jié)果。（幼兒操作）

提問：你們看到了哪些物品是沉到水底的？哪些沒有沉到水底的？它們在水里是什么現(xiàn)象？（浮起來）（jk251.CoM 教師范文大全）

三、探索如何使水面上物品沉到水底

師：小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開心，可是發(fā)現(xiàn)還有一些玩具沒有沉下去有很失望，她再次哀求著小女孩：“小姐姐，你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保證在太陽落山之前一定將所有玩具還給你，小女孩站在小河邊苦思冥想了起來。

提問：孩子們，你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎？

師：下面請你們一組一組的互相商量一下，想到辦法后就動手試一試，那一組最先完成任務(wù)的我獎勵他們一張小貼畫。（幼兒操作）

提問：你們用的什么辦法使浮在水面的物品沉下去的？（個別回答）

四、探索如何使沉到水底的物品浮上來

師：小魚看到所有物品都沉到水底特別激動，他跟玩具們在家里玩的可開心了，時間過得很快，太陽就要落山了，小女孩要趕著回家，于是，她對著小河大喊道：“小魚寶寶，我要回家了，你趕快把我的玩具還回來吧！小魚聽到了呼喊聲，趕緊停了下來，他著急了，他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。

提問：孩子們，你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來嗎？

師：你們先商量一下方法，商量好了就動手試試吧。（幼兒操作）

提問：你們用的什么辦法使沉到水底物品浮起來的？（個別回答）

教師總結(jié)：

五、探索讓“土豆”浮起來的方法。

提問：有什么辦法讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）

師：老師帶來了一瓶神奇的水，能讓土豆浮起來，你們相信嗎？我請一個孩子拿著土豆來試試，你們觀察結(jié)果。（個別孩子操作）

提問：為什么我的這杯水會讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）

師：請一個孩子來嘗嘗水的味道。（個別孩子品嘗）

提問：告訴大家什么味道？為什么是咸的？

師：也為你們準備了鹽，你們來試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來嗎？請一個孩子放鹽、一個孩子用筷子攪拌，其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來。（幼兒操作，教師觀察）

師：原來放了鹽，土豆就能浮起來了，在我們生活的地球上，有一片大海它的本領(lǐng)更大，我們來看看，他能讓什么東西浮在水面。（觀看視頻）

提問：你們剛才看到了什么浮在水面上了？為什么那些不會游泳的人也能躺在水面上而不會淹死呢？

師：原來這片大海里鹽的含量相當?shù)母撸叩搅藥缀鯖]有動物和植物在里面生存，所以這片大海有個名字叫“死海”。

師：小女孩知道了死海的秘密，她不想因為自己的一個玩具而去破壞小魚生活的環(huán)境，于是她對小魚說：小魚寶寶我的土豆玩具就送個你吧！我回家了，再見。”

教師總結(jié)：

今天我們幫助小魚和小女孩一個很大的忙，小魚和小女孩很感謝我們，我們也從中了解了很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象：知道了，有些物品放到水里會浮起來，有的會沉下去，我們還通過想辦法讓浮著的物品沉到水底，再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面，其實，水底的物品能浮到水面最大的功勞是水，水有一種神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一雙大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起來，但是因為，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起來，必須依靠著浮起來的物品或者改變物體的形狀，還有在水里放鹽加大水的浮力。