教案：恐龍的滅絕課堂無(wú)憂模板。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？以下是小編為大家精心整理的“教案：恐龍的滅絕課堂無(wú)憂模板”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一自讀導(dǎo)學(xué)。

1讀懂題目“恐龍”?？铸埵鞘裁磩?dòng)物？你了解恐龍哪些知識(shí)？

“滅絕”是什么意思？

1、通讀課文，疏通詞句。

熟讀課文，畫(huà)出生字詞，掃除生字障礙，文中“我會(huì)認(rèn)”的字要注音、寫(xiě)音序；“我會(huì)寫(xiě)”的字要會(huì)口頭組詞。熟練掌握。

3整體感知，理清思路。

（1）給文中段落標(biāo)出序號(hào)并用一句話概括段意；（2）本課主要內(nèi)容：

4細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。

問(wèn)題（1）

（2）

4回顧全文，總結(jié)提升。

本文好在哪里？體會(huì)到了什么？

6閱讀拓展。

我讀了《》還知道了什么：

學(xué)完本課，請(qǐng)將下列事情之間的關(guān)系連起來(lái)：

地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果

地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋（職場(chǎng)范文網(wǎng) ZC530.cOM）

宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒

地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物死亡恐龍滅絕

全球氣溫下降不能孵出雌性恐龍

7模仿寫(xiě)話，讀寫(xiě)結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

學(xué)時(shí)：2節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)反饋

二、交流質(zhì)疑

三、分組展示

四、課后檢測(cè)

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我的蝸牛教案最新模板

設(shè)計(jì)理念：

這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌詞圖譜，蝸牛圖片

2、大鼓一面

3、鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽(tīng)老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛

3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？

（2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）

4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn)）

邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。

7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

熱門(mén)教案: 《天上的街市》教案模板

教案課件是老師工作中的一部分，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“熱門(mén)教案: 《天上的街市》教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求。

2、學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。

3、體會(huì)本文語(yǔ)言的樸素、節(jié)奏的和諧。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來(lái)往吧！我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫(xiě)進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》。

二、作者簡(jiǎn)介

見(jiàn)課下注釋①

三、寫(xiě)作背景

這首詩(shī)寫(xiě)于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。

四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

（有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來(lái)，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。）

1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

2、這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀。

明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

3、放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，

好象/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

天上的/明星現(xiàn)了，

好象是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。

我想那/縹緲的/空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些/物品，

定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。

你看，/那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。

我想/他們/此刻，

定然/在/天街/閑游。

不信，/請(qǐng)看/那朵流星，

是他們/提著/燈籠/在走。

五、分析、解讀全詩(shī)。

（一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）

聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。

想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的'過(guò)程。

（二）、講解第一節(jié)詩(shī)。

（1）、詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？

詩(shī)人仰望，望到了什么？想到了什么？

明確：詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。

（2）、這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

明確：街燈聯(lián)想到明星。

明星聯(lián)想到街燈。

（3）、在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

明確：寫(xiě)街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫(xiě)明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

（三）、講解二、三、四節(jié)詩(shī)。

（1）、一個(gè)“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩(shī)，詩(shī)人想到了什么？

明確：（美麗的）街市

（珍奇的）物品

（淺淺的）天河

牛郎織女（騎著牛兒來(lái)往、閑游）

（2）、請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。

明確：課文第二、三、四節(jié)詩(shī)運(yùn)用了想象。

（3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解）

明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。

六、全詩(shī)齊讀這首詩(shī)。

七、試著背誦這首詩(shī)。

八、布置作業(yè)。

完成課后練習(xí)四：背誦并用毛筆正楷字抄寫(xiě)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《天上的街市》

聯(lián)想：街燈

明——閃

明星

明星

現(xiàn)——點(diǎn)

街燈

想象：街市（美麗的）

物品（珍奇的）

天河（淺淺的）

牛郎織女

來(lái)往

閑游

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明、自由、幸福生活的追求和向往。

寫(xiě)字教案模板

目的要求：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。

2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

要點(diǎn)：

掌握正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我們要用鋼筆寫(xiě)作業(yè)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就先學(xué)寫(xiě)鋼筆寫(xiě)字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個(gè)部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫(xiě)字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。

三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學(xué)生練習(xí)握筆

教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。

最新課件: 《春天的雨點(diǎn)》教案模板

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你不是否正為教案課件而苦惱呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新課件: 《春天的雨點(diǎn)》教案模板》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

育紅小學(xué) 田楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫(xiě)字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。

2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義

專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.寫(xiě)字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。

2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。

2.媒體出示春雨圖。

【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、識(shí)字學(xué)詞

(一)識(shí)字

1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞

2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。

3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類(lèi)旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)

4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。

5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語(yǔ)：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓

2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.齊讀詞語(yǔ)。

4.點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)

【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè)，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。

(三)寫(xiě)字

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類(lèi)生字，如果有特別難寫(xiě)的生字提出來(lái)，一起交流學(xué)習(xí)。

2.指名學(xué)生交流。

點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫(xiě)低一些，

3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。

4.嘗試瞬間記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查，自主糾錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽(tīng)寫(xiě)、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書(shū)寫(xiě)的有效掌握。

三、熟讀感知

(一)學(xué)生自讀

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。

2.指名分部分讀課文。

3.及時(shí)糾正字音與停頓。

【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)共同交流

1.出示問(wèn)題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?

2.小組合作交流。

3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。

(三)展示收獲

1.簡(jiǎn)要復(fù)述文本。

2.列提綱。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

調(diào) 蒙 睬 印

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。

2.概述文本內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內(nèi)容

(一)明確目標(biāo)

這節(jié)課，我們要來(lái)通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。

(二)充分自學(xué)

1.出示問(wèn)題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?

2.默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)段。

3.指名朗讀，并說(shuō)明理由。

4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研讀課文

(三)精要點(diǎn)撥

點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。

(四)強(qiáng)化訓(xùn)練

1.提問(wèn)：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?

2.指名朗讀最后一段。

3.齊讀。

4.點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子們政治漸漸成長(zhǎng)，幸福的感覺(jué)蕩漾在老師和孩子們的心里。

5.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ))

【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽(tīng)明白就好。二、利用仿寫(xiě)是學(xué)生加深理解和運(yùn)用

(五)展示檢測(cè)

1.有感情地朗讀這篇文章。

2.師生互評(píng)。

3.交流文本中心。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)朗讀的提高，達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。

三、展示檢測(cè)

分享交流學(xué)習(xí)收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

老師 愛(ài) 學(xué)生

如

(春雨 潤(rùn)物)細(xì)無(wú)聲

[課件]麥琪的禮物教案模板

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？小編特地為您收集整理“[課件]麥琪的禮物教案模板”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

[教材分析]

《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說(shuō)的主要內(nèi)容是德拉和杰姆這對(duì)小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈(zèng)禮物，結(jié)果卻陰錯(cuò)陽(yáng)差，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用之物。小說(shuō)主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛(ài)情，寫(xiě)得生動(dòng)感人。這篇小說(shuō)，作者巧妙地運(yùn)用懸念和巧合，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

[學(xué)生分析]

這是學(xué)生第一次正式接觸小說(shuō)，有著極濃的興趣。所以備課時(shí)將重點(diǎn)放在對(duì)情節(jié)的研究上和體會(huì)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的情感上。

[教學(xué)目的]

１、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。

２、學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

３、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

１、小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

２、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。

３、如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。

[教學(xué)設(shè)想]

總體構(gòu)想

摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開(kāi)端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，理清思路，再深入局部(細(xì)部)，仔細(xì)揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。

教學(xué)方法

１、復(fù)述法。

２、討論法。

3、創(chuàng)作法。

課前準(zhǔn)備：小說(shuō)片段《啞夫妻》

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

節(jié)日的到來(lái)，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達(dá)你最真誠(chéng)的“愛(ài)”，你想用什么方式呢？

（學(xué)生回答）

剛才我們說(shuō)的是父母與子女之間的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)一篇美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利的小說(shuō)，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物的故事，表達(dá)他們之間最真摯純潔的愛(ài)情。這就是《麥琪的禮物》。

二、粗讀小說(shuō)，整體感知。

1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

（學(xué)生交流：或幸福、或辛酸……）

教師與同學(xué)交流：我讀了這篇小說(shuō)，既為這對(duì)夫妻間的感情感到幸福、快樂(lè)，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風(fēng)格歸納為“含笑的淚”。

2、A．指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意

B．要求全班仔細(xì)聽(tīng)，將其講的較粗、錯(cuò)誤的地方指出，準(zhǔn)備補(bǔ)充修正。

C．教師板書(shū)故事情節(jié)（一半），學(xué)生補(bǔ)充。（見(jiàn)板書(shū)）

D．請(qǐng)學(xué)生用一句話概括全文大意。（50字左右）

E．這樣一個(gè)故事，為了表現(xiàn)主人公之間的什么？（板書(shū)“愛(ài)”）

三、教授課文，研習(xí)要素。

1、就這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構(gòu)思的巧妙。

本文的巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在哪？

（小組討論，交流；教師總結(jié)：懸念的運(yùn)用、結(jié)局的出人意料。）

首先，懸念叢生。

德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，否則她過(guò)不了這個(gè)節(jié)?？墒牵毟F的她怎樣才能弄到錢(qián)?(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來(lái)。讀到這里，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了?？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽(tīng)到德拉說(shuō)是剪了發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛(ài)她了嗎?(懸念接踵而來(lái))繼續(xù)讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾那一頭長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)杰姆是賣(mài)了另一件引以自豪的東西——心愛(ài)的懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。

其次，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。

2、懸念突起，結(jié)局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中。下面我請(qǐng)我們同學(xué)也來(lái)當(dāng)作家，為一篇小小說(shuō)增加結(jié)尾。

（出示小說(shuō)《啞夫妻》）

啞夫妻

孫宴明

他是個(gè)啞巴，雖然能聽(tīng)懂別人的話，卻說(shuō)不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽(tīng)她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。

后來(lái)，她考上了大學(xué)，他便開(kāi)始拼命地掙錢(qián)，然后源源不斷地寄給她。她從沒(méi)拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“哥哥，我要嫁給你!”

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見(jiàn)她，無(wú)論她怎樣哀求。她這樣說(shuō)：“你以為我同情你嗎?想報(bào)答你嗎?不是，從12歲我就愛(ài)上你了?！笨墒?，她得不到他的回答。

有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說(shuō)，她喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒(méi)有人聽(tīng)他們講過(guò)一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說(shuō)，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!

愛(ài)情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。

學(xué)生討論，口頭交流。

教師點(diǎn)評(píng)，也可朗讀原文結(jié)局。

人們怕她經(jīng)受不住失去愛(ài)侶的打擊來(lái)安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開(kāi)口講話：“愛(ài)人已去，謊言也該揭穿了?！?/p>

人們諒訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛(ài)呀!從此，她不再講話，不久也離開(kāi)了人世。戀愛(ài)中的男女仍會(huì)拿他們當(dāng)做談?wù)摰脑掝}，他們常說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)那對(duì)啞夫妻的故事嗎??

3、分析人物形象。

剛才我們分析了小說(shuō)的情節(jié)，下面我們一塊兒來(lái)看看小說(shuō)的人物。

提問(wèn)：你認(rèn)為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據(jù)？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說(shuō)人物的性格是比較簡(jiǎn)單的，但作者描寫(xiě)人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作）

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、我們學(xué)了這篇文章，學(xué)到我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)要怎樣？

（1、構(gòu)思2、人物描寫(xiě)）

2、作業(yè)：寫(xiě)結(jié)局（注意出人意料和人物描寫(xiě)相結(jié)合）

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

麥琪的禮物

德拉杰姆

賣(mài)愛(ài)賣(mài)

發(fā)梳

長(zhǎng)發(fā)懷表

表鏈

以上就是《教案：恐龍的滅絕課堂無(wú)憂模板》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊飛向藍(lán)天的恐龍教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！