小學(xué)音樂(lè)課教案匯總。

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小學(xué)音樂(lè)課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí)，了解新聞訪談的特點(diǎn)。

2、了解傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求，理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見(jiàn)解；

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

音樂(lè)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂(lè)趣。音樂(lè)與人生聯(lián)系太緊密了，音樂(lè)并非像有些人認(rèn)為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè)其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂(lè)”的文章。

二、走進(jìn)傅聰

傅聰，1934年生于上海，8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動(dòng)一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)，獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。

傅聰在國(guó)際樂(lè)壇受尊敬的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國(guó)《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè)雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國(guó)際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說(shuō)：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的高深。我覺(jué)得，60歲以后才真正懂得音樂(lè)！”

三、有關(guān)訪談

1、定義：訪談是以談話為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

2、一般程序：由訪問(wèn)者訪問(wèn)訪談對(duì)象，把要交流、了解或調(diào)查的問(wèn)題向訪談對(duì)象一一提出，訪談對(duì)象根據(jù)訪問(wèn)者的要求逐一作答。然后，訪問(wèn)者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。

3、過(guò)程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中，訪問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂(lè)與人生”這一話題展開(kāi)，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。

第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。

在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況，

參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況，還有舉辦音樂(lè)會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂(lè)與人生”這個(gè)話題，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂(lè)的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對(duì)傅聰談音樂(lè)的觀點(diǎn)的全面理解。

第二方面：傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求。

在這部分里，有傅聰談他對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)：他喜愛(ài)的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂(lè)成就的關(guān)系，他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè)追求，這主要是通過(guò)談對(duì)自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛(ài)之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有真誠(chéng)的“赤子之心”。其次，音樂(lè)家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過(guò)程，在音樂(lè)上不斷追求更高的造詣；演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問(wèn)題的看法，他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。

在訪談中，訪問(wèn)者是話題的提出者及展開(kāi)話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的，他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過(guò)許多具體的，有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，體現(xiàn)了高超的提問(wèn)技巧。

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱《過(guò)新年》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。

2.通過(guò)小組合作為《過(guò)新年》編配適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，并選用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，保護(hù)﹑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說(shuō)話能力，使他們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地表演《過(guò)新年》

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，打擊樂(lè)，紅綢，鋼琴

設(shè)計(jì)意圖：

本課我以《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的“美”的`感受、體驗(yàn)、理解、和鑒賞的能力。

由于音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,本課為了達(dá)到我以上的教學(xué)目標(biāo),并突破本課的重難點(diǎn),我將以引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)一動(dòng)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗(yàn)來(lái)完成這堂活動(dòng)課。

教學(xué)流程：

一﹑組織教學(xué)：

1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)室。

2.師生問(wèn)好!

二﹑導(dǎo)入新課：

1.師生談話：

師：剛才我們聽(tīng)到的《小拜年》是我國(guó)湖南的花鼓調(diào)，它表現(xiàn)的是我國(guó)的哪一傳統(tǒng)佳節(jié)?

生：春節(jié)

師：你們喜歡過(guò)春節(jié)”嗎?為什么?

生1：喜歡。因?yàn)榭梢源┬乱路?/p>

生2：……

2.課件展示中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。

3.揭示課題：《過(guò)新年》

三、新課教學(xué)：

1.范唱《過(guò)新年》。

教師邊唱《過(guò)新年》邊使用紅綢表演。

2.師生討論歌曲。

(1)師：剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

生：聽(tīng)出來(lái)了。

師：你們知道那是什么聲音嗎?

生：是“鑼鼓”的聲音。

師：你們能模仿敲鑼鼓的動(dòng)作做一做嗎?

(2)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動(dòng)作，教師再抽個(gè)別的學(xué)生用打擊樂(lè)表現(xiàn)“咚咚鏘”。

3.教唱《過(guò)新年》。

(1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)《過(guò)新年》，看看那個(gè)樂(lè)句很難學(xué)，聽(tīng)完以后可以指出來(lái)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)句學(xué)唱《過(guò)新年》。

師演唱第一、二句詞，學(xué)生聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)這兩句的關(guān)系：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，后半句不一樣。)并唱一唱。

教師用聽(tīng)唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽(tīng)了樂(lè)曲之后再唱出來(lái)。

教師完整的教唱一次。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)那榫w演唱《過(guò)新年》。

師：同學(xué)們，過(guò)新年的時(shí)候你的心情怎樣?《過(guò)新年》這首歌應(yīng)該怎樣來(lái)演唱能夠讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就能感覺(jué)到是新年?

生：應(yīng)該用高興、歡快的情緒來(lái)唱。

生：唱得稍微快一點(diǎn)

……

師：現(xiàn)在老師用兩種不同的情緒來(lái)演唱《過(guò)新年》，你們聽(tīng)聽(tīng)看看哪一種情緒更適合《過(guò)新年》。

(教師范唱)

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

1.提出創(chuàng)編活動(dòng)的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了演唱《過(guò)新年》，你們表現(xiàn)得非常好!我們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候會(huì)用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)自己高興的心情，我們會(huì)“載歌載舞”，也會(huì)“敲鑼打鼓”。現(xiàn)在，我要請(qǐng)你們分小組為《過(guò)新年》編配好看的舞蹈和打擊樂(lè)伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評(píng)出“表演獎(jiǎng)”和“創(chuàng)作獎(jiǎng)”!

2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”，讓學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器開(kāi)始創(chuàng)編活動(dòng)。

3.分小組匯報(bào)活動(dòng)成果，師生評(píng)價(jià)并評(píng)獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課你快樂(lè)嗎?你有哪些收獲?

(抽學(xué)生匯報(bào))

六、課外延伸：

回家后和爸爸媽媽一同表演《過(guò)新年》，并收集國(guó)外過(guò)新年的習(xí)俗與文化，我們將在下一節(jié)課共同分享。

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。

2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。

3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個(gè) 。

3.音樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來(lái)聽(tīng)一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？

師：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

1.回憶對(duì)話內(nèi)容

師：狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四……

現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì) （老師完整的念一遍）

2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1.第一次對(duì)話。

2.第二次練習(xí)對(duì)話。

3.第三次練習(xí)對(duì)話。

　四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》

第一部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“l(fā)a”輕聲模唱。

4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）

第二部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“dong”輕聲模唱。

4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）

第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇4

說(shuō)教材分析：

《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年,抒發(fā)了對(duì)美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句均為4小節(jié)，第三樂(lè)句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱?dú)庀⒏鬃尯⒆觽冋莆铡?/p>

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)三個(gè)層面，在音樂(lè)課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中模仿，在模仿中探究。

1、情感目標(biāo)：

⑴、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

⑵、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母，回報(bào)父母的愛(ài)。

2 、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

3 、能力目標(biāo)：

⑴、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

說(shuō)教學(xué)教法：

《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過(guò)情來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。

教具準(zhǔn)備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船(圖片)、歌詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(2分)

教師以猜謎語(yǔ)船字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。

二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律(10分)

已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲?3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。

三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》(25分)

這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。

體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。

我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)如：有感情地讀歌詞;隨音樂(lè)哼唱歌曲;通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

當(dāng)教師說(shuō)出每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的?那么我們應(yīng)該怎樣做呢?用情來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。

四、拓展延伸，情感升華(3分)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用感恩樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是母親，他就是父親,讓我們從小就以一顆感恩的心去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，能做到嗎?最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧!(師生表演劃船歌)

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇5

《老爺爺趕鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。

2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)難點(diǎn)

一、情景設(shè)疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。

2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

老師和學(xué)生談話引出今天音樂(lè)故事中的主人：鵝。

同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問(wèn)題。

師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說(shuō)一下?

生：學(xué)過(guò)的詩(shī)叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。

師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來(lái)大聲的朗誦這首詩(shī)，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎?

生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

二、活動(dòng)解疑

根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象?

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說(shuō)一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?老師在旁引導(dǎo)。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺!一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說(shuō)道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對(duì)鵝。

師：說(shuō)到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓?，到底老大哥有沒(méi)有買到鵝呢?好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎?

3.學(xué)唱歌曲

播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。

出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái)。

播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。

歌曲速度：稍快!

播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，(也就是最難點(diǎn))課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說(shuō)道是你覺(jué)得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。

首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。

3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”

嘎 嘎 老 爺爺 嘎嘎 嘎

跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。

歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說(shuō)起來(lái)啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來(lái)，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂(lè)的圖畫啊!那么老爺爺看到這里說(shuō)啊：老大哥，我就送你一對(duì)大白鵝了?(言而有信)。可是老大哥呢?堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說(shuō)這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，(我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀)!可是老爺爺又有說(shuō)：就當(dāng)這(兩個(gè)大白鵝換快樂(lè)好了。)說(shuō)完高高興興的趕著鵝走啦!留下老大哥一個(gè)人在那兒想(：錢和快樂(lè)之間，老爺爺選擇了快樂(lè))!

教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的!請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演一段音樂(lè)情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎?在同學(xué)們快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。

四、課堂反思

《小學(xué)音樂(lè)課教案匯總》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)音樂(lè)課教案”專題。