大班捉泥鰍教案1000字匯編。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班捉泥鰍教案1000字匯編》，相信能對大家有所幫助。

大班捉泥鰍教案【篇1】

設(shè)計思路：

為了探討如何開好運(yùn)動會，經(jīng)過了前一系列的活動，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現(xiàn)的一個個問題，工作進(jìn)行到此時，孩子遇到了一個新問題：實際情況中運(yùn)動員的人數(shù)較多。如何設(shè)計比賽場次？這時，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€思考的平臺，讓孩子在實際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、愉快地投入到活動中，在感受成功的喜悅同時，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

2、通過與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會如何根據(jù)實際情況安排比賽場次，提高孩子們解決問題的能力。

3、

活動準(zhǔn)備：

1、制定表格：“我選擇”、“項目一覽表”、“比賽場次”。

2、筆、秒表、大小號數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。

活動過程：

一、共同回顧開展運(yùn)動會已準(zhǔn)備的工作。

二、邀請鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動員，為運(yùn)動員貼上號數(shù)牌，請運(yùn)動員選擇參加的運(yùn)動項目。

三、商量比賽場次。

1、看場景錄像，“這是哪一個比賽項目的場地？”“有什么材料？”

2、提出問題：每組有6位運(yùn)動員，根據(jù)你們的比賽場地，進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動員都參加完比賽？

四、小裁判帶著自己得運(yùn)動員到實地進(jìn)行比賽，并記錄比賽結(jié)果。

1、小組共同商量設(shè)計，記錄在“項目一覽表”上。

2、進(jìn)行比賽。

五、回顧比賽情況。

1、小組回顧比賽過程中出現(xiàn)得情況。

2、集體分析。

問題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長匯報，教師記錄在“比賽場次”表上）

問題二：為什么這樣安排，有什么問題出現(xiàn)？

問題三、你們組有多少運(yùn)動員？都是6個人，為什么比賽場次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場次越少；跑道和器材越少，比賽場次越多。

大班捉泥鰍教案【篇2】

活動目標(biāo)

1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1.幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認(rèn)。

3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4.交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)

5.比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。)

6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(本節(jié)重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運(yùn)用材料捉泥鰍.感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)

三、戴手套捉泥鰍比賽

1.教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3.請幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細(xì)，眼捷手快。)

(本節(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。)

四、活動結(jié)束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。(幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。)

(本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認(rèn)識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗，為下次繼續(xù)認(rèn)識泥鰍，并與其他相類似動物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。)

活動反思

通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

大班捉泥鰍教案【篇3】

目的要求：

1、 通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。

2、 在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。

3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ^察能力，邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 泥鰍若干條。

2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、 記錄紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學(xué)捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？

2、 請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、 通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組實驗，教師行間巡視指導(dǎo)。

三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）

四、師生共同分析總結(jié)：

實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較，讓學(xué)生認(rèn)識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。

教師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個小實驗，鞏固所學(xué)知識。

（1） 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點油就行了。

（2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進(jìn)行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進(jìn)，但不能幅度過大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

大班捉泥鰍教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、積極愉快地進(jìn)行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺知識。

2、懂得鼻子的重要性，學(xué)會對自己鼻子一般的保護(hù)方法。

3、能大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己嗅覺上的喜惡。

活動準(zhǔn)備：

香水、醋、紅糖、黃酒、蚊香、臭東西、香皂、墨水、沖好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，蓋好瓶蓋）。

活動過程：

1、猜謎：

一座小房，兩扇圓窗，進(jìn)入空氣，能聞花香。

今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領(lǐng)？

2、聞一聞游戲。

探索游戲：

（1）請4個小朋友上前在老師的桌子上的四個碗內(nèi)選一個聞一聞，請他講講是什么味道的（可多請幾人），再猜猜是什么東西。確認(rèn)后打開蓋子。

小結(jié)：我們剛才問出的四種味道：香、臭、糖味、酸味，是我們?nèi)祟惖幕疚队X。

探索游戲：

（2）小朋友在自己的桌上拿一個小碗，聞一聞是什么，猜一猜，要求：小碗平放不側(cè)倒，防止弄出來，分別請幼兒講講是什么？

剛才小朋友講出了許多種味道，我們?nèi)祟惸苈劤龃蠹s多少種，大家猜一猜？

小結(jié)：人類能聞出大約XX～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲.

3、保護(hù)我們的鼻子。

我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時怎么辦？打噴嚏時怎么辦？并請幼兒說說易損傷鼻子的幾種行為，即平時如何來保護(hù)我們的鼻子。

4、說說我們平時喜歡和討厭的味道：

我們喜歡聞許多味道，也討厭聞許多味道，誰來告訴老師你最喜歡什么味道，最討厭什么味道。

現(xiàn)在老師請你們把喜歡的味道和討厭的味道畫到紙上，然后把它告訴老師和小朋友好嗎？

大班捉泥鰍教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1．了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。

2．愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3．敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。

2．關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3．泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4．捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程：

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1．第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

三、戴手套捉泥鰍比賽

1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3．請幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細(xì)，眼捷手快。）

四、活動結(jié)束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物，這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。）

科學(xué)小百科：

泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護(hù)層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們在泥土和水中減少阻力，也便于逃生。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。

大班捉泥鰍教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

教學(xué)過程

一、課前發(fā)生練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正了liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎

練習(xí)。(可請會唱的學(xué)生教唱)

(2)注意點。

a、附點節(jié)奏輕快、開心

b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致

c、后半段樂句心情急切

5、完整演唱歌詞。

注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來捉泥鰍吧!

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢

1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧!

2、聲勢訓(xùn)練。

(1)動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動延伸

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

活動反思

這個活動的難點是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們在游戲中直觀地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂教學(xué)中采用游戲教學(xué)，使幼兒對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參與活動。真正使幼兒主動，愉快地學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

大班捉泥鰍教案【篇7】

大班科學(xué)教案：捉泥鰍

目標(biāo)

1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

活動準(zhǔn)備

1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

（本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。

大班捉泥鰍教案【篇8】

設(shè)計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動過程

1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

師：是呀．這一點和誰一樣啊？

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

大班捉泥鰍教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1通過實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)水中漩渦現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2通過嘗試實驗，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的樂趣，體驗獲得實驗結(jié)果的成就感。

3了解旋轉(zhuǎn)速度快慢與漩渦的關(guān)系。

4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1筷子、玻璃杯、顏料每人一份。2水盆、瓶子、水等。3有色水一杯、蔥一根。4幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、出示圖片，結(jié)合經(jīng)驗，猜想圖片中的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。

教師：請仔細(xì)看圖，說說這張圖片上描繪的是什么現(xiàn)象？你覺得怎樣才能產(chǎn)生這種漩渦現(xiàn)象呢？

2、交待實驗材料，請幼兒自由實驗，產(chǎn)生圖片中的現(xiàn)象。

教師：剛才你們都想了許多辦法?，F(xiàn)在這里有玻璃杯、筷子和顏料，請你想辦法，看看怎樣才能制造出圖片中的現(xiàn)象呢？

幼兒自由實驗，教師注意注意觀察。

3、分享實驗結(jié)果。

教師：你剛才制造出圖片中的現(xiàn)象了嗎？請你說說你是怎樣制造出來的？

4、請幼兒看圖片中的實驗步驟，了解實驗方法。

教師：現(xiàn)在我們來揭開秘密?？纯磮D片中的漩渦現(xiàn)象是怎樣制造出來的。

5、請幼兒按照圖片中的方法再次進(jìn)行實驗。

教師：現(xiàn)在請你按照圖片中的方法和步驟進(jìn)行實驗，看看有沒有這種漩渦現(xiàn)象呢？

6、鼓勵幼兒用各種材料制造漩渦現(xiàn)象。

教師：你制造出漩渦了嗎？你是怎樣制造的呢？

幼兒用各種材料制造水中漩渦現(xiàn)象。

這里還有一些材料，請你再來嘗試一下，想辦法制造出漩渦現(xiàn)象。

集體交流，分享

教師：你是怎樣制造出水里漩渦的？

雖然我們每個人用的方法不一樣，但你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象，在實驗中我們都要將水怎樣，漩渦就會產(chǎn)生？

小百科：漩渦是一種自然現(xiàn)象，有差異的地方就有形成漩渦的可能，指水流遇低洼處或不同溫度和速度的水流相撞所形成的螺旋形渦旋，也比喻氣體、煙霧等旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形流向，還比喻某種使人不能自脫的境地，有另一種意思指酒窩。