[參考]小學(xué)語文六年級上冊橋教案精選。

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)語文六年級上冊教案”。

閑談莫論人非，靜坐常思己過。對于新手教師，提前編寫教案是很重要的。寫一份優(yōu)秀的教案是設(shè)計者教育思想，智慧，動機，經(jīng)驗，個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。寫好一份教案該注意些什么呢？下面是88教案網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來的小學(xué)語文六年級上冊橋教案，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇1

一、教材分析與設(shè)想

江蘇教育出版社七年級語文下冊第一單元是人物風(fēng)采，今天我要引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅。

《一面》是篇回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。課文在記敘一面的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點瘦進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。因此，教學(xué)《一面》時，我抓住文中所蘊含的數(shù)字玄機，著重引導(dǎo)學(xué)生體會三寫魯迅肖像在反映人物精神品質(zhì)上的作用；要采用對話、朗讀形式讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗，并在個性化的閱讀交流中引發(fā)學(xué)生的人文思考：從文中哪些句子可以領(lǐng)悟到五個稱呼的含義？從而進(jìn)一步熟悉魯迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格，加強對一面的力量的理解，學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。此外，補充有關(guān)背景介紹，以便更好理解課文。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

本單元的教學(xué)重點是：了解人物風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格；感受課文中生動、形象、細(xì)致的描寫，體會人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點，突出人物個性。

根據(jù)單元教學(xué)重點結(jié)合本文特點制定以下下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容。

2、理解本文抓住外貌特征寫人的方法，并能從外貌描寫里了解魯迅先生是個怎樣的人。

3、體會文中飽含感情的語句，提高語言的表述能力。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用

教法：對這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主，設(shè)置情景輔助教學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自覺學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。

學(xué)法：學(xué)習(xí)課本，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了速讀、復(fù)述、反復(fù)朗讀，列表討論分角色朗讀的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟，表達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識。

四、教學(xué)進(jìn)程

教學(xué)程序?qū)⑦@樣展開：

（一）整體感知、

1、屏幕顯示數(shù)字16（設(shè)疑）

2、導(dǎo)入（顯示的數(shù)字，同學(xué)們會感到希奇，數(shù)字和文本學(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的關(guān)系，用此疑問引出本文《一面》）

3、請同學(xué)們速讀課文，肯定可以從文章中找到這些數(shù)字的有趣答案。

（顯示閱讀要求1、通過工具書自行解決生字詞；2、簡要復(fù)述我與魯迅先生見面的經(jīng)過。3、找出26數(shù)字所表示的內(nèi)容。）

4、完成閱讀要求。

（顯示：

a、給下面字注音：踱、窖、捻、抖擻、頹唐。借此監(jiān)測學(xué)生掃清文學(xué)障礙情況。）

b、假如你是本課作者阿累，電視臺要做一期節(jié)目紀(jì)念魯迅先生，面對記者的采訪，你將如何再現(xiàn)與魯迅見面的經(jīng)過。

c、通過學(xué)生對與魯迅見面經(jīng)過的復(fù)述，相信大家已經(jīng)找到了破解數(shù)字密碼的鑰匙，請同學(xué)們交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。（顯示2兩本書；3次外貌描寫；4事隔四年；5個稱呼；6次寫魯迅先生的瘦；通過學(xué)生討論，回答了學(xué)生們感到希奇的問題。）

d、結(jié)合2與4的數(shù)字含義，簡介時代背景，作者資料，以便學(xué)生理解課文。

（顯示背景，作者資料）通過這個環(huán)節(jié)就完成教學(xué)目標(biāo)1。下面進(jìn)入完成目標(biāo)2的環(huán)節(jié)：

（二）精讀賞析、引導(dǎo)分析三次外貌描寫的異同及作用。

1.問：.假如你是攝影師來到內(nèi)山書店你會抓拍到魯迅先生哪個角度的鏡頭？下面請同學(xué)們看作者用文字捕捉到的魯迅先生的畫面。

這需要學(xué)生用橫線劃出三次外貌描寫的句子齊讀，反復(fù)朗讀。

2.思考討論：三次外貌描寫的角度有不同？分別抓住什么特征來寫？表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？（學(xué)生討論，列表比較）

通過這個問題的討論、交流、合作，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了合作精神，并汲取從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法。

3.作者反復(fù)寫魯迅先生的外貌時抓住了什么特征？用一個字來表達(dá)瘦。

作者反復(fù)寫魯迅先生瘦的作用是什么？（從文中相關(guān)句子理解）

討論明確：為了充分說明我們這位戰(zhàn)士的健康差不多已完全給沒有休息的嚴(yán)酷工作毀壞了，這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國人民和中國革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神。這個問題的設(shè)定，既領(lǐng)略了人物的精神品質(zhì)，又加深了學(xué)生對課文的熟悉、理解。）

(三)、朗讀評價20到38段內(nèi)容，體會5個稱呼的含義。

1.朗讀36段，想一想你看到同志、朋友、父親、師傅、戰(zhàn)士的不同稱呼，有怎樣的感覺？（同志：志同道合；朋友：親密無間；父親：崇敬熱愛；師傅：效仿學(xué)習(xí)；戰(zhàn)士：頑強戰(zhàn)斗）

2.問：這短暫的一面，為什么作者對魯迅有這樣豐富的感受？自由讀2038段找出段中最讓你感動的句子，讀一讀，說說，評評。（教師適時引導(dǎo)，進(jìn)行評價性朗讀）

3.再讀36段，注入你的理解和感情。

4.自由組合分角色朗讀，對一面情景再次回放。（提醒學(xué)生留意二人對話，想象和揣摩人的語氣、語調(diào)、動作、神態(tài)）

(四)、誦讀第二部分，理解一面對我產(chǎn)生的影響。

1.點撥：這位廉價賣書甚至親自送書給阿累的正是魯迅先生！這短暫而珍貴的一面，給了阿累怎樣深遠(yuǎn)的影響呢？自由讀3943段。

2.齊讀，背誦第二部分。

(五)、學(xué)生說學(xué)習(xí)感受

啊，魯迅先生永遠(yuǎn)和我們在一起！永遠(yuǎn)活在我們心中！此時您想說什么呢？

(六)、小結(jié)：

魯迅用生命的全部光芒，劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜。他走了，留下鋒芒畢露的匕首和投槍；他走了，留下的是鐵骨錚錚的思想和精神！是的，我們無法忘記魯迅！愿每個同學(xué)都做一個像阿累一樣有志氣的青年，繼續(xù)走好先輩們用生命為我們鋪平的路

教學(xué)創(chuàng)意：

我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)能激起學(xué)生對本文的愛好，更好的整體感悟全文達(dá)到以點帶面的效果。同時，對三處外貌描寫作具體的引導(dǎo)分析。從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本文從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法，是人物形象得到形神兼?zhèn)涞目坍嫛?/p>

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇2

回顧：清朝政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，就遭到了帝國主義國家的阻撓和要挾，清政府在無奈之下任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，但是帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說∶能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。原來從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。

1.那么面對帝國主義的輕蔑，面對惡劣的地理環(huán)境，詹天佑是否畏懼、退縮了呢？不，他沒有，而是毅然地接受了任務(wù)。請同學(xué)們快速閱讀4、5、6自然段，想一想課文是通過那幾個典型事例來突出詹天佑的杰出和愛國的。

2.想一想，每個事例用四個字來說明可以嗎？（板書）（適當(dāng)對回答問題的學(xué)生進(jìn)行表揚）

3.下面，讓我們再細(xì)致地了解一下詹天佑是怎樣勘測線路的？（找同學(xué)讀）哪一處你最感動，把你認(rèn)為重要的字、詞或句子用下劃線鉤出來。也可在旁邊寫下自己的感受，用括號括起來變成藍(lán)色。

（1）在你看來他是一個什么人？這與他的成功有關(guān)系嗎？

4.詹天佑工作認(rèn)真地態(tài)度，不怕吃苦、不怕犧牲的精神，高度的民族責(zé)任感，預(yù)示著他將來一定會成功。但是，鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的工程最艱巨。詹天佑作為建筑京張鐵路的總工程師采取了哪些方法呢？請大家繼續(xù)閱讀第5自然段。

（1）誰來說說詹天佑為什么采取這兩種方法？你能把這兩種鑿法用畫圖的形式表現(xiàn)出來嗎？（畫完后說鑿法）居庸關(guān)為什么畫的要高一些，八達(dá)嶺為什么要平緩一些？（看動畫）采取這兩種鑿法的好處是什么？

（2）在開鑿隧道這個問題上，詹天佑非但沒有延長工期，還把工期縮短了一半，對此你怎樣看戴詹天佑？（聰明）用文中的一個詞來贊美詹天佑的話，應(yīng)該用哪個詞？（杰出）

5.詹天佑對居庸關(guān)和八達(dá)嶺的兩條隧道采取的開鑿方法是值得我們敬佩的，但他對待不同問題采取不同方法的態(tài)度更值得我們現(xiàn)代人去學(xué)習(xí)。那么，除了開鑿隧道能說明詹天佑的杰出之外，還有更叫人稱絕的地方。大家繼續(xù)閱讀第6自然段吧！在讀完后大家思考幾個問題。（1）說說第6自然段主要講的什么？（2）為什么要設(shè)計人字形線路？（3）這樣做的好處在哪兒？（回答后學(xué)生到前面表演一下火車怎樣通過人字形線路的。）

6.現(xiàn)在如果用文中的一句話來贊美詹天佑，你會用哪句呢？（板書愛國）

7.正是因為有了詹天佑這位總工程師，京張鐵路不滿四年就全線竣(jn)工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐(miǎo)視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟＝裉?，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

8.相信此時此刻，大家對詹天佑這位杰出的愛國工程師有了更深刻地認(rèn)識，下面請大家?guī)е星樵倮首x一遍課文，讓我們再次回到詹天佑的世界中去。

9.現(xiàn)在你想對詹天佑說些什么，請你寫在他的圖象下面。

小學(xué)課文《詹天佑》

1詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

2從北京到張家口的鐵路長200公里，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓(no)，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控(kng)制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。他們最后提出一個條件∶清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。

319xx年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說∶能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。原來從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。

4詹天佑不怕困難，也不怕嘲(cho)笑，毅(y)然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他親自帶著學(xué)生和工人，扛（kng）著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯(iǎo)視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇3

小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計二十二

第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會詹天佑為國爭光的愛國品質(zhì)。

2、使學(xué)生理解詹天佑克服困難過程中表現(xiàn)出來的杰出才能。

教學(xué)重點：通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

教學(xué)難點：詹天佑修筑鐵路的思想動力是為國爭光。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法歸納總結(jié)法

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機錄音帶

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，目標(biāo)定向：

1、檢查預(yù)習(xí)：

〈1〉認(rèn)讀生字新詞。（同學(xué)糾正）

〈2〉聽錄音〈第一、二自然段〉，回答問題：

詹天佑是怎樣的一個人？（找出有概括性的詞語）

2、目標(biāo)：本節(jié)課我們就來看一看課文是怎樣表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國的。

二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

聽錄音〈課文全文〉并思考：

1、詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？他接受這項任務(wù)說明了什么？

（腐敗的清政府和中國工程師飽受帝國主義的欺凌；他要為中國人爭一口氣）

2、在勘測路線的過程中，詹天佑是怎么做的？他是怎么想的？他為什么這么想？

(讓學(xué)生找出文中有關(guān)句子，并著重體會他要為中國人爭一口氣的思想動力。)

3、讓學(xué)生讀第五自然段，讓學(xué)生用文中的句子說一說居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿時用了什么不同的方法？為什么用這兩種不同的方法？

（投影兩段文字理解詹天佑根據(jù)兩處地形的不同選擇不同的開鑿方法：居庸關(guān)高兩端鑿進(jìn)；八達(dá)嶺長中部鑿井。）

4、讓學(xué)生用圖形表示開鑿隧道的兩種方法。指名讓兩名學(xué)生進(jìn)行板演。

5、讓學(xué)生讀人字形鐵路一段，說一下這里具體情況怎樣（最大的困難是什么）？

（坡度特別大）

6、投影解決困難的文字，閱讀后用自己的話說一說，青龍橋附近的火車是怎么上山的？

（學(xué)生閱讀理解并進(jìn)行演示）

7、通過圖示，感知這一困難的解決方式。

（采用人字形線路，兩個火車頭）

8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：在修筑這一鐵路的過程中，表現(xiàn)出詹天佑這位工程師不僅有強烈的愛國精神，而且還有著杰出的創(chuàng)造性才能。

9、閱讀課文最后一個自然段，結(jié)合外賓贊嘆和中國人對詹天佑的紀(jì)念體會這項工程的偉大和詹天佑的杰出。

三、當(dāng)堂測試：開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道，詹天佑用了哪兩種不同的方法？他是怎么解決火車上青龍橋的陡坡的難題的？

四、課堂小節(jié)：

在修筑鐵路的過程中，遇到了許多困難，在解決這些困難時詹天佑表現(xiàn)出了杰出的才能，而他行動的思想動力是為國爭光的愛國精神。

五、作業(yè)：課后題2、4。

板書設(shè)計：

21、詹天佑

接受任務(wù)要為中國人爭一口氣

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇4

【教學(xué)建議】

教學(xué)本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞杰出、愛國，抓住當(dāng)時的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心。把教學(xué)重點放在閱讀理解上。

（一）初讀，整體感知課文內(nèi)容

1.通過查工具書，初步理解阻撓：要挾、藐視、勘測、主持、經(jīng)緯儀、竣工等生詞的涵義。

2.按照課后習(xí)題1中的（1）詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進(jìn)行的？，（2）修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的（3）題，可在精讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對課文的整體理解，再作思考解答。

（二）精讀課文，突出杰出、愛國（重點講讀二、三兩段）

1.通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。

2.扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：

①清政府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說帝國主義者完全想錯了？

③清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？

④連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？

圍繞四個問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

講讀第三段時，讓學(xué)生思考：

①詹天佑毅然接受任務(wù)這表明什么？

②他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解人字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

讀講第四段時，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)簦客瑫r要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程贊嘆不已的深刻涵義。

3.歸納文章中心思想。

（三）指導(dǎo)背誦，反顧全文，理解當(dāng)時情況于文章主題的關(guān)系，落實本組教材的訓(xùn)練重點

1.指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)勘測線路（所做所說所想）開鑿隧道設(shè)計人字線路。

2.回顧全文，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。

3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。

3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望和每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂的道理。

重點難點：

學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指要誠實幾個字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。

有時欺騙并不會遭到譴責(zé)，也許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。

交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？

殘疾青年編造了一個美麗的謊言。

二、細(xì)讀課文

1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c關(guān)鍵地方。

2、交流：

（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮（一愣為什么？一亮又說明了什么？）

（2）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（為什么茫然？為什么要命令？）

（3）、別別別他急了，碧云！碧云！他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，你放下！等碧云來提?。槭裁醇?？從拼命想阻住可以看出什么？）

3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）

4、你覺得我體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）

5、小練筆：

那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠

6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的那匹馬的背后，你感受到的是什么？

三、感情朗讀

真會讀書！但真正會讀書的人不僅會讀進(jìn)去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是我上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練習(xí)。

（學(xué)生練讀，指名讀。師相機評點）

四、情理交融

讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

（指名說）

我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。

小學(xué)語文六年級上冊橋教案 篇6

小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計十八

小學(xué)課文《詹天佑》一文主要講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事。文章開頭就說他是我國杰出的愛國工程師，這是為什么？要搞清楚這個問題，就要看一看詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的。教師應(yīng)幫助學(xué)生把當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r了解清楚，把文章中所敘述的事同當(dāng)時的環(huán)境聯(lián)系起來，這樣才能理解課文內(nèi)容，體會其深刻含義。對此，在對教材的處理與整體設(shè)計上，是這樣安排的：

第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)預(yù)讀初步感知課文內(nèi)容

設(shè)計這樣兩個問題：詹天佑是怎樣一個人？課文主要講了他的什么事？讓學(xué)生帶著問題閱讀全文，了解課文內(nèi)容。

第二個環(huán)節(jié)：導(dǎo)細(xì)讀精讀課文，理解其深刻含義

在教學(xué)這篇課文時，我緊緊抓住文章的第一句話，即本文中心句，設(shè)計了這樣幾個問題：

1.詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時候、什么樣的環(huán)境下進(jìn)行的？

2.修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

3.為什么說這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>

讓學(xué)生圍繞這幾個問題仔細(xì)讀課文，教師相機引導(dǎo)點撥。學(xué)習(xí)課文第二段時，我首先讓學(xué)生了解到：當(dāng)時的中國是半封建半殖民地社會，科學(xué)落后，工程技術(shù)人員缺乏，備受帝國主義欺凌。清政府一提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓、要挾、嘲笑；再加上當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件非常差（地形復(fù)雜、山勢險峻），所以說，修筑京張鐵路，確實不是一件易事。接著我又精心設(shè)計了兩個問題：

1.在這樣的環(huán)境下，詹天佑迎難而上，主持修筑京張鐵路，這說明了什么？（說明他熱愛自己的祖國，決心要為中國人爭氣）

2.他接受任務(wù)后是怎樣做的？遇到了什么困難？是怎么克服的？（過渡到重點段落，即46自然段）

詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，克服了種種困難，都與當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r有密切聯(lián)系。課文具體提到三個困難：

第一是勘測線路。

這里地勢險峻，氣候惡劣，在這種情況下，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他自己始終堅持在野外工作，還常常向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民請教。這原因是什么？因為這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。

第二是開鑿隧道。

鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，課文舉了兩個例子說明工程的艱巨。詹天佑不僅創(chuàng)造性地采用中部鑿井法，而且親自參加實際操作。

第三是設(shè)計人字形線路。

鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度大，火車爬不上去。詹天佑設(shè)計了一種人字形線路，解決了火車爬坡難的問題。

第三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)議讀深化課文，揭示中心

齊讀最后一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生理解：成功地修筑京張鐵路是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟Ｂ?lián)系課文中心句（開頭一句話），學(xué)生通過討論得出結(jié)論：詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。

第四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)重點知識

教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們動腦、動手，主動參與。如：教師可利用圖畫的趣味性特點讓學(xué)生在玻璃板上圖示：中部鑿井法，從兩端向中間鑿進(jìn)的方法。然后選出比較好的圖畫，用幻燈投影，學(xué)生邊演示，邊說出這種鑿井法的好處。讓學(xué)生用玩具火車在掛圖上演示，并說出人字形線路的好處。最后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文。這樣直觀形象的教學(xué)，學(xué)生印象深刻，而且加深了對課文中心思想的理解。

《[參考]小學(xué)語文六年級上冊橋教案精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)語文六年級上冊教案”專題。