神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)范例。

教案課件是老師工作中的一部分，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？以下是小編收集整理的“神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教材簡解

紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來自區(qū)域活動，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說：“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個雪花片?！痹谟^察中，我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運(yùn)用想象，進(jìn)行一些簡單的設(shè)計(jì)制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動。為幼兒提供動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

設(shè)計(jì)理念

新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！爆F(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)。”活動中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對象，通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，來解決不同的問題，達(dá)到不同的目的。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備

1、每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

2、相同大小的雪花片若干

教學(xué)過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、師：小朋友這是什么?

幼：紙師：紙有什么用處?

幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來?

幼：折、卷

2、師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎?

幼：不能站起來、站起來

3、師:那么，你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假呢?

幼：有

4、師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析：活動一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。jaB88.cOM

1、師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固，好嗎?

2、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作。

3、集中討論：“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實(shí)物表述)。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型

幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

4、師小結(jié)：紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。

評析：這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法，經(jīng)驗(yàn)法，操作法，交流討論法。活動中對紙桌的制作沒有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點(diǎn)撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在說中學(xué)，聽中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

1、師：你的紙桌上能放東西嗎?

幼：能(引導(dǎo)幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)

2、師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

3、師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數(shù)量記錄在，號的格子中。

4、幼兒將自己的猜測記在格子里。

5、幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6、師：你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)

7、師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本領(lǐng)最大。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，營造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究。

1、師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢?

2、師：那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試，好嗎?

評析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情，并獲得主動學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。

活動反思

對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

一、感受

1感受驚訝。

思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗(yàn)。

策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2感受親歷，

思考：鼓勵孩子親歷實(shí)驗(yàn)的過程，感受物體變化帶來的心理體驗(yàn)。

策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗(yàn)成功的感覺。

3感受興趣。

思考：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會實(shí)驗(yàn)是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，

策略：觀察自己和同伴的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、提煉

1提煉經(jīng)驗(yàn)。

思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗(yàn)是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗(yàn)，過渡到與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸到進(jìn)行有x定要求的實(shí)驗(yàn)。在操作中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的神奇。

2提煉習(xí)慣，

思考：成功來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

策略：將活動設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

延伸閱讀

《正比例》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“《正比例》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)內(nèi)容】

正比例

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解正比例的意義。

難點(diǎn)：正確判斷兩個量是否成正比例的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)引入。

用投影儀逐一出示下面的題目，讓學(xué)生回答。

①已知路程和時間，怎樣求速度?

板書： =速度。

②已知總價和數(shù)量，怎樣求單價?

板書： =單價。

③已知工作總量和工作時間，怎樣求工作效率?

板書： =工作效率。

2.引入課題：這是我們過去學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這些數(shù)量關(guān)系的一些特征，首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系。板書課題：成正比例的量。

【新課講授】

1. 教學(xué)例1。

教師用投影儀出示例1的圖和表格。

學(xué)生觀察上表并討論問題。

(1)鉛筆的總價和數(shù)量有關(guān)系嗎?

(2)鉛筆的總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的?

(3)鉛筆的總價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律?組織學(xué)生在小組中討論，然后交流說一說。

根據(jù)觀察，學(xué)生可能會說出：

①鉛筆的總價隨著數(shù)量變化，它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

②數(shù)量增加，總價也增加;數(shù)量降低，總價也減少。

③鉛筆的總價和數(shù)量的比值總是一定的，即單價一定。

教師指出：總價和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系，我們就說總價和數(shù)量成正比例關(guān)系，總價和數(shù)量叫做成正比例的量。

2.教師出示：一列火車行駛的時間和路程如下表。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：路程和時間有關(guān)系嗎?路程怎樣隨著時間的變化而變化?路程和時間的變化有什么規(guī)律?

組織學(xué)生分析、討論、匯報：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程擴(kuò)大，時間也跟著擴(kuò)大;路程縮小，時間也跟著縮小;但是路程和時間的比值一定，寫成關(guān)系式是 =速度(一定)。

教師小結(jié)：所以說路程和時間成正比例關(guān)系，路程和時間叫做成正比例的量。

3.歸納概括正比例關(guān)系。

①組織學(xué)生分小組討論，上面兩個例子有什么共同規(guī)律?

②教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化;如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值也就是商一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做成正比例關(guān)系。

學(xué)生說一說是怎么理解正比例關(guān)系的。

要求學(xué)生把握三個要素：

第一：兩種相關(guān)聯(lián)的量。

第二：其中一個量增加，另一個量也增加;一個量減少，另一個量也減少。

第三：兩個量的比值一定。

4.用字母表示正比例的關(guān)系。

教師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值(一定)，比例關(guān)系可以用這樣的式子表示： (一定)

5.教師：想一想，生活中還有哪些成正比例的量?

學(xué)生舉例說明并說出理由如：長方形的寬一定，面積和長成正比例;每袋牛奶質(zhì)量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例;衣服的單價一定，購買衣服的數(shù)量和應(yīng)付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定，教室地板面積和地磚塊數(shù)成正比例;

【課堂作業(yè)】

完成教材第46頁的“做一做”(1)～(3)。

答案：

(1) 。

(2)比值表示每小時行駛多少km。

(3)成正比例。理由：路程隨著時間的變化而變化。

①時間增加，路程也增加，時間減少，路程也隨著減少;②路程和時間的比值(速度)一定。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聆聽《鴨子拌嘴》，樂于參與音樂實(shí)踐活動，從而產(chǎn)生繼續(xù)欣賞民族音樂的興趣.

2、通過聆聽、對比、探究、模仿等方法欣賞音樂，了解樂器及相關(guān)文化知識。

3、能夠感知音樂所表現(xiàn)的形象;能夠聽辨出音樂要素在作品中的變化;能分辨樂器音色。

學(xué)情分析

年齡特點(diǎn):這個年齡的學(xué)生想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有一定的語言表達(dá)能力。感受與欣賞認(rèn)知能力：夠拍擊由四分音符、八分音符組成的節(jié)奏；有一定的感知音樂形象的能力，但是沒有感知過通過音樂要素的變化，而使音樂形象發(fā)生變化的音樂作品；學(xué)生聆聽過許多器樂作品，但從沒有欣賞過沒有旋律的打擊樂作品；欣賞民族音樂的經(jīng)驗(yàn)較少。

教學(xué)重點(diǎn)：樂曲《鴨子拌嘴》的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對民族打擊樂作品的欣賞與接納。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】鴨子拌嘴

一、導(dǎo)入

1.了解歸納，拓寬知識

學(xué)生根據(jù)制作材質(zhì)了解中國古代的“八音”，知道樂曲中部分打擊樂器（鼓、镲、云鑼、木魚等）的名稱和在“八音”中的分類。

2.感知形象，導(dǎo)入情境

教師播放音樂中表現(xiàn)老鴨子和小鴨子的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，分辨：哪段音樂表現(xiàn)的是老鴨子？哪段音樂表現(xiàn)的是小鴨子？他們的聲音有什么不一樣？

教師提問：什么是拌嘴？（你一句我一句地爭吵）你和別人拌過嘴嗎？

（設(shè)計(jì)意圖:拓展相關(guān)中國音樂文化，聯(lián)系生活實(shí)際，理解標(biāo)題，感受音樂）

二、完整聆聽

1.初步感知，揭示課題

教師完整播放《鴨子拌嘴》，提出欣賞要求：想一想，在音樂中，你聽到了哪些樂器的聲音？當(dāng)你聽到老鴨子和小鴨子激烈地爭吵時，請你舉手示意。

2.體驗(yàn)探究，回答問題

聆聽后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并進(jìn)一步了解音樂中的打擊樂器。

三、分段聆聽

1.聽覺領(lǐng)先，探究特點(diǎn)

聆聽模仿小鴨子走路的部分音樂，教師提出問題：這段音樂像小鴨子正在干什么？（走路），小鴨子走路的音樂有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏和一低一高的旋律特點(diǎn)）

譜例：

教師引導(dǎo)學(xué)生用跺腳表示低音，用拍手表示高音，演奏譜例；

教師播放第二部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂。辨別演奏手法，用雙手進(jìn)行模仿。

通過圖片，認(rèn)識編鐘和編磬，了解中國古代著名的打擊樂器。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展相關(guān)樂器知識，了解中國古老的音樂文化）

四、完整欣賞

完整欣賞樂曲《鴨子拌嘴》

今日課件: 《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“今日課件: 《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認(rèn)識２個偏旁。

２、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解詩句和畫的關(guān)系。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

在講課時，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物，讓學(xué)生思考詩句內(nèi)容，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、****導(dǎo)入

幻燈出示謎語。

猜謎語：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。

猜猜看這是什么？

二、學(xué)習(xí)古詩

多媒體課件展示詩的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

１、借助拼音自己讀讀古詩。看誰能正確的將詩讀下來。

２、同桌互相讀讀，看誰讀的好。

３、老師范讀：

幻燈出示古詩。

４、指名朗讀古詩。

５、齊讀古詩。

三、學(xué)習(xí)古詩中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

⑵指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。

⑶同桌互相檢查讀音。

⑷齊讀生字。

⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。

２、給生字和拼音找朋友。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四、帶著生字的正確讀音再讀課文

五、嘗試背誦

〖板書設(shè)計(jì)〗

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好，但單個檢查時，有很多同學(xué)背不過。在今后應(yīng)加強(qiáng)個別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個同學(xué)都認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。

[教案借鑒] 《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教案課件是老師不可缺少的課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案借鑒] 《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。

2.能夠給指定的句子填空。

3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

教學(xué)過程：

一、詩歌引入：

朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4. 擴(kuò)詞練習(xí)。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）

6.體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

7.學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導(dǎo)寫字：

1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。

3.先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：

抄寫本課的生字和詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀時能夠邊讀邊想象。

教學(xué)過程：

一、讀課文，整體感知：

1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？

1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎？

4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

三、總結(jié)課文：

通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么

2.三道題，任選一個，也可以三個都做：

落葉落在（ ），（ ）把它當(dāng)作（ ）。

如果我是一片落葉，（ ）。

3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

教學(xué)反思：

學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

今日教案: 《神奇的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，我們需要靜下心來寫教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“今日教案: 《神奇的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、活動名稱：

神奇的魔術(shù)師

二、活動目標(biāo)：

初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

三、活動準(zhǔn)備：

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

四、活動過程：

（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識嗎？

幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。

幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？

幼兒自由回答

2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。

3請小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形，提問相似問題。

（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個，就自己取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準(zhǔn)。

3、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。

（三）、課堂小結(jié)小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了三角形，圓形，正方形，并且還把圖形寶寶送回了家，大家高不高興？好啦！下次老師再帶你們認(rèn)識更多的圖形寶寶。

五、教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

教案范文: 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教案課件是老師不可缺少的課件，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教案范文: 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，引入新課。

出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別人不知道。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。板書課題：母雞

二、初讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。

1、默讀課文

要求(1)圈出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)出自然段的序號。

(2)想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？

2、反饋交流相機(jī)板書:討厭 尊敬

過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。

三、|再讀課文,品悟情感。

1、學(xué)習(xí)1-3段

（1）自讀課文，你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭，用筆畫出相關(guān)語句。

（2）學(xué)生討論。

（3）全班交流。

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

（4）課件出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

（1） 要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？

（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對母雞有了什么新的認(rèn)識？

學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這究竟 是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛呢？（是一種偉大的母愛）

（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對母雞的崇敬。

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

帶著對母愛的崇敬，讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？讓我們打開記憶的閘門來談一談母親對我們的關(guān)愛吧！

小結(jié)：你們所說的一樁樁、一件件都讓我深受感動。是的，母愛像一滴滴甘露，讓我們安然地享用著它，讓我們帶著對母親深深地感恩之情欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲《媽媽的吻》。

板書設(shè)計(jì)：

（1-3）討厭 母雞 敬佩（4-10）

無病呻吟 勇敢

欺軟怕硬 負(fù)責(zé)

慈愛

拼命炫耀 辛苦

教你寫課件: 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

做好教案課件是老師上好課的前提，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教你寫課件: 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

2、學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫本課積累的詞語。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，也有淚，有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)俄國作家奧普多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（齊讀課題）

從課題中，你最想了解什么？

2、明確目標(biāo)。（見上）

二、檢查字詞預(yù)習(xí)

1、學(xué)生匯報自己本課積累的詞語（一讀）

2、抽查認(rèn)讀本課詞語（二讀）

胚胎 禍患 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧

幸虧 困窘 澄澈 一本正經(jīng) 情不自禁 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 隨心所欲

翻來覆去 默不作聲 絞盡腦汁 （注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）

3、聽寫學(xué)生易錯的詞語： 胚胎 禍患 天賦 幸虧 豈止

4、再讀詞語，（三讀），猜詞游戲

（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（隨心所欲）

（2）夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。（翻來覆去）

（3）一道數(shù)學(xué)攔路虎出現(xiàn)了，我左思思右想想，一點(diǎn)兒頭緒都沒。

（絞盡腦汁）

（4）上天賜予我的本領(lǐng)、能力。（天賦）

（5）清亮清涼的，一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒，用來形容天空或湖面。（澄澈）

（6）它是吊兒郎當(dāng)?shù)姆戳x詞。（一本正經(jīng)）

……

三、圍繞“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)提示及學(xué)習(xí)方法：

自學(xué)提示：默讀課文，小組學(xué)習(xí)：

a“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？

b“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（小組匯報）

c發(fā)現(xiàn)的結(jié)果如何？

學(xué)習(xí)方法：

a抓具體事例并簡單概括

b抓關(guān)鍵詞句

c聯(lián)系上下文

d聯(lián)系生活實(shí)際

2、探討交流，理清脈絡(luò)

（1）完成目標(biāo)（一）

指生回答：發(fā)現(xiàn)是什么？抓關(guān)鍵詞“九歲、完全、獨(dú)立”，聯(lián)系下文，具體到13自然段內(nèi)容，反復(fù)體味朗讀第1自然段，感受小作者的自豪喜悅激動。

（2）完成目標(biāo)（二）

小組匯報“發(fā)現(xiàn)”的過程，相機(jī)引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：

夢中飛行——產(chǎn)生疑問——請教老師

老師解釋——繼續(xù)追問——引出問題

癡迷思索——大膽猜想——發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（3）完成目標(biāo)（三）

老師講解——得到證實(shí)——因笑受到驅(qū)逐

（4）小結(jié)板書，練習(xí)用自己的話說說發(fā)現(xiàn)的過程。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得。

四、名言積累，布置預(yù)學(xué)要求

1、名言積累：

學(xué)者先要會疑。 （程頤）

敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。 （《論語》）

在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。 （張載）

2、預(yù)學(xué)要求：

（1）圍繞“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

（2）課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！笔占嚓P(guān)的事例。

（3）想想你的童年有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。

五、課內(nèi)閱讀練習(xí)

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣（迷戀 留戀），只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和（澄澈 清澈）的湖面上盤旋。我的身體是那樣（輕盈 輕巧），可以（隨心所欲 忘乎所以），運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

1、用“”劃去括號內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、請給這段話取一個小標(biāo)題。

3、你曾經(jīng)做過一個怎樣的夢？能把夢境用幾句話有條理地寫下來嗎？

教案范文: 認(rèn)識彈性教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案范文: 認(rèn)識彈性教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1 . 感知、探索物體材料的彈性，了解彈性在生活中的作用。

2 . 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動準(zhǔn)備：

1 . 海綿、皮筋、彈簧玩具、小皮球、氣球。

2 . 積木、蓬體棉、紙、橡皮娃娃、塑料球。

3 . 筆、記錄表、圖片。

活動過程：

一、 操作感知物體的彈性。

1 . 師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的東西，一會兒，請你們把它們一個一個的用壓一壓、捏一捏或者是拉一拉的方法去玩一玩看看你能發(fā)現(xiàn)什么?”(幼兒自由探索發(fā)現(xiàn))

2 . 啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體的彈性。

師：“你剛才玩的是什么?用什么方法玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

：像海綿、皮筋、彈簧、皮球等物品，我們一用力，他們有的會變長，有的會凹進(jìn)去一些，我們不用力了，他們就又都回到原來的樣子，這就叫彈性。

二、 通過比較，進(jìn)一步認(rèn)識物體的彈性。

1 . 師：“我們生活中所有的.物品都有彈性嗎?

2 . 出示小記錄單：“這是記錄單，上面都畫了什么?哪些東西是有彈性的?

3.師：小朋友說的對不對呢?老師要請你們?nèi)ピ囈辉嚕袕椥跃驮谖锲放赃叺臋M格里畫“∨”，沒有彈性的畫“×”。(幼兒操作記錄。)

三、 尋找彈性物品，了解彈性應(yīng)用。

1 . 師：“生活中還有那些東西有彈性?”(幼兒發(fā)言)

2 . 師：“老師也找到了一些有彈性的物品，我們看看都有什么?

：在我們的生活中有許多物品是有彈性的，還有一些物品是人們利用了彈性物品制成的，它們都為我們的生活帶來了方便，舒服和快捷，老師希望你們長大后，能利用彈性設(shè)計(jì)出更多更好的物品來。

四、 延伸

師：“這是什么?”他是用什么做出來的?它本身的彈性很小，當(dāng)它改變形狀時，我們看看它的彈性又有了什么樣的變化?(老師操作)為什么它本身彈性很小但改變形狀后彈性變得很大了呢?讓我們下次再來探索吧!”

[精選教案] 釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編收集整理的“[精選教案] 釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

3、懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

《釣魚的啟示》教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長的重要作用。

《釣魚的啟示》教學(xué)過程

一.導(dǎo)入 同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(師指課題：生齊讀課題)。

上節(jié)課，從課文中我們了解到整個故事是圍繞著一條魚(板書：魚)來展開，大家自己讀讀下面的詞語，看能不能用上它們來說說課文的主要內(nèi)容。

1.復(fù)習(xí)詞語：得意地欣賞 大聲地爭辯 乞求的目光 依依不舍地放回 終生的啟示

2.學(xué)生用詞說話，師相機(jī)補(bǔ)充。

3.是的，這正是課文最后一個自然段所說的：“三十四年前和終生的啟示。”(示句子，生齊讀) 二.講讀課文 1.同學(xué)們，這是一個怎樣的夜晚?(生：月光如水)這么美的夜晚，作者是怎樣描寫的?請你快速瀏覽課文，找出來。 2.抽生匯報，并示配圖與句子。 ①如此美好的月色，讓我們一起來欣賞(生齊讀句子)。這一圈圈彩色的漣漪讓我們情不自禁地想起“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”這句詩，你想到了哪些詞語或詩句呢?(皎潔，春江潮水連海平，海上明月共潮生) ②讓我們再次和著音樂融進(jìn)這醉人的月色中吧(配樂讀句子)。 3.這美好的夜晚是鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，故事發(fā)生的時間恰好是離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。(引導(dǎo)生齊答)圍繞著這條魚(指板書)發(fā)生的事，給我們留下了永久的回憶。

4，請同學(xué)們迅速瀏覽課文，看到底發(fā)生了什么事?

5.抽生回答，師相機(jī)板書：留 放。

6.圍繞著“留和放”，我和父親展開了一場爭辯，請你找出來，讀一讀。(生自由讀)

7.(示爭辯句子)師生分角色讀爭辯部分。

8.你看，兒子覺得應(yīng)該“留下”，而父親卻覺得應(yīng)該“放了魚”，是留下還是放了，咱們先找找理由，你再細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看我把魚留下的理由是什么?

▲第3自然段：(時間長、好不容易釣到魚——通過動作描寫表現(xiàn)、魚兒非常漂亮)

▲第4自然段：離開放捕撈的時間只有兩個小時。 ▲第7自然段：四下無人。

9.是啊，這魚兒太誘人了，捧著這條大鱸魚，我真想

。(學(xué)生補(bǔ)充)

10.既然這么想留下這條魚，我們再試試用上關(guān)聯(lián)詞，把理由向向爸爸說清楚吧。(師每一生說都講：孩子，你得把他放回湖里去。) 因?yàn)樗?之所以是因?yàn)?雖然但是

11.可是，面對著兒子的苦苦哀求，父親只是說：“(引讀)孩子，你得把他放回湖里去?！?/p>

12.咦，這難道父親一點(diǎn)兒不喜歡這條魚嗎?

▲我和父親得意地欣賞

▲盯著鱸魚看了一會兒。 此時，父親盯著鱸魚，他在想：(雖然大，但還有兩個小時才到捕撈時間;盡管無人知道，但這是個人人知曉的道德公約。)

13.(師生引讀，讀出爭辯的語氣)想到這，父親把目光轉(zhuǎn)向了我，我急切地問道：

14.是的，盡管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父親還是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。

▲從哪個詞看出父親的堅(jiān)決?

▲這句話中的“得”可以換成什么詞?

▲文中同樣表達(dá)這種堅(jiān)決的詞還有哪些?(不容爭辯、沒有商量的余地)

▲父親為什么這么堅(jiān)決?

15.創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀：

▲雖然自己和兒子一樣喜歡這條魚，但父親還是不容爭辯地說：

▲雖然兒子在乞求留下這條魚，但父親依然不容爭辯地說：

▲盡管離開放捕撈的時間只有兩個小時，但父親還是沒有商量的余地地說：

▲盡管此時無人知曉，但父親最終還是態(tài)度堅(jiān)決地說：

16.這有大又漂亮的魚兒又走了，帶著我的不舍，帶著我因它而產(chǎn)生的夢想又走了，所以說(再出示最后一段)引導(dǎo)讀。

17.年少的我不能理解父親的良苦用心，直到成年后，我才真正讀懂了父親——(師配樂讀啟示段)

18.成年后，我才知道父親堅(jiān)決要我放魚是為了告誡我：“道德只是個簡單的是與非的卻很難?！?/p>

19.引出“道德只是個簡單的是與非的卻很難?！辈⒗斫狻?/p>

▲就放魚這件事來說，留下魚是(不對的)，而放了魚是(正確的)，(邊說邊說邊完善板書)。道理大家都明白，但坐起來卻很難，你說難在哪?(難以判斷對錯，做事不夠冷靜，不想后果?？朔加杏?，自我約束)

▲是啊，真難。看來道德二字(板書：道德)不僅僅是是與非的判斷，更重要的是落實(shí)到行動上，你看這“德”字，中間的這一橫就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情況下，這尺子始終要放在心上來規(guī)范自己，約束自己。(描紅一橫) 20.這尺子在我的成長過程中也發(fā)揮了作用，也碰到了許多誘惑人的“魚”，這魚是什么?(金錢、榮譽(yù)、利益)

▲當(dāng)我面對“金錢”這條魚時，我想起了父親說：

▲當(dāng)我面對“權(quán)利”這條魚時，我想起了父親說：

21.那么今天，我們同樣會面臨很多誘惑人的“魚”，如

▲面對家中開放的電腦，

▲在沒有老師在場的課上，我

(在什么情況下你會怎樣才能抵制誘惑人的魚?) 22.是的，當(dāng)我們每一次遇到誘惑人的魚的時候，我總會告誡自己：“道德只是個簡單勇氣和力量。” 三、拓展升華 1.三十四年后，還是那如水的月色，我和父親又來到了這湖來釣魚，父子之間又產(chǎn)生了一段有意思的對話，請你展開想象，寫下來。 2.是啊，從同學(xué)們的回答了讓大家懂得了：““道德只是個簡單的是與非的卻很難?！彼哉f：“

“三十四年前和終生的啟示?！?/p>

四、作業(yè)

1.生活處處有學(xué)問，只要用心感悟，你便會有所收獲。生活中發(fā)生的哪件事使你得到啟示呢?到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，然后把它寫下來，這樣你的體會會更深刻。 2.課外閱讀語文書第 頁《剝豆》一文。

課件范本: 《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？以下是小編收集整理的“課件范本: 《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

2.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)神。

3.學(xué)習(xí)作者圍繞“臺階”組織材料、詳略得當(dāng)?shù)姆椒āＦ肺都?xì)節(jié)描寫。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

三、預(yù)習(xí)交流

1.給下列加點(diǎn)的字注音

凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 尷尬( )（ ) 煩躁( ) 籌( )劃 黏( ) 撬( )

2.釋義

尷尬：

3.整體把握：踏上臺階，走近父親。

讀課文，思考下列問題。

a．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

b．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

c．新屋造好了，父親怎么樣?

4.研讀賞析：凝望臺階，感受父親

a.師：這篇文章平實(shí)的語言卻蘊(yùn)含著豐富的情感，生動的細(xì)節(jié)描寫讓 我們對文章的內(nèi)容和人物有了更深的理解。請大家在文中找出來你最感動的地方讀一讀。

b.小說就是通過造臺階的過程的 描述來刻畫父親的形象。

請以 “父親是一個＿＿＿＿＿的人，表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細(xì)節(jié)）”為話題仿例填空。

4.品味細(xì)節(jié)，體會父親。

①“父親坐在綠陰里，能看見別人家高 高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專 注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！备吲_階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的？

3、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

4、本文還運(yùn)用了哪些方法來展現(xiàn)父親這一人物形象？請找出相關(guān)語句，分析一下。

5.回首臺階，尊重父親（ 任選一題）

1、我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請列舉幾件父親作過的贏得我們尊重的事情，請以 “我尊重我的父親，那是因?yàn)槲业母赣H＿＿＿＿＿＿＿?！?（可以是概括敘述，也可以是日常生活中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細(xì) 節(jié)）

2、請以“父親，我想對你說——”為題寫一段話來表達(dá)自己對父親的感激

四、展示提升

通過對課文的學(xué)習(xí)，各小組對預(yù)習(xí)交 流的內(nèi)容進(jìn)行展示。

五、達(dá)標(biāo)測評

1．下列加粗字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．凹凼（ào） 煩燥（zào） B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌縫（qì） 舀米（yǎo）

2．指出沒有用比喻的句子（ ）

A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

3．解釋加粗的詞。

（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。

（2）偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

（3）農(nóng)村 里有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

4、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（ ）

A、本文的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。

B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在 半個月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。

C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。

D、本文圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

六、課后反思：

現(xiàn)在的孩子，因?yàn)樯畹氖孢m與優(yōu)越，感悟平凡生活的觸覺有些遲鈍，我們做教師的必須善于抓住契機(jī)，創(chuàng)造條件，營造氛圍，引起學(xué)生情感的共鳴，使他 們自覺地將文字與情感融為一體，文章與生活合二為一。這就要求我們作為語文教師，自身方面，必須深入挖掘，使真美再現(xiàn)；更要學(xué)會刺激學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，使他們愿意接過老師 拋來的接力棒，一棒接 一棒，樂此不疲。

以上就是《神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)范例》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊高中教案紙查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！