2024教案:語(yǔ)文教案其三。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“2024教案:語(yǔ)文教案其三”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，會(huì)讀課文。

（一）、談話導(dǎo)課：

1、卡片出示“話”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用這個(gè)字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？

2、我們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)一句好呢？還是聽(tīng)半句好？

3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽(tīng)話只喜歡聽(tīng)半句的小朋友，大家有興趣嗎？

板書(shū)：只聽(tīng)半句，學(xué)習(xí)生字“聽(tīng)”。

（二）、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)：無(wú)、半、及、句。

1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

2、同桌按小節(jié)互讀互聽(tīng)，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

（目的：用讀書(shū)的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽(tīng)讀、互相糾錯(cuò)的能力。）

3、反饋：

（1）幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？

（2）能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？

（3）你是怎么記住這個(gè)字的？應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（4）檢查全部生字的認(rèn)讀情況：

A、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。

B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們，有信心嗎？

C、展示檢查學(xué)生勾畫(huà)生字情況。

D、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。

（目的：用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字，把識(shí)字過(guò)程真正落到實(shí)處。）

（三）、細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語(yǔ)氣（會(huì)讀）。

1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。

3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。

4、朗讀全文。

（四）、小結(jié)。

延伸閱讀

[2024課件] 《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？以下是小編收集整理的“[2024課件] 《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)思路：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；

2、感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結(jié)合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，感受小蝦的“可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。

教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書(shū)課題）。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？

（生自由匯報(bào)，抓有趣、可愛(ài)。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段：

1、請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái)，并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。

2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。”

（1）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛(ài)呢？說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)讀。

（2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺(jué)；

（3）抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺(jué)和非常小心；

3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜?lái)的呢？

讀讀課文，劃出表示順序的詞語(yǔ)。

誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？

如果把這些詞語(yǔ)去掉會(huì)有什么不同呢？我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下。（出示句子對(duì)比讀）

生談對(duì)比讀的感受。

小結(jié)：是啊，用了這些詞語(yǔ)，作者對(duì)小蝦吃東西的描寫(xiě)就更有順序，更清楚了。板書(shū)：表達(dá)有序更清楚。

4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）

它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）

小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣啊！

5、這段都是圍繞哪句話在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）。你看，作者圍繞這句話，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣，這樣寫(xiě)叫：板書(shū)：圍繞中心寫(xiě)具體。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、這段圍繞哪句話在寫(xiě)呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請(qǐng)你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2、匯報(bào)。出示句子：“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的?！?/p>

（1）全班齊讀。通過(guò)讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？

（2）抓“蹦”。置換對(duì)比讀，（游、走、跳）體會(huì)小蝦生氣時(shí)的可愛(ài)；

（3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣！

（4）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕、不喜歡）

那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣？（生談理由）

（5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。板書(shū)：用詞準(zhǔn)確更形象。

三、拓展練筆：

1、平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏?ài)小蝦，和小蝦成了好朋友，對(duì)它們進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫(xiě)的方法（齊讀板書(shū)）。

2、同學(xué)們，生活中我們也見(jiàn)過(guò)不少可愛(ài)的小動(dòng)物，你也來(lái)當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫(xiě)出來(lái)好嗎？用“真”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)。

3、交流展示（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改）。

4、小結(jié)，點(diǎn)題，下課。（圍繞單元主題“可愛(ài)的小生靈”展開(kāi)。）

同學(xué)們，今天通過(guò)學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界；通過(guò)小朋友們的筆，我們對(duì)更多的小生靈也有了深入的了解。其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多可愛(ài)的小生靈：不管是天上飛翔的小鳥(niǎo)，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚(yú)兒，“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的（好朋友），都是（齊讀：可愛(ài)的小生靈。）

[2024課件] 普羅米修斯教案其三

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？小編收集并整理了“[2024課件] 普羅米修斯教案其三”，相信能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問(wèn)暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

課前準(zhǔn)備：

課件；預(yù)習(xí)課文；讀有關(guān)的古希臘神話

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，美麗傳奇的神話故事給我們留下了深刻的印象，回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些中國(guó)古代神話故事？（《女?huà)z補(bǔ)天》《盤(pán)古開(kāi)天地》等）

為了人類(lèi)的幸福，女?huà)z歷盡辛苦，煉石補(bǔ)天。在燦爛的人類(lèi)歷史文化寶庫(kù)中，古希臘和我們中國(guó)一樣，有著悠久的歷史，燦爛的古代文明。

在古希臘神話中也有這樣一位帶給人類(lèi)幸福和光明的神，他就是普羅米修斯（出示課件）

讓我們一起來(lái)讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，指讀詞語(yǔ)，齊讀

2、預(yù)習(xí)課文時(shí)，你最大的感受是什么？

3、默讀課文，看看哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大，讓我們深深地感動(dòng)？找出最令你佩服和感動(dòng)的部分，自己讀一讀。

三、交流：

師：哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大，讓我們深深感動(dòng)？（鏈接3處，隨機(jī)應(yīng)變）

1．指名說(shuō)：“就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘景象，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。”出示課件

讀這句話時(shí)，我們讀懂了什么？

①盜火的愿望是多么強(qiáng)烈，義無(wú)返顧，一心想著人類(lèi)。

②天火是不容許被帶到人間的，這是天規(guī)，不能觸犯。

③盜取天火絕非易事，也許會(huì)面臨重重困難，也許將會(huì)受到主神宙斯嚴(yán)厲的懲罰。

看到人類(lèi)的不幸與痛苦，沒(méi)有一笑而過(guò)，本來(lái)與己無(wú)關(guān)的事，卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。盡管危險(xiǎn)重重，但他沒(méi)有害怕，更沒(méi)有退縮，他下定了——決心。你感悟到什么？

板書(shū)：善良、勇敢、舍己為人

多么偉大的普羅米修斯呀，讓我們滿(mǎn)懷敬意地朗讀這句話。

自從有了火，人類(lèi)的生活發(fā)生了怎樣的變化？指名說(shuō)一說(shuō)，齊讀第二自然段最后一句。

出示課件：火使人類(lèi)（指名說(shuō)）

從黑暗走向——（光明）從寒冷走向——（溫暖）從痛苦走向——（幸福）

從疾病走向——（健康）從野蠻走向——（文明）

總之，有了火，人類(lèi)文明——向前邁進(jìn)了一大步。普羅米修斯的偉大就在于造福人類(lèi)！他為人間作出了多大的貢獻(xiàn)??！

讓我們?cè)賻е祟?lèi)的感激之情朗讀第一自然段第二句話。

2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)普羅米修斯的偉大。

指名說(shuō)“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”出示課件。

聯(lián)系上文想一想，這句話是在怎樣的情況下說(shuō)的？（火神勸他歸還火種。）

（為他塑一個(gè)他正高舉著火把）

師：你們知道嗎，其實(shí)，現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位給人類(lèi)帶來(lái)火的英雄，什么活動(dòng)之前都要點(diǎn)燃圣火？

（奧運(yùn)會(huì)。）對(duì)，這就是奧運(yùn)“圣火”的由來(lái)和意義?；鹗俏拿鞯南笳?，

火是希望的象征，火是普羅米修斯精神的象征。讓我們用普羅米修斯的精神之火，點(diǎn)燃我們的智慧之火，創(chuàng)造之火，生命之火，愛(ài)心之火……我們期待著2008的奧運(yùn)“圣火”在我們北京熊熊燃燒！

師：還有誰(shuí)有不同的塑像嗎？

（可以塑普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖上，正在承受痛苦的折磨的樣子。讓大家記住普羅米修斯為盜火所受的懲罰，讓大家時(shí)刻珍惜火種。）

師：世界著名的作家埃斯庫(kù)羅斯有一部名著就是用的《被縛的普羅米修斯》這個(gè)題目。

2024教案: 晏子使楚語(yǔ)文教案通用

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？下面是由小編為大家整理的“2024教案: 晏子使楚語(yǔ)文教案通用”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

2.理清課文的敘述順序。

3.有感情地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)朗讀能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對(duì)中體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)教師教法

教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。

(二)學(xué)生學(xué)法

綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過(guò)讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對(duì)待的。

2.理清課文的敘述順序。

(二)難點(diǎn)

理解晏子反駁的話。

(三)疑點(diǎn)

晏子的話為什么那么有力并能反駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)?

(四)解決辦法

主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子臨危不懼和愛(ài)國(guó)精神。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生查字典自學(xué)詞語(yǔ)，朗讀課文。

2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點(diǎn)撥歸納.總結(jié)。

3.學(xué)生角色表演。

五、教學(xué)步驟

(一)揭題并解題

板書(shū)課題：16晏子使楚。

上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?誰(shuí)再用通俗的話講講課題的意思。

(學(xué)生介紹，小組間可以補(bǔ)充，教師適時(shí)補(bǔ)充)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

(1)根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

(2)根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事?

(3)將不懂的地方，做上記號(hào)。

2.交流以上問(wèn)題。

(l)學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。

(2)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

(學(xué)生交流，其他可以補(bǔ)充)

(3)提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

(三)深入探究課文，突破重難點(diǎn)

1.默讀課文，思考并勾畫(huà)理解：(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣?

2.小組討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。

3.全班交流。

(指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)出示三次斗智的重點(diǎn)句子，并相機(jī)板書(shū)。)

4.小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

5.晏子是一個(gè)什么樣的人?

6.指導(dǎo)朗讀課文。

(四)理清課文敘述順序

1.學(xué)生快速測(cè)覽課文，思考：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?你是怎么體會(huì)到的?

2.小組內(nèi)討論交流。

3.班上交流。

(讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，談?wù)劚疚牡?寫(xiě)作順序，小組間可以補(bǔ)充)

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥并小結(jié)同時(shí)板書(shū)：

(五)表演《晏子使楚》的故事

(每組8人，有條件的可進(jìn)行簡(jiǎn)單的化裝并使用簡(jiǎn)單的道具。)

表演后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。

(六)布置作業(yè)

1.摘抄好詞、好句。

2.有感情地朗讀課文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

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