小班科學活動:可愛的小腳丫教案1000字。

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小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇1

活動目標：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一、看圖猜想。

1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認識小腳丫。

1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

3、引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。

4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領?

2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。

教學反思：

1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇2

設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護小腳〉

活動過程：

一、可愛的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）

4、引導

>幼兒說說小腳的本領。

你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）

小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇3

設計思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標：

1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：

不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：猜謎導入——游戲——延伸

活動過程：

一、可愛的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論）

師小結：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習慣。

反思：

?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學領域。第二環(huán)節(jié)，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇4

活動目標

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。

2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。

活動準備

不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂

活動過程

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。www.lvshijia.net

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.討論：保護小腳

小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）

4.延伸活動：印小腳

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）

活動生成及建議

本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。

小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇5

【活動設計】

在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

【活動目標】

1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

【活動準備】

各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

【活動過程】

一、談話導入。

師幼互相問好。

教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

二、出示范畫，了解腳的特點和用途。

教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀？

1、那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。

2、我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。

你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？

教師總結：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

三、講解作畫步驟及要求（ ）。

學印小腳?。?/p>

①伸出一只手，握拳；

②用拳頭底部蘸上顏料；

③印在衣服上，擦掉手上的顏料；

④用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。

請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

要求：

1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、活動結束。

教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。

小班科學活動:可愛的小腳丫教案 篇6

活動目標：

1.了解腳的外形特征。

2.初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

活動準備：大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一、看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳?。克鼈冇惺裁床灰粯?？

2．小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認識小腳丫。

1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2．組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

3.引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。

4.小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

2.聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味？有什么辦法能讓小腳丫變干凈？

3.動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領大。

1.交流與討論：腳丫有哪些本領？

2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣？

4.小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。