「教案參考」橋教案最新范文。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《「教案參考」橋教案最新范文》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動背景：

在主題《我愛昆山》活動開展中，小朋友通過收集、觀察了解了家鄉(xiāng)的許多知識，其中“第一水鄉(xiāng)——周莊”這個活動給幼兒留下了十分深刻地印象，看錄相時，見到周莊有這么多的橋感到特別的興奮，對雙橋更是記憶深刻，周莊古樸、典型的水鄉(xiāng)小橋盡顯幼兒眼底。由幼兒的這一興趣使我想到可以開展一次《家鄉(xiāng)的橋》的活動，一切準備好后，我們請家長和小朋友一起在自己生活周圍找找有些什么樣的橋，并進行了拍照、記錄，使幼兒對昆山本市的橋梁也有所了解，我還收集了許多國內外有名的橋的圖片，供幼兒欣賞，孩子們有了這么多的知識經驗后，我又著手設計了本次版畫活動，以體現幼兒對橋的認識，和孩子們的創(chuàng)造能力。

活動目標：

1、運用單色版畫的基本技能，進行“橋”的繪畫創(chuàng)作。

2、了解雙橋激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動準備：

吹塑紙、鉛化紙、各色顏料、毛筆、抹布、雙橋圖片、實物投影等

活動過程：

一、看圖導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，在我們昆山周莊有一個非常有名的橋，你們知道是什么橋嗎？（幼兒答：雙橋）

對，雙橋。你知道雙橋為什么會這樣有名嗎？

幼兒1、它是由一個有名的畫家畫了以后，讓許多人知道雙橋的。

幼兒2、因為雙橋很特別，和現在的橋不一樣。

（引導幼兒說出是陳逸飛畫了張雙橋圖，使得全、全世界的人都知道在我們昆山有一個美麗的水鄉(xiāng)——周莊。）

2、師：那雙橋到底是怎么樣的呢？現在我們就來看看。

幼兒1、雙橋是由兩座橋連起來的，一座是拱形的一座是平的。

幼兒2、橋面是由許多大石板搭成的。

（引導幼兒說出雙橋是由兩座橋相連的，一座是拱形橋，另一座橋面是平直的，這兩座橋都是用大石板搭建的。）

二、拓寬幼兒思路，回憶看到的橋梁。

1、我們昆山因為雙橋而聞名，這幾年有很多外國商人到我們昆山來投資，人越來越多，馬路也越建越寬，連著馬路的橋也越造越大，越造越美了，誰愿來告訴我們前些日子你和爸爸、媽媽一起看到了哪些橋？怎么樣的？

幼兒1、我看到了柏蘆大橋，橋上有很多路燈，還種了許多植物，橋面很寬。

幼兒2、我看到了正陽橋，它是水泥建的，也是拱形的。

幼兒3、我看到了公園里的小木橋，欄桿是一格一格的象魚。

幼兒4、我看到了立交橋，橋下可以開汽車。

2、假如你是設計師，你會幫我們昆山設計怎么樣的橋呢？

幼兒1、我要設計一座形狀象閃電一樣的橋，欄桿上還有許多花紋。

幼兒2、我要設計一座象人金門大橋一樣的纜橋。

幼兒3、老師我要設計一座和雙橋一樣的拱橋。

3、啊，橋有這么多種呀！有古式的，也有很現代的，各有各的特色，那么今天我們也來做個小畫家，把這些美麗的橋畫下來，讓它也象雙橋一樣名揚海外，好嗎？（好）

三、教師簡單介紹版畫方法。

今天我們要用到我們學過的單色版畫的技能，首先要進行制版，看老師的，注意線條要清晰，并要用些力，然后我們就要給底版涂色，記得速度要快，而且要均勻（師操作）最后將紙輕輕壓上用力抹一抹，注意不要移動。拿起來就完成了。

四、交代要求，幼兒練習。

你們想來試試嗎？

1、先想好你準備畫一座什么樣的橋。

2、注意橋要畫的大些，橋面可進行花紋的裝飾。

3、涂色時，動作要快，不能使顏料干了。

幼兒練習，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽落筆，能將橋身畫得大些。提醒幼兒壓時不能移動。

五、展示作品，結束活動。www.lvshijia.net

1、先畫好的小朋友將畫貼到老師這兒，并輕輕去欣賞一下別人的畫。

2、介紹一下，你畫的什么橋，橋的名字是什么？

幼兒1、我設計的是十字橋，這樣汽車可以開得多一點。

幼兒2、我設計的是一座彩虹橋，可以打扮我們的城市。

小朋友們畫的橋和雙橋一樣有特色，以后老師把它們都放進我們幼兒園的站，讓大家都來欣賞，都知道昆山有這么多的美麗的橋，好嗎？

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范文參考：小數的意義教學設計最新模板 290字

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“范文參考：小數的意義教學設計最新模板 290字”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小數的意義教學設計(篇一)

【學習內容】

小數的意義和產生，課本50—51頁內容。

【學習目標】

1、我能通過觀察知道小數的產生。

2、我能通過分析明白小數的意義。

3、我知道小數的計算單位及單位間的進率。

【學習重難點】

小數的意義和計算單位及進率

【學習流程】

一、知識鏈接

1/、談話引入：

我們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數的產生和意義。

二、探究新知。

1、探究活動：

認真閱讀教材第50、51頁內容，結合“導學案”中的學習提示，先自主探究，再在小組內相互交流，初步理解小數的產生和意義。

溫馨提示：

（1）能你測量課桌的長度和寬度嗎？測量時發(fā)現了什么？

（2）、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎？它的每一份用分數怎樣表示？

（3）、你能用小數表示分母是10的分數嗎？

（4）、你能用小數表示分母是100的分數嗎？

（5）、你能用小數表示分母是1000的分數嗎？

（6）、什么是小數，小數的計數單位是什么。

（7）、每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少。

（8）、小數的計算單位和分數的計數單位有什么不同之處。

2、我會總結：

（1）分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。

(2)、每相鄰兩個計數單位之間的進率是（）。

3、解決問題：

（1）0.457，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？

（2）一個小數由5個1、3個0.1、6個0.01組成，這個小數是（）

三、課堂鞏固：

1、判斷：

(1)0.40里面有4個0.01（）(2)35克=0.35千克()

2、把小數改寫成分數

0.90.090.0359

3、括號里能填幾？你是怎么知道的？

（1）、0.3里面有（）個，0.09里面有（）個；0.08里面有（）個。

（3）、找朋友：（用線把上下兩組數連起來）

0.0450.130.00010.9

四、課堂總結：

這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？

小數的意義教學設計【篇二】

小數的意義

第一課時

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第69~72頁例1、例2和課堂活動第1，3，4題。

教學目標：

1讓學生結合現實情境，進一步認識小數及小數的計數單位，理解相鄰兩個計數單位的十進關系。

2通過直觀、操作、推理等活動，讓學生清楚、明確地歸納小數的意義。

4感受數學與生活的緊密聯(lián)系，體會小數在日常生活中的作用。

教學重點：

結合現實情境，認識小數及小數的計數單位。

教學難點：

理解小數的意義及十進關系。

教學準備：

米尺、直尺等。

教學過程：

一、引入新知

1量一量黑板的長，課桌長、高

這些數是不是都是整米數？

教師：在測量和計算中，有時得不到整數的結果，通?？梢杂眯当硎?。

2回憶、練習

1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教師：關于小數，同學們還想知道什么？

板書課題：小數的意義

二、探索新知

1教學例1

（1）填一填，說一說。

（出示例1第1個圖）

①此圖用分數、小數該怎樣表示？你是怎樣想的？

說一說：07表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。

07里面有（）個0.1。

②像0.1，0.3，0.5，0.7這些一位小數，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數表示十分之幾。

（2）同理說一說。（后面兩幅圖）

①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格，用分數、小數來表示并說說是怎樣想的？

②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數？兩位小數表示幾分之幾？

2教學例2

（認識三位小數）

（1）看一看，填一填。

①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。

（出示圖）學生填分數和用小數表示。

1mm=（）1000m=（）m；146mm=（）1000m=（）m②把一個正方體平均分成1000份。

（第70頁例2圖）其中1份、25份，107份用分數和小數怎樣表示？

（2）說一說0.025，0.107分別表示什么以及它們的組成。

（3）歸納：表示千分之幾寫成幾位小數？三位小數表示幾分之幾？

3討論、歸納小數的意義

學生討論：什么是小數？小數的計數單位有哪些？

歸納：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫小數。0.1，0.01，0.001……就是小數的計數單位。每相鄰兩個計數單位間的進率是“10”。

學生自學數位順序表。

三、課堂活動

完成課堂活動第1，3，4題。

先學生獨立完成，集體評議，讓學生說說是怎樣想的？

四、課堂小結

本節(jié)課學會了什么？還有什么困難？

板書設計：

小數的意義

一位小數表示十分之幾。

兩位小數表示百分之幾。

三位小數表示千分之幾。

每相鄰兩個計數單位間的進率是“10”。

0.1，0.01，0.001……就是小數的計數單位。

小數的意義教學設計【篇三】

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級（下冊）第100~101頁。

教學目標

1. 使學生經歷認識小數的過程，初步了解小數的含義，會讀、寫一位小數，知道小數各部分的名稱，知道自然數和整數。

2. 使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)初步的自主探究、合作交流的意識，感受數學和生活的密切聯(lián)系，增強學好數學的信心。

教學過程

一、 復習導入，喚起經驗

出示：1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8

提問：同學們，知道這些數分別是什么數嗎？

談話：后面的三個數，你平時在什么地方見到過？

學生可能會想到：鉛筆芯的規(guī)格、眼睛的視力、商品的價格等。

揭題：是的，在日常生活中經常接觸到這樣的數。它們都是小數，今天我們一起來認識小數。（板書課題：認識小數）

二、 聯(lián)系實際，探究發(fā)現

1. 提出問題。

提問：你想了解小數的哪些知識？

學生可能提出：小數是怎么來的？學了小數有什么用處？小數應該怎樣讀，怎樣寫？……

2. 教學第一個例題。

談話：同學們想知道小數是怎樣產生的嗎？其實小數就來自我們的生活。先讓我們來做這樣一個活動：小組合作測量課桌面的長和寬，并用不同的數、不同的單位把測量結果表示出來。比一比，哪個小組想到的表示方法最多。

學生在小組內測量課桌面的長和寬，交流不同的表示方式。教師巡視，并作適當指導。

反饋：你們小組的測量結果是多少？想到幾種不同的表示方法？

學生量出課桌面的長是60厘米，寬是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示課桌面的長，用400毫米、40厘米、4/10米等表示課桌面的寬。（根據學生回答，板書：6分米=6/10米，4分米=4/10米）

提問：除了上面幾種表示形式外，你還能用其他方法來表示嗎？

如果學生主動想到分別用0.6米、0.4米表示課桌面的長和寬，則讓學生說一說是怎樣想到的，0.6米和0.4米分別表示什么意思。

如果學生不能主動地用小數來表示，則講述：其實，6/10米還可以用小數0.6米來表示，0.6讀作零點六。（板書：= 0.6米 0.6讀作零點六）也就是說把1米平均分成10份，其中的6份可以用0.6米表示。

提問：你能說一說0.6米表示的意思嗎？

學生回答后，讓同桌間互相說一說。

引導：那么4/10米還可以怎樣用小數來表示呢？（板書：0.4米 0.4讀作零點四）

提問：0.4米表示什么意思？

再問：那么你知道1分米是幾分之幾米嗎？用小數怎么來表示呢？2分米、5分米、8分米呢？

學生交流時，分別讓學生在米尺上指出0.1米、0.5米、0.8米的實際長度。

小結：十分之幾米可以寫成零點幾米。

3. 做“想想做做”第1題。

先讓學生弄懂題意，然后把答案填在書上。完成后，電腦出示答案，集體校對。

4. 教學第二個例題。

談話：昨天三（5）班的李萍同學在育才商店里買了這樣一些文具用品。我們一起來看看吧。

出示文具的圖片及標價：

鉛筆 圓珠筆 筆記本

3角 1元2角 3元5角

提問：一枝鉛筆是3角錢，如果用元作單位，是多少元呢？（分別用3/10元和0.3元表示，并讀一讀、寫一寫。）

討論：一枝圓珠筆的價錢是1元2角，怎樣用元作單位，用小數來表示圓珠筆的價錢呢？請先在小組里討論討論，再說一說你是怎樣想的。

反饋時，著重引導學生體會：1元2角是1元多2角，2角可以用0.2元來表示，1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1元2角可以寫成1.2元。（板書：1元2角= 1.2元 1.2讀作一點二）

提問：一本筆記本的價錢是3元5角，用元作單位的小數又怎么來表示呢？你是怎么想的？（板書：3元5角=3.5元 3.5讀作三點五）

小結：幾元幾角寫成小數就是幾點幾元。

5. 做“想想做做”第2題。

讓學生在書上完成填空，并說一說是怎樣想的。

6. 介紹自然數和整數。

讓學生自由閱讀書本第100頁的最后一段，提出不懂的問題。

7. 游戲。

男同學代表整數，女同學代表小數，看到你所表示的數請你站起來。

8 0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6

三、 競賽激趣，拓展延伸

談話：我們已經認識了小數。現在我們以小組為單位，一起來進行比賽好嗎？

1. 聽錄音，把聽到的小數記錄下來。

一只青蛙跳過0.4米的田埂，來到寬16.8米的河面上，踏上了0.2平方米的荷葉，狂叫三聲，撲通一聲掉進了深3.9米的河里。

2. 做“想想做做”第3題。

出示題目，讓學生搶答，并說一說每道題中分數、小數的意義。

3. 回答下面的問題。

一包上好佳，價錢在1元到2元之間，請你猜猜它的價錢是多少？

小組合作討論后把價錢寫在紙上，交流時引導學生用“幾元幾角”和“幾點幾元”兩種方式表達，并在數軸上分別找出每種可能價錢所在的點。

四、 全課總結

提問：今天你學得開心嗎？你有什么收獲？

五、 拓展

課件介紹十進分數的發(fā)展史和古代數學家劉徽的杰出成就。

小數的意義教學設計【篇四】

教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社xxxx年版

教學內容來源：小學四年級數學（下冊）第四單元《小數的意義和性質》

教學主題：《小數的意義》

課時：第一課時

授課對象：四年級學生

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

進一步認識小數，會進行小數和分數的轉化(不包括將循環(huán)小數化為分數)。

2.教材分析

《小數的意義》是人教版四年級下冊第四單元《小數的意義和性質》第一節(jié)的教學內容，是學生系統(tǒng)學習小數的開始。這是在學生三年級學習“分數的初步認識”和“小數的初步認識”基礎上教學的，通過這部分內容的學習，使學生進一步理解小數的意義，為今后學習小數四則運算打好基礎。

3.學情分析

本節(jié)課探究的內容是日常生活中的實際問題，具有很強的探索性和現實意義，學生學習探究的興趣會很濃。教學中應因勢利導，組織學生在小組中合作探討，體會抽象和推理的數學思想方法。四年級的學生具備一定的獨立思考能力，教學中可組織學生先獨立思考，再在小組中相互交流，培養(yǎng)學生的探究品質和能力。

學習目標：

1．通過結合生活經驗和實際測量活動了解小數的產生，體會小數產生的必要性。經歷抽象、推理等活動明確一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……

2.借助熟悉的十進制關系的現實原型多角度理解小數與分數的關系，通過自學，理解計數單位0.1、0.01、0.001。通過數數的活動，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10。

評價設計：

1、通過說一說，想一想，量一量，小組合作交流，探究出小數的意義，達成目標1。

2、經歷自學，數數等活動，獨立探究，全班交流匯報，說出小數的計數單位和相鄰兩個計數單位間的進率，達成目標2。

教學重點：

理解一位、兩位、三位小數的意義，知道相鄰的兩個計數單位間的進率是10。

教學難點：

理解一位、兩位、三位小數的意義。

教學準備：

米尺、課件。

教案范文: 《狼》教案最新模板

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家都要著手準備教案課件。只有提前準備好教案課件工作，才能讓學生更加快速地理解各知識點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編為大家收集的“教案范文: 《狼》教案最新模板”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學目標】

1、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。

2、掌握課文中一些重要實詞的含義及其用法。

3、準確、形象地復述課文內容、朗讀、背誦全文。

4、成語積累。

【教學重點】

1、課文寓意的理解及其意義。

2、緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力。

【教學過程】

一、導入

1、學習文言文困難的原因：

⑴ 由于社會生活的變遷，造成內容的差距，認識的困難。

⑵ 由于語言的演變，造成文字的差異，理解的障礙。

(語言障礙：詞、句。)

2、中考文言文考點①字詞解釋。

⑴ 翻譯句子。

⑵ 對課文內容的理解。

3、針對以上內容，指導學生文言文的方法，文言文閱讀的一般規(guī)律：

⑴ 從整體到局部。

⑵ 從熟讀到理解。

⑶ 從語言形式到思想內容。

基本方法：

⑴ 字詞的理解，要重視語言環(huán)境。

⑵ 要從上下文意中掌握字詞的含義。

二、利用以上的學習方法學習課文《狼》

1、作者，文章簡介。

2、朗讀課文。

要求：

⑴ 語言準確。

⑵ 順暢。

⑶ 讀出語氣。

3、檢查預習情況(結合課文的詮釋弄清文意)

4、重點字詞，句子的理解(結合語言環(huán)境)

顧：回頭看，這里指往旁邊看(一詞多義)

苫蔽：覆蓋，遮蓋

犬坐：像狗一樣坐著，犬：名詞作狀語

洞：打洞，名詞活用為動詞

遂：鉆洞，名詞活用為動詞

假寐：假裝睡覺

(教師指導重點詞的理解，學生翻譯句子(提問))

⑴ 骨已盡矣：而兩狼并驅如故(狀語后置句，如故是狀語，翻譯時應回原)

骨頭已經扔完了，但兩只狼仍然像原來一樣一起追趕

⑵ 一狼徑去，其一犬坐于前。

去：離開犬：像狗一樣，是動詞坐的狀語

一只狼徑直走開，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面

⑶ 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

乃：方，才蓋：原來

這才領悟到前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的

⑷ 禽獸之變詐幾何哉?

哉：表反問的語氣詞

禽獸的欺騙手段能有多少呢?

5、提出問題：

⑴ 本文敘述一個什么樣的故事?

敘述了屠夫和狼搏斗的故事

⑵ 屠夫和狼搏斗有一個過程，看看作者是怎樣完整地敘述這個故事;每段都用一個字概括

記敘：遇狼→懼狼→御狼→殺狼→評狼

↓

議論

6、分組討論、探究：

⑴ 讓學生分組在課文中找出體現狼與屠戶的形象的相關語句，并加以概括分析其形象。

(學生討論后派代表概括。)

明確(板書)：

屠戶：機智、勇敢

形象

狼：狡猾、兇殘、貪婪

⑵ 課文中的“狼”真的是在寫狼嗎?究竟比喻什么?這則故事讀完了之后，你有什么啟示?(學生自由發(fā)言，言之成理便可)

小結：社會上像狼一樣的惡人、惡勢力

面對像狼一樣陰險、狡猾的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭才能取得勝利。

三、小結：掌握文言文閱讀的方法

四、根據板書提示，試背全文

五、拓展延伸

說出一些關于狼的成語;如：如狼似虎、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎……

六、作業(yè)留置

1、展開想像，把本文改成一篇白話故事

2、許多文學作品中都出現了狼兇殘，貪婪的形象，而事實上，狼有時也很溫順而有愛心，查找有關狼的資料，試著給狼一個公正的評價。

【板書設計】

記敘：遇狼→懼狼→御狼→殺狼→評狼

↓

議論

參考范文：語文教案《古詩》

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“參考范文：語文教案《古詩》”，希望能為您提供更多的參考。

【重點難點】

１、識字寫字。

２、朗讀、背誦古詩。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖課時目標

１、認知本課的十三個認讀字和六個會寫字。

２、正確流利地朗讀兩首古詩。

３、學習古詩《春曉》，感悟意境，練習背誦。

〖教具準備

生字卡片，詞卡，錄音機，磁帶。

〖教學過程

一、激發(fā)興趣，談話引入

１、學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天怎么樣？

２、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課俺們就來學習兩首描寫春天的古詩。

３、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

４、兩首古詩的題目是什么？

看一看書，誰能讀準確？

板書：春曉 村居（區(qū)分“春、村”的讀音）

二、初讀古詩，認讀生字

１、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字：

同桌之間互相認讀。

２、教師出示生字卡片，引導同學認讀：

開火車讀。

指名讀。

３、交流識字方法，記憶生字：

⑴ 加筆畫、加偏旁組字：

自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

⑵ 換筆畫，換局部組字：

讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居

醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

４、讀詞語鞏固讀音：

兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

三、正確流利的讀古詩

１、自由讀。

２、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。

３、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

四、重點理解《春曉》，感悟意境

１、許多同學很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？

（唐代詩人：孟浩然）

２、再談談這首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？

根據同學質疑可適當引導：

⑴ 曉：是天剛亮的時候。

春曉：就是春天的早晨。

⑵ 眠：就是睡覺的意思。

⑶ 聞：就是聽的意思。

⑷ 啼：就是叫的意思。

３、請同學們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，花落／知多少。

⑴ 同學自讀，體會感悟。

⑵ 教師描述，引領大家讀。

教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？

同學：春眠不覺曉。

教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。

同學：處處聞啼鳥。

教師：昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風吹落了多少，被雨打落了多少。

同學：夜來風雨聲，花落知多少。

⑶ 自由練習背誦。

⑷ 學做小詩人，到前面朗誦，教師為同學配上音樂。

⑸ 集體背誦。

五、板書設計

４、古詩兩首

春曉 村居

六、課堂作業(yè)設計

１、找朋友：

詩 村 首 醉 出 散

chu shou san zui shi cui

２、讀一讀，說一說：

詩：詩人。

聞：見聞。

古：古往今來。

第二課時

〖課時目標

１、學習古詩《村居》，練習背誦。

２、指導寫字。

３、學習積累有關描寫春天的古詩。

〖教具準備

實物展臺，生字卡片。

〖教學過程

一、復習舊課、導入新課

１、抽讀生字卡，復習生字讀音。

２、背誦《春曉》。

３、今天這節(jié)課俺們繼續(xù)學習一首描寫春天的古詩，誰已經背下來了，可以背給大家聽。

二、理解古詩，感悟意境

１、誰告訴大家這首《村居》是誰寫的？

（清代詩人：高鼎）

２、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？

（春天里，同學們放學后，一起放風箏的景象）

３、古人管風箏叫什么？

（紙鳶）

４、頌讀古詩，練習背誦：

⑴ 自身讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？

（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓 ）

⑵ 同桌互相聽讀，鼓勵同學邊讀邊扮演。

⑶ 上臺背誦，展示。

三、指導寫字

１、教師引導同學說一說要寫好哪幾個字？

讀一讀：

古 聲 多 處 知 忙

２、同學描字，說一說哪個字最難寫？

教師具體指導：

多：上下兩局部一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。

處：強調是半包圍結構，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。

３、其余的字同學自身寫，教師巡視個別指導，利用實物展臺評說：

古：橫要寫長稍鼓一些。

聲：要注意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫得稍低一些。

忙；強調“忄”筆順。

四、課后延伸

１、以小組為單位，親手做個風箏放一放。

２、也可以將現成的風箏拿來和大家一起放一放。

３、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。

推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

參考范文：《小螺號》教案模板

教學目標

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

教學重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

教學準備

課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

教學過程

一、導入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的.椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里？

歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

螺號

生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

二、學唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

（2）教師示范歌曲

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？

學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2、教唱難點樂句，強調上波音。

2/466.5︱326。︱6—︱6

6.5︱325.︱5—‖

茫茫的海灘，藍藍的海水，

（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號它有什么特點？

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演奏）

學生用豎笛模仿上波音。

（2）長音的處理

師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

生：4拍。

請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。

（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學習。

（1）師生合作演唱歌曲

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F在我們一起來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）

（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲

覺得有難度的地方可以問老師

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。

（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

4、歌曲情感處理

引導學生能提出問題，想辦法解決問題

三、拓展部分

1、引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

3、欣賞學生校園舞蹈《小螺號》

四、小結

參考范文：《祝福》教案篇二

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“參考范文：《祝?！方贪钙?，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一.教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

2.能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學會評價別人，學會贊美別人的技巧。

3.知識。青春有多種含義，但本質是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學重點：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學過程：

1.想像青春。通過學生課前搜集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質的東西。結論：青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時搜集父母對我們的青春寄語和希望。

4.寄語青春，升華青春。

1）搜集名人的青春箴言，并交流。

2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

參考范文：《麥哨》教案(篇七)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“參考范文：《麥哨》教案(篇七)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：

1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。

教學重點：

通過自讀自悟，感受農村生活充滿情趣、童趣。

教學難點：

體會課文第四小節(jié)的表達特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學生在閱讀中學會表達的意識。

教學過程：

一、揭示課題，初步感知。

1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》

2、簡單介紹“麥哨”，呼麥哨

見過麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）

3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應的寫作方法。

師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？

（第1段和第7段）

師：那老師呼你們應好嗎？

師：嗚卟，嗚卟……

生：嗚卟，嗚卟……

體會首尾呼應

二、初讀課文，了解課文大意。

1、自讀課文。

2、檢查生字。

師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認真！相信這些詞難不倒你們。

繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢

（1）和著鼻音 一聲呼一聲應 剝開葉片 結出嫩莢

（2）嚼嚼 吮吮

（3）擎起了豐滿的穗兒 湖畔

師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個字下面是個什么字？（手?。┥厦婺兀浚ň矗。呛么蠹揖桶咽止ЧЬ淳吹厍嫫?，再恭恭敬敬地讀這個詞。

生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰能在圖中指出“湖畔”在哪兒？

（一生上黑板指認湖畔位置）

三、聚焦重點，體會快樂。

1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出來并寫出自己的感受

師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動的地方，出你喜歡的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。

2、反饋，賞析優(yōu)美句子。

那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

這是一個比喻句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和快樂。

男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。

草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

（試著將“簡直”換一個詞）“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。

3、賞析句子：剝開。.....從舌尖直沁肺腑。

師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個聲音，聽——這兒有許多的茅茅針，大家快來呀！

教師朗讀課文的地6自然段。

（1）茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。

（2）圈出動詞。剝開 抽出 嚼嚼 吮吮

（3）采集茅茅針快樂嗎？哪個詞語讓你感覺很好吃？（甘甜清涼、直沁肺腑）

茅茅針是農村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西。

（4）動作模擬，體會快樂。師讀，生做動作。有何感受？

（5）仿寫：仿寫作者對吃茅茅針動作的細致描寫，把你吃東西時的動作寫清楚。

_____，將_____輕輕______，把______放進嘴里_____，一股滋味_____。

（6）讓我們在一次邊讀邊做動作來感受采集茅茅針的快樂。

四、研讀課文，感悟美麗的田野。

1、找出課文第四自然段中標志顏色的詞 體會色彩美。

孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經意間一抬頭。發(fā)現田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現了這么多的色彩？

讓我們走進第4段，把表示色彩的詞圈起來。生交流匯報。

這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----------五彩斑斕

2、讀句子 體會排比句式。

3、把排比句變換成詩歌的形式練讀，感受田野的美。

4、誰還有什么發(fā)現？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？（田野里一幅豐收的景象?。?/p>

你從哪些地方看到了豐收的景象？

（1）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

（從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿）

（從擎字看出麥穗很大，很沉）能給擎字換個字嗎？（托、舉）能換嗎？怎樣的舉才叫擎？（使勁地舉 用力地舉）為什么要用力（麥穗兒太重了）

（2）呈現排比句

（密密的嫩莢看出嫩莢長得很多）

（一蓬蓬看出種子長得又大又多）

（3）是啊，田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美它吧?。R讀）

五、總結。

這節(jié)課，我們一起感受了鄉(xiāng)村生活的快樂和農村田野的美麗風光。

同學們，田野里還會有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個排比句寫一寫。

參考范文：美術教案一篇

教案課件是老師需要精心準備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“參考范文：美術教案一篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發(fā)展需要！

【教案參考】 7的乘法口訣教案　范文

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣才能達到預期的教學目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“【教案參考】 7的乘法口訣教案　范文”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學內容：二年級上冊第62～63頁。

教學目標：

1．借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。

2．經歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

教學過程：

一、引入

1．情景導入。

屏幕先后動畫出示白雪公主、七個小矮人。

師：請看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？（七個小矮人）數一數，七個小矮人都來了嗎？

隨著學生數數，屏幕出示1至7。再在氣球中出現7、14、21三個數。

師：七個小矮人他們每人手拿一只氣球。觀察氣球上的數，你發(fā)現了什么？接著往下寫，是哪些數呢？

學生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數，教師追問是怎樣想的。

師：從這一列數中，我們能看出:1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？……

學生回答后，教師組織學生看著屏幕中的數說一說:1個7是7，2個7是14……

2．揭示課題：7的乘法口訣。（板書課題）

二、展開

1．試編。

師：大家能編7的乘法口訣嗎？每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數，再編口訣。

學生小組活動。

2．匯報。

師：現在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

視頻展示學生各小組編的乘法口訣。

辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

追問：編口訣時你是怎樣想的？

3．排序。

師：小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，你能將這些口訣按順序排一排嗎？再讀一讀7的乘法口訣，發(fā)現一些規(guī)律了嗎？

結合學生的回答，教師引導學生發(fā)現:從上往下看，得數依次多7；從下往上看，得數依次少7。

4．記憶。

師：如果我們現在就記住這七句口訣，大家愿意試一試嗎？我們大家自由讀讀記記。

學生讀、記、背7的乘法口訣。

5．交流。

師：在背的時候，感覺7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？

結合學生回答，教師相機出示《西游記》圖片和相關文字，并組織探討記憶“七七四十九”、“三七二十一”等口訣的方法。

教師隨機指屏幕上氣球中的數，學生根據得數說口訣。接著，教師與學生、學生與學生對口令。學生填寫課本例題中的口訣。

三、應用

1．游戲。

（1）“對號入座”。

師：學習了7的乘法口訣你會用嗎？根據口訣前一句你能對出后一句嗎？教師將口訣的前一句出示，學生把后一句貼到相應的乘法口訣后面。

屏幕上出示：

四七（）

五七（）

六七（）

七七（）

三七（）

一七（）

四六（）

四五（）

組織學生檢查：是否有算式送錯了家？

（2）“做一做”。

師：接下來，我們參加一則挑戰(zhàn)自我的練習。我們用搶答的方式。算式出示后，大家算好了就站起來，站起來就說，直接說得數。

課件出示日歷……學生搶答。

搶答完畢，教師引導學生觀察、比較剛剛搶答的部分題目，發(fā)現:4個7比3個7多7，5個7比6個7少7。

2．欣賞。

（1）“七言詩”。

師：7，是個神奇的數。我國古代與7結下難解之緣。

屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》，并配樂朗誦。

師：大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？

學生回答后，教師指出：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩，

（2）“七巧板”。

屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求劍”寓言故事圖。

師：這是用——七巧板拼成的故事圖，這5副七巧板一共有多少塊？

學生口答。

3．解決問題。

師：從古至今，人們生活在數的世界中。在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現象與7有關？能用7的乘法口訣解決哪些問題？

結合學生的回答，屏幕相機采用對話、圖文等形式出示下列諸如計算一周喝水多少杯、7音琴鍵的數量及幾只七星瓢蟲黑斑的個數等有趣的生活問題:

學生逐一列式計算解決以上問題。

師：還記得七個小矮人嗎？

屏幕出示七個小矮人畫面，并以游動字幕形式引導學生課后續(xù)編口訣

四、總結

你今天的收獲？

參考范文：體育教案：《炒豆豆》模板

活動目標

1、學習游戲的歌謠及基本動作

2、培養(yǎng)幼兒同伴之間的合作意識。

活動準備

較寬敞的活動場地；《炒豆豆》童謠。

活動過程

一、熱身環(huán)節(jié)

1.帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。

2.伴隨音樂做身體各部位的熱身活動，重點鍛煉孩子的雙腳并攏跳。

二、基本部分

1.學唱歌謠：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭”。

2.教師示范怎么炒豆豆，強調在翻炒時要注意安全。

3.分組，找一個自己的好朋友自己先探索和練習。

4.為幼兒講解《跳房子炒豆豆》玩法及規(guī)則：

兩名幼兒面對面相拉站立，邊左右擺動雙臂邊念歌謠：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭?！蹦钔?，兩人舉起一邊相拉的手，并同時從高舉的手下鉆過去，變成背靠背站立。然后再邊左右擺動雙臂邊念：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭。”念完，將另一邊相拉的手舉起并鉆過去轉身，回到面對面的`姿勢。

（游戲注意事項：兩位幼兒在游戲中，不能使勁拉對方。要合作從同一個方向翻。）

三、結束與放松

1.教師帶領孩子們做全身各關節(jié)的放松活動，重點放松手腕和手臂等關節(jié)

2.一起開著小火車回教室。

活動延伸

和爸爸媽媽一起玩炒豆豆游戲

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