[課件范本] 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案怎么寫(xiě)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“[課件范本] 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案怎么寫(xiě)”,歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎？為什么作者說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)？讀文后，便會(huì)茅塞頓開(kāi)。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美好的心愿畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū),學(xué)生齊讀課文題目。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目疑問(wèn)。

3.老師板書(shū)學(xué)生的質(zhì)疑:

(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么?

(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?

(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?

二 初讀課文,掃清文字障礙

1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫(huà)出來(lái)。

2.課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)

3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

4.說(shuō)說(shuō)各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。

5.學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。

團(tuán)—因 ?！獓L 孩—該

6.鞏固識(shí)字。

(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。

(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問(wèn):“是不是高掛的掛?”如果沒(méi)猜對(duì),請(qǐng)大家一起說(shuō):“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。

三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話。)

(2)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

學(xué)生甲:“我”畫(huà)的是夏季的太陽(yáng),它是綠色的。

學(xué)生乙:這個(gè)綠色的太陽(yáng)帶給人間一片清涼。

(3)追問(wèn):什么是清涼呢?(清爽、涼快。)

(4)這個(gè)綠色的太陽(yáng)掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校園。)

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽(yáng)帶給人們舒服、清涼的感覺(jué)。

(6)小組內(nèi)練讀。

(7)班內(nèi)匯報(bào)讀,同學(xué)們相互評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

(1)導(dǎo)入:如果說(shuō)夏季我們可以畫(huà)出綠色的太陽(yáng),那么秋季我們應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(金色。)

(2)為什么要畫(huà)成金色呢?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解)

(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了。

學(xué)生乙:秋天到了,樹(shù)葉落下來(lái)了。

(4)投影出示文中的句子:

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

①請(qǐng)想象,落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,品嘗哪些水果。

②與小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目。

③學(xué)生排練。

④交流匯報(bào)。(“小伙伴”選擇小動(dòng)物,“水果”可任選)

(5)在理解的前提下練讀。

(6)匯報(bào)讀。

3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會(huì)畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?

(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。

(3)反復(fù)練讀,小組成員互評(píng)。

4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?

(2)自由讀課文。

(3)動(dòng)手畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng),說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的色彩的含義。

(4)再次朗讀課文。

四 再次品讀課文,賞析好詞佳句

1.有感情地朗讀課文。

2.指名讀課文。

3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀給同桌聽(tīng)。

五 學(xué)習(xí)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

1.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。

2.練習(xí)擴(kuò)詞。

3.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

全包圍的漢字:因。

左右結(jié)構(gòu)的漢字:陽(yáng)、秋。

獨(dú)體字:太、為。

上下結(jié)構(gòu)的漢字：金。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。全包圍結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先里頭后封口。

左右結(jié)構(gòu),左小右大?！白蠖备咔倚?“日”里的一橫寫(xiě)在橫中線上。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)后描紅。

6.學(xué)生練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo)。

六 拓展實(shí)踐活動(dòng)

1.繪制想象畫(huà):太陽(yáng)與未來(lái)世界。

2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報(bào)進(jìn)行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四 個(gè) 太 陽(yáng)

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

、猜謎激趣，導(dǎo)入

。（4分）

1、小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：

個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。

2、板題，讀題質(zhì)疑。

讀了

題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（1）小朋友為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)？

（2）畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？……

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。（5分）

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀

文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？

（2）哪些字的讀音較難讀，你來(lái)提醒大家？

（3）你記住了哪個(gè)字，是怎么記的？各種形式認(rèn)讀生字

掛在街道熟了伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵小臉應(yīng)該因?yàn)榧竟?jié)清涼綠綠的紅紅的金黃的多彩的

三、自讀

文，整體感知。（5分）

1、自讀

文，思考：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？自由讀

文，找到句子畫(huà)下來(lái)，再讀

讀。

2、匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。

3、哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。

四、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。

（

）感悟夏天的太陽(yáng)（7分）

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。

2、過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們

起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀？

師：炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？

生A：我覺(jué)得很熱，身上都是汗。

生B：我覺(jué)得快要中暑了。

師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？

生A：我會(huì)帶上墨鏡。

生B：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。

生C：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。

師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹

陣風(fēng)過(guò)來(lái),要不就躲在空調(diào)房不出門(mén)。

生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。

生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下

陣雨。

師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上

個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示

件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？

生A：我感覺(jué)很涼快。

生B：我覺(jué)得心情都很平靜了。

生C：我覺(jué)得就像廣告詞里說(shuō)的:綠色你的心情。

3、那你能通過(guò)讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）

你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小朋友站起來(lái)

起讀。

師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹(shù)又重

舒展開(kāi)葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象

下，街上行走的人們就可以怎么樣了？

生A：他們就可以不撐傘了。

生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。

師：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處

片清涼。

師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。

男生：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

女生：高山、田野、街道、校園，到處

片清涼。

師：我們

起把清涼帶給大家。

（

間活動(dòng)）12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，左手向左伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。（前面兩個(gè)字都邊唱邊用拍手代替）

（二）感悟秋天的太陽(yáng)。（6分）

1、過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)

片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）

2、聽(tīng)老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

3、

件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動(dòng)情描述。

4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（

件出示：落葉圖），誰(shuí)來(lái)了？來(lái)干嗎呀？

師：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？你來(lái)?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（生：我想請(qǐng)小蜻蜓……）。

師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！

師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更高興的。你再來(lái)

遍，好嗎？

預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！

生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）

生：謝謝你，小落葉！我們

起走吧！

指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）　

（三）感悟冬天的太陽(yáng)（4分）

1、過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送

個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作者

想到

塊去了。

2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己讀

讀吧。

3、師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀

讀？

紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（溫暖）

女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。

男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。

（四）感悟春天（5分）

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？

2、播放

件：你覺(jué)得春天怎樣？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？

3、生匯報(bào)交流

四字詞語(yǔ)：春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。

古詩(shī)：春曉村居

春眠不覺(jué)曉，草長(zhǎng)鶯飛二月天，

處處聞啼鳥(niǎo)。拂堤楊柳醉春煙。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來(lái)早，

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

4、春天真美呀！你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）

五、升華情感，表達(dá)心愿。（3分）

1、小結(jié)：小畫(huà)家為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。

2、你想畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？

我也來(lái)畫(huà)：

我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。

指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。

六、作業(yè)

1、回家把

文背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。

2、把你心中的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)吧！并把它送給你喜歡的人。

板書(shū)多彩春夏清涼

四個(gè)太陽(yáng)

香甜秋冬溫暖

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)

］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)太、陽(yáng)、道等生字，會(huì)寫(xiě)太、陽(yáng)、片等生字，識(shí)記筆畫(huà)。
2.正確、流利、有感情地朗讀

文，理解

文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，體會(huì)作者的善良及其美好的心愿。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解

文內(nèi)容。
難點(diǎn)：感悟作者的美好心愿。
［教學(xué)

時(shí)］
2

時(shí)

時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)

檢測(cè)

、猜謎激趣，導(dǎo)入

1.小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：

個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。
2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫(huà)太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)太陽(yáng)的了解。
3.板書(shū)

題，讀題質(zhì)疑。
讀了

題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？
（1）文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？
（2）小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)？1.猜謎語(yǔ)。

個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。
謎底：()二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀

文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。
3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？
（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？
a.加筆畫(huà)識(shí)字：大加

筆太力加兩筆為全加兩筆金
b.加偏旁識(shí)字：日+阝=陽(yáng)火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打?，后鼻音的字打○。
道忙甜溫顏因陽(yáng)嘗香該3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｔｉｙｎｇｙīｎｗｉ三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫(xiě)字
觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。
陽(yáng)：左耳旁高且小，日字寫(xiě)中央。
為：筆順是，注意起筆是點(diǎn)。
片：筆順是，注意書(shū)寫(xiě)順序是從左到右、從上往下。4.寫(xiě)出下列漢字的筆順。
因：陽(yáng)：為：四、自讀

文，整體感知
1.自讀

文，思考：小畫(huà)家為四季分別畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)？
2.匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。
3.哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)之情。5.照樣子，再寫(xiě)三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
碧綠

二

時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)

檢測(cè)

、復(fù)習(xí)舊知
1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
2.齊讀

文，說(shuō)說(shuō)

文講了什么。6.讀

讀下面的詞語(yǔ)。
高山果園田野
碧綠金黃火紅
清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)

1自然段
1.出示

件：夏日炎炎的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。
2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）
3.讓我們來(lái)看看小作者有什么愿望吧。自己讀

1自然段。
4.小畫(huà)家要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，那就讓我們

起來(lái)欣賞

下這綠綠的太陽(yáng)吧?。ǔ鍪?p>件）
5.這個(gè)綠色的太陽(yáng)你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
三、學(xué)習(xí)

2自然段
1.秋天到了，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示

件：果園）
文中的小畫(huà)家也畫(huà)了秋天的太陽(yáng)，大家讀讀

2自然段，看他畫(huà)的秋天的太陽(yáng)是怎樣的。
2.看了畫(huà)以后你最想干什么？最想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)秋天的太陽(yáng)給大家?guī)?lái)了什么。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
5.你眼中的秋天是怎樣的？寫(xiě)

寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)

3自然段
1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來(lái)了，你又有什么樣的感覺(jué)？（出示

件）
2.瞧，小畫(huà)家給我們畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)？這時(shí)你又有什么感覺(jué)？
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。（教師板書(shū)：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上。
A.燕子B.雪花
C.北風(fēng)D.荷花
五、學(xué)習(xí)

4自然段
1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。那么春天的太陽(yáng)會(huì)給我們帶來(lái)什么？該畫(huà)什么顏色呢？
2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，

起讀讀（出示

件），然后大家來(lái)說(shuō)

說(shuō)你想給春天的太陽(yáng)畫(huà)上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答）
3.指名朗讀，體會(huì)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
4.根據(jù)

文內(nèi)容選

選。
A.清涼B.香甜
C.色彩D.溫暖
春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)()；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)()；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)()；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)()。
六、分別請(qǐng)四位同學(xué)描述四個(gè)太陽(yáng)
1.如果是你，你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？最想對(duì)他（她）說(shuō)

句什么話？
2.指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。11.將句子補(bǔ)充完整。
我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?br>

人教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》備課教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》備課教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，“四個(gè)太陽(yáng)”圖卡

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。

2、整體感知課文

3、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題：你喜歡畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)過(guò)什么樣的太陽(yáng)？有一個(gè)小朋友一口氣畫(huà)了——四個(gè)太陽(yáng)（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)好好讀一讀？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

二、預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)課文時(shí)，都做了哪些事情？有沒(méi)有試著提幾個(gè)問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)方法，逐漸引導(dǎo)一年級(jí)孩子開(kāi)始預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)疑，培養(yǎng)提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力）

三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞：（設(shè)計(jì)意圖：掃清讀文障礙，集體識(shí)字中交流識(shí)字方法，匯報(bào)難字，嘗試解決自己提出的問(wèn)題，讀文檢測(cè)等，讓孩子們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種在交流中互相幫助爭(zhēng)取進(jìn)步的過(guò)程。）

1、自己讀一讀課文，讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，還可以想一想自己剛才提過(guò)的幾個(gè)問(wèn)題。

2、生字詞檢查：認(rèn)識(shí)生字寶寶嗎？自己練習(xí)一下（帶拼音自由練習(xí)）；去拼音逐一出示檢查讀（指名讀，火車(chē)讀，齊讀，男女生讀）

3、你是怎樣記住這些生字寶寶的？同桌互說(shuō)，聽(tīng)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒把你學(xué)到的好方法告訴大家。

4、匯報(bào)學(xué)字方法

5、有沒(méi)有哪些字，有困難？生匯報(bào)，能解決的相機(jī)解決，其他的提醒：等下讀課文的時(shí)候多看兩眼一定能記住。

6、齊讀生字詞

7、指名逐段讀課文，希望讀的同學(xué)字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順連貫，聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，還要想一想剛才提出的小問(wèn)號(hào)你能解決哪些？

8、生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況后匯報(bào)：你把剛才的小問(wèn)號(hào)都聽(tīng)懂了哪些？解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難，能馬上解決的鼓勵(lì)孩子反復(fù)讀文，嘗試解決；暫時(shí)不能解決的，記下來(lái)，等學(xué)完課文后看看能不能解決。

四、再讀感知：（在整體上把握課文內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)用課文中的句式說(shuō)話或用自己的話來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體感知課文，也為后面的讀文感悟做準(zhǔn)備。）

1、選擇自己喜歡的段落，好好讀，看誰(shuí)能正確流利地朗讀課文。

展示讀，比讀，找伙伴讀，評(píng)價(jià)讀，師生接讀

2、感知內(nèi)容：課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給春天，夏天，秋天，冬天；或者：這個(gè)小朋友畫(huà)了個(gè)……的太陽(yáng)，送給……指名反復(fù)檢查訓(xùn)練，師相機(jī)貼太陽(yáng)圖板書(shū)四季

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察：筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)

2、范寫(xiě)

3、練寫(xiě)

4、評(píng)價(jià)改進(jìn)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、正確流利有感情朗讀課文；

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

4、嘗試背誦課文；

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、直接入題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》，看老師寫(xiě)課題。

二、復(fù)習(xí)字詞：（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，反復(fù)呈現(xiàn)以及檢測(cè)是降低回生率的好方法，因此在此安排字詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，生詞逐一出現(xiàn)檢測(cè)和讀課文識(shí)字相結(jié)合。）

小朋友學(xué)習(xí)生字詞有個(gè)好方法，就是和生字多見(jiàn)見(jiàn)面，多多打招呼。我們趕快打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)，自由朗讀課文，遇到生字的時(shí)候，多看兩眼，爭(zhēng)取和這些生字成為熟悉的老朋友！

復(fù)習(xí)檢測(cè)：課件出示課文中的生詞，自由復(fù)習(xí)，開(kāi)火車(chē)讀

三、讀文感悟

回憶一下：我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)？

隨匯報(bào)貼太陽(yáng)圖，寫(xiě)上季節(jié)：夏，秋，冬，春

感悟夏天和冬天的太陽(yáng)（設(shè)計(jì)意圖：，這兩部分的理解較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在朗讀上，兩段對(duì)比，希望促成孩子競(jìng)爭(zhēng)讀好書(shū)的積極性，另外，在夏天部分學(xué)會(huì)如何讀好“一片清涼”，遷移到自讀冬天部分，學(xué)習(xí)讀好“溫暖”。兩段的綜合，也避免逐段學(xué)課文的單一形式。）

師：夏天的太陽(yáng)明明是火紅火紅的，不是還有一個(gè)詞叫驕陽(yáng)似火嗎？現(xiàn)在怎么會(huì)是綠綠的呢？這到底是為什么呢？我可不明白，誰(shuí)能幫幫我？（設(shè)計(jì)意圖：理解作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，）

生匯報(bào)

夏天怎么個(gè)熱法？（人，小動(dòng)物，花草樹(shù)木……）（體會(huì)夏天的炎熱，在說(shuō)話訓(xùn)練中促成“一片清涼”的感情朗讀）

師：我明白了，只有綠綠的太陽(yáng)才能改變烈日當(dāng)空給大地帶來(lái)的炎熱，這里到處一片清涼，看著也舒服。誰(shuí)能讀好第一自然段，把你這股清涼帶給大家？

師視情況范讀。

看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示冬天圖，及冬天部分課文）請(qǐng)一生讀。

剛才我們享受著清涼的夏天，現(xiàn)在冬天冷極了，誰(shuí)把溫暖帶給我們？

指名讀，師評(píng)價(jià)：暖和極了！真舒服！還有更暖和的嗎？

和你的同桌比一比吧？一個(gè)讀清涼，一個(gè)讀溫暖的部分，看誰(shuí)讀得好？同桌練習(xí)。

找同伴挑戰(zhàn)讀。

生評(píng)價(jià)比讀。

感悟金色的太陽(yáng)（抓住重點(diǎn)句“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”指導(dǎo)感情朗讀）

師：（指板書(shū)中的貼圖）咦？金黃的太陽(yáng)……送給秋天？這是為什么呢？讓我想一想，哦，我明白了。你明白了嗎？

誰(shuí)愿意把我們帶進(jìn)金色的秋天？

落葉是秋姑娘的使者，她要邀請(qǐng)我們到果園里走一走，嘗嘗果子。誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，把我們邀請(qǐng)到果園里？

師評(píng)：你覺(jué)得落葉夠不夠熱情？你覺(jué)得水果夠不夠香甜？

我感受到了你的熱情！謝謝你，熱情的小落葉！

水果真香甜，恨不得馬上嘗嘗！

誰(shuí)的讀書(shū)還能讓我們看到熱情的小落葉，嘗到香甜的水果？

感悟彩色的太陽(yáng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文，讀文，借“春天是個(gè)怎樣的季節(jié)”達(dá)成詞語(yǔ)積累）

師：春天，春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？請(qǐng)小朋友們捧好書(shū)，一起來(lái)看看第四自然段。我讀第一句話來(lái)問(wèn)，你們來(lái)讀剩下的部分回答我，明白嗎？

課文說(shuō)：春天是個(gè)多彩的季節(jié)，你還能說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

春天這么美，誰(shuí)愿意來(lái)贊美贊美，好好讀讀這段？

你來(lái)問(wèn)，大家用課文的句子回答她。

你問(wèn)得真好，同學(xué)們回答得也很自信。

誰(shuí)再來(lái)問(wèn)，

你要問(wèn)誰(shuí)你就對(duì)著他

男生問(wèn)，女生答。

四、嘗試背誦，表達(dá)心愿（拓展說(shuō)話，培養(yǎng)想象力，鞏固課文句式）

1、師：(指板書(shū))小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，希望夏天能清涼，秋天果子香甜，冬天溫暖，春天更多彩。我們能不能用最短的時(shí)間把課文背下來(lái)？這樣，每一大組背一段，就按照夏，秋，冬，春的順序。

2、師：學(xué)完課文，老師也想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，帶上我美好的愿望?？础耶?huà)了一個(gè)豎著大拇指的太陽(yáng)，送給我們一年四班班的小朋友，希望一年四班的小朋友學(xué)習(xí)上本領(lǐng)越來(lái)越大！

3、誰(shuí)來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)：先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，再說(shuō)說(shuō)你想送給誰(shuí)？或者把它掛在哪里？最后說(shuō)說(shuō)原因。

4、作業(yè)布置：

小朋友可以在課外動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己想畫(huà)的太陽(yáng)，并學(xué)著課文的樣子試著寫(xiě)寫(xiě)。到時(shí)，我們?nèi)鄟?lái)出一本太陽(yáng)畫(huà)冊(cè)，大家還可以給這本畫(huà)冊(cè)起一個(gè)好聽(tīng)的名字？好不好？

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“團(tuán)、園、因”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。

朗讀并感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。

第一課時(shí)

????教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、師出謎語(yǔ)：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。

2、師板書(shū)課題“四個(gè)太陽(yáng)”，學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。

2、學(xué)生借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示帶拼音生字，指名帶讀。

4、去拼音生字并打亂順序，自由練習(xí)朗讀。

5、游戲：同桌之間做“我說(shuō)你找喊名字”。

6、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

集體交流：自己是運(yùn)用什么識(shí)字方法記住這些字的。

7、鞏固游戲：我把生字送回家。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、生自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段朗讀課文，思考：文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用“──”在文中劃出。

3、指名交流，指導(dǎo)練讀“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”

師貼板畫(huà)：“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”

4、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？

同桌互讀描寫(xiě)你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

5、指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽(yáng)

1、指名讀。

2、指名再讀，喜歡的齊讀。

3、你們看到的春天的色彩都有哪些？。

4、師生合作讀。

夏天──綠綠的太陽(yáng)

1．指名讀。

2．師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、男女生比讀

秋天──金黃的太陽(yáng)

1、指名讀

2、出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)朗讀。

3、引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

師根據(jù)學(xué)生列舉畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：水果圖。

4、齊讀該段。

冬天──紅紅的太陽(yáng)

1、指名讀。

2、你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？

3、出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：紅紅的太陽(yáng)升起。

學(xué)生談現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

4、老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？

生自由練讀，師學(xué)讀

四、拓展延伸

1、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。

2、指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)。

3、描畫(huà)你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望。

五、小結(jié)

學(xué)生談一談自己的收獲。

一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案分析人教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案分析人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案分析人教版

18、四個(gè)太陽(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。

難點(diǎn)：理解孩子的愿望。

三、教學(xué)方法讀中感悟、以讀促理解

四、教學(xué)用具字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

五、課時(shí)安排兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

㈠、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么？

2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？

㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？

2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？

3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？

㈣、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？

小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。

㈤、寫(xiě)字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。

4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。

㈦、拓展學(xué)習(xí)

向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？

㈡、朗讀課文

1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫(huà)出停頓符號(hào)。

3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。

5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。

㈢、互相幫助，背誦課文

1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

教小朋友把你背的這段背下來(lái)。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？

㈣、畫(huà)太陽(yáng)：展開(kāi)想象，表達(dá)愿望

1、多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么？

㈤、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)

組織交流：

1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫(huà)展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？

總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？

板書(shū)：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。

隨學(xué)生回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。

2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

㈦、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，作者為什么想種太陽(yáng)呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？

喜歡的話就多讀幾遍。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

18、四個(gè)太陽(yáng)

春夏秋冬

（學(xué)生涂色）

（學(xué)生的畫(huà)）

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？

2．交流感受：你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。

4今天，我們要學(xué)的課文里有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。

二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。（如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。）

2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，找一找書(shū)中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。（喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，不喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以用語(yǔ)言來(lái)描述。）

3、小組交流，師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

3、在文中畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。

4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段。

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（清涼）

（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰，我們感到特別舒服）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？

（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

（1）讀第二自然段。

①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。（師生共同唱歌來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思。）

②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。（如："小魚(yú)、小魚(yú)，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

（2）朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。

7、齊讀課文。

8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，記一記。

9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂(lè)集體背。）

師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？

生：（背）"我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。"

師：都有哪些地方？怎么樣？

生：……

師：我畫(huà)了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？

生：……

師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié)？陽(yáng)光溫暖著誰(shuí)？

生：……

師：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？

生：……

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。]

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！

（讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。）

五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。

2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

3、展示小組作品，師生評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。]

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

18四個(gè)太陽(yáng)

綠色的太陽(yáng)夏天（圖）清涼

金黃的太陽(yáng)秋天（圖）邀請(qǐng)嘗嘗

紅紅的太陽(yáng)冬天（圖）溫暖

彩色的太陽(yáng)春天（圖）多彩的季節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《四個(gè)太陽(yáng)》教案一（1）

教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

5、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。

7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《四個(gè)太陽(yáng)》教案一（2）

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

2、交流作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿體會(huì)作者想像之美。

４、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫(huà)用品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、繪畫(huà)激趣，想象導(dǎo)入

上課伊始，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)太陽(yáng)有自己獨(dú)特的感受。通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，開(kāi)啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說(shuō)話做好鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

１、提出初讀課文要注意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。

２、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再用“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。

３、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。

三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象之美

通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說(shuō)說(shuō)、演演感受課文文字之美，想象之美。

１、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽(tīng)，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。

２、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段：

“綠綠的太陽(yáng)”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫(huà)綠太陽(yáng)時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

“金黃的太陽(yáng)”一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興想象表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說(shuō)演中，明白了作者在畫(huà)金黃的太陽(yáng)時(shí)想到了秋天的果園和金黃的落葉。

“紅紅的太陽(yáng)”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作者畫(huà)紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖。

“多彩的太陽(yáng)”一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景。請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，說(shuō)說(shuō)春天的詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。

３、背誦課文，積累語(yǔ)言：

⑴、挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。

⑵、按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。

四、口語(yǔ)交際

想象說(shuō)話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課前所畫(huà)的太陽(yáng)，仿照課文想象說(shuō)說(shuō)，“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，看誰(shuí)想得最奇妙，再讓學(xué)生拿自己的畫(huà)，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文

１、請(qǐng)學(xué)生齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”二字，然后描紅、書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

２、總結(jié)全文：

先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說(shuō)學(xué)文體會(huì)，可說(shuō)識(shí)字心得，也可說(shuō)想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，有一顆善良美好的心就能開(kāi)出美麗的想象之花。

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

4　四個(gè)太陽(yáng)

型：
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。
過(guò)程與方法：.能正確、流利地朗讀

文，初步感知

文內(nèi)容。
讓學(xué)生意識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是

種創(chuàng)

。

時(shí)安排
2

時(shí)。

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：理解

文，學(xué)習(xí)生字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體

件，
學(xué)具：生字卡
教學(xué)過(guò)程：

、欣賞歌曲，導(dǎo)入

1.播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的

文中，有

個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(

件出示

本插圖)讓我們

起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。
3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)？讓我們

起來(lái)讀

文，看看小男孩給出了怎樣的答案。
二、初讀

文，集中識(shí)字
1.自由讀

文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。
2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。
3.分段讀

文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。
(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。
①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。
③指名讀生字，并說(shuō)

說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。
(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。
(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)

偏旁“舌”“頁(yè)”。
5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。
(1)各組先說(shuō)

說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。
(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。
三、再讀

文，理清脈絡(luò)
1.自由讀

文，想

想：

文

共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前

出序號(hào)。
2.分段指讀

文，用自己的話說(shuō)

說(shuō)每段寫(xiě)了什么。
3.齊讀

文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。
四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字
1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。
2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“囗”的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫(xiě)得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)。
(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。
(2)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右。
(3)教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(5)組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太、為、片、金、秋”。
(1)教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(3)組詞練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書(shū)設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽(yáng)

《四個(gè)太陽(yáng)》人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《四個(gè)太陽(yáng)》人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、概述

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

本課所需課時(shí)為2課時(shí)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。

學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。

學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂(lè)。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。

五、學(xué)習(xí)資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源；

課文----《四個(gè)太陽(yáng)》

自制多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

播放歌曲《種太陽(yáng)》，導(dǎo)入課題。

2、自讀課文，快樂(lè)識(shí)字

展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。

3、合作探究，朗讀感悟

以小組為單位，給四季畫(huà)太陽(yáng)，交流讀書(shū)心得，在留言版上打出來(lái)。

4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀

學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。

5、質(zhì)疑問(wèn)難，展示成果

學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題，也可以展示閱讀收獲。

教學(xué)過(guò)程流程圖：

提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

播放動(dòng)畫(huà)

學(xué)生自由朗讀

朗讀感悟

留言版

畫(huà)心中的太陽(yáng)

寫(xiě)讀書(shū)感受

屏幕投影

打出描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)

學(xué)生自主識(shí)字

自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字

師生游戲：

教師組織學(xué)生做猜字游戲

生生游戲：

看誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”多

開(kāi)始

播放歌曲

?情境導(dǎo)入

學(xué)生欣賞課文

借助拼音擴(kuò)展閱讀

提供展示平臺(tái)

質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲

投影學(xué)生作品

結(jié)束

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字；積極地閱讀；創(chuàng)造性地思想。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)；主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作；喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。

3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲；能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——四個(gè)太陽(yáng)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟課文

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文

教具：多媒體課件、圖片、字卡

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，你們可要聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）。抽生說(shuō)。

2、是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽(yáng)，讓世界變得溫暖而明亮。有一個(gè)小朋友也想表達(dá)自己的心愿，他喜歡畫(huà)太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了——（出示課題）四個(gè)太陽(yáng)（學(xué)生齊讀課題）

[過(guò)渡]：今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽(yáng)》，想知道畫(huà)太陽(yáng)的小朋友心中藏著什么嗎?

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、出示生字詞（實(shí)物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。

3、去掉音節(jié)讀生字（課件出示“生字”）同桌合作識(shí)記生字。

4、摘蘋(píng)果游戲，鞏固生字。

5、老師真高興，想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)，不過(guò)聽(tīng)完后小朋友們要說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個(gè)太陽(yáng)貼在黑板上。

[過(guò)渡]：四個(gè)不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！每個(gè)太陽(yáng)里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、學(xué)生自讀后，小組里說(shuō)說(shuō)，抽生說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)第一段，出示課件“夏天①”看圖，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到什么？（抽生說(shuō)）這時(shí)，你有什么想法？（畫(huà)綠太陽(yáng)）書(shū)上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

師述：給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你感覺(jué)怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見(jiàn)。（點(diǎn)出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)?lái)清涼，齊讀。

3、原來(lái)，課文中的小朋友畫(huà)綠太陽(yáng)，是為了給大家在炎熱的夏天帶來(lái)清涼，多美好的心愿啊！那么“金黃的太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”又表達(dá)了什么愿望呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽(yáng)，找到段落讀一讀。

4、學(xué)生匯報(bào)交流

①（出示課件：秋天①）

師述：秋天到處一片金黃，果實(shí)也熟了（出示“果實(shí)”圖）金黃的樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請(qǐng)”，自己練讀，讀到這里，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？（抽生說(shuō)）師述：秋姑娘說(shuō)，明年還會(huì)給你們帶來(lái)水果的香甜。

②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會(huì)“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(yáng)（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。

③現(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)畫(huà)什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說(shuō)說(shuō)，抽生說(shuō)，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己讀讀課文（點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。

5、師述，多么美好的愿望啊！你覺(jué)得這位小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個(gè)心愿呢，我知道一年級(jí)三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫(huà)了一個(gè)“飛翔的太陽(yáng)”送給你們，希望你們不斷進(jìn)步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說(shuō)）

你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說(shuō)給其它同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)，也可以把自己的心愿畫(huà)下來(lái)，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)資料

18、四個(gè)太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、園、因”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題引入：

1、板書(shū)課題“太陽(yáng)”，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“陽(yáng)”?！瓣?yáng)”：“左耳”高而小。

2、揭題：看了課題“四個(gè)太陽(yáng)”，你有什么問(wèn)題？

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

2.出示生字詞，檢查讀音。

（1）指名教。

（2）自由讀。

（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

（4）掉拼音讀。

3.你記住了哪些字，怎么記的？

4.分段檢查讀文。

三、再讀課文，了解大意

1.我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？

師示范說(shuō)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

生接下去說(shuō)（要求用自己的話來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）

2.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。

3.一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

“園、因”都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“為、臉、光”3個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，加深感悟

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.多種形式讀卡片。

2.為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

二、讀感悟，理解課文

1.自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？

2.為什么？把寫(xiě)它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）綠綠的太陽(yáng)

A、用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

B、想象夏天炎熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

C、過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書(shū)：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？

E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

（2）金黃的太陽(yáng)

A、一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋(píng)果、葡萄、梨子

并用（）的（）說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書(shū)：豐收

C、表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）

D、抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀）

E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

（3）紅紅的太陽(yáng)

A、想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？

B、板書(shū)：溫暖（學(xué)習(xí)“溫”，說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記?。浚?/p>

C、男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

（4）綠綠的太陽(yáng)

A、如果你畫(huà)春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫(huà)什么顏色呢？

B、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀。（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答）

三、背誦自己喜歡的段落。

四、看板書(shū)總結(jié)

五、書(shū)寫(xiě)“為、臉、光”

1.“為”的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。

2.“臉”的月字旁要瘦一點(diǎn)。

3.“光”注意筆順。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞。

2.會(huì)背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文

教學(xué)過(guò)程：

一、讀卡片，鞏固生字。

二、指導(dǎo)背誦

有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

三、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

四、拓展延伸

1.過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫(huà)著一個(gè)開(kāi)心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫(huà)）希望小朋友們學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，睡的開(kāi)心，人人都能笑口常開(kāi)。

2.小朋友又有什么心愿呢？想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）

3.總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

《[課件范本] 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案怎么寫(xiě)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“”專題。