熱門教案: 蜜蜂引路教案 月度范文精選。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，按要求，每個教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。有了完善的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？下面是由小編為大家整理的“熱門教案: 蜜蜂引路教案 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字。會寫9個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。理解新詞，能區(qū)分“往?！焙汀俺３！保盟鼈兊囊馑肌?/p>

3、讀懂課文，理解列寧是怎樣借助蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的，領(lǐng)會列寧善于觀察、善于思考的特點(diǎn)。

4、借助動畫演示，抓住第三自然段重點(diǎn)研讀，分析列寧的思維過程，練習(xí)口語表達(dá)。借用媒體，采用多種方法學(xué)習(xí)生字。

5、學(xué)習(xí)列寧善于觀察、善于思考的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握生字，理解詞語的意思。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

2、會寫“派”“敲”二字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：借助拼音認(rèn)讀生字，讀通課文，了解列寧和蜜蜂的相關(guān)知識。

課時安排：兩課時

第一課時

一、激趣談話，直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入課題‘

1、了解蜜蜂。

1）謎語：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）

2）學(xué)生交流自己對蜜蜂的了解。（大屏幕呈現(xiàn)蜜蜂以及養(yǎng)蜂現(xiàn)場的圖片）教師補(bǔ)充介紹，大致了解蜜蜂采蜜的過程。

2、了解列寧。大屏幕出示列寧圖片。學(xué)生交流列寧的資料。

3、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，這小小的蜜蜂有一次竟然幫了列寧一個大忙呢！我們今天一起來讀讀這個故事吧?。ò鍟n題：蜜蜂引路）

1）質(zhì)疑課題。預(yù)設(shè)：蜜蜂給誰引路，是怎樣引路的呢？

2）理解“引路”。

設(shè)計意圖：媒體直觀呈現(xiàn)列寧和蜜蜂的相關(guān)圖片，擴(kuò)大知識面

二、初讀課文，會讀6個生字，大致了解課文內(nèi)容。

1、播放課文錄音，學(xué)生初步感知課文。

2、借助拼音大聲朗讀課文，碰到不認(rèn)識的生字互相問問。

3、認(rèn)讀生字。

1）同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并交流識字方法。

2）指名認(rèn)讀生詞。（大屏幕出示詞語：莫斯科 附近 派出 談天 驚訝）注意糾正讀音：“斯”讀“sī”。

3）檢查識字情況。

大屏幕出示：給下列生字寶寶注音。（相同的聲旁用不同的顏色提示出來）

撕（ ） 府（ ） 淡（ ） 漠（ ）芽（ ）

斯（ ） 附（ ） 談（ ） 莫（ ）訝（ ）

指名讀出生字，學(xué)生讀教師打點(diǎn)擊大屏幕出示讀音。

4、學(xué)生再讀課文，了解課文大意。

大屏幕出示：

列寧住在（ ），他常常派人去找當(dāng)?shù)氐模?）來談天。有一回，他往常派去的那個人到（ ）去了，他只好（ ）去找養(yǎng)蜂人。在（ ）的幫助下，列寧終于找到了（ ）。那個養(yǎng)蜂的人（ ）。

三、細(xì)讀課文，理解詞語，感悟列寧的思維過程。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1）指名讀課文，讀后正音，碰到長句子幫助學(xué)生斷句多讀幾遍。

2）讀了這兩段話，你們知道列寧住在哪里，為什么要親自去找那個養(yǎng)蜂的人嗎？

a．結(jié)合學(xué)生的回答，大屏幕出示莫斯科圖片，了解莫斯科是前蘇聯(lián)的首都。簡圖畫出列寧的住處，理解“附近”的意思，說說自己的附近是誰。

b.引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。

3）區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。

大屏幕出示（用不同顏色區(qū)別兩個詞）：

列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

師：這兩個詞語能互換嗎？

預(yù)設(shè)：不能。因為“常?！钡囊馑际谴螖?shù)多，與它意思相反的是“偶爾”；“往?！钡囊馑际瞧匠！?/p>

有誰能給紅顏色的詞語換一個意思相同的詞語嗎？

預(yù)設(shè)：常常——經(jīng)常 往?！匠?/p>

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（過渡語：列寧不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，那么他是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。）

1）指名讀課文，并糾正讀音。

2）思考：第三自然段有幾句話？從每句話中你知道了什么？

大屏幕出示：

列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)（ ）。他仔細(xì)觀察，只見（

）。列寧敲了敲門，開門的（ ）就是（ ）。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：發(fā) 現(xiàn)：蜜蜂 花叢

仔細(xì)觀察：蜜蜂 園子 房子

結(jié) 果：果然就是）

3）感悟列寧的思維過程。

a.師：同學(xué)們，我們繼續(xù)完成剛才的簡圖，列寧從家里出來，發(fā)現(xiàn)了花叢，花叢在哪里呢？（路邊。點(diǎn)擊大屏幕，顯示花叢和蜜蜂。）當(dāng)列寧看到路邊的花叢，勤勞的小蜜蜂在忙著采蜜的時候，他在想什么呢？

預(yù)設(shè)：這應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的小蜜蜂吧！我不知道他家住在哪里，但是蜜蜂采了蜜一定會飛回家的，我跟在小蜜蜂的后面不是可以找到他家了嗎？

b.師：列寧這樣想著跟著小蜜蜂走啊走，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小蜜蜂采了蜜，飛到了附近的一個園子，旁邊還有一個小園子。（點(diǎn)擊大屏幕，顯示園子和小房子）看到這些，他又怎么想呢？

預(yù)設(shè)：小蜜蜂飛到這個園子里，蜜蜂和養(yǎng)蜂人總是住在一起的，這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人住的吧！

c.師：想到這里，列寧怎么做的呢？（走上前去，敲門）開門的果然是哪個養(yǎng)蜂的人。理解“果然”的意思。

e.整體感知列寧找到養(yǎng)蜂人的過程，練習(xí)說話。

大屏幕出示：

列寧走出家門，邊走邊看，當(dāng)他看到路邊花叢中忙碌的小蜜蜂，他想（ ）。他仔細(xì)觀察那些小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)（ ），他想（ ）。列寧想到這里，走到房子跟前，敲了敲門，開門的（ ）是那個養(yǎng)蜂的人。

3、學(xué)習(xí)第四自然段，感悟列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。

（大屏幕出示課本插圖）過渡語：兩個人終于見面了，他們會說什么呢？我們學(xué)習(xí)第四自然段。

1）指名讀課文，注意正音。

2）分角色讀課文，注意讀出不同的語氣。

3）養(yǎng)蜂人見到列寧為什么要驚訝呢？你能把“驚訝”換成另一個意思相近的詞嗎？

4）列寧的向?qū)钦l？（蜜蜂）蜜蜂真的能帶路嗎？（板書：善于觀察，善于思考）

四、總結(jié)全文。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受，或者說說想對列寧的心里話。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時

（鞏固識記6個生字，口頭組詞。指導(dǎo)書寫9個生字。具體過程略。）

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【熱門教案】 《司馬光》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是由小編為大家整理的“【熱門教案】 《司馬光》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計說明

課文是一篇文言文，講述了一個孩子掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個孩子的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光的沉著，機(jī)智，遇事肯動腦筋的品質(zhì)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.查找司馬光的資料了解司馬光，預(yù)習(xí)課文，生字，制作生字卡片。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

1課時

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字，會寫7個字，學(xué)會新詞。

2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)故事（用時：5分鐘）

1.師（出示課件）看見大屏幕上的這幅畫，大家會想起哪個故事呢？

2.板書課題。

3.師介紹古文的特點(diǎn)。 1.學(xué)生看圖后回答。

2.齊讀課題。

3.了解古文的特點(diǎn)。 1.簡要說說文言文的特點(diǎn)。

___________________________

___________________________

二、初讀課文，整體感知（用時：20分鐘）

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，試著讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀懂句子。

2.師出示生字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字。

3.教師范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句子，理解課文大意。 1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。

2.小組內(nèi)利用識字卡片交流識字方法。

3.練習(xí)朗讀，注意句中的停頓，讀通句子。 2.課文主要寫的是什么事？

___________________________

___________________________

三、再讀課文，理解內(nèi)容（用時：10分鐘）

1.讀課文，思考：

（1）這個故事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人。

（2）在孩子們玩的過程中，發(fā)生了什么事？

（3）在萬分危急的時候，其他孩子是怎么做的？司馬光是怎么做的？從中你覺得司馬光是個怎樣的孩子？

2.教師指導(dǎo)理解文中重點(diǎn)詞的意思。

3.指導(dǎo)朗讀。 1.學(xué)生邊讀，邊思考老師提出的問題，在文中畫相應(yīng)的句子，詞。

2.學(xué)生相互交流。

3.借助注釋和老師的提示理解句子。

4.體會司馬光的沉著冷靜，機(jī)智勇敢。

5.有感情地朗讀課文。 3.解釋下面字詞的含義。

庭：___________________

甕：___________________

皆：___________________

光：___________________

迸：___________________

四、感情朗讀，背誦課文（用時：5分鐘）

1.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.檢查背誦課文。

3.把故事講給同學(xué)們聽。 1.朗讀課文。

2.學(xué)生背誦課文。

3.講故事。 4.看拼音，寫詞語。

dēnɡshāndiēdǎo

（）（）

tínɡyuànfànɡｑì

（）（）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

三年級孩子首次接觸文言文，但這個故事大家并不陌生，而且文字也比較簡單，所以設(shè)計本課時，我以朗讀為主，讓學(xué)生讀通、讀懂句子，再把司馬光與其他孩子的不同做法進(jìn)行比較，從而體會司馬光沉著、機(jī)智、勇敢的特點(diǎn)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生領(lǐng)略到了文言文的魅力，也理解了課文內(nèi)容。

《司馬光》教學(xué)片段

◆情境渲染，引導(dǎo)想象，理解課文內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)）?

師：司馬光和一群小朋友在院子里做游戲，正當(dāng)他們玩得高興時，發(fā)生了什么事？

生：一個孩子掉到大水缸里去了。

師：文中是怎么說的？

生：文中說“一兒登甕，足跌沒水中?！?/p>

師：（課件出示句子）“甕”是指什么？“足跌沒水中”又怎么理解？

生：“甕”是指大缸。

生：“足跌沒水中”意思是孩子掉進(jìn)缸里，被水淹沒了。

師：理解得很好，自己的小伙伴掉進(jìn)這么大的水缸里，危在旦夕，這樣危急的情況，該怎么讀。

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：在這萬分危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

生：眾皆棄去。

師：這句話怎么理解？

生：其他孩子全都跑了。

師：司馬光是怎么做的呢？

生：光持石擊甕破之。

師：（出示課件）請學(xué)生讀這句話，說說你的理解。

生：司馬光拿起一塊石頭朝大水缸擊去，大水缸被打破了。

師：請大家想象一下當(dāng)時司馬光是怎樣想的，怎么做的，然后講給大家聽聽，并表演出來……

賞析：老師借助課件和文中的注釋，引導(dǎo)學(xué)生弄明白發(fā)生的事情，以及司馬光和其他孩子處理事情的方法，降低了學(xué)生初學(xué)文言文的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是讓孩子們想象司馬光的想法和做法，表演給大家看時，同學(xué)們更是活躍，而且表演時的神態(tài)、動作、語言都很有個性。說明學(xué)生對文本有自己的體驗和感悟。

《老王》教案 月度范文精選

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《老王》教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【摘要】

在教學(xué)中我將讓學(xué)生帶著對老王的關(guān)注走進(jìn)教材，又帶著對“老王”的關(guān)注走出教材。我的課堂教學(xué)思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關(guān)注“老王。”

【關(guān)鍵詞】

老王生活境況我與老王的交往關(guān)愛同情人道主義

【教材分析】

1、教材地位及作用

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。

2、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類，關(guān)注身邊的人”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）、根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，我確立本文的“知識能力目標(biāo)”為：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)，領(lǐng)會作者的思想感情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）、新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此我確立本文的“過程和方法目標(biāo)”為：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)和提升之下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。。

（3）、新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，由此，我確立本課的“情感和態(tài)度目標(biāo)”為：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心、同情心

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解老王的“苦與善”，

2、理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情。

難點(diǎn)：探究材料安排的特點(diǎn)及全文的線索。我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作探究明確本文組材特點(diǎn)。

4、課時安排：一課時

【學(xué)情分析】：

我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中的關(guān)鍵語句，結(jié)合當(dāng)時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去，提高語文水平。

【教學(xué)策略】

總體構(gòu)想是“以人物形象為中心，以自主、合作、探究為支撐點(diǎn)。”在教學(xué)中我將讓學(xué)生帶著對老王的關(guān)注走進(jìn)教材，又帶著對“老王”的關(guān)注走出教材。我的課堂教學(xué)思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關(guān)注“老王?！睘閷崿F(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

1、采用啟發(fā)點(diǎn)撥法、合作探究法來完成本課教學(xué)；

2、設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點(diǎn)；

3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生動腦動手。

【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入（大約2分種）

以《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲作背景音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，欣賞幾幅社會最底層的人們的生活畫面導(dǎo)入新課。（幻燈片1--7）

教師激情導(dǎo)入（配樂）：總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關(guān)愛。今天，就讓我們共同賞析現(xiàn)代女作家楊絳的《老王》，一起和作者去詮釋愛的主題。

二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙。

1、作者、背景簡介。（播放幻燈片9、10）

2、投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（播放幻燈片11）

（1）注音

塌?。╰ā） 取締（dì）傴（yǔ） 翳（yì） 骷髏（kūlóu）

繃（bēng）滯笨（zhì） 愧怍（zuò）

（2）釋義

塌敗：塌陷破敗。滯笨：呆滯笨拙。

取締：明令取消或禁止。愧怍：慚愧。

三、整體感知，走近老王。

面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關(guān)切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團(tuán)。

快讀課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）

1、文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個字來概括他的命運(yùn)最恰當(dāng)。

2、文章寫了我與老王交往的幾個片斷？是什么？用最簡潔的詞語概括體現(xiàn)了老王哪方面的性格？

明確：（幻燈片13、14）

1、老王的生活很“苦”，文章主要是從三方面來寫的：

生理：一只眼是瞎的，有夜盲癥；

居住：荒僻的小胡同，小屋破爛；

職業(yè)：蹬破舊三輪，文革期間被取締。

2、生活貧困的老王又是一個心地善良的人，他的“善”也表現(xiàn)三個方面：愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢；拿了車費(fèi)心不安，去世前一天，還拿香油、雞蛋上門感謝。

四、合作探究，品味老王。

這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組就下列問題合作探究：（幻燈片15—18）

（精讀可采用自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀、可圈點(diǎn)、可旁批）

1、文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？

（老王臨死前還要送雞蛋香油這一情節(jié)）

細(xì)節(jié)抓住“鑲嵌”“攥”“強(qiáng)笑”等詞語的表達(dá)效果進(jìn)行分析。（鏈接到幻燈片23、24）

2、通過課文的學(xué)習(xí)，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個___________的人，表現(xiàn)在_________________”的形式表達(dá)出來。（目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解?？梢杂脤W(xué)生自己的認(rèn)識。）

3、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？

（邏輯順序，時間順序；作者與老王的交往）

五、再讀文本，懷念老王。（幻燈片19）

善良老實的具有金子般心靈的老王最終離開了人世，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（抓住“愧疚”一詞）她為什么能這樣想？（對老王的關(guān)心、照顧不夠；納森錢去侮辱他）楊絳又是個什么樣的人呢？

通過學(xué)生的再度分析，了解作者的善良，理解結(jié)尾一句話的含義，從而對本文主題的理解更上一個層次。

一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍。文中，體現(xiàn)的是作者那種平等觀念、人道主義和愛心。而這也正是本文的主旨。

（在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第六個環(huán)節(jié)的教學(xué)。）

六、拓展遷移，關(guān)注“老王”（幻燈片20有鏈接flash短片）

我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？

播放flash短片后，（有鏈接）讓學(xué)生自由發(fā)表看法。要注重學(xué)生的自身感悟,注重對學(xué)生思想的啟迪.

七、結(jié)合板書、進(jìn)行小結(jié)。（幻燈片21

這個環(huán)節(jié),師生共同對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，我將以贈言結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)：（幻燈片22有配樂）送人玫瑰,手有余香。

假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖;

假如我是一朵花,就為他人送去芬芳;

假如我是一顆星,就為他人送去光明;

不要按捺住自己的熱情,

拿出來為別人打通幸福的道路吧！

好范文推薦 美術(shù)教案 月度范文精選

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《好范文推薦 美術(shù)教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、 出示黃色的實物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

2、 一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、 板書課題。

三、講授新課：

1、 出示課件，賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、 欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、 在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、 你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1） 欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2） 總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

優(yōu)質(zhì)范文：《搭石》教案 月度范文精選

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“優(yōu)質(zhì)范文：《搭石》教案 月度范文精選”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、流利、有感情地朗讀課文。

２、通過對重點(diǎn)詞的理解，朗讀，想象畫面，表演等語文訓(xùn)練手段讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；并且學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《搭石》課件，配樂磁帶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道在這樣一座美麗的小村子，搭石構(gòu)成了這里一道亮麗的風(fēng)景，給了人們許多美的享受，這種美，有看得見的，也有需要我們用心去體會，去感受的。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)２～５自然段，結(jié)合重點(diǎn)的詞句去感受體會作者為我們展現(xiàn)出的美，從而把文章讀得更好。

二、新授

１、哪些地方讓我們感受到美：

打開書，快速地瀏覽，用鉛筆畫一畫“哪些詞語和句子能讓你感受到美”。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 目的：

① 通過學(xué)生找到重點(diǎn)詞句“無論、只要、一定、再在、直到”感受到家鄉(xiāng)人善良、一心為他人著想、負(fù)責(zé)任的美好品質(zhì)?！霸缭绲?、唯獨(dú)”可以看出家鄉(xiāng)人很勤勞；

② 讀的指導(dǎo)──對于能反映人物性格、品質(zhì)的詞語要重讀。

⑵ 同學(xué)們找到這一句話，屏幕出示此段落，找同學(xué)讀一遍。

同學(xué)們都找的是這一句話，我們先來讀一讀。

⑶ 學(xué)生談感受：

教師把談過的詞語區(qū)別顏色。

教師點(diǎn)評的語言：我看到了這樣一位負(fù)責(zé)任的老人，我感受到了他的善良。

⑷ 同學(xué)們談了自己的想法，老師眼前出現(xiàn)了一位善良、勤勞、為別人著想的老人：

有沒有同學(xué)通過讀把老人形象再現(xiàn)出來？注意你們做找到的重點(diǎn)詞。

⑸ 同學(xué)練讀。

（自己在下面讀。）

⑹ 指讀。

⑺ 這一自然段，除了這一句話，還有其他的詞語能感受到美嗎？──“早早、地、唯獨(dú)”──勤勞，這也是一種美。

過渡：（板書──調(diào)整搭石）調(diào)整搭石，讓我們看到了家鄉(xiāng)老人的善良，純樸、勤勞、一心為他人著想的美好心情。

３、學(xué)習(xí)第３自然段：

⑴ 目的：

① 體會詞語“協(xié)調(diào)有序”感受家鄉(xiāng)人們之間和諧之美。

② 想象“給人畫一般的美感”什么樣的畫面，畫里都有什么，幫助學(xué)生更好地讀，并且訓(xùn)練學(xué)生語言能力。

③ 配樂讀出美感。

⑵ “協(xié)調(diào)有序”怎樣的協(xié)調(diào)有序？象事先排練好了一樣，是不是排練好了？（不是）可以看出，人們之間的和諧、有序。──和諧之美。板書──協(xié)調(diào)有序。

⑶ 為什么要這樣“協(xié)調(diào)有序”呢？──因為走搭石的時候要“急走搭石慢過橋”。

⑷ 想象畫面，用自己的語言描述。下工，一抹夕陽，照在河邊的小溪，溪水在夕陽的映襯下，閃著一縷一縷的光彩。聽著潺潺的流水聲，附和著踏踏腳尖點(diǎn)搭石的聲音。

⑸ 練讀。

⑹ 配樂，讀出美感。

過渡：（板書──協(xié)調(diào)有序）家鄉(xiāng)人協(xié)調(diào)有序地過搭石畫面，實實在在“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景”給人帶來美的享受。

４、學(xué)習(xí)第４自然段：

⑴ 目的：

① 兩個情景描寫可以看出家鄉(xiāng)人禮貌謙讓的良好品質(zhì)。

② 理解“理所當(dāng)然”把謙讓和尊老作為了一種習(xí)慣。

③ 表演情景，培養(yǎng)口語交際能力。

⑵ 學(xué)生找美，談感受：

謙讓這也是一種美，尊敬老人也是一種美。

⑶ 學(xué)生找“理所當(dāng)然”：

把“這”這指“互相謙讓，背老人過河”看成理所當(dāng)然的事情。這樣讓我們感動的事，在我的家鄉(xiāng)隨處可見，很自然，看來在那里禮貌謙讓，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

⑷ 演一演：

文中有兩個情景，我們來演一演，演的時候要抓住文中提示的詞語，把文中作者想要表達(dá)的意思演出來，可以合理地加上自己的想象演哪一組都可以。

屏幕出示兩組情景：

① 兩個人面對面走到溪邊……（在這里注意“招手示意”）

② 在溪邊遇上老人……（在這里注意“伏下身子”）

⑸ 學(xué)生點(diǎn)評：

過渡：演得好不好？在我的家鄉(xiāng)這種情景隨處可見，謙虛禮讓（板書）已經(jīng)成為人們心目中理所當(dāng)然的事，成為大家生活中的一種習(xí)慣。

⑹ 讀第４自然段：

過渡：這一塊塊，一排排搭石，每一塊上面都刻著鄉(xiāng)親們美好的心靈，每當(dāng)我看到它們的時候，心中就會涌動著一種情感……

（讓我們齊讀最后一個自然段。）

５、學(xué)習(xí)第５自然段：

⑴ 齊讀第５自然段。

⑵ 什么樣的情感。同學(xué)們談理解：

“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感?！?/p>

（一塊塊，一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。）

⑶ 讓我們包含深情地再來讀一遍：

這篇課文，我們就學(xué)到這里，你們還有問題嗎？

６、學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美：

作者選取了家鄉(xiāng)中最平凡、最常見的事情。但是我們學(xué)過以后，卻感到這平凡中透著深意，樸素中閃爍著美好的思想、令人回味。其實在我們的學(xué)習(xí)、生活中，到處都有美，而這些美就存在于一些平凡的、不起眼的小事中。同學(xué)們請你們回憶一下。

正如一位名人說的一樣：美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會變得更美好。

我們要善于從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美，用心去感受人與人之間純真的感情，體會人與人相互的關(guān)愛，這樣當(dāng)我們把這種情感傾注于筆端的時候才會寫出如作者這樣值得咀嚼回味的文章。但我們帶著這種情感走向生活的時候，生命才會更有意義，人生才會更加美麗。

課后老師留一個小練筆──（幻燈片出示）

好，今天的課我們就上到這里，下課。

[精品]《鞋》教案 月度范文精選

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《[精品]《鞋》教案 月度范文精選》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。

2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗穿大鞋表演所帶來的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、可伴奏樂器。

3、請每位家長準(zhǔn)備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園

三、活動內(nèi)容：

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容。

（1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：仔細(xì)看看畫面上的小朋友和平時有什么不一樣的地方？

（2） 幼兒觀察畫面并講述，教師同時與幼兒一起小結(jié)歌詞。（小朋友都穿著大鞋）

（3） 教師請幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的樂趣。

教師：穿上大鞋走起路來會發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的感受呢？（教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)）

（4） 教師有節(jié)奏地朗誦歌詞1至2遍。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。

教師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？

（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。

3、幼兒集體跟著教師和音樂學(xué)唱歌曲2至3遍。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用夸張的身體動作表現(xiàn)歌曲。

教師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（教師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作）

（2）教師反饋夸張滑稽的動作，并帶領(lǐng)大家集體練習(xí)某一幼兒創(chuàng)編的動作。

（3）幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動作兩遍。

教師：我們來邊歌唱邊表演吧。

[教案借鑒] 燈塔教案 月度范文精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編為大家精心整理的“[教案借鑒] 燈塔教案 月度范文精選”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，并仔細(xì)讀讀對事物的每種描寫。

2、通過學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實際，說說聯(lián)想到了什么？談?wù)勛约旱捏w會。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、精讀課文，感悟精神。

1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？

重點(diǎn)理解：（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？

（2）面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？

（3）你又聯(lián)想到了哪些事物？

2朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。

三、總結(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？

四、創(chuàng)新發(fā)明。

1、分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？

2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。

3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。

4、評議。

五、舉辦圖片、資料展覽。

1、收集圖片、資料。

2、歸類編排。

3、為展覽起一個響亮的名字。

4、辦展覽。

六、課堂總結(jié)。

1、指名談?wù)勈斋@。

2、小節(jié)。

（1）動手方面。

（2）發(fā)言方面。

（3）創(chuàng)新方面。

（4）興趣方面。

第二課時

教學(xué)過程：

一、投影佳作，欣賞。

1、投影佳作，齊讀。

2、評評好在什么地方。

二、投影病文，指導(dǎo)修改。

1、投影病文，自由朗讀。

2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>

3、逐一進(jìn)行修改。

4、自由讀讀改后的作品。

5、前后對比、評價。

三、完成“筆下生花”部分。

1、投影。

2、指名讀。

3、根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。

4、將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報，老師指導(dǎo)。

四、活動過程。

1、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。

2、針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評指導(dǎo)。

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