課件精選: 《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計其三。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，我們需要靜下心來寫教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編為大家整理的“課件精選: 《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計其三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《荷葉母親》是七年級下冊語文課文，下面是七年級語文下冊《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計，為大家提供參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.多種方式品味本文樸實、清麗的語言。

3.學(xué)習(xí)詩歌托物抒情的寫法。

4.體驗人間真情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)重點

1.體味詩歌思想感情，把握詩歌托物抒情的寫法。

2.體驗人間親情并能表達(dá)出來。

教學(xué)難點

深層品位詩歌語言，體會字里行間所蘊涵的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想

以“情”牽引，以“讀”強化，以“問”貫穿，以“悟”延伸。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，了解作者，并就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。課前播放閻維文的《母親》，渲染氣氛。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，聆聽母愛

1976年7月28日深夜，唐山，在一間溫馨的小屋里，年青的母親正在縫補衣服，九個月大的孩子已經(jīng)熟睡。忽然，一陣地動山搖，一聲巨響過后，房屋垮塌了，母子倆被埋入廢墟中。所幸的是，房頂?shù)念A(yù)制板是斜壓下來，他們都沒有受傷。但是房屋垮塌嚴(yán)重，只能等待救援。三天過去了，由于嚴(yán)重脫水，母親的奶水沒了。孩子的哭聲漸漸微弱。年青的母親心碎了，這時候，她摸索著將身邊的縫衣針，毅然的刺進(jìn)自己的手指。然后將刺破的手指放進(jìn)孩子嗷嗷待哺的小嘴。第八天清晨，救援人員終于掀開了壓在他們頭頂?shù)念A(yù)制板，那是一幅怎樣的景象啊，孩子臉色紅潤，寧靜而安詳，在早已死去的`母親懷里，睡得正香。在他的嘴里，還含著母親已經(jīng)僵硬的、發(fā)白的手指……

母愛是偉大的，很多文學(xué)作品都對母愛做過熱情的謳歌。有首歌詞寫得好，“有媽的孩子像塊寶…….”，今天我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》，一同感受作者所要歌頌的偉大無私的母愛。(板書課題)

二、初讀課文，感知母愛

1、走近作者，了解冰心。

師：冰心，大家熟悉嗎?

生(介紹冰心)：冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。小學(xué)時學(xué)過冰心的作品《憶讀書》《山中雜記》《再寄小讀者》。

師補充：看來，同學(xué)們都是有心人，課外已經(jīng)對作者做了全面了解。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括三個方面：母愛、童真、自然美。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱。(學(xué)生批注)讀冰心的的文章，猶如欣賞晴朗的夜空中晶瑩透亮的星星，簡單清澈，讓人心醉，而后在胸中留下一些美好的情思，余韻悠長。

2、范讀課文。

師：《荷葉 母親》就是這樣的一篇美文，她是一首散文詩。既有散文的形式和內(nèi)容，又有詩歌的節(jié)奏和韻律。美文就應(yīng)當(dāng)美美地朗讀，下面聽老師朗讀課文，在聽讀的過程中，請大家做好三件事：①勾畫出本課生疏的字詞。②注意聽老師朗讀的語速、節(jié)奏、感情的變化。③標(biāo)示出自然段的序號。

3、積累生字難詞。

師：在聽讀的過程中，有沒有難以理解的生字詞?查一下工具書，對照注解，同桌之間討論一下。

生(學(xué)習(xí)理解)：并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。菡萏(hàndàn)：荷花，本文應(yīng)該指含苞待放的荷花。徘徊(páihuái)：在一個地方來回的走。欹(qī)：傾斜。蔭蔽：遮蔽。花瑞：花開的好預(yù)兆。蓮蓬：蓮花開過后的花托。適意：舒適。亭亭：①形容高聳;②形容人或花木美好，同“婷婷”。遮攔：zhē遮擋，阻擋。

4、自由朗讀，整體感知

師：聽老師美美地朗讀了一遍，大家想不想也來美美地讀一讀，請大家大聲地自由地朗讀全文。

(生讀課文。)

師：讀完全文，你認(rèn)為這篇文章究竟是重在寫荷葉，還是母親?(母親)表達(dá)了什么感情?(對母愛的贊美。)

三、研讀賞析，品味母愛

1、品味重點語段，品味情感。

①“我心中深深地受了感動--”

師：作者是怎樣由“荷葉”想到“母親”的，找到作者心靈受到很大觸動的句子，或者說，找到“過渡句”。(“我心中深深地受了感動--”)

師：作者為什么而感動?(因為荷葉保護(hù)紅蓮。)

師：荷葉是在什么情況下護(hù)紅蓮的?(紅蓮被那繁密的雨點，打得左右欹斜。)

師：荷葉是怎樣護(hù)紅蓮的?(紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面。)

師：作者怎樣描寫荷葉的?抓住了哪幾個關(guān)鍵詞?

(“慢慢”“傾側(cè)”“覆蓋”……。)

師：我們品讀語段，就要學(xué)會抓住那些具有感染力的詞語，飽含感情的語句，或從修辭等角度去賞析。誰來讀一下這句話，讀出輕重。

(學(xué)生朗讀此句，讀出輕重的處理。)

師：作者看到這一幕，感情有了怎樣的變化?

(“不寧的心緒散盡了”--繼而“深深的受了感動”。

師：作者被誰感動?用了一個什么詞描寫它?

(荷葉 “勇敢慈憐”。)

師：“勇敢慈憐”的意思是勇敢、慈祥、憐愛、憐惜，它常常用來形容人還是物?(人)形容哪一類人?(母親)

師：梳理一下，在看紅蓮被荷葉保護(hù)的過程中，作者的情感發(fā)生了哪些變化?(煩悶→不適意→散盡→感動)

師小結(jié)過渡：繁雜的雨聲，濃陰的天，感到煩悶;白蓮凋謝，紅蓮?fù)ね?，害怕紅蓮也遭受白蓮的命運，不適意;紅蓮被雨打的左右敧斜，無法可想;紅蓮被荷葉保護(hù)，不寧的心緒散盡，深深地受了感動。

②“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”

師：此時，作者剛好依偎在母親身邊，于是作者由“荷葉保護(hù)紅蓮”聯(lián)想到什么?(母親愛子女)

文章寫到這里，你覺得作者應(yīng)該情不自禁的高聲贊美誰了?(母親)

師：課文在哪一段贊頌?zāi)赣H的?(最后一段。)

師：一起來朗讀一下最后一段。

生讀：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”

師：讀冰心的文章要有水一樣的柔情，要用溫婉的語調(diào)，要讀出對母親的依戀。讀快了是讀不出味道來的。 (范讀后學(xué)生再讀。)

師：誰能對這段話進(jìn)行賞析?(兩個修辭，一種是比喻，把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，寫出了母愛的無私和偉大。還把人生中的挫折比作心中的雨點。最后一句是反問，語調(diào)也非常好。)

師：嗯，用了比喻，反問的修辭，寫出了母愛的無私和偉大。賞析文章，就應(yīng)該從內(nèi)容、情感、語言等方面進(jìn)行賞析。再加上四個字，直抒胸臆。你們看，母親啊--這是呼告(旁批)。還有--你是荷葉，我是紅蓮，這里人稱變化了，直接抒情。

師：“心中的雨點”指什么?(生活中的困難，磨難。)

師：對了，自然界的雨點是可見的，有形的，“心中的雨點”指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。能不能聯(lián)系實際說說你“心中的雨點”?(運動場上的淚水，成績考砸后的憂傷，同學(xué)之間的摩擦……)

師：“蔭蔽”是什么意思?(母親對我們的呵護(hù)，幫助，鼓勵，支持……)

師：當(dāng)心中“雨點”來臨的時候，我們的母親就給我們呵護(hù)，幫助，鼓勵，支持。你能談?wù)勀赣H都給過你怎樣的“蔭蔽”嗎?

(生講述：雨中的守候;一杯溫溫的牛奶;發(fā)燒時額頭溫柔的手……)

2、品味文章寫作的妙處。

①文章最后一段話其實是全文的文眼，全文的主題在這兒得到了充分的展現(xiàn)。你能不能用“語文術(shù)語”說說這段話在全文中的作用?(是文章的主旨段、畫龍點睛、升華情感、篇末點題、卒章顯志。)

②歸納文章的中心思想。

師：作者通過寫荷葉護(hù)紅蓮，自然而然的聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而抒發(fā)對母愛的贊美。老師再介紹一個術(shù)語：這種借托某種事物抒發(fā)自己感情的寫作方法，就叫做“托物抒情”。 如果借托某種事物來表達(dá)自己的觀點，志向，則叫做“托物言志”，如小學(xué)學(xué)過的課文《落花生》。

另外，作者把荷葉比作母親，把紅蓮比作我，這種寫法叫做“借物喻人”。

思考一下：這種“借物喻人”的寫法，在文章的前面，有沒有鋪墊?(祖父的話：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞?！?對了，前面的“借花喻三姊妹”為后文的“荷葉喻母親，紅蓮喻我”做下了鋪墊，形成完美的“前后照應(yīng)”。

四、感情朗讀，頌揚母愛。

師：這篇文章文辭兼美，情意濃濃。讓我們感受到：母愛就是那口渴時候的一杯清茶，是夏日的一絲涼風(fēng)，是冬日的一束暖陽。如此的美文，大家想不想和著音樂，懷著對母親的敬意，再來激情朗讀一下。在讀的過程中，把你認(rèn)為最感人得句子，多讀幾遍，讀出母愛的味道。并試著背誦課文6--9自然段。

(播放背景音樂《母親》，學(xué)生誦讀課文，抽生朗讀并點評)

五、拓展延伸，抒寫母愛

師：大自然中的荷葉在風(fēng)雨中呵護(hù)紅蓮的情形感動了作者，也感動了我們，生活中的母親又何嘗不是這樣，也許母愛并不驚天動地，歌唱家閻維文在《母親》中唱到：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”

是啊，母愛是世界上最偉大的一種感情，無論是一次回眸，還是一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思。情郁于中，發(fā)之于外。請同學(xué)們拿起手中的妙筆，模仿本文借助某一種具體的事物抒發(fā)對母親的愛。如：母親啊，你是____，我是____。四人為一組，比比看誰想像最豐富，寫的最好最美。

學(xué)生討論，抒寫，展示。

母親啊，你是港灣，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的地方?

母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈?

母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長?)

師：大家寫得都很好，再認(rèn)真修改一下，就成了一首小詩，把它送給你的母親，她肯定會樂開花的。因為老師我也是一位母親，我正在付出母愛，同時，我也是一個女兒，我還在享受著濃濃的母愛。

六、課堂小結(jié)，珍藏母愛

母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力童，冰心的《荷葉 母親》，晶瑩璀璨，耐人尋味。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你想對你的母親說什么?(謝謝!媽媽，你辛苦了!媽媽，我愛你!)

其實，一聲“謝謝”遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們的感激之情，老師提一個小小的建議：讓我們將“母愛”珍藏心間，懷著一顆感恩的心，回到家，幫母親洗洗腳，刷刷碗，拖拖地，再陪母親散散步，說說話，聊聊天，以我們的寸草心，略報三春暉吧!

最后，讓我們一起表達(dá)我們的祝愿：祝我們的母親，祝天下所有的母親平安，幸福!

七、布置作業(yè)

1、背誦課文，積累優(yōu)美的語句。

2、認(rèn)真修改課堂練筆，寫成一首小詩送給母親。

3、課外閱讀《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。

板書：

荷葉 母親

冰心

荷葉 護(hù) 紅蓮

對母愛的贊頌

母親 愛 子女

( 托物抒情 借物喻人)

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實用課件: 《0》的教學(xué)設(shè)計其三

教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間 或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁（例2），及相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)八的1—4題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運算中的特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計算的方法 。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

教學(xué)難點：掌握豎式的簡便寫法。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、 口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 608×5=

40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 908×4=

2、筆算 708×6= 790×8= 54×278=

說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例2、特快列車１小時可行160千米。普通列車１小時可行１06千米它們30小時各行多少千米？。

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法。

怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試。學(xué)生獨立進(jìn)行計算。

請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

1） 160×30= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？

160×30=4800

160

× 30

—————

4800

2）106×30= 自己試一試

學(xué)生反饋時討論：

（1） 豎式的簡便寫法，為什么不寫成

106

× 30

————

（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

106×30=3180

106

× 30

——————

3180

計算時哪個豎式更簡便？

小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？

師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。

三、鞏固練習(xí)：

1、書后第53頁做一做

2、練習(xí)八的1、2獨立完成

四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。

[課件分享] 認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計其三

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點。好的教案課件是怎么寫成的？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件分享] 認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計其三，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)內(nèi)容：全日制《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 〈數(shù)學(xué)〉 三年級（上）》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、小組合作探究等形式，使學(xué)生理解和掌握周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。

2、經(jīng)歷觀察、操作等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、分析概括能力，并體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3、在學(xué)習(xí)活動中，體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)交往合作和探究的意識和能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識并理解周長的含義，會測量具體圖形的周長。

教學(xué)難點：建立周長的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具（多媒體課件，一些幾何圖形的圖片。）

學(xué)具（圖片：長方形，三角形，硬幣、五角星，細(xì)線，軟尺，40厘米刻度尺。）

教學(xué)過程：

課前游戲，滲透一周的概念。

老師先組織一個游戲：

孩子們，很多同學(xué)都想了解老師是誰，來自哪里？老師給大家?guī)砹宋业拿颐總€小組發(fā)一張，大家傳遞一周，相互看一看，了解一下?，F(xiàn)在你知道老師來自哪里了吧？那么就在我們剛才傳遞的過程中，你有沒有注意到名片的運動過程。是呀，名片在小組里正好轉(zhuǎn)了一周。

一．嘗試探究，認(rèn)識周長。

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，感知周長。

1．小朋友們，老師首先要帶大家到森林里去走一走，看看那里發(fā)生了怎樣的故事？（演示動畫）

2．公正的小裁判們，你們覺得誰才是真正的冠軍呢？（請兩個學(xué)生說，重點分析規(guī)則。強調(diào)兩點：1、沿著樹葉的邊線；2、要爬一周。雖然紅螞蟻先爬到，但是它犯規(guī)了，冠軍還是應(yīng)該屬于黑螞蟻。）

是呀，黑螞蟻遵守比賽的規(guī)則：沿著樹葉的邊線爬，正好爬了整整一周的長度，這個冠軍當(dāng)之無愧。

3．（點擊課件，出現(xiàn)表示樹葉周長的邊框。）小朋友們,黑螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周，我們給這一周的長度起個名稱好嗎，就叫樹葉的周長，今天咱們就一起來認(rèn)識周長。（板書：認(rèn)識周長）

（二）嘗試操作，理解周長。

1. 摸一摸：其實物體表面都有它的邊線。

生活中物體的表面都有它的邊線，你能仔細(xì)地摸一摸課本封面一周的邊線。摸給大家看一下，去摸一摸文具盒一周的邊線，其他物體某個面一周的邊線。你摸的是哪個物體一周的邊線？

2．描一描：如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形，你能描出平面圖形一周的邊線嗎？選擇兩個你最喜歡的圖形描一描。

誰愿意把你描的圖形給大家展示一下？比畫給大家看看，描的可真仔細(xì)。剛才你們都描出了圖形的一周，這一周的長度就是這個圖形的周長。

我們來想象一下另外這幾個圖形的周長，請閉上眼睛，在頭腦中畫一畫，也可以用手比畫比畫。五角星的周長、圓形的周長。

你現(xiàn)在知道什么是周長了嗎？用自己的話來說一說。

板書：圍圖形一周邊線的長度就是周長。

長方形的周長就是指幾條邊的長度？五角星的周長呢？圓的周長呢？

二．合作探究，探求周長。

1．老師給大家?guī)砹宋业拿⒉蓙淼臉淙~、還有硬幣，你能指出他們的周長嗎？先估計一下，你覺得哪個物體的周長最長，哪個圖形的周長最短？

名片的周長長一些，硬幣的周長最短。

2． 文具盒中有測量周長的工具嗎？拿出來看看，你認(rèn)為用這些工具最容易測量的是哪一個周長？

為什么？如果是用直直的線段圍成的圖形就比較容易測量，對嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一些這樣的圖形，你能與你的同桌合作，想辦法測量出它的周長嗎？把你算式、方法和結(jié)果記錄在紙上，看誰的方法巧？同桌合作的好？拿出1號信封。挑一個你們喜歡的圖形開始研究。

教你寫教案: 母親節(jié)教學(xué)設(shè)計其三

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教你寫教案: 母親節(jié)教學(xué)設(shè)計其三》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1、熟悉自己或同伴的媽媽，知道母親節(jié)到了，要讓媽媽更高興。

2、快樂地尋找禮物送給媽媽，能用簡短的話表達(dá)清楚自己的意思。

3、體驗互相關(guān)心的美好情感。

4、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

PPT；每個媽媽的照片；事先錄制好媽媽期望得到的禮物。

活動過程：

一、母親節(jié)到了——媽媽真高興

目的：了解熟悉自己或同伴的媽媽，在傾聽中知道媽媽真高興，因為母親節(jié)快到了。

1、（出示一張照片）這是誰？（媽媽）

2、（不斷變化的媽媽照片）看看她們又是誰？

l鼓勵幼兒指指說說這是誰的媽媽，了解和熟悉自己或同伴的媽媽。

3、媽媽們今天真高興，你們覺得媽媽遇到什么事情會很高興呢？

l猜猜說說讓媽媽高興的事情。

4、你們聽，媽媽是怎么說的，她為什么很高興？

lPPt的錄音（最近我特別高興，因為我要過節(jié)了，你們猜猜我要過什么節(jié)？）

引導(dǎo)——母親就是媽媽的意思，母親節(jié)就是所有媽媽的節(jié)日。

5、誰可以過母親節(jié)呢？

快樂對話順口溜：媽媽媽媽要過節(jié)，什么節(jié)？“母親節(jié)”

小結(jié)：知道所有的媽媽都可以過母親節(jié)，所以每個媽媽都很快樂。

二、選禮物給媽媽——讓媽媽開心

目的：快樂地尋找和選擇禮物送給媽媽，讓媽媽高興。

1、母親節(jié)到了，怎么才能使媽媽更高興呢？

2、你想給媽媽送什么禮物？

（PPT很多禮物）快樂的看看說說名字？

3、幼兒挑選一樣禮物送給媽媽。

有這么多的禮物，你想給媽媽送什么禮物？

引導(dǎo)——幼兒能用簡短的話表達(dá)清楚自己的意思。

畫面互動：用不同的畫面來回應(yīng)幼兒的選擇，加深幼兒選送禮物的興趣。（如：媽媽的笑臉、吻、掌聲等）

重點指導(dǎo)——教師隨機(jī)牽引，根據(jù)幼兒的選擇用短小兒歌回應(yīng)，如：媽媽媽媽我愛你，送你……，媽媽拍拍手（親親你、抱抱你）真開心。

三、聽聽說說——媽媽最喜歡的禮物

目的：傾聽媽媽的聲音，感知讓媽媽高興的不同方法。

1、寶貝們給媽媽送的禮物，媽媽都很高興。問問媽媽還想要什么禮物讓自己更高興呢？

2、幼兒傾聽媽媽的聲音

l播放媽媽的錄像，聽聽說說媽媽還想要什么禮物。

（媽媽想要的禮物是緊緊地抱抱她；媽媽想要的禮物是大聲地說“媽媽我愛你”?！?/p>

小結(jié)：原來一個擁抱、一句話……都是禮物，都能讓媽媽更高興、更幸福。

3、還有很多媽媽也想說話，我們到教室里去聽一聽。

教學(xué)反思：

通過本次開展的慶?；顒?，讓他們在活動中，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報。讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中！讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。

[2022課件] 《小蝦》教學(xué)設(shè)計其三

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是小編收集整理的“[2022課件] 《小蝦》教學(xué)設(shè)計其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計思路：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛，體會作者對小動物的喜愛之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法，以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；

2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動物。

教學(xué)重點：

朗讀課文，感受小蝦的“可愛”，體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。

教學(xué)難點：

感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)真觀察自己熟悉的小動物、投影儀。

教學(xué)時間：

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書課題）。通過學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？

（生自由匯報，抓有趣、可愛。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段：

1、請認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語句勾劃出來，并認(rèn)真地體會體會。

2、生匯報。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來?！?/p>

（1）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢？說一說，再指導(dǎo)讀。

（2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺；

（3）抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和非常小心；

3、小蝦吃東西是有這么多動作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>

讀讀課文，劃出表示順序的詞語。

誰愿意再來讀讀？

如果把這些詞語去掉會有什么不同呢？我們通過讀來體會一下。（出示句子對比讀）

生談對比讀的感受。

小結(jié)：是啊，用了這些詞語，作者對小蝦吃東西的描寫就更有順序，更清楚了。板書：表達(dá)有序更清楚。

4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）

它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）

小結(jié)：小蝦你們吃東西的時候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣??！

5、這段都是圍繞哪句話在寫呢？這個句子叫做（中心句）。你看，作者圍繞這句話，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個方面突出了小蝦的有趣，這樣寫叫：板書：圍繞中心寫具體。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、這段圍繞哪句話在寫呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會體會。

2、匯報。出示句子：“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的?！?/p>

（1）全班齊讀。通過讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？

（2）抓“蹦”。置換對比讀，（游、走、跳）體會小蝦生氣時的可愛；

（3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。

評價：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時吹胡子瞪眼的可愛模樣！

（4）平時老師生氣時，你有什么感覺？（害怕、不喜歡）

那為什么小蝦生氣時你卻覺得有趣？（生談理由）

（5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因為作者不僅觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。板書：用詞準(zhǔn)確更形象。

三、拓展練筆：

1、平日里我們司空見慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因為作者喜愛小蝦，和小蝦成了好朋友，對它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因為作者運用了一些寫的方法（齊讀板書）。

2、同學(xué)們，生活中我們也見過不少可愛的小動物，你也來當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來好嗎？用“真”開頭寫一個片段，寫出動物的特點，表達(dá)出你對它的喜愛。

3、交流展示（根據(jù)時間進(jìn)行修改）。

4、小結(jié)，點題，下課。（圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。）

同學(xué)們，今天通過學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界；通過小朋友們的筆，我們對更多的小生靈也有了深入的了解。其實在我們的生活中，還有許許多多可愛的小生靈：不管是天上飛翔的小鳥，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚兒，“萬類霜天競自由”，它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩际牵R讀：可愛的小生靈。）

[課件借鑒] 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計其三

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？以下是小編為大家收集的“[課件借鑒] 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計其三”僅供參考，歡迎大家閱讀。

㈠感受濟(jì)南冬天的山

1、比較感受陽光下的小山和小雪后的小山以及城外遠(yuǎn)山的不同之處。

2、說說你喜歡哪一幅畫面的小山。

3、美點品析

⑴美詞品析

⑵美句品析

㈡感受濟(jì)南冬天的水

1、小組討論歸納：如何寫濟(jì)南冬天的水？抓住了水的什么特征？

2、交流發(fā)言。

3、師生質(zhì)疑。

㈢評析最后一段

1、結(jié)構(gòu)上有變化（體現(xiàn)作者匠心）

2、冬天修飾濟(jì)南，對冬天這個特定時令里濟(jì)南的總觀感。

3、濟(jì)南和開頭寶地照應(yīng)，點題，抒發(fā)了作者喜愛，贊美之情。

㈣用簡練的語言概括學(xué)習(xí)本文后的感受（可以就不同方面，任選一個角度）

實用課件: 《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計其三

老師工作中的一部分是寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件是怎么寫成的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《實用課件: 《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計其三》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

品味言語情味;發(fā)掘作家情思;反觀現(xiàn)實生活;滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

二、整體思路

以“意思”為主線，以“生命”為重心，以“活”為切口，以“言語”為立足點。

三、教學(xué)流程

1、發(fā)現(xiàn)“意思”：

⑴ 整體感知全文。

⑵ 作者寫的這些有意思嗎?

2、沒“意思”：

⑶ 從文簡介。

⑷ 你同意他的看法嗎?

尊敬的沈老：

你的《云南的歌會》相當(dāng)沒意思，因為第四段過多的自然環(huán)境描寫沖淡了“歌會”主題。建議將其拿掉!

你的忠實讀者。

3、作家的“意思”：

從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。(此為選入教材時被刪掉的文字)

4、我們該如何而活。

四、步驟解說

筆者以“文本細(xì)讀”的方式仔細(xì)研讀了《云南的歌會》，發(fā)現(xiàn)一個很有意思的語言點，那就是“意思”一詞。在《云南的歌會》中，沈從文先生兩處提到“意思”一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所寫的也是有意思的);還有一處是第五段“僅是這個唱法就極其有意思”(言外之意是后面所寫的更有意思)。其實，本文在節(jié)選時省略了前面一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思”應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全文的)。由此看來，“意思”儼然就是貫穿全文的關(guān)鍵詞。我以為，這是一個極有意思的發(fā)現(xiàn)，那么，為什么不以“意思”為主線設(shè)計一個完整的教學(xué)方案呢?于是，就有了以上的教學(xué)設(shè)計。

1、發(fā)現(xiàn)“意思”：

在學(xué)生整體感知全文后提出：作者寫的這些有意思嗎。要求學(xué)生靜靜地默讀，用橫線劃出有意思的地方。交流時，教師及時抓住學(xué)生回答的一些語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入字里行間去品味其中的意味。

2、沒“意思”：

在學(xué)生充分感知本文很有意思的時候，有意識的拋出這個問題，一方面是想讓學(xué)生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來，從而達(dá)“點”“面”結(jié)合的教學(xué)境界;一方面也是最主要的方面，就是想讓課堂的線性推進(jìn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，從而使學(xué)生的思維從表層感知進(jìn)入深層探析。通過討論，讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因為作家認(rèn)為“產(chǎn)生這種山歌實有原因。如沒有一種適當(dāng)?shù)膶ο蠛吞厥猸h(huán)境作為土壤，這些歌不會那么素樸、真摯而美妙感人”。

3、作家的“意思”：

本文節(jié)選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》，選入教材的部分省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。引出這段文字，其意在要學(xué)生明白沈從文認(rèn)為“意思”在于“從活人中聽聽生命的頌歌”，然后抓住這個“活人”的“活”字，利用它的多義性，引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀文本，然后從文中去發(fā)現(xiàn)作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿活力”的生命狀態(tài)的。

4、我們該如何而活：

設(shè)計此問題是想讓“語文”貼近生活，走進(jìn)心靈，關(guān)照靈魂，從而讓語文教學(xué)從言語的層面進(jìn)入文化的層面。

五、課后反思

此課例獲浙江省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(第一名)

第六屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎

熱門課件: 誠信主題班會教學(xué)設(shè)計其三

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是小編收集整理的“熱門課件: 誠信主題班會教學(xué)設(shè)計其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、主題：誠信考試，從我做起

二、考場規(guī)則知多少：

1） 考生應(yīng)提前五分鐘進(jìn)考場，按監(jiān)考人員指定位置就坐。考生遲到二十分鐘取消本次考試資格，做曠考處理?？荚囘M(jìn)行三十分鐘后，考生方可離開考場。

2） 考生參加考試，必須攜帶“學(xué)生證”或其他規(guī)定的有效證件進(jìn)入考場，否則不得參加考試。

3） 考生不得自帶草稿紙，閉卷考試只準(zhǔn)攜帶規(guī)定的文具入座，開卷考試除文具用品外只準(zhǔn)攜帶教師規(guī)定的書籍、手冊，其他任何書籍、筆記等均需按監(jiān)考人員指定的地方集中放置。

4） 考生必須服從監(jiān)考人員的管理和指揮，否則監(jiān)考人員有權(quán)取消其考試資格，該門課程作零分處理。

5） 考生應(yīng)該在規(guī)定的時間內(nèi)獨立答題，若試卷字跡不清楚或有錯漏等其他情況，可舉手詢問，但不得要求監(jiān)考人員對題意作任何解釋。

6） 在考試過程中，考生不得任意起立或離開座位，有特殊情況必須離開考場的，必須獲得監(jiān)考人員允許。

7） 考生答卷完畢，須將整份試卷同時交出，交卷后立即離開考場，不得在考場附近逗留或高聲交談。

8） 考試結(jié)束時間一到，考生應(yīng)立即停止答卷，不得拖延交卷，將卷面向下放置在桌面上，并離開考場。凡經(jīng)監(jiān)考人員催促任不交卷者，監(jiān)考人員可聲明改卷無效，成績以零分計。

9） 考生因病或其他原因不能參加考試時，必須在考前向教務(wù)處提出書面申請，經(jīng)系部簽署意見，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，方可緩考。

10）無故曠考者，取消一次補考機(jī)會。

三、作弊的處理

1、取消獎助貸優(yōu)評選資格。

2、作弊進(jìn)入電子檔案。

四、心得體會：

請同學(xué)們就以下內(nèi)容展開討論：

1、 對考風(fēng)的認(rèn)識；

2、 怎樣迎接即將到來的英語等級考試和期末考試；

3、 了解考試違紀(jì)相關(guān)內(nèi)容后的感悟。

五、集體宣誓并簽署誠信考試承諾書。

教你寫課件: 媽媽的愛教學(xué)設(shè)計其三

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點。好的教案課件是怎么寫成的？下面是小編精心為您整理的“教你寫課件: 媽媽的愛教學(xué)設(shè)計其三”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

【重、難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。

3、真實感受怎樣表達(dá)。

【設(shè)計思路】

話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

【備課策略思考】

1、本次的習(xí)作的重點應(yīng)圍繞“感受和回報父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼邸Ｒ皇钦f說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

2、本設(shè)計要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。

【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】

（一）情境導(dǎo)入

丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點

父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼?。（板書：爸爸媽媽對我的愛?/p>

（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

課件范本: 信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計其三

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“課件范本: 信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計其三”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1. 認(rèn)識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學(xué)會將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛自己學(xué)校的感情；

2、學(xué)會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；

二、教學(xué)重點

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學(xué)難點

1、 保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。

2、 配合使用shift鍵的技巧；

四、課前準(zhǔn)備

附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。

五、教學(xué)過程

一、引 入

1、回憶上節(jié)課時所學(xué)工具，運用游戲引出新課；

2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；

二、工具教學(xué)

（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？

生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運用剛剛學(xué)到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學(xué)樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

學(xué)生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。

講解分析注意點：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具決定。

在學(xué)生初步探索結(jié)束后，教師及時請畫得好的學(xué)生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學(xué)生。鼓勵學(xué)生用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學(xué)樓

在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的，帶想象的教學(xué)樓）

三、欣賞、復(fù)習(xí)

欣賞交流，回憶復(fù)習(xí)

欣賞者：交流同學(xué)的作品的優(yōu)點；設(shè)計者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；教師：點評，回顧。四、保存文件

保存自己的畫

教師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時，不要將問題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。

五、練習(xí)

課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細(xì)觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進(jìn)行繪畫。

【熱門課件】 《觀潮》教案其三

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【熱門課件】 《觀潮》教案其三”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。

2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

二、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。

2、背誦課文第三自然段。

三、教學(xué)過程

（一）引入

師述： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。

這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。

（二）重點學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

1、請同學(xué)們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）

2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。

3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價后再齊讀。

在交流中隨機(jī)抽出3個句子進(jìn)行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。

②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?/p>

指導(dǎo)朗讀：個人準(zhǔn)備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

5、理清這段的順序。

教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來完成一個練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：

（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現(xiàn)當(dāng)時人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀，細(xì)細(xì)的體會一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）

7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

（三）詞語的積累和運用。

a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

3、形容聲音很響。（山崩地裂）

4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）

5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

6、分先后地一起前進(jìn)或同時前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）

b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

（四）作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。

閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。

五、板書：

21、觀潮

天 下 奇 觀

自評及反思

我的設(shè)計以讀貫穿整堂課，來讓學(xué)生感受錢塘江潮水的變化過程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機(jī)指導(dǎo)，尊重了同學(xué)們的情感體驗；接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò)，然后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過程，把情感體驗融在朗讀中，達(dá)到背誦的程度，接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句，在總結(jié)全文的過程當(dāng)中運用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實際運用到練習(xí)當(dāng)中去，達(dá)到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀錢塘江大潮有感的詩句，領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采，再次驗證錢塘江大潮“天下奇觀”是名副其實的，在同學(xué)們激情處在高潮的時候，給他們留了作業(yè)，讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達(dá)到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿的狀態(tài)中，大家學(xué)得開心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢塘江的壯觀氣勢，學(xué)到了知識，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重點和難點也突破了?？偟膩碚f這堂課較成功。

不足之處，在運用課件時，由于老師過于著急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠(yuǎn)的同學(xué)們觀看了；開始初讀的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對比，效果會更好；還有一個幻燈片雖然是潮來時的壯觀景象，但是對于講解“水天相接”這個詞，不太合適，我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導(dǎo)朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)的效果會更好。其實學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會更好。這些僅供老師們借鑒。

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