月度課件精選 《我為校園添色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)。

老師工作中的一部分是寫教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《月度課件精選 《我為校園添色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

[教材版本]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)，人教版

[教學(xué)對(duì)象]初中一年級(jí)學(xué)生

[授課時(shí)間]45分鐘

[課 型]綜合、探索。

[教 案]

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知：

了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）技能：

1。通過欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會(huì)從不同角度分析學(xué)生裝。

2。運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的'情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設(shè)計(jì)和制作。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體。

（2）請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。

（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

四、教學(xué)設(shè)想：

美于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個(gè)主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白，而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)（課前復(fù)習(xí)）既可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又為學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的掌握爭(zhēng)取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著問題學(xué)，活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲，使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。

在模擬制作時(shí)，學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時(shí)讓自己的作品更成熟，也更完美。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

新課導(dǎo)入

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標(biāo)志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻(xiàn)出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。

導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì)

活動(dòng)二：

1、談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？

2、看看別人設(shè)計(jì)的學(xué)生裝。

教師演示學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

學(xué)生適當(dāng)評(píng)述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

活動(dòng)三：

如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？

學(xué)生討論（時(shí)間約2分鐘）

教師歸納總結(jié)：

1、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。

2、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計(jì)主要是色調(diào)設(shè)計(jì)。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時(shí)，通常是以一種色調(diào)為主，配以1~2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

（1）在服裝設(shè)計(jì)中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺，是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)，有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”必須了解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對(duì)比色搭配：色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目，搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。

3。面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）

校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。

活動(dòng)四：構(gòu)思制作

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

展示不同的服裝效果圖。

教師示范繪制步驟。

活動(dòng)五：你來試一試

請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你喜歡的學(xué)生裝。

展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

活動(dòng)六：課堂小結(jié)

看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生裝，我覺得設(shè)計(jì)得都很好。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝走在二十四中的校園里。

相關(guān)推薦

月度課件精選 教師節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“月度課件精選 教師節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教育目標(biāo)

通過主題活動(dòng)，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)感謝師恩。

二、教育過程：

主持人：班長(zhǎng)

開場(chǎng)白：人要學(xué)會(huì)感恩。感恩父母、感恩社會(huì)、感謝幫助過我們的每一個(gè)人。而今天我們要討論的話題就是“感恩老師”!~

1、“感謝師恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

是誰誨人不倦，無私地傳授我們知識(shí);是誰在我們每個(gè)迷途的路口，指引前進(jìn)的方向。是的，使他們——我們可敬的老師。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用心的來聽演講家鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》之愛老師篇。

2、看視頻。

看完視頻后，相信大家都頗有感觸，接下來請(qǐng)大家4人一小組討論一下感受。請(qǐng)同學(xué)起來談感受。

3、聆聽歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，內(nèi)心里為老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的感謝。

4、感謝老師的方式是多種多樣的。在此，我提一個(gè)倡議：希望我們的同學(xué)在本周之內(nèi)為我們的老師做一件感恩的事情，并從此以后拿出我們的行動(dòng)去感恩老師。

5、主題班會(huì)正式結(jié)束!

三、教育小結(jié)：

真誠(chéng)的感恩來自心間，一杯清茶，一席談話，能讓老師和學(xué)生感動(dòng)。學(xué)會(huì)愛老師，這也是成長(zhǎng)的一個(gè)目標(biāo)。

月度課件精選 《我喜歡我》社會(huì)教案季度范文精選

做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。有了完善的教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《月度課件精選 《我喜歡我》社會(huì)教案季度范文精選》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。

2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個(gè)好寶寶。

3、增強(qiáng)自信心，激發(fā)積極向上的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置“大家喜歡我”的展覽。

活動(dòng)過程：

一、觀看展覽“大家喜歡我”，引起幼兒的興趣。

教師：照片上有誰？你們?cè)诟墒裁?？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

二、通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簞e人是否喜歡自己。

1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？

2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？

3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）

三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做別人才會(huì)喜歡你。

使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進(jìn)一步體驗(yàn)喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異，采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。

今日課件: 我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫好了完備的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“今日課件: 我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對(duì)學(xué)校的哪個(gè)地方最熟悉

（有的說操場(chǎng)，有的說教室，有的說門口）

1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

2.講故事《桌椅的對(duì)話》，進(jìn)行愛護(hù)課桌椅的教育。

3.認(rèn)識(shí)班牌，體會(huì)班級(jí)牌的作用。

4.找一找，除了這的班級(jí)所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

課間活動(dòng)

二、指導(dǎo)看書第10、11頁

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場(chǎng)所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）

三、遇到下列問題我們應(yīng)該怎么做

1.粉筆哪里領(lǐng)？

2.作業(yè)本送到哪里去？

3.受傷了怎么辦？

4.到哪里可以借球？

以上4個(gè)問題留在下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、帶著上節(jié)課提出的問題參觀學(xué)校

老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個(gè)學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個(gè)問題。

二、配對(duì)游戲

1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條事先制成“校園里所有的場(chǎng)所”及“各種場(chǎng)所可能從事的活動(dòng)紙條。

2.教師發(fā)下空白小紙條，請(qǐng)學(xué)生寫下名字后收回。

3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場(chǎng)所”做“某種活動(dòng)”。

4.若配對(duì)的結(jié)果不正確，則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說出正確的活動(dòng)與場(chǎng)所。

5.若該同學(xué)無法回答，則請(qǐng)其他同學(xué)回答。

6.教師：學(xué)校里有各種師生活動(dòng)及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要正確地認(rèn)識(shí)和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

三、課后：

通過探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情。

月度課件精選 《鄒忌諷齊王納諫》教案一篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件是怎么寫成的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“月度課件精選 《鄒忌諷齊王納諫》教案一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)句式、實(shí)詞、虛詞意義和用法

2、理解文章內(nèi)容，把握人物形象

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握重點(diǎn)句式、實(shí)詞、虛詞

學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程

《鄒忌諷齊王納諫》練習(xí)

一、實(shí)詞過關(guān)

1、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。修，___________，昳麗，__________。

2、朝服衣冠，窺鏡，服，__________，窺，__________

3、我熟與城北徐公美？熟，__________

4、吾妻之美我者，私我也，私，__________

5、王之蔽甚矣：蔽

6、面刺寡人之過者：刺__________

7、謗譏于市朝：謗譏：_______________，市朝：__________，

8、聞寡人之耳者：聞__________

9、時(shí)時(shí)而間進(jìn)，期年之后：間__________，期年__________

10、朝于齊：朝__________

二、虛詞一覽

而：鄒忌修八尺有余，而形貌佚麗而__________暮寢而思之而__________時(shí)時(shí)而間進(jìn)窺鏡而自視，而__________

之：臣之妾畏臣，聞寡人之耳者，齊國(guó)之美麗者也之__________吾妻之美我者之__________王之蔽甚矣之__________徐公不若君之美也之__________問之客曰之__________由此觀之之__________燕趙韓魏聞之之__________

以：自以為不如。以__________皆以美于徐公以__________

于：臣之客欲的求于臣，于__________皆以美于徐公，于_________此所謂戰(zhàn)勝于朝庭于__________皆朝于齊于__________

三、重點(diǎn)句子翻譯

1、鄒忌修八尺有余，而形貌佚麗

2、吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也。

3、令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市，數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)，期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

四、篇章理解

1、內(nèi)容概括：文章生動(dòng)地記敘了_________________的故事，諷，諷喻；諫，指批評(píng)意見。

2、結(jié)構(gòu)：第一部分（1段）：_________________________________

第二部分（2段）_______________________________________

第三部分（3、4）_______________________________________

3、語言特點(diǎn)

三人回答鄒忌的話，內(nèi)容相同，語氣明顯不同。

妻：因偏愛，表示一種十分肯定，__________口氣

妾：低微的地位，卑怯，__________心理

客：不用強(qiáng)烈的反問，平淡的肯定，應(yīng)酬,逢迎的態(tài)度

五、體驗(yàn)延伸：本文的勸說方式有何特點(diǎn)？對(duì)我們今天的人際交往有何啟示？

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

一、給下面的字詞注音：

昳()麗、朝()服衣冠()、窺()鏡

期()年、朝()于齊、間()進(jìn)

二、解釋：

(一)解釋下列實(shí)詞：

鄒忌諷齊王納諫（）臣誠(chéng)知不如徐公美（）鄒忌修八尺有余（）能謗譏于市朝()能面刺寡人之過者（）期年之后（）朝廷之臣莫不畏王()

（二）詞類活用：(意義和用法)

1、朝服衣冠

2、吾妻之美我者，私我也

3、能面刺寡人之過者

4、聞寡人之耳者

（三）一詞多義

1、朝A..燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊()B.于是入朝見威王()C.朝服衣冠()

2、孰a.我與城北徐公孰美()b.孰視之，自以為不如()

(四)古今異義

1、今齊地方千里(古義：)(今義：)

2、宮婦左右莫不私王。(古義：)(今義：)

3、明日，徐公來。(古義：)（今義：)

(五)句式，指出下列句子的句式并翻譯：

1、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（句式：）

2、忌不自信（句式：）

3、旦日，客從外來，與坐談。（句式：）

4、我孰與城北徐公美（句式：）

5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（句式：）

6、王之蔽甚矣（句式：）

（六）注意一個(gè)成語門庭若市：()，寫出一個(gè)反義詞。()

（七）對(duì)人物形象的分析

鄒忌：齊威王：

閱讀下列文字，回答問題?！囤w王問威后》

齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問舍本而問末者耶？”乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙耶？徹其環(huán)瑱，至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)，子萬民乎？於陵子仲尚存乎？是其為人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交諸侯。此率民而出于無用者，何為至今不殺乎？”

5.下列各句詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）

A.歲亦無恙耶？歲：收成

B.哀鰥寡哀：憐憫

C.振困窮振：救濟(jì)

D.是助王息其民也息：停止

6.下列劃線字用法與其他三句不一樣的一項(xiàng)是：

A.而先問歲與民

B.無衣者亦衣

C.何以王齊國(guó)

D.子萬民乎

7.下列對(duì)文意的理解敘述，正確的一項(xiàng)是：

A.威后問齊使，先問齊國(guó)的百姓，后問齊國(guó)的君主表現(xiàn)了趙威后的民本思想。

B.威后認(rèn)為鐘離子是能幫助齊君使齊國(guó)百姓都有孝心的人。

C.威后認(rèn)為嬰兒子是能幫助國(guó)君扶貧的人。

D.威后認(rèn)為子仲是幫助齊君“養(yǎng)其民”的人。

8.翻譯下列兩句話。

①民亦無恙耶。

②茍無民，何以有君？

[課件參考] 《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編特地為您收集整理“[課件參考] 《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程，并且學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和提高學(xué)生的計(jì)算能力有很好的作用。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法、解決問題、比和比例的應(yīng)用。這些知識(shí)都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本完成任務(wù)了分?jǐn)?shù)加、減、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算；另一方面又開始了比的初步知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。兩方面的收獲，都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。

就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法而言，首先要明確分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算意義，在此基礎(chǔ)上探究并掌握它的計(jì)算方法，然后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。關(guān)于分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，主要有兩種情況，一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)除法的實(shí)際問題相同，區(qū)別只是數(shù)據(jù)由整數(shù)變成了分?jǐn)?shù)。另一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系具有一定的特殊性，表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)。這樣的實(shí)際問題，與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，而區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 過程與方法：

動(dòng)手操作，通過直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生進(jìn)一步受到事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會(huì)分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問題。掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

我們來看這樣一道乘法應(yīng)用題，媽媽在超市買了3盒糖果，每盒

是100克，3盒糖果共重多少克？我們可以列式：100×3＝300（克）

如果把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，一起來看一下： A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷100＝3（盒） （3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。 1/10×3＝3/10（千克） 3/10÷3＝1/10（千克） 3/10÷1/10＝3（盒）

通過與前三道題我們可以得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要組成部分，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，學(xué)生分析起來比較困難。下面介紹幾種解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的常用方法： 一、對(duì)應(yīng)法

通過審題正確判斷單位“1”的量后，把具體數(shù)量與分率對(duì)應(yīng)起來，這是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。

如“某筑路隊(duì)筑一段路，第一天筑了全長(zhǎng)的1/5多10米，第二天筑了全長(zhǎng)的2/7，還剩62米未筑，這段路全長(zhǎng)多少米?”

題目中總長(zhǎng)度是單位“1”的量，(62+10)米與(1—1/5—2/7)相對(duì)應(yīng)，因此，總長(zhǎng)度為：(62+10)÷(1—1/5— 2/7)=140(米)。 二、變率法

題目中幾個(gè)分率的單位“1”不相同，可先統(tǒng)一單位“1”的量，然后變換分率，尋找已知數(shù)量的對(duì)應(yīng)分率，最終解決問題。

如“學(xué)校買了一批圖書，高年級(jí)分得這些書的2/5，中年級(jí)分得余下的1/4，低年級(jí)分得180本，這批圖書共有多少本？

該題中的“1/4”是把余下的本數(shù)看作單位“1”，而余下本數(shù)又是總本數(shù)的(1—2/5)，因此，我們可以把中年級(jí)分得的本數(shù)理解為總本數(shù)的(1— 2/5)×1/4，這樣可求出總本數(shù)： 180÷［1—2/5—(1—2/5)×1/4］ =400(本)。 三、常量法

題目中幾個(gè)數(shù)量前后都發(fā)生了變化，而有的數(shù)量不變，這就是常量，解題時(shí)可把常量看作單位“1”。

如“小華讀一本書，已讀頁數(shù)占未讀頁數(shù)的1/5，如果再讀30頁，已讀頁數(shù)就占未讀頁數(shù)的3/5，這本書共有多少頁?”

該題中再讀 30頁后，已讀頁數(shù)與未讀頁數(shù)都在變化，唯獨(dú)總頁數(shù)沒有變，把總頁數(shù)看作單位“1”，則總頁數(shù)為：30÷(3/3+5-1/1+5)=144(頁)。 四、聯(lián)系法

某些題目中幾個(gè)數(shù)量都與一個(gè)數(shù)量有聯(lián)系，把這個(gè)數(shù)量作為橋梁，解題思路就順暢了。 如“某小學(xué)四、五、六年級(jí)學(xué)生共種樹576棵，五年級(jí)種樹棵數(shù)是六年級(jí)種樹棵數(shù)的 4/5，四年級(jí)種樹棵數(shù)是五年級(jí)種樹棵數(shù)的3/4，五年級(jí)種數(shù)多少棵?”

題目中五年級(jí)種樹棵數(shù)與六年級(jí)種樹棵數(shù)有關(guān)，又與四年級(jí)種樹棵數(shù)有關(guān)，所以，五年級(jí)種樹棵數(shù)是個(gè)橋梁，把它看作單位“1”，把“五年級(jí)種樹棵數(shù)是六年級(jí)種樹棵數(shù)的4/5”改變?yōu)椤傲昙?jí)種樹棵數(shù)是五年級(jí)種樹棵數(shù)的5/4倍”，所以，五年級(jí)種樹棵數(shù)為：576÷(1+3/4+5/4)=192 (棵)。 五、轉(zhuǎn)化法

將復(fù)雜問題中的某些條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化，結(jié)合改變成簡(jiǎn)單的問題，從而化繁為簡(jiǎn)。

如“某工廠有三個(gè)車間，第一車間人數(shù)是其余兩個(gè)車間人數(shù)的1/2，第二車間人數(shù)占其余兩個(gè)車間人數(shù)的1/3，第三車間500人，三個(gè)車間共有多少人?

把“第一車間人數(shù)是其余兩個(gè)車間人數(shù)的1/2”轉(zhuǎn)化為“第一車間人數(shù)占三個(gè)車間總?cè)藬?shù)的1/1+2”，“第二車間人數(shù)占其余兩個(gè)車間人數(shù)的1/3”轉(zhuǎn)化為“第二車間人數(shù)占三個(gè)車

內(nèi)容需要下載文檔才能查看

間總?cè)藬?shù)的1/1+3”，這樣，就能求出三個(gè)車間的總?cè)藬?shù)：500÷(1-1/1+2-1/1+3) =1200(人)。 六、假設(shè)法

對(duì)題目的某些數(shù)量作出假設(shè)，

內(nèi)容需要下載文檔才能查看

導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果與題目不相符合，然后找出產(chǎn)生差異的原因，最終解決所求問題。

如“一項(xiàng)工程，甲、乙兩隊(duì)合做12天完成，現(xiàn)在先由甲隊(duì)獨(dú)做18天，余下的再由乙隊(duì)接著做了8天正好完成，如果全工程由甲隊(duì)獨(dú)做，要多少天才能完成?”

假設(shè)甲、乙兩隊(duì)都做 8天，則共做1/12×8=2/3，比工作總量“1”少1/3，這1/3就是甲隊(duì)(18-8)天所做的工作量，所以甲隊(duì)獨(dú)做的時(shí)間為：1÷ [1/3÷(18-8)]=30(天)。 七、倒推法

題目中幾個(gè)分率的單位“1”不相同，而且單位“1”難以統(tǒng)一，可以先求部分量，再一步一步地逆推出總數(shù)。 如“一捆電線，第一次用去全長(zhǎng)的1/6多2米，第二次用去余下的3/4少4米，還剩 16米，這捆電線有多少米?”

這題中兩個(gè)分率的單位“1”均為未知量，我們可以從較小的單位“1”求起：(16-4)÷ (1-3/4)=48(米)， (48+2)÷(1-1/6)=60(米)。 八、方程法

一些復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用算術(shù)方法難以解答，不便于理解，如用方程可順向求解，容易掌握。 如“一項(xiàng)工程，甲、乙兩人合做8小時(shí)完成，甲獨(dú)做14小時(shí)完成?，F(xiàn)在甲做若干小時(shí)后，剩下的由乙接著做，前后共用18小時(shí)完成。求甲、乙各做多少小時(shí)？ 設(shè)甲x小時(shí)，則乙做(18-x)小時(shí)，根據(jù)兩個(gè)人的工作量之和為1，可列方程：1/14x+(1/8—1/14)×(18-x) =1，解得×=2,18-2=16(小時(shí))。

課件推薦: ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。有了完善的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課件推薦: ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語境識(shí)字

１、看圖說說圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。

２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

３、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

４、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

５、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８?jìng)€(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認(rèn)識(shí)漢字。

三、鞏固擴(kuò)展

１、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（ )愛吃魚。

（ ）和（ ）愛吃（ ）。

２、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。

３、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

[課件必備] “角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件必備] “角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，相信能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

2、通過觀察、比較的方法，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。

3、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)情分析：《角的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)抽象的圖形概念，角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，將觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、說一說等教學(xué)手段，讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生正確掌握畫角的方法，體會(huì)角是有大有小的，了解角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，圓形、長(zhǎng)方形紙片各一張，活動(dòng)角，不規(guī)則的紙每個(gè)學(xué)生一張，三角板等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：上課之前我們先來玩一個(gè)猜圖形的游戲，猜猜這白色的可能是什么圖形？

（預(yù)設(shè)，慢慢從盒子里取出圖片，只露出一部分。生：圓形或半圓。生猜測(cè)之后，取出這個(gè)圖形）

師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。

（預(yù)設(shè)，生：三角形或正方形或長(zhǎng)方形或菱形。）

師追問：“咦？你們這次怎么不猜圓形了呢？

（預(yù)設(shè)，學(xué)生都會(huì)迫不及待的說：“這里有角，剛才的圖形沒有角。”

師：“原來小朋友們是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起來走進(jìn)角的世界去認(rèn)識(shí)角！（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）

二、動(dòng)手操作，探究新知

（一）、建立角的表象

師：（課件出示主題圖）同學(xué)們，課間十分鐘到了，校園里熱鬧起來了。讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看。有的同學(xué)在做操，有的同學(xué)在踢球，老師拿著三角板準(zhǔn)備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園里真熱鬧?。∽屑?xì)看看，圖中還有我們學(xué)過的圖形，你們看見了嗎？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等等）

師：這些圖形都是咱們的老朋友了，還有今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的圖形朋友也在里面——角。（教師出示三角板的實(shí)物，具體指出其中一個(gè)就是“角”）。

（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究

1、找圖中的角

師：操場(chǎng)上還有很多角，快來找找看。（老師拿的三角板、老爺爺修剪花木用的剪刀、小朋友做操時(shí)伸的直直的雙臂…）

2、感受生活中的角。

課件展示實(shí)物（剪刀、鐘面、三角尺）。

找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比畫出來。

找一找生活中的角。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)??！一下子就找到了這么多角，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多角，請(qǐng)大家觀察我們周圍，都有哪些角？（黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書上、窗戶上……）

師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。

3、摸角（認(rèn)識(shí)角的各部分名稱）

師：下面讓我們一起來感受角，用手摸一摸數(shù)學(xué)課本的角（角的前面尖尖的，旁邊直直的），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？（一個(gè)小圓點(diǎn)）

師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)，我們就叫做角的頂點(diǎn)。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)“頂點(diǎn)”）

師：那請(qǐng)你摸摸頂點(diǎn)的兩邊又有什么感覺呢？（直直的）

師：從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線，就叫做角的邊。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)“邊”）

師：那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？

（課件重新出現(xiàn)2個(gè)角）

師：標(biāo)出例一剩下兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。

4、學(xué)習(xí)畫角

（1）師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角的特征，你們會(huì)畫角嗎？如果讓你畫角，除了用紙、筆，你認(rèn)為還可能需要什么？（直尺）

師：從一點(diǎn)起，用直尺向不同的方向畫兩條直線，就構(gòu)成了一個(gè)角（演示）。

學(xué)生練習(xí)畫角，并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊（師巡視）

（判斷角）展示幾個(gè)學(xué)生畫的，判斷一下，他們畫的是不是角呢？為什么？

5、制作活動(dòng)角。

（1）折角。

師：（出示一張不規(guī)則的紙）這張紙上有角嗎？開動(dòng)小腦筋，動(dòng)手折一個(gè)角（學(xué)生折角，教師巡視指導(dǎo)）。（展示學(xué)生做的角，并讓其指出頂點(diǎn)在哪，兩條邊在哪？

（2）制作角。

師：剛才我們折出了一個(gè)角，請(qǐng)看老師手上的這個(gè)角（出示活動(dòng)角）你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，老師演示將角的兩邊慢慢叉開，收攏。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小跟什么有關(guān)？

討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。

6、比較角的大小

師：大家觀察一下這兩個(gè)角，你認(rèn)為哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。?/p>

師：大家各有各的說法，它們到底誰大誰小，老師也不知道。請(qǐng)你和小組小朋友一起，用自己的方法，向大家證明你的說法是正確的吧?。ㄐ〗M匯報(bào)比較角大小的方法）

總結(jié)：師：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，只和角的兩邊張開的大小有關(guān)。

三、鞏固練習(xí)

1、說一說下面哪些圖形是角，哪些不是角？并說明理由。

2、師：看誰的眼睛最厲害：找一找，下面的圖形中，各有幾個(gè)角？

四、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友—角。假如你是角，你會(huì)怎樣向大家介紹自己？學(xué)生從角的組成，角的畫法，角的大小等方面進(jìn)行介紹。隨后課件出示角的自我介紹：

我的名字叫做角，

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，

畫角先要定頂點(diǎn)，

再從頂點(diǎn)引兩邊。

師：我們今天認(rèn)識(shí)了角，請(qǐng)同學(xué)們回家后，讓爸爸媽媽找找出家中的一些角，看他們找得對(duì)不對(duì)。

以上就是《月度課件精選 《我為校園添色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊高中色彩教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！