小學語文教案一年級

人教版一年級（上）語文 拼音 ang eng ing ong 教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級（上）語文 拼音 ang eng ing ong 教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版

年級（上）語文拼音angengingong教案

教學目標

：

1.認識后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying。會認“車”“羊”“走”“也”4個生字。

2.能夠準確、流利地讀出angengingong的四聲，給音節(jié)正確

調(diào)。能夠獨立拼讀詞語和兒歌。

教學重難點：

1.掌握后鼻韻母的發(fā)音，并能正確書寫音節(jié)。

2.正確區(qū)別韻母ing和整體認讀音節(jié)ying。

教學

時

2

時

時

、復習導入

1.談話：上節(jié)語文

咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們

起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。

設(shè)計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。

二、學習

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃

起去看

看吧！

1.看圖認識事物，進行說話練習。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著

盞臺燈。)

(2)相機出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個

的韻母ɑng、eng、ing、ong。

(3)請你仔細瞧瞧這四個

韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻母。

(4)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開

點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

2.學習復韻母ɑng。

指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學生自由練讀，隨機抽讀。

(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學習步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

(1)讀準eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。

①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)

(2)學習eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準

個拼音就亮

處燈，想玩嗎？

件出示：ēngéngěngèng

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnghéngfēngdēng。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學習的情況。

5.學習ing。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，

定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

(2)學生猜謎語(謎底：鷹)。

(3)讀準ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yīng)。提問：鷹(yīng)的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀

讀？(zhōng)

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，

起讀onɡ。

(2)讀準ong的四聲。

(3)學習含有ong的音節(jié)：zhōnghǒngsòngqióng。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家

首兒歌，請跟老師讀：

件出示

nàozhōngdīngdōngxiǎng

鬧鐘叮咚響，

qǐchuángqùshàngxué

起床去上學，

jiànletóngxuéwènshēnghǎo

見了同學問聲好，

jiànlelǎoshījūgègōng

見了老師鞠個躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？

(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

7.鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請

名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

8.學習整體認讀音節(jié)。

(1)出示整體認讀音節(jié)ying。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

(2)學習ying的四聲。

設(shè)計意圖：由于低年級學生剛剛?cè)雽W不久，注意力比較分散，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了“送信”的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了

堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。整節(jié)

“由扶到放”，利用學生已掌握的方法，通過小組合作，當小老師等方式引導學生進行自學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(míngliàng)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪

格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(

件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫

個音節(jié)的幾個字母要靠緊

些。

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導小學生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使

堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。

二

時

、復習導入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨兀?/p>

二、鞏固拼讀

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？

2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒng、騎自行車qízìxíngchē、打乒乓球dǎpīngpāngqiú。

3.你能讀

讀嗎？

(1)學生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說

句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。

設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學生以足夠的信心，激發(fā)學生學習的積極性。同時，對學生進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力，突出學生的主體地位。

三、認識生字

1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個生字寶寶找個朋友吧！

4.你能用這個生字說

句話嗎？和你的同桌先互相說

說。然后全班交流、評議。

設(shè)計意圖：在學生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學生的學習內(nèi)容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率。

四、學習兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有

首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學習兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀

讀。

(2)學生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對？請學生發(fā)表自己的看法。

4.認識生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！

(3)你能用這幾個生字各說

句話嗎？先和你的同桌說

說。然后全班交流、評議。

設(shè)計意圖：《語文

程

準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導學生談

談讀懂什么，有什么看法，讓學生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。

延伸閱讀

人教版一年級（上）語文 拼音 ang eng ing ong 導學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級（上）語文 拼音 ang eng ing ong 導學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版

年級（上）語文拼音angengingong導學案

設(shè)計說明

的

程

準提出應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。基于這種

的

程理念，本

的設(shè)計意在充分利用多媒體

絡(luò)

件，師生交互，生生交互，生動、直觀地學習我們的母語發(fā)音，使學生的學習積極性大大提高。學習與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。

前準備

1.

絡(luò)教室，多媒體

件。(教師)

2.制作帶韻母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教師)

時安排2

時

教學過程

時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

、復習舊知，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)

1.教師出示卡片，指名讀，并說說讀韻母和整體認讀音節(jié)時應(yīng)注意什么？

2.摘果子游戲。

3.明確教學目標

。今天繼續(xù)學習四個韻母和

個整體認讀音節(jié)。

1.學生認讀卡片：aneninunünyinyun，想

想發(fā)音時要注意什么？

2.做摘果子游戲。電腦出現(xiàn)蘋果樹，在蘋果上分別填上lántiān、báiyún、cǎoyuán、sēnlín等音節(jié)，拼讀音節(jié)。

3.明確學習任務(wù)。

1.拼

拼。lántiānbáiyúncǎoyuánsēnlín

二、觀察圖片，學習發(fā)音(用時：20分鐘)

1.指導學習韻母anɡ。

(1)出示

文主題圖，引導學生觀察。

(2)首先觀察窗外有什么？根據(jù)學生回答，出示“亮”的韻母anɡ。

(3)教師指導發(fā)音。

2.指導學習韻母enɡ。

(1)引導學生觀察媽媽在做什么？根據(jù)學生回答，出示“哼”的韻母enɡ。

(2)多媒體

件播放enɡ的發(fā)音。

(3)指導讀正確。

3.指導學習inɡ、yinɡ。

(1)引導學生觀察墻上有什么？根據(jù)學生回答，出示鷹的韻母inɡ及整體認讀音節(jié)yinɡ。

(2)教師指導發(fā)音。

(3)明確韻母和整體認讀音節(jié)的區(qū)別。

4.指導學習韻母onɡ。

(1)出示時鐘的“鐘”的韻母onɡ。

(2)指導發(fā)音。

(3)教師范讀，學生隨讀，指名讀。

1.學習韻母anɡ。

(1)學生整體觀察圖片。

(2)學生說出窗外有彎彎的月亮。

(3)學生練習讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

①同桌同學互讀，糾正發(fā)音。②開火車讀音節(jié)。

2.學習韻母enɡ。

(1)觀察圖，說

說。(2)跟隨電腦學習發(fā)音。練習enɡ的發(fā)音。(3)開火車讀、學生試讀、小組讀、齊讀。

3.學習inɡ、yinɡ。

(1)學生觀看圖，找到貓頭鷹的鐘表，體會鷹的發(fā)音。

(2)學生自由練習發(fā)音。

(3)明確yinɡ是整體認讀音節(jié)。

(4)進行整體認讀音節(jié)的四聲練習。

4.學習韻母onɡ。

(1)觀察圖片，讀準發(fā)音。

(2)同桌練讀，全班齊讀。

(3)抽讀卡片，進行onɡ的四聲練習。

2.自由練讀。ānɡánɡǎnɡànɡ

3.自由練讀。ēnɡénɡěnɡènɡ

4.讀

讀。yīnɡ“老鷹”的“鷹”yínɡ“營長”的“營”yǐnɡ“電影”的“影”yìnɡ“應(yīng)聲”的“應(yīng)”

5.自由練讀。ōnɡónɡǒnɡònɡ三、指導書寫(用時：8分鐘)指導書寫

學的韻母。

1.觀察韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調(diào)字母要寫緊湊。

3.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。練習書寫。

1.學生觀察。

2.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.學生評議。

4.我會正確寫出“anɡenɡinɡonɡ”。

四、鞏固練習(用時：7分鐘)指導完成游戲，鞏固所學后鼻韻母。

1.做“送信”游戲：請

名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。

2.將聲母和后鼻韻母發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

1.學生讀后鼻韻母，完成游戲。

2.學生先在小組內(nèi)完成拼音組合游戲，然后，和老師做組合游戲，鞏固后鼻韻母。

一年級語文上冊《ang eng ing ong》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《ang eng ing ong》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文上冊《ang eng ing ong》教案

一、 目標

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經(jīng)學習過aoebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎(chǔ)

三、重點難點

重點：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點：會書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第一課時

一、 目標

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會書寫ang eng ing ong

二、教學重點

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

三、學時難點

會書寫ang eng ing ong

四、教學活動

1、復習舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學過的拼音字母如an en in等，讓學生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如a?n、a?n、a?n、a?n等，讓學生以開火車的方式復習。

2、課前導入

同學們，我們剛才已經(jīng)復習了之前學過的幾個拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認識的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

3、學習ang

(1)讓學生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個字的拼音。學生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學生認識ang這個拼音。

(2)展示ang的四個聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學帶領(lǐng)全班同學一起讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qia?ng等，讓學生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評價得出正確答案。

4、學習eng

(1)讓學生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學舉手回答答案，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學生認識eng這個拼音。

(2)展示eng的四個聲調(diào)，讓學生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fe?ng等，讓學生舉手拼讀，并由其他同學評價這位同學讀得是否正確。

5、學習ing

(1)讓學生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學生認識ing這個拼音。

(2)配合老鷹的圖案讓學生以組為單位念ing的四個聲調(diào)，一組念一個聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學生舉手拼讀，并請同學說一說你由這個拼音想到了什么。如bing想到餅等

(4)在黑板上出示ying，讓學生聯(lián)想之前的整體認讀音節(jié)，從而學習ying

6、學習ong

(1)讓學生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個字的拼音。Zhong，從而讓學生認識ong這個拼音。

(2)展示ong的四個聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上臺來帶全班同學讀

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學生再讀。

7、書寫ang eng ing ong

(1)教師請學生觀察者這個拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

(2))教師在黑板上書寫一個，學生小手書空，跟老師一起寫

(3)學生在書上描紅

(4)學生在書上書寫一個。在學生書寫的過程中，教師走下講臺進行巡視，并進行個別指導。

8、課下任務(wù)

試著寫一寫今天所學的拼音

想一想生活中帶有ang eng ing ong的字

小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》名師教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》名師教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學

年級上冊語文《angengingong》名師教案

教學目標

：

1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個生字，并能在

定的語境中使用。

教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學難點：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學時間：2

時

時

時目

：

1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學過程：

(

)復習舊知，導入

。

這節(jié)

我們要學四個后鼻韻母：angengingong，上節(jié)

我們學了前鼻韻母的韻尾是-n，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，問：發(fā)-n的時候，口開得大不大?

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上

個字母g，在這里它不念g，和n合在

起念-ng。發(fā)-ng的時候，口要開得大

些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學習后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。(在

個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學拼讀后鼻韻母engingong。(范讀、指名讀、正音)

教師講解：后鼻韻母中aeo實際發(fā)音跟單韻母aeo的實際發(fā)音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

(2)你知道有哪些燈?念eng音。

(3)在-ng的前面加上i你會念嗎?

(4)ong像什么動物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

(5)齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母?

4、教學整體認讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，鷹老鷹的鷹，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和

個整體認讀音節(jié)的四聲。

(三)

中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

(四)拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

(五)書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同

個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

二

時

時目

：

1、復習鞏固后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying。

2、會拼讀帶有angengingong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個生字，并能在

定的語境中使用。

教學過程：

(

)復習檢查。

1、卡片認讀anangenenginunünyiyin

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么?

2、對比讀：an-angen-engin-ingun-ong，說說每組有什么不同?

3、拼讀音節(jié)練習。

(二)三拼音練習。

q-i-āng→qiāng(手槍)ch-u-āng→chuāng(窗戶)

x-i-óng→xióng(熊貓)x-i-àng→xiàng(飛翔)

(三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么?

2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀

讀，注意

點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

(四)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎?在什么時候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學生的回答，做適當?shù)难a充。)

6、

后能夠背誦兒歌。

(五)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。(開雙人列車)

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（3）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（3）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學

年級上冊語文《angengingong》

時教案（3）

、教學目標

：

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

二、教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本

的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學時間：2-3

時

三

時

教學目標

：

1、復習鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀

段話。

3、生字掌握程度達到本

的要求。

教學過程：

、復習導入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學習三拼音節(jié)

1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝)，chuang(門窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)。

三、學習音節(jié)詞

1.學習音節(jié)詞tàiyáng

1)練習拼讀。學生試拼：指名讀。

2)指導書寫。

2.擴展練習。

1)比

比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2)拼

拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3)讀

讀

老師老家白鵝天鵝花朵

朵花下雨雨衣大橋

條河

條魚

(四人小組合作練習，教師巡視指導)

四、學習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有

段話很有趣，想讀嗎?

2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。(重點指導朗讀

句)

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，

朵，白鵝，

條)

4.識記生字。

1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條

2)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎?

出示句子：

1.天上飄著

朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.

條條金魚在水里游來游去。

(學生自讀;同桌相互檢查;指名讀)

五、擴展練習

1、學習詞語搭配：

↗()↗()

條→()

只→()

↘()↘()

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)

板書設(shè)計：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

教學反思：

小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（2）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（2）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學年級上冊語文《angengingong》時教案（2）、教學目標：

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

二、教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本

的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學時間：2-3時二

時教學目標：

1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學會兒歌《彩虹》。

3、識記生字“兩天橋”

教學過程：、復習導入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎?

二、學習二拼音節(jié)

1、學習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1)學生自由拼讀

2)指名拼讀，齊讀。

2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1)四人小組互練。

2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2)學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

3)學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學習朗讀兒歌。

1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀讀。

2)學生看圖聽老師范讀兒歌。

3)領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。(適當?shù)募由匣顫姷膭幼?

3.識記生字：雨，天，橋。

1)讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié);“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。

2)記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加

橫是什么字?(天)

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

小學教案：小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》教案及反思

【導語】《ang eng ing ong》是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文，教案網(wǎng)準備了部編版小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》教案及反思，供大家參考!

教案

關(guān)注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。因而，在教師的教學理念中，應(yīng)把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計意在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。教師在每個學生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學習落后者，進行查漏補缺。

課前準備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)

2.制作相關(guān)的課件。(教師)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、復習導入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?

2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。

設(shè)計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。

二、學習新課

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!

1.看圖認識事物，進行說話練習。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)

(2)相機出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑng、eng、ing、ong。

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻母。

(4)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

2.學習復韻母ɑng。

指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學生自由練讀，隨機抽讀。

(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學習步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

(1)讀準eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。

①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)

(2)學習eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎?

課件出示：ēng éng ěng èng

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēng héng fēng dēng。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學習的情況。

5.學習ing。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

(2)學生猜謎語(謎底：鷹)。

(3)讀準ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準鷹(yīng)。提問：鷹(yīng)的韻母是誰?

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōng)

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。

(2)讀準ong的四聲。

(3)學習含有ong的音節(jié)：zhōng hǒng sòng qióng。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：

課件出示

nào zhōng dīng dōng xiǎng

鬧鐘叮咚響，

qǐ chuáng qùshàngxué

起床去上學，

jiàn letóngxuéwèn shēnghǎo

見了同學問聲好，

jiàn lelǎo shījūgègōng

見了老師鞠個躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?

(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

7.鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!

(1)做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。)

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

8.學習整體認讀音節(jié)。

(1)出示整體認讀音節(jié)ying。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

(2)學習ying的四聲。

設(shè)計意圖：由于低年級學生剛剛?cè)雽W不久，注意力比較分散，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了“送信”的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學生已掌握的方法，通過小組合作，當小老師等方式引導學生進行自學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導小學生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的體現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。

第二課時

一、復習導入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?

二、鞏固拼讀

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?

2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。

3.你能讀一讀嗎?

(1)學生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習說，集體交流，互相評議。

設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學生以足夠的信心，激發(fā)學生學習的積極性。同時，對學生進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力，突出學生的主體地位。

三、認識生字

1.出示生字：車。這個生字你認識嗎?

2.你有什么好辦法能把它記住呢?

3.給這個生字寶寶找個朋友吧!

4.你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。

設(shè)計意圖：在學生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學生的學習內(nèi)容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率。

四、學習兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?

3.學習兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?

(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對?請學生發(fā)表自己的看法。

4.認識生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?

(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧!

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導學生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。

反思一

學生是學習的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程，引導學生運用已有知識探究新知，學生在整個探究過程中，保持了極大的學習興趣，讓學生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。

2.學以致用，走向生活。

學習的目的在于運用。教學中教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學生學習的熱情。在教學結(jié)束時，還通過游戲引導學生說說音節(jié)，引導學生們在生活中學習、實踐，這些喚起了學生的生活體驗。

反思二

一、抓住難點，以點帶面

“ang eng ing ong“是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文，后鼻韻母ang eng ing ong教學關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學中對本課難點進行了準確定位。首先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，舌根部發(fā)音，鼻子出氣。所以我們今天要認識的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學會發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學ang eng ing ong的發(fā)音，采用了、教、扶、放的方法，先以ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。

二、融入游戲和多媒體教學

游戲教學法。利用卡片，點兵點將，聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學生，使教學內(nèi)容形象化、具體化，提高學生學習的效率。如“復習專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學句子——拓展訓練等鮮艷多變的動漫課件能吸引學生的注意力還能鞏固學習效率。”

三、關(guān)注學生，面向全體

關(guān)注每一個學生的發(fā)展，是新課標的基本理念。教學中我關(guān)注每個孩子，尤其是學困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以，課堂上各種形式的讀是教學主線。我設(shè)計的游戲?qū)訉由?，層層推進，發(fā)現(xiàn)落后者，進行查漏補缺。

以上三個方面促使教學突破了重難點。讓學生達到會讀—會認---會寫----會說---會用，從而體現(xiàn)語文教學的工具性。

人無完人，課也一樣，這節(jié)課同樣也有缺憾：

1、過渡語不是很自然。

2、課件操作不熟練。“羊羊捉蟲”孩子拼對一個摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑臉，可遙控筆達不到效果我想到的是用鼠標點，卻忽略了直接用手在電子白板上點。如果直接在白版上點，可以讓學生參與互動，那樣課堂會有不一樣的效果。

反思：1、以后做事要考慮周全。2、做到提前試課件。

小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（1）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學一年級上冊語文《ang eng ing ong》課時教案（1）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學

年級上冊語文《angengingong》

時教案（1）

、教學目標

：

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

二、教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本

的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學時間：2-3

時

時

教學目標

：

1、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、正確讀出本

所學音節(jié)的四聲。

教學過程：

、復習導入

1、談話：上

咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?(如：這是

只老山羊;我家有

盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是

只座鐘)

2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個

的韻母。

3、學習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)

②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由

個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

a.讀準eng的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

b.學習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學習的情況。

5、學習ing、ong。

a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!

①做“送信”游戲：請

名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。)

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音

樣。

②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹)，yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))

三、指導書寫

1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

部編版一年級上冊《ang、eng、ing、ong》語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“部編版一年級上冊《ang、eng、ing、ong》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級上冊《ang、eng、ing、ong》語文教案

ang、eng、ing、ong

教學目標：

1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫：

2.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認識4個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

教學重難點：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學準備：

部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

（一）談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

（二）開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

（一）圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

（二）相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

（三）學習ang。

1.師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

2.出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

3.將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，指導發(fā)好鼻尾音ng。

4.知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

(1)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(2)教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

(3)師生共同小結(jié)學習步驟。

(4)四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

(5)學習ing、ong。

(6)鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

（一）指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

（二）指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時

一、復習舊知

（一）復習4個后鼻韻母的讀音。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

（一）板書出示音節(jié)．

1．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍的小伙伴。

2．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習拼讀。

4．引導學生將ying與ing進行比較，以加強記憶。

三、學習看圖，拼讀三拼音節(jié)，認讀字詞

（一）課件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chuāng（窗）、qióng（窮）、zhuāng（樁）。

（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么？

（三）對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

（四）學習“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。

四、朗讀兒歌，認識4個生字

“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車 汽車。

“羊”獨體字。

五、課后小結(jié)

從于開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)我們都學完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物‘這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進了同學們聽說讀寫能力的提升。

人教新語文一年級上《ang eng ing ong》第一課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教新語文一年級上《ang eng ing ong》第一課時教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教

語文

年級上《angengingong》

時教案

設(shè)計說明：

本

設(shè)計重在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。為了達到這

目

，我采用指名讀、開火車讀、自由讀等多種方式，使每

名同學都有展現(xiàn)自我的機會。

教學目標

：

1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學重點：

學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

學前準備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體

件。（教師）

教學過程：

、談話導入，引出

題。（用時：5分鐘）

1.導入：上節(jié)

，我們在拼音樂園中認識了幾位

朋友，你們還記得是誰嗎？出示5個前鼻韻母，引導學生開火車認讀。今天，我們將再學習4個韻母，它們有

個共同的名字，叫后鼻韻母。

2.板書

題。

二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用時：15分鐘）

1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導學生仔細看，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導學生試著認讀。

3.引導學生采用多種形式認讀。

4.組織全班展示認讀。

5.加上四聲，引導學生試讀。

6.引導學生采用多種形式認讀。

三、學習整體認讀音節(jié)yinɡ。（用時：5分鐘）

1.

件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。

2.小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

3.引導學生試讀。

4.加上四聲，引導學生采用多種形式練習認讀。

四、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，引導學生試著拼讀每個音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。

2.加上四聲，引導學生采用多種形式練習拼讀。

3.組織全班展示拼讀。

教學反思：

在這節(jié)

的教學中，我啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法嘗試學習，他們自己在嘗試發(fā)音時找到了發(fā)音的方法。在學習yinɡ這

教學環(huán)節(jié)中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發(fā)音試著讀

讀，

些學生躍躍欲試，我卻并沒有急于指名學生拼讀，而是讓全班學生自由練習，鼓勵其他同學也試

試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗成功的快樂。

一年級語文上冊《ang eng ing ong》第一課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《ang eng ing ong》第一課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文上冊《ang eng ing ong》第一課時教案文章

一、 目標

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經(jīng)學習過aoebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎(chǔ)

三、重點難點

重點：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點：會書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第一課時

一、 目標

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會書寫ang eng ing ong

二、教學重點

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

三、學時難點

會書寫ang eng ing ong

四、教學活動

1、復習舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學過的拼音字母如an en in等，讓學生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如a?n、a?n、a?n、a?n等，讓學生以開火車的方式復習。

2、課前導入

同學們，我們剛才已經(jīng)復習了之前學過的幾個拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認識的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

3、學習ang

(1)讓學生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個字的拼音。學生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學生認識ang這個拼音。

(2)展示ang的四個聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學帶領(lǐng)全班同學一起讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qia?ng等，讓學生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評價得出正確答案。

4、學習eng

(1)讓學生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學舉手回答答案，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學生認識eng這個拼音。

(2)展示eng的四個聲調(diào)，讓學生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fe?ng等，讓學生舉手拼讀，并由其他同學評價這位同學讀得是否正確。

5、學習ing

(1)讓學生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學生認識ing這個拼音。

(2)配合老鷹的圖案讓學生以組為單位念ing的四個聲調(diào)，一組念一個聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學生舉手拼讀，并請同學說一說你由這個拼音想到了什么。如bing想到餅等

(4)在黑板上出示ying，讓學生聯(lián)想之前的整體認讀音節(jié)，從而學習ying

6、學習ong

(1)讓學生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個字的拼音。Zhong，從而讓學生認識ong這個拼音。

(2)展示ong的四個聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上臺來帶全班同學讀

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學生再讀。

7、書寫ang eng ing ong

(1)教師請學生觀察者這個拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

(2))教師在黑板上書寫一個，學生小手書空，跟老師一起寫

(3)學生在書上描紅

(4)學生在書上書寫一個。在學生書寫的過程中，教師走下講臺進行巡視，并進行個別指導。

8、課下任務(wù)

試著寫一寫今天所學的拼音

想一想生活中帶有ang eng ing ong的字

一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第二課時）》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第二課時）》教學設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第二課時）》教學設(shè)計

第二課時

復習舊知

（一）復習4個后鼻韻母的讀音。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

（一）板書出示音節(jié)．

1．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍的小伙伴。

2．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習拼讀。

4．引導學生將ying與ing進行比較，以加強記憶。

三、學習看圖，拼讀三拼音節(jié)，認讀字詞

（一）課件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chung（窗）、qióng（窮）、zhung（樁）。

（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?

（三）對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

學習“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。

四、朗讀兒歌，認識4個生字

“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車 汽車。

“羊”獨體字。

五、課后小結(jié)

從于開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)我們都學完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進了同學們聽說讀寫能力的提升。

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一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第一課時）》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第一課時）》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong（第一課時）》教學設(shè)計

教學目標：

1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫：

2.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認識4個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

教學重難點：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學準備：

部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

（一）談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

（二）開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

（一）圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

（二）相機出示音節(jié)yáng、dng、yng、zhng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

（三）學習ang。

1.師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

2.出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

3.將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，指導發(fā)好鼻尾音ng。

4.知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

(1)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(2) ang的四聲：出示ng、áng、ng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

(3)師生共同小結(jié)學習步驟。

(4)四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

(5)學習ing、ong。

(6)鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

（一）指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

（二）指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

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一年級語文上冊《ang eng ing ong》第二課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《ang eng ing ong》第二課時教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《ang eng ing ong》第二課時教案

一、 目標

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經(jīng)學習過aoebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎(chǔ)

三、重點難點

重點：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點：會書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第二課時

一、 目標

1、復習ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、復習帶有ang eng ing ong的拼音

3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、教學重點

復習ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)、拼讀

三、學時難點

熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

四、教學活動

1、課前導入

同學們，之前我們學習了ang eng ing ong這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復習(游戲方式)

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cong，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

3、運動詞語拼讀

(1)創(chuàng)設(shè)情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢

(2)展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音youyong

(3)展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche

(4)展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

(5)請學生觀察以上幾個拼音，找出上節(jié)課新學的拼音寶寶。

(6)教師帶領(lǐng)學生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

(1)教師領(lǐng)讀小歌謠，學生跟讀

(2)請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。

(3)教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起認識他們

(4)玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。

(5)玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。

5、課下任務(wù)

把小歌謠讀給父母聽

試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。