大班幼兒園音樂教案

幼兒園大班音樂說課稿：水仙花圓舞曲。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班音樂說課稿：水仙花圓舞曲”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園大班音樂說課稿：水仙花圓舞曲

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒又攸c(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解，我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。

2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

此活動的適合年齡為大班幼兒，

活動準(zhǔn)備：

1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

3、錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍?！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭垈€別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作，體驗(yàn)指揮的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)，請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。” 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊(duì)要開始演出了，哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。

整個教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。

擴(kuò)展閱讀

幼兒園音樂欣賞《小貓圓舞曲》

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園音樂欣賞《小貓圓舞曲》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設(shè)計意圖：

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。

（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

大班主題案例《美麗的水仙花》

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班主題案例《美麗的水仙花》》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

主題的由來：

水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運(yùn)外洋了。水仙花是我們漳州的市花，我們漳州也被譽(yù)為是水仙花的故鄉(xiāng)。因而在我園利用本土文化資源促進(jìn)幼兒發(fā)展的課題研究中，由于孩子們的興趣所至，主題活動《美麗的水仙花》在我們大班展開。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領(lǐng)域的目標(biāo)和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。

活動一：我認(rèn)識的水仙花

活動目標(biāo)：

◇了解水仙花的特征，知道水仙花的養(yǎng)植方法。

◇知道水仙花是漳州特產(chǎn)，譽(yù)滿全國，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動的設(shè)想、觀察與推進(jìn)：

在主題活動的初始階段，我們充分利用家長資源，與幼兒共同搜集有關(guān)水仙花的圖片、照片、掛歷、郵票等資料，創(chuàng)設(shè)了水仙花的圖片展這一環(huán)境，讓幼兒在欣賞圖片上水仙花的優(yōu)美姿態(tài)的同時，激發(fā)幼兒對水仙花的關(guān)注和喜愛。

婷婷從家中帶來了一本掛歷，上面有關(guān)于凌波仙子民間傳說的圖片，我們就此結(jié)合水仙花的美麗傳說和民間故事，讓幼兒感受我們家鄉(xiāng)的民間文化，欣賞民間的文學(xué)作品，使幼兒油然而生愛家鄉(xiāng)的情感。

1、水仙花的傳說。

幼兒通過故事，了解到水仙花的來歷是一個叫張光惠在告老還鄉(xiāng)的途中，見一水本植物開著芳香的小白花，而帶回家鄉(xiāng)培植的。而充滿智慧的勞動人民把美麗的水仙賦予了神話和傳奇，孩子們聽得如癡如醉，被故事中凌波仙子的善良所吸引，被凌波仙子的勇敢所折服。借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。水仙花對生活的簡單樸素，只要適當(dāng)?shù)年柟夂蜏囟龋粦{一勺清水，幾粒石子就能生根發(fā)芽。通過故事的欣賞，孩子們的情感與故事產(chǎn)生共鳴，感受到簡單樸素的美。

在故事中時常提到圓山這一地名，而站在我們幼兒園的樓頂就能很清楚的觀看到圓山，孩子們可高興了，回家的路上還會向家長介紹那座山就是圓山。幼兒通過故事了解了我們家鄉(xiāng)的山山水水、名勝古跡。就如新《綱要》中提到充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。幼兒從中獲得了知識，更主要的是一種情感的熏陶。

2、水仙花的鱗莖。

我們向幼兒和家長介紹有關(guān)水仙花鱗莖的選擇方法，請家長帶幼兒一起去市場挑選和購買水仙花鱗莖。會雕刻水仙花鱗莖的家長幫助幼兒刻好后帶來，不會刻的直接帶水仙花鱗莖來。

看著孩子們帶來的鱗莖，老師和幼兒共同觀察鱗莖，并不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。孩子們看到大多數(shù)的水仙花鱗莖下都包著一團(tuán)泥巴，問老師為什么？我當(dāng)時也不知道這其中的原因，還以為水仙花本來就是這樣賣的。而孩子們大膽地說出自己的猜測和想法。

博楷說：花才會長出來。

楊鴻：第一次種下去，澆點(diǎn)水，拿起來去曬太陽，水仙花那些泥土都干掉了。

泠杉：下雨的時候，泥巴就粘住了，過一段時間，太陽出來就干了。

我和幼兒一起商量，大家回去問家長或上網(wǎng)查查，又或者去問一問水仙花花農(nóng)。后來，我在花農(nóng)那兒了解到那是為了保護(hù)鱗莖旁的小鱗莖，這樣小鱗莖才不會掉落，有便于雕刻出形態(tài)不同的水仙花造型。由于我們成人的思維定式，經(jīng)常會錯過許多探索的機(jī)會，而幼兒對周圍的事物充滿好奇，他們敢問為什么，樂于去尋找問題的答案。我們老師應(yīng)該細(xì)心地保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)他們的探索欲，為幼兒創(chuàng)造探索問題，解決問題的空間。

對這水仙花鱗莖的不同造型，老師向幼兒提出了問題水仙花鱗莖像什么？從而我們生成了一次記錄水仙花鱗莖的活動。幼兒從不同側(cè)面觀察鱗莖的形狀，發(fā)現(xiàn)有的看起來像小雞；有的像小魚；有的像桃子、像葫蘆。孩子們展開想象的翅膀，大膽的講述著自己的感受與想法，老師及時地讓幼兒用繪畫的方式記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并輔助用文字說明。孩子們在此不但提高了創(chuàng)造力，觀察力，并嘗試著記錄自己的觀察感受。

在親子活動時，我們請希鵬的奶奶向我們介紹雕刻水仙花的技巧和方法，希鵬的奶奶還向我們講授如何挑選鱗莖，不同鱗莖的形狀可雕刻出不同的水仙花造型，還有如何對水仙花進(jìn)行養(yǎng)護(hù)等小知識。從家長身上我們老師增長了許多知識，嘗到了家園共育、資源共享的甜頭。

在區(qū)域活動中，幼兒時常去觀察水仙花，發(fā)現(xiàn)水仙花不同種類的異同點(diǎn)，并從中知道名稱金銀盞和玉玲瓏與它們種類的關(guān)系。在認(rèn)知區(qū)，觀看老師雕刻水仙花，還有認(rèn)識水仙花的價值（經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)）并以調(diào)查表的形式記錄著。

通過老師創(chuàng)設(shè)的外化（活動室）環(huán)境，和幼兒的內(nèi)化（認(rèn)知、情感）環(huán)境，從認(rèn)知、情感領(lǐng)域讓幼兒逐漸的深入了解水仙花，引發(fā)幼兒探究水仙花的愿望。

活動二：探究水仙花

活動目標(biāo)：

◇喜歡水仙花，樂意參與種植探究水仙花的活動。

◇運(yùn)用比較的方法，探究水仙花的生長過程，初步感受植物生長與環(huán)境條件的關(guān)系，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

◇樂意與同伴分工合作，培養(yǎng)做事的持久性。

活動的設(shè)想、觀察與推進(jìn)：

在主題開始后的第二周，我們開始設(shè)計記錄卡，記錄符號，并對雕刻好和一些沒刻好的鱗莖，按不同條件，相同條件分組進(jìn)行觀察。每周周二進(jìn)行觀察記錄。

水仙花的生長需要什么？幼兒對于老師提出的問題開始展開討論。

育君：天天換上清水，才會快長大。

楊鴻：水臟了要換水，水仙花需要水，就不需要土。

博楷：放在有陽光的地方。

希鵬：放在沒有陽光的地方，水仙花會死掉。

王荇：水仙花需要棉花。（平時看到家中的水仙花是這樣的。）

老師：為什么需要棉花？

泠杉：水仙花刻好，干了會變黑，用棉花才不會變黑。

博楷：水仙花需要水，棉花會吸水，水就吸上去了。

在漳州，每到冬天，幾乎家家都有水仙花，小朋友平時在家中經(jīng)常看到大人是如何養(yǎng)護(hù)水仙花的，所以幼兒有了一些經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒分組分類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

每組幼兒都很精心的照顧著自己本組的水仙花，好像在比賽看誰的水仙花長得快又好似的。幼兒自己設(shè)計記錄符號，在觀察過程中，會使用工具（如皮尺、尺子、鉛筆、小木棍）進(jìn)行測量和對比活動，水仙花天天在變化，特別是每周的集體觀察記錄活動，讓幼兒的感受變化更大。在溫水和冷水那一組，孩子們發(fā)現(xiàn)溫水的水仙花葉子長得比較高；在大量水和少量水那一組。幼兒發(fā)現(xiàn)大量水的水仙花，根長得比較多。幼兒用各種符號記錄著、表示著。孩子們在這環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了責(zé)任感和做事的持久性，同時積累了觀察和測量的方法和經(jīng)驗(yàn)。

從科學(xué)領(lǐng)域方面，幼兒運(yùn)用了觀察、對比的方法，進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)記錄。使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在觀察中繼續(xù)探究。由于觀察、探究的周期比較長，所以我們在這一主題中融合了另一個主題我愛水仙花的活動。這當(dāng)中滲透著更多的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。

活動三：我愛水仙花

活動目標(biāo)：

◇學(xué)習(xí)水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百態(tài)。

◇欣賞水仙花的不同造型，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

◇運(yùn)用身邊廢舊材料，制作有關(guān)水仙花的手工藝術(shù)品。

活動的設(shè)想、觀察與推進(jìn)：

我愛水仙花。這一環(huán)節(jié)是有關(guān)水仙花的藝術(shù)領(lǐng)域活動，我們把這一活動與探究水仙花的活動相結(jié)合，穿插進(jìn)行。使活動與活動之間相互補(bǔ)充，進(jìn)行整合，有助于幼兒形成整體的認(rèn)識，在觀察中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；在創(chuàng)作中進(jìn)行觀察。

在這一活動中，幼兒用了不同的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)對水仙花的喜愛。如：水墨畫水仙花、撕紙水仙花、剪貼水仙花、水仙花手飾、鱗莖創(chuàng)作畫、水仙娃娃臉等活動。幼兒用自制的手飾進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編《漳州娃》，在創(chuàng)編的過程中，還會進(jìn)行舞臺設(shè)計，幼兒的積極性非常高。

我們還用幼兒的作品不斷地豐富墻飾，從師幼的互動中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

愛美之心人皆有之，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格形成。而水仙花在其生長過程中，形態(tài)不斷地變化，直到花兒綻放，都給幼兒一種美的視覺沖擊，通過給幼兒美的藝術(shù)感受，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，并指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動。

活動四：水仙花展覽

活動目標(biāo)：

◇樂意與人交談，展開想象，大膽講述自己的想法和感受。

◇能用清晰的語言向同伴和來賓講述水仙花的外型特征和生長過程。

◇向別人發(fā)出邀請，學(xué)會與人分享。

活動的設(shè)想、觀察與推進(jìn)：

水仙花開了！這是幼兒自制邀請卡上的一句話。我們班的水仙花在幼兒的精心照料下，都先后開花了。我們生成了設(shè)計邀請卡、展示區(qū)、講解語活動。孩子們帶上和家長共同或自制的邀請卡，去邀請園長老師，其他班的小朋友和老師來參觀我們的水仙花展覽，與大家共享這水仙花美麗的時刻。

幼兒在這美的時刻，能希望與別人分享，并能用各種方式向別人傳達(dá)美的信息。不管是在語言方面、社會性情感方面，都使幼兒積極地建構(gòu)著、內(nèi)化著。

主題活動反思：

經(jīng)過這近兩個月的主題活動，各領(lǐng)域圍繞著同一主題，相互滲透，相互融合，促進(jìn)幼兒各個方面的發(fā)展。如：

健康領(lǐng)域：讓幼兒喜歡水仙花，樂意參與種植、探究水仙花的活動；培養(yǎng)幼兒愛花草樹木的情感。

語言領(lǐng)域：樂意與人交談，展開想象，大膽講述自己的想法與感受；能清楚描述水仙花的外型特征和生長過程。

科學(xué)領(lǐng)域：運(yùn)用比較的方法，探究水仙花的生長過程，初步感受植物生長與環(huán)境條件的關(guān)系；學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、對比的方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

社會領(lǐng)域：樂意與同伴分工合作，培養(yǎng)做事的持久性；通過對水仙花的認(rèn)識，激發(fā)幼兒關(guān)心身邊事，愛家鄉(xiāng)的情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百態(tài)；欣賞水仙花的不同造型，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來；運(yùn)用身邊廢舊材料制作有關(guān)水仙花的手工藝品。

幼兒對水仙花由興趣到喜愛，并養(yǎng)成了做事的持久性。孩子們由對水仙花的喜愛逐漸培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)、關(guān)心身邊人、身邊事的情感。家長也反饋幼兒在家中也喜歡探究身邊事，求知欲強(qiáng)，而且做事也較有恒心，愛勞動了。孩子們在快樂的活動中參與，加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，全班幼兒其樂融融的與水仙花快樂地成長。

幼兒園小班美術(shù)教案：點(diǎn)點(diǎn)圓舞曲

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班美術(shù)教案：點(diǎn)點(diǎn)圓舞曲》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn)、連線，并均勻地涂上不同顏色。

2、幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據(jù)畫面大膽想象。

3、幼兒的想象力和良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、白色手工紙，調(diào)色盆，黑色顏料、黃色顏料及其他彩色顏料，畫筆若干，擦手布。

2、幼兒分組活動（16人）。

3、電腦音響，圓舞曲音樂、《去郊游》、《開汽車》音樂

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒興趣。

師：大家好！我是點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)樂園玩一玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧?。牎度ソ加巍芬魳啡雸觯?/p>

二、示范畫點(diǎn)，引出課題。

1、師：哇！魔術(shù)樂園到了，小朋友們，你們看到了什么呀？（白紙）現(xiàn)在呀，點(diǎn)點(diǎn)就要在白紙上變魔術(shù)呢！小眼睛看仔細(xì)了。

2、教師示范畫圓點(diǎn)。

師：瞧，一個圓點(diǎn)娃娃變出來了，剛才我是怎么變的呀？

小結(jié)：拿起小畫筆，喝喝顏料水，舔一舔，跳到白紙上。瞧！我又變出了一個圓點(diǎn)寶寶。提示：圓點(diǎn)寶寶呀喜歡在空的地方玩，不喜歡擠在一起。那誰愿意也來變一變?。浚ㄕ垈€別幼兒上來示范。）

三、幼兒畫點(diǎn)。（教師指導(dǎo)）

四、圓點(diǎn)寶寶跳舞——自由連線

（放一段優(yōu)美的圓舞曲）

1、師：哇！你們找到了這么多的圓點(diǎn)寶寶，真是太棒了！聽，魔術(shù)樂園的舞會開始了，圓點(diǎn)寶寶呀也想去參加舞會呢，不過它們想找個舞伴手拉手一塊兒跳，請你們幫助我們手拉手吧！拉手的時候可以橫著拉，可以豎著拉，還可以斜著拉，可以用直線拉，也可以用曲線拉。

2、鼓勵幼兒合作連線，線條可以用直線拉，也可以用曲線拉。

五、示范變“地毯”——涂色

1、師：圓點(diǎn)寶寶在小朋友的幫助下手拉手跳起了舞，金老師聽到圓點(diǎn)娃娃在說悄悄話呢！它們說：“我們不喜歡黑色的地毯，要是你們能變出彩色的地毯，我們就跳得更開心了?！弊兊臅r候先用畫筆喝喝水，舔一舔，跳到地毯上跳個舞，瞧，這塊白地毯變成了紅地毯。剛才我是怎么變得呀？誰愿意也來變一變？（請個別幼兒上來示范涂色。）

2、指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色。

六、欣賞、想象

師：“看，圓點(diǎn)寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅神奇的圖畫，在這幅神奇的畫面里面藏著什么呢？”老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，給與肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。

七、結(jié)束

師：今天呀，點(diǎn)點(diǎn)帶小朋友來到魔術(shù)樂園，你們玩得開心嗎？我們小朋友真能干，還學(xué)會變魔術(shù)呢！現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)呀想給你們提個要求：把你們學(xué)的魔術(shù)交給其他小朋友，好嗎？那讓我們開著汽車回家吧?。犚魳吠藞觯?/p>

幼兒園大班音樂活動設(shè)計——“瑤族舞曲”

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班音樂活動設(shè)計——“瑤族舞曲”》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園大班音樂活動設(shè)計——“瑤族舞曲”

【活動目的】

1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的能力，提高使用節(jié)奏樂器演奏樂曲的技能。

2．激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現(xiàn)音樂的興趣和能力。

3．初步認(rèn)識瑤族的服飾特征，節(jié)奏譜，瑤族服裝一套。

【活動準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。

【活動過程】

一、聽音樂入活動室進(jìn)行律曲表演

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏型

1．用體態(tài)律曲復(fù)習(xí)語言節(jié)奏《小毛驢》。

2．復(fù)習(xí)照譜視奏。(出示節(jié)奏譜)

小貓：× × | × 0 ||

小鴨： × × | × ××||

小雞： × × × | × × ×||

公雞： × × × | × × ×||

青蛙： ××××× | × × ×||

3．啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語言節(jié)奏：

例：× × | × × × || ①

我 愛 幼 兒 園

××××× | × × ×|| ②

夏天到來了 荷 花 香。

三、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《金蛇狂舞》

四、請幼兒聽音樂《瑤族舞曲》，談感受

1．請幼兒說說音樂的節(jié)奏是幾拍子的?整個音樂分幾段?兩段有什么區(qū)別?

2．教師講解《瑤族舞曲》的音樂性質(zhì)及特點(diǎn)。

3．請一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈，幫助幼兒認(rèn)識瑤族服裝特征理解音樂，激發(fā)幼兒演奏興趣。

五、教師、幼兒為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏

第一樂段

1．請幼兒聽音樂，加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和自己樂器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。

2．用樂器合奏第一樂段。

第二樂段

1．聽音樂加深印象。

2．請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。

3．用樂器照譜合奏。

六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂器完整地演奏

1．配班老師用大鼓合奏。

2．幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。

七、在歡樂的樂曲聲中結(jié)束活動

幼兒園大班音樂說課稿：化蝶

幼兒園大班音樂說課稿：化蝶

各位評委，各位老師，上午好！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計”三大塊，進(jìn)行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動會”等，這些活動主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準(zhǔn)備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。VCD，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計，整個教學(xué)流程設(shè)計為：

（一）激趣引題，啟動情感。

（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。

（三）動作表達(dá)，分辨樂句。

（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達(dá)，分辨樂句。

1、師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3、依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4、師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四、創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五、扮演角色，充分體現(xiàn)。

1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2、要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

設(shè)計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了高潮）

以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評指正。謝謝！

幼兒園中班音樂：歡樂舞曲

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班音樂：歡樂舞曲”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園中班音樂：歡樂舞曲

活動名稱：《歡樂舞曲》

活動目標(biāo)：

1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、PPT、活動音樂

設(shè)計思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運(yùn)動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點(diǎn)，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。

對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握4拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的4拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。

對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進(jìn)一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結(jié)束）

幼兒園大班音樂說課稿：捏面人

幼兒園大班音樂說課稿：捏面人

一、設(shè)計意圖：

《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

四、說教法、學(xué)法：

在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

五、說活動過程：

1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，

（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

（3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

幼兒園大班音樂說課稿：摘草莓

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班音樂說課稿：摘草莓，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、說教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。

2、本次活動的目標(biāo)為（1）運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。（2）遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。（2）難點(diǎn)：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、說課前準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康母枨莩?，才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動。

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺

（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準(zhǔn)備。）

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、幼兒自由演唱

2、教師范唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。）

三、練習(xí)兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞

小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

（掌握歌唱活動中氣息的運(yùn)用。）

2、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

（老師運(yùn)用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。）

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？

5、出示第二聲部的圖譜

看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。

下面我們一起來進(jìn)行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

（運(yùn)用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

（在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。）

四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽，

知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。

（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）

幼兒園大班音樂說課稿：小樹葉

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班音樂說課稿：小樹葉》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂說課稿：小樹葉

一、設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動的樂趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

（一）律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

（二）練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞 感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受 加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

幼兒園大班音樂說課稿：喜洋洋

幼兒園大班音樂說課稿：喜洋洋

導(dǎo)讀：“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。”

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

1、教材分析：本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（1）你看到電視上人們在干什么？

（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達(dá)自己心情很高興？

（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實(shí)踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

幼兒園大班音樂說課稿：小老鼠送禮

幼兒園大班音樂說課稿：小老鼠送禮

一、說設(shè)計意圖：

1、在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動聽、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計了音樂游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學(xué)會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動作，并且加上自己的表情。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說教具、學(xué)具：

1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚， 磁帶、木魚。

2）、創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說教法、學(xué)法：

1、教法：

1）、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2）、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3）、另外，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅?，我們一起來說說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

（3）創(chuàng)編貓得意的動作。這時候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

（4）完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

（1）“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍?！?引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。

（2）“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。

（3）重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

（1）手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時候教師運(yùn)用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動作。

（3）教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）教師當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

（5）請3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動結(jié)束，在音樂中走出活動室。

幼兒園大班音樂說課稿：迷路的小花鴨

幼兒園大班音樂說課稿：迷路的小花鴨

導(dǎo)讀：音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

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幼兒園大班音樂說課稿：我的皮鞋踏踏響

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班音樂說課稿：我的皮鞋踏踏響”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂說課稿：我的皮鞋踏踏響

一、說教材

最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個難點(diǎn)，通過自己的親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、說目標(biāo)

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標(biāo)定為：

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

三、說教法

新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)， 采用的教法有：

情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個“小豬”的形象，延伸出了一個關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。

此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

教師在設(shè)計好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學(xué)會歌唱，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào)，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

四、教學(xué)過程

本活動分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

最后在學(xué)唱歌曲時，引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時，運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領(lǐng)小動物來，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結(jié)束活動。

幼兒園大班說課稿：變廢為寶

幼兒園大班說課稿：變廢為寶

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

設(shè)計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

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