幼兒園語(yǔ)言教案中班

幼兒園語(yǔ)言教案 小螞蟻過(guò)生日。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園語(yǔ)言教案 小螞蟻過(guò)生日”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

昆蟲(chóng)是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。昆蟲(chóng)的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲(chóng)都叫昆蟲(chóng)呢？他們長(zhǎng)的可不一樣啊，他們誰(shuí)是好的？誰(shuí)又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

以小螞蟻過(guò)生日為切入口，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探索的欲望，本次活動(dòng)，我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法，以小螞蟻的生日會(huì)為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲(chóng)，改機(jī)械記憶昆蟲(chóng)特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過(guò)生日引題，用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了昆蟲(chóng)都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)有六條腿的特征，因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲(chóng)，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、愿意在活動(dòng)中大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、小螞蟻過(guò)生日引發(fā)興趣

1、出示海報(bào)，引導(dǎo)幼兒討論海報(bào)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)海報(bào)上寫(xiě)了什么。

2、小結(jié)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加生日會(huì)。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小螞蟻會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？為什么？

二、昆蟲(chóng)朋友參加生日會(huì)鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握昆蟲(chóng)都有六條腿的特征

1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會(huì)？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）

2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）

3、提問(wèn)：（出示蜘蛛）時(shí)間不早了，小螞蟻的生日會(huì)馬上要開(kāi)始了，蜘蛛先生也在這時(shí)趕來(lái)了，你們認(rèn)為蜘蛛先生可以參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？

4、提問(wèn)：如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么對(duì)蜘蛛說(shuō)呢？

5、毛毛蟲(chóng)能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？

（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由）

6、原來(lái)不是所有的小動(dòng)物都可以參加小螞蟻的生日會(huì)的．

7、什么樣的小動(dòng)物可以叫昆蟲(chóng)，參加小螞蟻的生日會(huì)呢？

8、小結(jié)：昆蟲(chóng)是有六條腿的小動(dòng)物。

9、完整欣賞故事

三、尋找昆蟲(chóng)拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望

1、還有很多動(dòng)物想?yún)⒓有∥浵伒纳諘?huì)，請(qǐng)你幫小螞蟻看看，他們能參加么？

引導(dǎo)幼兒自己對(duì)動(dòng)物說(shuō)明能參加或不能參加的理由．

2、引導(dǎo)幼兒為小螞蟻唱生日歌。

3、小結(jié)：是昆蟲(chóng)的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲(chóng)的就不能參加生日會(huì)。

擴(kuò)展閱讀

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案：給小雞過(guò)生日

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案：給小雞過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日快樂(lè)！這是我送給你的”

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示背靜，引起興趣。

1、這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？（上面有小雞的照片）出示小雞，相互打招呼。

2、 今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。

（二）、使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、 描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

（1）、“丁冬”門(mén)鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？

（2）、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：你是誰(shuí)呀？（課件提示：“是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”）提問(wèn)：

（3）、是誰(shuí)呀？小兔身上還有什么？小兔喜歡吃什么？（出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。）

（4）、小兔手上拿著什么？它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。（“小雞，祝你生日快樂(lè)，這是我送給你的帽子。”）幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、 逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

（三）、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么？

2、 我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)！這是我送給你的?！?/p>

幼兒園科學(xué)教案：小螞蟻力氣大

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、課件-照片：找一找螞蟻

3、自制卡片豆子和小籃子?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課件：找一找螞蟻

利用圖片找螞蟻，從而引發(fā)幼兒興趣。

小朋友比比看，誰(shuí)現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。

教師喊“預(yù)備，開(kāi)始”從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、展開(kāi)

1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)

（1）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻？

（2）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？

2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察到的螞蟻的外形特征

ppt課件：螞蟻的特征

卵

幼蟲(chóng)

蛹

螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿

通過(guò)圖片，讓幼兒直觀形象的了解和記憶。

3、小螞蟻本領(lǐng)大

（1）你們知道小螞蟻有哪些本領(lǐng)嗎？

（2）我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？

讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

三、結(jié)束

游戲：螞蟻搬豆

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

活動(dòng)延伸

回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習(xí)性。

[推薦]幼兒園小班小螞蟻教案1500字合集

教師的課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的，教案的是每個(gè)老師必備的教學(xué)工具，一定要進(jìn)行仔細(xì)的打磨。教案要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例來(lái)進(jìn)行研究和分析。我們要如何才能寫(xiě)出一篇特別的教案呢？也許以下內(nèi)容“幼兒園小班小螞蟻教案”合你胃口！如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇1)

活動(dòng)背景：

近期，我園為預(yù)防手足口病，每周都要對(duì)幼兒的玩具、積木進(jìn)行清洗消毒，當(dāng)保育員將玩具、積木倒進(jìn)水池里，好奇的小宇發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象：有的積木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀?！毒V要》中說(shuō)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我抓住此次教育契機(jī)，選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。

2、能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事認(rèn)識(shí)各種材料

看圖聽(tīng)故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了。救命啊!救命啊!它在水里不停地喊。誰(shuí)來(lái)救救它呀?我來(lái)，我來(lái)!看，誰(shuí)來(lái)救小螞蟻了?

教師邊講述邊展示操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

教師繼續(xù)講故事：可是，它們?cè)趺淳刃∥浵佈?它們說(shuō)：我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了。你們猜猜看，誰(shuí)能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

幼兒：報(bào)紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢?

幼兒：因?yàn)樗茌p，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰(shuí)會(huì)沉下去呢?

幼兒：我覺(jué)的勺子會(huì)沉下去，因?yàn)樗苄　?/p>

教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來(lái)猜一猜，誰(shuí)能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況

教師：誰(shuí)愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

幼兒：我覺(jué)得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻，因?yàn)樗艽螅?/p>

幼兒：我覺(jué)得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來(lái)的，我猜的。

幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，因?yàn)樗×恕?/p>

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想

教師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那到底誰(shuí)能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭?。在你們的桌上，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰(shuí)是浮在水上的?誰(shuí)是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時(shí)調(diào)整。

四、看記錄交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎?

幼兒：沒(méi)有，我手拿掉，它又浮上來(lái)了。

教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?

幼兒再次試驗(yàn)。

教師：哇，原來(lái)積木、泡沫、海洋球，不管我們?cè)趺从昧簦忠环砰_(kāi)，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不能救小螞蟻呢?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎?看來(lái)兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來(lái)看看試一試!

教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們?cè)趺礃恿?

幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。

教師：哦，他說(shuō)過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的，那我們?cè)倌托牡氐纫粫?huì)兒，我們來(lái)數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報(bào)紙會(huì)沉下去，1，2，3，看，報(bào)紙?jiān)趺礃恿?

幼兒：沉下去了!

教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的，可過(guò)了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

五、活動(dòng)延伸還有誰(shuí)能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來(lái)了，特別感動(dòng)。小螞蟻說(shuō)：謝謝你們!積木、泡沫、海洋球說(shuō)：不用謝!要是其他朋友看見(jiàn)了，也會(huì)救你的。咦!還有誰(shuí)也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰(shuí)也能浮在水面上的，好嗎?

讓孩子自己尋找，然后來(lái)試試，看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái)，還有誰(shuí)能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

活動(dòng)反思：

一個(gè)故事：

活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛(ài)的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三處細(xì)節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識(shí)，又體現(xiàn)了一定的難度，因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作：摁!通過(guò)摁這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開(kāi)時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮上來(lái)。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問(wèn)題上，我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。

四點(diǎn)遺憾：

一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛(ài)玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn)，所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，急于解圍、急于幫助，對(duì)幼兒留的空間不大。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，待人熱情?/p>

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你們坐過(guò)公共汽車嗎？在公車上發(fā)生過(guò)什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖。

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請(qǐng)小朋友猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、提問(wèn)：

A：最后誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？

B：熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

（四）游戲：紅綠燈。

請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。

附故事：

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——汽車開(kāi)了。大家唱起了歌兒，真高興。

嘀嘀——汽車開(kāi)到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐！”

小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”

小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”

大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”

熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，你們真是些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?？”

這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見(jiàn)啦？

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)！

幼兒園小班小螞蟻教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)分析】

1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

(對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

【教學(xué)過(guò)程】

1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：讓去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

3.游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(1)嘗試倒退爬

("獅王進(jìn)行曲"的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

4.游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

(1)找"糧食"師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

(2)運(yùn)"糧食"請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

(3)搬"大豆"

a.螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)"大豆"。"大豆"由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

b.鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"抬回家。

c.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

【教學(xué)反思】

1.趣味性。幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.綜合性。由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇4)

幼兒園小班體育教案《小螞蟻爬》

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛?shù)林里揀落葉。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

2．幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【目標(biāo)分析】

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

（對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

【活動(dòng)過(guò)程】

1．熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2．練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：讓去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

3．游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(1)嘗試倒退爬

("獅王進(jìn)行曲"的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

4．游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

(1)找"糧食"師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

(2)運(yùn)"糧食"請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

(3)搬"大豆"

a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)"大豆"。"大豆"由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

b．鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"抬回家。

c．放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

【活動(dòng)反思】

1．趣味性。幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2．層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．綜合性。由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

2、場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長(zhǎng)7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢？(客人老師好?。?/p>

（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。螞蟻寶寶！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開(kāi)著車子走吧。

（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

1、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。

2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

真棒！你們看我這是什么？（鈴鼓）我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒(méi)搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？

三、放松活動(dòng)

螞蟻寶寶真聰明。現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。

活動(dòng)反思：

這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。

1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢？為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了擬人化的小螞蟻運(yùn)糧教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，螞蟻寶寶時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。螞蟻寶寶們無(wú)論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到實(shí)戰(zhàn)熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

2、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入?；顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，螞蟻寶寶跟著媽媽練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來(lái)螞蟻寶寶在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。第二部分，螞蟻寶寶肚子餓了，跟著媽媽到草叢里找食物吃，魚(yú)貫式地跟著媽媽在平地上爬行，遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲(chóng)情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，螞蟻寶寶運(yùn)糧食回家要走小路過(guò)小橋，過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái)，螞蟻媽媽積極鼓勵(lì)螞蟻寶寶針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來(lái)完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。

3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的伴奏。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。

2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。

3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師用：大書(shū)，一封布熊寫(xiě)的信，PPT（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。

2、幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。

師：（出示一封布熊寫(xiě)的信）你們知道這是什么嗎？

師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是給誰(shuí)的呢？

師：對(duì)，是布熊寫(xiě)的。那布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢？

師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？?，它有大大的門(mén)牙，名字叫土撥鼠。

2、理解信的主要內(nèi)容。

師：這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。）

師：蘋(píng)果樹(shù)上有什么？

師：怎么樣的蘋(píng)果？

師：哇，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋(píng)果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。

師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）

3、聽(tīng)教師讀信。

師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋(píng)果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的好朋友布熊。）

二、集體觀看PPT。

1、觀看PPT。

教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？

幼：找到了，在蘋(píng)果樹(shù)下面。

師：小螞蟻真小。像什么？

師：小螞蟻太小了，只有芝麻那么大。布熊沒(méi)有看見(jiàn)它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？

師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠）

師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子）

師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話？（教師點(diǎn)擊PPT，畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）

師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）

師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)：“我要回家，我要回家。”

師：小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢？

2、教師利用大書(shū)講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。

師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車的動(dòng)作。以此類推。）

三、游戲：讀信。

1、自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流

師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫(xiě)在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。）

2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？

教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。

師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？

（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。

師：長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家？

（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車送小螞蟻回家。

師：火車怎么送小螞蟻回家呢？

（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開(kāi)火車，送小螞蟻回家。）

【活動(dòng)延伸】

小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書(shū)里去找一找吧。（把圖書(shū)投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）

附故事：送小螞蟻回家

布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫(xiě)信，引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫(xiě)的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶?，我要回家。”小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說(shuō)。

“這布熊是怎么了？給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)。”土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)辦法，只好輕聲輕氣地說(shuō)：“別哭，別哭。我送你回家。”

小螞蟻說(shuō)：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”

“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說(shuō)。

“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。

“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。

“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。

“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。

“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。

“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。

“好吧，怎么來(lái)就怎么去。”小螞蟻笑了。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇7)

幼兒園小班體育游戲教案《小螞蟻與大面包》

【活動(dòng)目的】

1、喜好玩靠墊，開(kāi)端感覺(jué)靠墊的差別弄法。

2、引發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，生長(zhǎng)行動(dòng)的和諧性。

3、體驗(yàn)與搭檔一路玩耍的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊沿縫合）。

2、園地上鋪上地毯，運(yùn)動(dòng)前為幼兒脫失鞋子。

（闡明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一壁也有尼龍褡袢，如許螞蟻寶寶可以緊緊地把面包背在背上）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小螞蟻在媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入園地

螞蟻媽媽：寶寶們，本日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念童謠：“小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包

螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋儕，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包

（1）螞蟻媽媽：大面包真開(kāi)心，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在語(yǔ)言呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一路玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。

（2）螞蟻媽媽勉勵(lì)小螞蟻想出很多措施玩面包。如：拋接大面包，幼兒園教育隨筆抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高級(jí)等。（西席舉行個(gè)體引導(dǎo)或帶全部孩子會(huì)合學(xué)1～2個(gè)行動(dòng)）

3、玩“巷子”

（1）接“巷子”

螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一路多高興啊，它們是好朋儕呢！要是把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，那肯定很好玩的，我們來(lái)嘗嘗吧?。銊?lì)小螞蟻和媽媽一路互助把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái)）

（2）玩“巷子”

螞蟻媽媽：看看，這么多面包銜接在一路，釀成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)）

螞蟻媽媽：如今，我們?cè)谙镒由峡梢愿墒裁茨兀空l(shuí)會(huì)大膽地爬已往！還可以怎么玩？（引誘幼兒在“面包巷子”上走、跳、騎等）

三、把“面包巷子”抬回家

1、下雨了

（放“下雨”音樂(lè)）螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕緊把“面包巷子”抬回家吧！

2、把“面包巷子”抬回家

勉勵(lì)小螞蟻一路把“面包巷子”“嗨喲，嗨喲”抬回家。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

把靠墊放在地區(qū)角，在一樣平常生存中，幼兒可以自由玩靠墊，并勉勵(lì)幼兒繼承摸索靠墊的差別弄法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇8)

活動(dòng)領(lǐng)域：

體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，非常開(kāi)心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，得到一些動(dòng)作發(fā)展呢?為了讓孩子能更加快樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩"面包"的情節(jié)，增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

(說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真高興，聽(tīng)一聽(tīng)，它好像在說(shuō)話呢!哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。

(2)螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作)

3、玩"小路"

(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多開(kāi)心啊，它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，一定很好玩的，我們來(lái)試試吧!(鼓勵(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個(gè)一個(gè)接起來(lái))

(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰(shuí)會(huì)勇敢地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)

三、把"面包小路"抬回家

1、下雨了(放"下雨"音樂(lè))螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!

2、把"面包小路"抬回家鼓勵(lì)小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。

活動(dòng)延伸

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。

本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。

幼兒園小班小螞蟻教案(篇9)

幼兒園小班體育活動(dòng)教案《能干的小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

2、場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長(zhǎng)7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）"今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢？"(客人老師好?。?/p>

（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。"螞蟻寶寶！""唉！"我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?我們開(kāi)著車子走吧。

（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

1、"草地到了，你們看這草地上有什么呀？"（皮球）"我們能玩游戲嗎？""那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。"

2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

"真棒！""你們看我這是什么？"（鈴鼓）"我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒(méi)搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？"

三、放松活動(dòng)

"螞蟻寶寶真聰明。"現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。"

幼兒園小班小螞蟻教案(篇10)

科學(xué)：小螞蟻過(guò)河（沉與?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(pán)（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？

幼：造一座橋……

二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？”

2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

幼兒園小班主題教案：可愛(ài)的小螞蟻

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常?？梢?jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯?ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“ 螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間？”等等。

可見(jiàn)，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲(chóng)子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅！

主題目標(biāo)：

A、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí)，了解螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

B、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語(yǔ)言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

F家長(zhǎng)參與

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí)，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書(shū)、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):小螞蟻力氣大

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):小螞蟻力氣大》，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):小螞蟻力氣大

［設(shè)計(jì)意圖］

這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來(lái)孩子們正在觀察小螞蟻。只見(jiàn)螞蟻正在忙著“運(yùn)糧”，準(zhǔn)備過(guò)冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲(chóng)盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？

（3）小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？通過(guò)觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的道理。

七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

［活動(dòng)延伸］　

1、教師（或家長(zhǎng)）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫(huà)作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲(chóng)子”中。

2、在日常活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過(guò)幾天后，把黑布打開(kāi)，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)《小螞蟻旅游記》

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班歌唱活動(dòng)《小螞蟻旅游記》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

廣州軍區(qū)政治部幼兒園 李玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和連音。

2、嘗試運(yùn)用不同的體態(tài)動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)“×××·× ︱×××－‖”和“×× 0 × ×× × ︱×× 0 × ×× ×‖”兩個(gè)節(jié)奏型。

3、感受歌曲帶來(lái)的旋律美，分享合作帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的智慧力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)地球儀，并知道一些國(guó)家的名稱。

2、地球儀、螞蟻紙偶、螞蟻頭飾若干。

3、活動(dòng)前幼兒進(jìn)行過(guò)發(fā)聲練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒扮演成不同的爬行動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天里，動(dòng)物們都蘇醒了，看看什么動(dòng)物爬過(guò)來(lái)了??！

孩子們扮演成螞蟻、小蝸牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等動(dòng)物，隨著音樂(lè)爬進(jìn)了活動(dòng)室。

2、以旅游為引子，讓幼兒說(shuō)出不同的國(guó)家名稱，并用 “×××·× ︱×××－‖”和 “×× 0 × ×× × ︱×× 0 × ×× ×‖”兩個(gè)節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

師：如果你要去旅游，想去哪里？

師：哦，真有意思，那加上節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)：逛新疆·啊︱游海南－‖。

師：節(jié)奏好像有了一點(diǎn)變化，可以換一個(gè)節(jié)奏嗎？（提出問(wèn)題后，大家都在拍著手嘗試，覺(jué)得有一點(diǎn)難度）

3、教師范唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲第一次，讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律和歌詞的趣味。

先提出問(wèn)題：小螞蟻想去旅游，怎么辦呢？

師：那小螞蟻到底是怎么旅行的呢？你們聽(tīng)！

教師唱起歌曲，用歌曲來(lái)回答孩子們的疑問(wèn)。

（2）出示地球儀和螞蟻紙偶，邊操作邊演唱。

師：那么，小螞蟻去了些什么地方呢？我們跟著小螞蟻一起去看看吧。

教師出示地球儀和螞蟻紙偶，再一次范唱歌曲。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）先學(xué)唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索馬里，菲律賓匈牙利”這兩句，把握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏型。然后，再學(xué)唱整首歌曲。

師：我們把小螞蟻去過(guò)的地方用開(kāi)始的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)吧！

（2）將幼兒分成小組，以輪唱的形式，按地名一組一組地唱。

（3）嘗試帶著情緒來(lái)演唱歌曲，將“逛北京，游巴黎”唱得連貫一點(diǎn)，而“墨西哥索馬里，菲律賓匈牙利”則要唱得輕快、跳躍一點(diǎn)。

（4）結(jié)合體態(tài)律動(dòng)邊唱邊跳，強(qiáng)化對(duì)歌曲的感受。

帶著小螞蟻的心情，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊跳，通過(guò)不同的體態(tài)律動(dòng)來(lái)鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握，并更進(jìn)一步感受了歌曲的趣味性。

5、游戲：“小螞蟻旅游”。

幼兒自由結(jié)伴，有的扮演小螞蟻，有的扮演成小螞蟻旅游路途中的山洞、拱橋和建筑，隨著音樂(lè)開(kāi)始了小螞蟻的旅途，高漲的情緒表現(xiàn)出了旅游的愉快。

此課例獲“第六屆全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩與學(xué)術(shù)研討會(huì)”優(yōu)秀課例評(píng)選三等獎(jiǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：祝你生日快樂(lè)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：祝你生日快樂(lè)，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

設(shè)計(jì)意圖：

提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一 、出示圍裙，引入主題。

師：這是什么？

幼：圍裙

師：看見(jiàn)過(guò)嗎？

幼：看見(jiàn)過(guò)

師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？

二、 出示角色，了解生日。

師： 出示雞蛋，這是什么？

幼：雞蛋

師：怎么樣的蛋？

幼：（圓溜溜）

師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）

師：是什么寶寶??？相互問(wèn)好。

幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

幼：小雞的生日

師：（ 出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？

師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)！

師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）

幼：不知道

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日??！

幼：恐龍

三、歡渡生日，感受快樂(lè)。

師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：三個(gè)

師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼：小雞、企鵝、恐龍

師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢？

幼：幼兒自由回答

師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？

幼：媽媽肚子里來(lái)的

師：你們是怎么過(guò)生日的？

幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼：愿意

師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕。

幼兒園語(yǔ)言教案

為了解答您的疑惑欄目小編為您準(zhǔn)備了一篇權(quán)威的“幼兒園語(yǔ)言教案”，歡迎光臨我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁┯袃r(jià)值豐富的內(nèi)容。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。

1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)

2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊!

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢?

2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。

2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇2)

教案目標(biāo)

喜慶的氣氛。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。

3、知道我國(guó)過(guò)年南北方不同習(xí)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)過(guò)年我國(guó)南北的習(xí)俗。

2、流利講述自己過(guò)年的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

收集有關(guān)過(guò)年的各種活動(dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢(qián)，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

2、音樂(lè)：《恭喜發(fā)財(cái)》。

各種剪紙等

活動(dòng)過(guò)程

1、看課本《過(guò)新年》一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。

(熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說(shuō)：“我家年年都做糍粑來(lái)吃”“我家包餃子，我也會(huì)包餃子的?！薄拔艺J(rèn)識(shí)，這是‘福’字，過(guò)年的.時(shí)候我家門(mén)上總是貼它的?！薄?/p>

(2)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)? “過(guò)年了，大家是怎么慶祝的?”

幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

(3)小結(jié)：過(guò)年真開(kāi)心真熱鬧。

2、布置教室環(huán)境。

讓幼兒自己動(dòng)手布置過(guò)年的環(huán)境。

3、活動(dòng)延伸

幼兒園語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。

3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》

動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了?

1、出示小雞圖片提問(wèn)：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?

小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

提問(wèn)：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵;

3、出示小狗圖片提問(wèn)：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪;

4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈!

小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

5、完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、分角色念

8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

參考《動(dòng)物圖片》

1、找朋友表演兒歌。

2、和客人老師一起表演。

四、結(jié)束部分

今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車回家吧!

教學(xué)反思：

小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，并熱愛(ài)大自然的美好生活。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受。

1、你在頻幕上看到了什么？

2、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？

3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？

4、如果沒(méi)有樹(shù)的話，會(huì)怎么樣？

5、我們來(lái)看一段視頻，沒(méi)有樹(shù)的話到底會(huì)怎么樣。

二、觀看視頻，了解破壞樹(shù)木造成的危害。

1、你看到了什么？

2、那我們可以怎樣做呢？

小結(jié)：是啊，如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹(shù)可真好?。?/p>

3、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹(shù)的好處吧！

三、合作拼圖，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè)）。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。

四、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

1、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？

2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。

五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

1、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢？（教師逐一播放多媒體課件）

2、樹(shù)真好?。∥覀兊纳铍x不開(kāi)樹(shù)，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解名片在人們社會(huì)交往中的作用。

2、通過(guò)制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒活動(dòng)前收集自己熟悉的成人的名片。

2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張大的"小豬的名片"，名片設(shè)計(jì)建議：

（1）一張中央畫(huà)有小豬的頭像，旁邊畫(huà)一電話，寫(xiě)上一個(gè)電話號(hào)碼，畫(huà)一個(gè)房子，寫(xiě)上地址，也可再畫(huà)上手機(jī)等。

（2）另一張名片中央畫(huà)一只神氣的小豬，脖子上掛一獎(jiǎng)牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。

3、幼兒制作名片用的紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、介紹自己收集的名片。

教師提問(wèn)：

（1）你帶來(lái)了幾張名片？是誰(shuí)的？

（2）名片上有些什么？（指導(dǎo)幼兒按照名片上所寫(xiě)的內(nèi)容依次介紹）

教師小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯(lián)系的方法，如電話號(hào)碼等？

2、故事："小豬的名片"

（1）出示一張小豬的名片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？

（2)老師講述故事。

提問(wèn)：為什么老狼看了小豬的名片會(huì)嚇一跳？請(qǐng)你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫(huà)了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)）

（３）出示小豬的第二張名片。

讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)豐富。

（４）小結(jié)：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？

３、設(shè)計(jì)自己的名片。

（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）

（2）幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)"我的名片"

（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈(zèng)送。

附故事：小豬的名片

有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計(jì)制作了許多名去發(fā)給森林里的小動(dòng)物，他碰到梅花鹿說(shuō)："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說(shuō)："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來(lái)玩。"就這樣小豬通過(guò)名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，有一天，小豬又要出門(mén)，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見(jiàn)小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見(jiàn)大灰狼一點(diǎn)也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說(shuō)："大灰狼，你好！這是我的名片，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。"老狼接過(guò)名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇6)

1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。

1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？

2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：新年快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂(lè)成長(zhǎng)（一人一句）

1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢？想一想，過(guò)春節(jié)的`時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹停蠹乙?jiàn)面是怎樣說(shuō)的？你是怎么說(shuō)祝福的話的？

2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。（新年音樂(lè)）

1、你們是怎樣過(guò)新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心？（放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……）

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇7)

目標(biāo)：：

1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述能力。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和要求。

3、豐富詞匯：“飄”、“真有”

4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說(shuō)話的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：四幅圖

過(guò)程：

1、感知理解講述對(duì)象?？此钦l(shuí)呀？（小狗）來(lái)到了什么地方？

2、出示圖二，小狗看到了什么？

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答，你看見(jiàn)云會(huì)變成什么？

4、出示圖三，看看云變成什么？

5、你想對(duì)小云朵說(shuō)什么？擴(kuò)散幼兒思維

6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？

（二）幼兒看圖連貫地講述。

（三）老師提問(wèn)：“云為什么會(huì)變化？”

（四）請(qǐng)幼兒把講述給客人老師聽(tīng)。

（五）活動(dòng)：“會(huì)變的云”

附：

一天，一只小花狗到草地上去玩，看見(jiàn)了天上的云朵。小云朵一會(huì)兒變成了一只小白兔，一會(huì)兒變成一只小烏龜，真有趣。小花狗對(duì)小云朵說(shuō)：“小云朵，小云朵，請(qǐng)你下來(lái)和我玩玩好嗎？于是，小云朵和小花狗一起玩得真高興。

注：滲透科學(xué)：因?yàn)橛辛孙L(fēng)，云會(huì)變化。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念。

2、通過(guò)能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、歡快的背景輕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的'？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們?。?）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

三、學(xué)習(xí)，合作表演

1、教師示范朗誦二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的下邊念邊表演。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇9)

在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒(méi)有動(dòng),兩只螞蟻來(lái)幫忙,三只螞蟻來(lái)幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見(jiàn)大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開(kāi)了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來(lái)棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來(lái)!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來(lái),它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來(lái)。一只螞蟻說(shuō):“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

幼兒園語(yǔ)言教案(篇10)

幼兒園中班語(yǔ)言教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠正確發(fā)音并掌握26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)形式。

2. 能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英文指令并正確執(zhí)行。

3. 能夠簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，詢問(wèn)他人信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

4. 能夠通過(guò)詩(shī)歌、歌曲等形式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

5. 能夠在游戲和角色扮演中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 英文字母的發(fā)音與大小寫(xiě)形式。

2. 日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

3. 常見(jiàn)的英語(yǔ)兒歌和詩(shī)歌。

4. 游戲和角色扮演中的英語(yǔ)表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

- 英文字母的發(fā)音和大小寫(xiě)形式。

- 日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話的掌握。

- 通過(guò)兒歌和詩(shī)歌培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣和表達(dá)能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

- 學(xué)生對(duì)英文字母的發(fā)音進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

- 學(xué)生能否聽(tīng)懂并正確執(zhí)行英文指令。

四、教學(xué)方法

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)游戲、兒歌、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2. 多種教學(xué)手段相結(jié)合。結(jié)合多媒體教具、圖片、卡片等多種教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的互動(dòng)教學(xué)。

3. 個(gè)別指導(dǎo)和小組合作。根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并通過(guò)小組合作提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、教學(xué)步驟

1. 通過(guò)游戲熱身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

- 利用卡片游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)英文字母的大小寫(xiě)形式。

- 運(yùn)用拼圖游戲，讓學(xué)生用英文字母拼出不同的單詞。

- 利用角色扮演游戲，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

2. 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)英文字母。

- 利用多媒體教具，播放英文字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

- 給學(xué)生發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓他們跟著冊(cè)子上的示范進(jìn)行練習(xí)。

3. 學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

- 通過(guò)圖片和實(shí)物，教授學(xué)生一些常用的英文指令，如"stand up"（站起來(lái)）"sit down"（坐下）"raise your hand"（舉手）等。

- 利用角色扮演，讓學(xué)生在情境中模擬日常對(duì)話，如自我介紹、打招呼、問(wèn)候等。

4. 學(xué)唱英文兒歌和詩(shī)歌。

- 教授一些簡(jiǎn)單的英文兒歌和詩(shī)歌，如"A, B, C"（字母歌）"Twinkle, Twinkle, Little Star"（小星星）等。

- 利用音樂(lè)欣賞和手勢(shì)配合，提高學(xué)生對(duì)英文歌曲的理解能力。

5. 運(yùn)用游戲和角色扮演進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

- 創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，如野餐、購(gòu)物、醫(yī)院等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

- 分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)解決問(wèn)題。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和字母書(shū)寫(xiě)能力。

2. 通過(guò)小組合作和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和理解能力。

3. 老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和掌握程度。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，并取得了一定的進(jìn)步。但在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力的培養(yǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在積極參與中提高英語(yǔ)能力。同時(shí)，要保持與學(xué)生的良好互動(dòng)，及時(shí)了解和解決學(xué)生的困惑，幫助他們克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。

幼兒園語(yǔ)言教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園的留戀之情。

口語(yǔ)表達(dá)能力

3、 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

4、 豐富詞匯：畢業(yè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視 知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

活動(dòng)方式：集體

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦

難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？

二、展開(kāi)

寫(xiě)字多么神氣！

在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了； b、在幼兒園最快樂(lè)的事。。。。。。

洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

4、 你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？ 引導(dǎo) 幼兒大膽說(shuō)自己的心里話 欣賞詩(shī)歌的第三段

5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》 可讓幼兒和老師一起朗誦

幼兒園語(yǔ)言教案(篇12)

我會(huì)說(shuō)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說(shuō)事的興趣

2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小狗跑、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

1、師：今天天氣很好，小動(dòng)物要到森林里去玩，小朋友們認(rèn)真看，他們是誰(shuí)？是怎樣去森林的？

2、看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）

4、出示圖片：（小青蛙）師：小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）

師：誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？（幼兒模仿）師：小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

師：我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？

6、聽(tīng)音樂(lè)：全體小朋友自由模仿音樂(lè)停，請(qǐng)小朋友之間互相說(shuō)說(shuō)：自己模仿的是誰(shuí)？在干什么？

師提高要求：剛才你模仿的小動(dòng)物還會(huì)怎么樣？（激勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復(fù)三至即可四次

活動(dòng)延伸：

師：這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠緊扣主題展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。

2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開(kāi)，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。

3、活動(dòng)面向全體幼兒，激勵(lì)幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導(dǎo)著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗(yàn)了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣

不足：

1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。

幼兒園中班美術(shù)教案：小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班美術(shù)教案：小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形組合拼畫(huà)，表現(xiàn)螞蟻的形象。

2、了解排水畫(huà)的方法，學(xué)習(xí)用水粉筆沿著一個(gè)方向有序地平涂。。

3、感受油畫(huà)棒和水粉顏料不相溶所帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對(duì)此繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻）。

2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以捉迷藏游戲引題激趣。

1、教師說(shuō)：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？（玩過(guò)）今天一群小螞蟻也要來(lái)玩這個(gè)游戲，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

2、出示范畫(huà)：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這幅圖上一共有幾只小螞蟻？（請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)。）

3、到底有幾只呢？我們請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙（出示魔術(shù)棒）。

4、將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）現(xiàn)在來(lái)看一看，一共有幾只螞蟻？（5只）

（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻。

1、觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

2、師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

3、你們想不想也用魔術(shù)棒來(lái)變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。

（三）示范畫(huà)螞蟻和刷背景色。

1、我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

2、交代作畫(huà)步驟：圓圓的頭——圓圓的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（四）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

（五）幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？　

幼兒園中班游戲：小螞蟻和西瓜皮

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案 螞蟻報(bào)恩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

2、懂得同伴間要互相幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻 課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)??？

（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫(huà)得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）

接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎？

二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內(nèi)容

師：

1、小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣沙沙聲是誰(shuí)的？

鴿子遇到什么困難了？這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些什么？他們是怎么說(shuō)的？

三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）鴿子又說(shuō)了什么話？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧！小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊傾聽(tīng)驗(yàn)證）

師：這么熱心的一對(duì)好朋友，在對(duì)方遇到困難時(shí)，都上前去幫助對(duì)方你們喜歡他們嗎？平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ？

現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰(shuí)能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來(lái)，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰(shuí)講的好？

四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)

師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎？哪里好？（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）

幼兒園小班社會(huì)教案：小兔過(guò)生日

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編收集并整理了“幼兒園小班社會(huì)教案：小兔過(guò)生日”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)思路：

最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺，也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)禮貌，有客人來(lái)叫他和客人打招呼，他就紐頭就走，這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系，家庭不重視的關(guān)系等，造成了孩子沒(méi)禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過(guò)生日的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ)，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：在為小兔過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天是小兔的生日，它邀請(qǐng)了很多朋友給它過(guò)生日，也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開(kāi)不開(kāi)心??？想不想去?。?/p>

那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢？（應(yīng)該有禮貌、要帶禮物）

你們真懂事啊，那我們給小兔帶什么禮物呢？它喜歡吃什么呢？（青菜、蘿卜、蘑菇……）

2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛(ài)吃的東西，請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物（教師也拿一樣）。

我們準(zhǔn)備出發(fā)咯，小兔等急了，小汽車開(kāi)咯，笛笛笛~~~~（黑板推開(kāi)，出現(xiàn)房子）。

二、觀察并做客

1、小兔家到了，哇~~~看小兔家漂亮嗎？是什么樣子的呀？（蘑菇房）

看，小兔家門(mén)關(guān)著，到人家家里有什么辦法可以讓人家開(kāi)門(mén)呢？（門(mén)鈴、敲門(mén)）

總結(jié)：恩，老師覺(jué)得敲門(mén)是個(gè)好辦法，讓我來(lái)敲敲看。

2、敲門(mén)并演唱歌曲

第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)”

小兔子為什么不開(kāi)門(mén)?。浚吧瞬荒荛_(kāi)，因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇簦?/p>

總結(jié)：原來(lái)小兔子的警惕性好高哦，他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開(kāi)門(mén)的。

第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，李老師要進(jìn)來(lái)”

“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，朋友來(lái)了，快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”

聽(tīng)聽(tīng)看李老師唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了？小兔一聽(tīng)是李老師，是認(rèn)識(shí)的人所以開(kāi)門(mén)了。

三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門(mén)邊演唱

小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在我們的寶寶也來(lái)敲敲門(mén)，看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。

“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，***要近來(lái)”（把幼兒名字遍進(jìn)歌曲）

四、送禮物并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話

1、老師禮物“小兔，青菜送給你，祝你生日快樂(lè)”（把禮物貼到黑板上）

2、幼兒送禮物“小兔，蘿卜送給你，祝你生日快樂(lè)”

總結(jié)：我們寶寶送了這么多禮物給小兔，小兔說(shuō)謝謝你們，它今天很開(kāi)心。它也有禮物送給你們（出示蛋糕）你們看是什么??？收到禮物應(yīng)該說(shuō)什么？（謝謝小兔）

3、打開(kāi)蛋糕，唱生日歌、吃蛋糕。

幼兒園小班教案小螞蟻的家1000字匯編

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)習(xí)慣于用教案輔助教學(xué)工作。教案有助于提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，很多新手老師對(duì)于編寫(xiě)教案都很頭疼把？以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹坝變簣@小班教案小螞蟻的家”，歡迎分享給你的朋友！

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

2、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂(lè)磁帶《愛(ài)我你就抱抱我》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律活動(dòng)。

二、基本部分。

引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過(guò)田埂時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧。”

師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來(lái)炒黃豆吧!”

幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師注意觀察。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟褂螒?。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。

三、結(jié)束部分。

師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過(guò)冬時(shí)再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇2

活動(dòng)領(lǐng)域：

體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，非常開(kāi)心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，得到一些動(dòng)作發(fā)展呢?為了讓孩子能更加快樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩"面包"的情節(jié)，增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

(說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真高興，聽(tīng)一聽(tīng)，它好像在說(shuō)話呢!哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。

(2)螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作)

3、玩"小路"

(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多開(kāi)心啊，它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，一定很好玩的，我們來(lái)試試吧!(鼓勵(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個(gè)一個(gè)接起來(lái))

(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰(shuí)會(huì)勇敢地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)

三、把"面包小路"抬回家

1、下雨了(放"下雨"音樂(lè))螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!

2、把"面包小路"抬回家鼓勵(lì)小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。

活動(dòng)延伸

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。

本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇3

活動(dòng)背景：

近期，我園為預(yù)防手足口病，每周都要對(duì)幼兒的玩具、積木進(jìn)行清洗消毒，當(dāng)保育員將玩具、積木倒進(jìn)水池里，好奇的小宇發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象：有的積木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀?！毒V要》中說(shuō)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我抓住此次教育契機(jī)，選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。

2、能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事認(rèn)識(shí)各種材料

看圖聽(tīng)故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了。救命啊!救命啊!它在水里不停地喊。誰(shuí)來(lái)救救它呀?我來(lái)，我來(lái)!看，誰(shuí)來(lái)救小螞蟻了?

教師邊講述邊展示操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

教師繼續(xù)講故事：可是，它們?cè)趺淳刃∥浵佈?它們說(shuō)：我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了。你們猜猜看，誰(shuí)能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

幼兒：報(bào)紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢?

幼兒：因?yàn)樗茌p，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰(shuí)會(huì)沉下去呢?

幼兒：我覺(jué)的勺子會(huì)沉下去，因?yàn)樗苄　?/p>

教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來(lái)猜一猜，誰(shuí)能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況

教師：誰(shuí)愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

幼兒：我覺(jué)得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻，因?yàn)樗艽螅?/p>

幼兒：我覺(jué)得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來(lái)的，我猜的。

幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，因?yàn)樗×恕?/p>

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想

教師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那到底誰(shuí)能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭馈Ｔ谀銈兊淖郎?，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰(shuí)是浮在水上的?誰(shuí)是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時(shí)調(diào)整。

四、看記錄交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎?

幼兒：沒(méi)有，我手拿掉，它又浮上來(lái)了。

教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?

幼兒再次試驗(yàn)。

教師：哇，原來(lái)積木、泡沫、海洋球，不管我們?cè)趺从昧?，手一放開(kāi)，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不能救小螞蟻呢?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎?看來(lái)兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來(lái)看看試一試!

教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們?cè)趺礃恿?

幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。

教師：哦，他說(shuō)過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的，那我們?cè)倌托牡氐纫粫?huì)兒，我們來(lái)數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報(bào)紙會(huì)沉下去，1，2，3，看，報(bào)紙?jiān)趺礃恿?

幼兒：沉下去了!

教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的，可過(guò)了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

五、活動(dòng)延伸還有誰(shuí)能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來(lái)了，特別感動(dòng)。小螞蟻說(shuō)：謝謝你們!積木、泡沫、海洋球說(shuō)：不用謝!要是其他朋友看見(jiàn)了，也會(huì)救你的。咦!還有誰(shuí)也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰(shuí)也能浮在水面上的，好嗎?

讓孩子自己尋找，然后來(lái)試試，看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái)，還有誰(shuí)能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

活動(dòng)反思：

一個(gè)故事：

活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛(ài)的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三處細(xì)節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識(shí)，又體現(xiàn)了一定的難度，因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作：摁!通過(guò)摁這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開(kāi)時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮上來(lái)。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問(wèn)題上，我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。

四點(diǎn)遺憾：

一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛(ài)玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn)，所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，急于解圍、急于幫助，對(duì)幼兒留的空間不大。

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇4

幼兒園小班體育教案：小螞蟻運(yùn)糖果

活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用滑板鍛煉平衡能力。

2、能勇敢積極地參與活動(dòng)，提高創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一塊滑板。2、自制糖果若干。3、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”（如圖一）里作睡覺(jué)狀。

2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來(lái)做游戲吧?。ㄓ變阂来闻莱觥拔浵伓础?。）

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。

二、提供材料進(jìn)行練習(xí)

1、寶寶們，我們一起去散步吧！瞧！這里有河、有橋、有馬路。咦？河對(duì)岸是什么呀？（糖）聞起來(lái)真香呀！可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^(guò)河呢？

2、這里有一件寶貝（滑板）可以幫助過(guò)河。請(qǐng)你們每次搬一顆糖，看看誰(shuí)能又快又安全地回到媽媽身邊。

3、幼兒自由選擇路徑，把滑板想象成交通工具過(guò)河。

4、小結(jié)交流：小螞蟻真聰明，你們把小螞蟻?zhàn)兂闪耸裁矗浚ㄆ?、輪船、自行車等）你是怎么過(guò)河的？

5、有的小螞蟻搬回來(lái)的糖果又香又甜，可有的小螞蟻不小心把糖果掉到河里了，你有什么好辦法不讓糖果掉到河里呢？（可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。）

6、討論：你剛才是怎樣搬糖果的？你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？7、小螞蟻真聰明，請(qǐng)你們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法，選擇不同的路線（從橋上、馬路上、河面上）運(yùn)糖。

三、放松活動(dòng)：

我們來(lái)嘗一嘗糖的味道，然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，結(jié)束。

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇5

幼兒園小班體育游戲教案《小螞蟻與大面包》

【活動(dòng)目的】

1、喜好玩靠墊，開(kāi)端感覺(jué)靠墊的差別弄法。

2、引發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，生長(zhǎng)行動(dòng)的和諧性。

3、體驗(yàn)與搭檔一路玩耍的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊沿縫合）。

2、園地上鋪上地毯，運(yùn)動(dòng)前為幼兒脫失鞋子。

（闡明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一壁也有尼龍褡袢，如許螞蟻寶寶可以緊緊地把面包背在背上）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小螞蟻在媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入園地

螞蟻媽媽：寶寶們，本日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念童謠：“小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包

螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋儕，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包

（1）螞蟻媽媽：大面包真開(kāi)心，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在語(yǔ)言呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一路玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。

（2）螞蟻媽媽勉勵(lì)小螞蟻想出很多措施玩面包。如：拋接大面包，幼兒園教育隨筆抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高級(jí)等。（西席舉行個(gè)體引導(dǎo)或帶全部孩子會(huì)合學(xué)1～2個(gè)行動(dòng)）

3、玩“巷子”

（1）接“巷子”

螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一路多高興啊，它們是好朋儕呢！要是把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，那肯定很好玩的，我們來(lái)嘗嘗吧！（勉勵(lì)小螞蟻和媽媽一路互助把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái)）

（2）玩“巷子”

螞蟻媽媽：看看，這么多面包銜接在一路，釀成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)）

螞蟻媽媽：如今，我們?cè)谙镒由峡梢愿墒裁茨?？誰(shuí)會(huì)大膽地爬已往！還可以怎么玩？（引誘幼兒在“面包巷子”上走、跳、騎等）

三、把“面包巷子”抬回家

1、下雨了

（放“下雨”音樂(lè)）螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕緊把“面包巷子”抬回家吧！

2、把“面包巷子”抬回家

勉勵(lì)小螞蟻一路把“面包巷子”“嗨喲，嗨喲”抬回家。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

把靠墊放在地區(qū)角，在一樣平常生存中，幼兒可以自由玩靠墊，并勉勵(lì)幼兒繼承摸索靠墊的差別弄法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇6

幼兒園小班體育活動(dòng)教案《小螞蟻過(guò)河》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺(jué)狀，然后說(shuō)："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來(lái)做游戲吧！"（幼兒依次爬出"螞蟻洞"）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的。(爬來(lái)爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2.基本部分

（1）利用情景進(jìn)行游戲。

"螞蟻媽媽"說(shuō)："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么??？聞起來(lái)可真香??！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊？""可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^(guò)河呢？"請(qǐng)幼兒自己想辦法，說(shuō)出自己的想法。"這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過(guò)河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰(shuí)能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成情況。

（2）分享交流教師說(shuō)："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？""有的小螞蟻搬回來(lái)的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？""你剛才是怎樣搬豆子的？你覺(jué)得哪種辦法最好？"

（3）再次游戲請(qǐng)幼兒再次游戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。

3.結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：

師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來(lái)慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡(jiǎn)單動(dòng)作。

（三）自由活動(dòng)：

幼兒園小班教案小螞蟻的家 篇7

幼兒園小班體育教案《小螞蟻爬》

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛?shù)林里揀落葉。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

2．幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【目標(biāo)分析】

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

（對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

【活動(dòng)過(guò)程】

1．熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2．練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：讓去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

3．游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

(1)嘗試倒退爬

("獅王進(jìn)行曲"的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

4．游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

(1)找"糧食"師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

(2)運(yùn)"糧食"請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

(3)搬"大豆"

a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)"大豆"。"大豆"由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

b．鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"抬回家。

c．放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

【活動(dòng)反思】

1．趣味性。幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2．層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．綜合性。由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

幼兒園語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)。

2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂(lè)故事。

2、幼兒用書(shū)《鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》，想不想聽(tīng)呀？

二、欣賞故事

1. 教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。

2. 結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，以提問(wèn)探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

三、配樂(lè)故事

1.請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事。

感受故事中 人與自然的和諧之美

2.提問(wèn)：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

（幼兒討論并回答）

四、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類

教師小結(jié)：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，

同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類，其實(shí)就是善待自己。

故事：鳥(niǎo)窩

白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一人。

也許是因?yàn)榘装l(fā)老奶奶的房子太漂亮了，也許時(shí)因?yàn)榘装l(fā)老奶奶一個(gè)人太孤獨(dú)了，有兩只小鳥(niǎo)在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽(tīng)的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲(chóng)喂它們。

有一天，白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來(lái)的信，要她到城里住。因?yàn)樾O子太想她了啦!白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉，去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來(lái)買房子的時(shí)一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢(qián)，可是老奶奶只肯收下900元。她說(shuō)：“我得留下一小塊地方，那地方我不能賣。”“哪一塊?。俊崩蠣敔斢X(jué)得奇怪。“就是屋檐下那一小塊??！我把那地方送給一對(duì)小鳥(niǎo)了，它們?cè)谀抢镏艘粋€(gè)小窩?！崩夏棠陶f(shuō)。老爺爺瞧著鳥(niǎo)窩笑了，他說(shuō)：“就算我買下來(lái)送給小鳥(niǎo)的吧。”“不行，”老奶奶認(rèn)真地說(shuō)，“這是我早就答應(yīng)送給小鳥(niǎo)的地方?！崩夏棠套吡?，她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別。她說(shuō)：“我會(huì)想你們的。”小鳥(niǎo)們唱著憂傷的歌，送走了老奶奶。

白胡子老爺爺搬進(jìn)了白頭發(fā)老奶奶的房子里。，他和小鳥(niǎo)也很快成了好朋友。

過(guò)了好幾年……有一天，白胡子老爺爺收到一封信，還有兩百元錢(qián)。白頭發(fā)老奶奶在信中說(shuō)：“屋檐下的小鳥(niǎo)好嗎？他們一定做爸爸媽媽了吧？我寄去的錢(qián)，就是給小鳥(niǎo)們?cè)旆孔拥?，?qǐng)您一定收下。請(qǐng)帶我向小鳥(niǎo)問(wèn)好，我太想念他們了!”其實(shí)這個(gè)時(shí)候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥(niǎo)窩了。那兩只小鳥(niǎo)，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。

白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來(lái)的錢(qián)買了20棵小樹(shù)。他把小樹(shù)栽在門(mén)前的草地上，還在每棵小樹(shù)上安樂(lè)一個(gè)小木頭房子，他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥(niǎo)窩?！?/p>

小樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了，“白發(fā)老奶奶的鳥(niǎo)窩”里也住滿了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)們每天飛進(jìn)飛出，為白胡子老爺爺唱著快樂(lè)的歌。白胡子老爺爺很開(kāi)心。他每年都要栽好多樹(shù)，并在樹(shù)上安放新的鳥(niǎo)窩。

很多年過(guò)去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世，但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣，栽了很多樹(shù)，做了很多鳥(niǎo)窩。

這里成了樹(shù)的世界、鳥(niǎo)的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。